ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОУ И СЕМЬИ В РЕШЕНИИ ЗАДАЧ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ
Детский сад № 000, ППФ - филиал » г. Пермь
Модернизация российского образования предполагает отведение семье исключительной роли в решении задач воспитания, развития и оздоровления ребенка. Успешное решение задач воспитания и развития детей возможно только при объединении усилий семьи и ДОУ. Одна из основных задач работы ДОУ – повышение педагогической культуры, просвещение родителей, привлечение их к совместной деятельности с педагогическим коллективом с целью создания единого образовательного пространства. Семья и детский сад – два общественных института, стоящих у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Непонимание между семьей и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются его питанием, считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе. Воспитатели, узкие специалисты детского сада часто испытывают большие трудности в общении с родителями по этой причине. До понимания современных родителей необходимо довести и убедить их в том, что сегодня детский сад должен стать социальным центром помощи семье в воспитании ребенка, сохранении и укрепления физического здоровья, приобщении детей к здоровому образу жизни (ЗОЖ). В последние годы в разы увеличилось количество дошкольников с различными нарушениями в состоянии здоровья, около 21% детей в нашем детском саду выпускаются в школу с теми или иными заболеваниями. Поэтому задача оздоровления дошкольников очень актуальна как для семей воспитанников, так и для педагогов ДОУ. Процесс взаимодействия семьи и детского сада практически всегда запускается по инициативе педагогов. И насколько продуманным он будет, настолько эффективным будет результат. Взаимосвязь между образом жизни и здоровьем выражается в понятии «здоровый образ жизни», который объединяет все, что способствует выполнению человеком профессиональных, общественных и бытовых функций в оптимальных для здоровья условиях и выражает ориентированность деятельности личности в направлении сохранения и укрепления индивидуального и общественного здоровья. Установка на здоровый образ жизни у человека не появляется сама собой, а формируется в результате определенного педагогического воздействия, по словам , состоит в «обучении здоровью с самого раннего возраста». Традиционные составляющие ЗОЖ дошкольников – личная гигиена, рациональное питание, закаливание, оптимальный двигательный режим. Педагогическому коллективу необходимо продумать рациональные пути приобщения детей и их родителей к этим составляющим культурного опыта, создать благоприятные условия для реализации поставленных задач.
С этой целью мы используем разнообразные формы и методы работы с семьями своих воспитанников, перечислим некоторые из них:
- анкетирование родителей по вопросам оздоровления детей;
- консультации, общие и групповые родительские собрания;
- дни открытых дверей, занятия с участием родителей;
- семинары-практикумы «Школа заботливого родителя»;
- совместные экскурсии и туристические походы;
- участие родителей в подготовке и проведении праздников, развлечений;
- оформление фотомонтажей с целью привлечения внимания и желания принять участие в мероприятиях;
- совместное создание предметно-развивающей среды;
- оформление информационных стендов с полезной информацией;
Остановимся более подробно на некоторых формах сотрудничества ДОУ с семьей.
В нашем детском саду есть бассейн, его оснащение соответствует последним требованиям СанПин 2.4.1.2660-10. Многолетний опыт работы инструктора по плаванию, анализ педагогической литературы показали, что один из наиболее действенных методов оздоровления – водное закаливание. Благотворное влияние плавания на организм ребенка заключается в укреплении различных функциональных систем организма. Плавание помогает адаптироваться к изменениям окружающей среды, повышает общее эмоциональное состояние.
Оздоровление детей плаванием возможно лишь при тесном сотрудничестве педагогов детского сада и семей воспитанников. Равноправные партнерские отношения инструктора по физкультуре, родителей и детей приводят к положительным результатам. К концу подготовительной к школе группы дети умеют держаться на воде, овладевают несколькими способами плаванья, у них формируется стойкий интерес продолжать заниматься этим видом спорта и применять накопленный опыт в других, мало знакомых ситуациях.
В работу по оздоровлению воспитанников родителей вовлекают постепенно, поэтапно, консультируя их по возникающим вопросам и трудностям при обучении детей плаванию. Через анкетирование родителей и беседы с ними выявляется уровень осведомленности взрослых в вопросах оздоровления детей, отношение родителей к обучению плаванию в детском саду. На следующем этапе составляется перспективный план работы с родителями разных возрастных групп. Затем родителей знакомят с данными о состоянии детей и мероприятиями по решению задач сохранения и укрепления их здоровья. На заключительном этапе устанавливаются партнерские отношения между инструктором и родителями с целью внедрения программы оздоровления дошкольников посредством плавания.
Родительские собрания, конференции – это действенные формы работы с родителями, знакомящие с задачами и методами обучения детей плаванию с учетом возрастных особенностей воспитанников. Индивидуальные, групповые и тематические консультации организуются с целью получения ответов на все интересующие родителей вопросы. В ходе бесед инструктор по плаванию выступает в роли консультанта, собеседника, с которым интересно обменяться мнениями или получить совет в обучении детей плаванию.
С учетом специфики работы специалиста, невозможности ежедневного общения с родителями наиболее приемлемыми являются наглядно-информационные формы работы, знакомящие родителей с условиями, содержанием и методами по оздоровлению детей в процессе обучения плаванию, способствующие преодолению у родителей поверхностного, субъективного мнения о роли плавания в жизни ребенка. Наглядно-информационные формы взаимодействия направлены на обогащение знаний родителей об особенностях обучения детей плаванию на определенном возрастном этапе, его значении в жизни и укреплении здоровья ребенка. Общение с родителями здесь не прямое, а опосредованное. На информационных стендах представлены расписание занятий, информация о программах по плаванию, используемых в детском саду, перечень рекомендуемой литературы, а также игры и подводящие упражнения, которые можно делать в домашних условиях и многое другое. Папки-передвижки знакомят родителей с системой по оздоровлению дошкольников в процессе обучения плаванию, дают информацию о том, чему может научиться ребенок в определенном возрасте при систематическом посещении плаванием. Рекомендации. практические советы позволяют правильно организовать отдых и увлечения детей в разное время года, а также накапливать опыт формирования навыка обучения плаванию на водоемах. Выставки детских рисунков на тему: «Я умею плавать», «У нас в бассейне здорово», «Это интересно» украшают интерьер групповых приемных и фойе детского сада, вызывают положительный эмоциональный отклик у детей всех возрастов и родителей. Фоторепортажи «Хороши пловцы-малыши», «Наши спортсмены» организуются инструктором по плаванию совместно с педагогами групп. Особый интерес у детей и родителей вызывают фотосессии детей старшего дошкольного возраста, выполняющих различные плавательные упражнения и отчет о проведенных тематических занятиях, праздниках, играх.
Из активных форм взаимодействия с родителями наиболее интересными, на наш взгляд, являются дни открытых дверей и совместные праздники. Дни открытых дверей – распространенная форма работы, дает возможность познакомить родителей с ДОУ, его традициями, правилами, особенностями воспитательно-образовательной работы, заинтересовать ею и привлечь к участию. Проводится экскурсия по детскому саду, знакомство и показ режимных моментов, занятий. После экскурсии и просмотра заведующий, заместитель заведующего и специалист беседуют с родителями, выясняют их впечатления, отвечают на возникшие вопросы. Большой восторг испытывают дети, когда имеют возможность показать перед родителями свои успехи и достижения, а родители сравнить результаты работы настоящего периода с предыдущим, увидеть динамику положительных результатов. Свои мнения, впечатления и слова благодарности коллективу детского сада желающие оставляет в «Книге отзывов и предложений».
Стало традицией детского сада в теплый летний день на территории детского сада проводить совместный праздник детей и родителей «День Нептуна». В нем принимают активное участие дети младшего и старшего дошкольного возраста. Большая предварительная работа педагогов и родителей заключается в организации праздника, изготовлении костюмов, атрибутов для игр с водой, эффектных сюрпризных моментов и распределении ролей. Родители выступают в роли активных участников самого мероприятия, тем самым доставляя огромную радость детям, сотрудникам детского сада и самим себе. Незабываемые впечатления о совместном мероприятии сохраняются у детей и взрослых длительное время, а напоминают об этом фильм и фотографии.
С целью формирования в семьях воспитанников позитивного отношения к активной общественной и социальной деятельности детей инструктор по физкультуре и воспитатели групп организовали семинар-практикум «Школа заботливого родителя». Часть времени активного бодрствования дети проводят в семье, на родителей ложится особая ответственность за организацию физкультурно-оздоровительной работы с ними. По результатам анкетирования выявлено, что основными компонентами предметно-развивающей среды являются физкультурно-оздоровительные комплексы «Домашний стадион», мячи, скакалки, санки, велосипеды, лыжи. Для эффективного использования данного инвентаря были продуманы практические занятия детей и родителей. Наиболее интересными оказались темы: «Мой веселый звонкий мяч», «Выбираем велосипед», «Метание и лазание», «Музыкально - ритмические движения», «Вместе весело играть. Подвижные игры весной, летом и осенью на воздухе для родителей с детьми 3 -7 лет».
Занятия физкультурой укрепляют малышей, воспитывают потребность в ЗОЖ, но не формируют навыков поведения в природной среде. А ведь это так необходимо для умения интересно и содержательно организовать свой досуг, повысить мотивацию на укрепление здоровья и ЗОЖ. Восполнить это помогут туристические походы, которые мы организуем с детьми в течение трех лет. Проходят они в летний период по территории детского сада. В них принимают участие все дошкольные группы, так как детский туризм показан дошкольникам, имеющим различную физическую подготовленность. Дети гуляют, играют на свежем воздухе, получают разнообразный двигательный опыт и оздоровительный эффект. Доказано, что туристические прогулки с умеренной нагрузкой развивают выносливость, силу, ловкость, закаливают, формируя защитный барьер организма от простудных заболеваний. Сколько приключений ждет детей! Можно искать клад, используя карту, помогать сказочным героям или спасаться от грозных пиратов, Бабы-Яги, Лешего. Подготовка к таким путешествиям – дело серьезное. Прежде чем разработать программу мероприятия, необходимо оценить возможности ДОУ, готовность педагогического коллектива, физическую и психологическую подготовку дошкольников, а также участие родителей. Большую помощь родители оказывают в предварительной работе к мероприятию: читают рекомендованную художественную литературу, заучивают стихи, подбирают пословицы и поговорки по темам (о лесе, животных, птицах), собирают необходимый инвентарь и устанавливают его, готовят принадлежности для похода, костюмы, активно участвуют в играх, танцах, соревнованиях. Сколько радости испытывают дети, когда родители находятся вместе с ними.
Родители активно участвуют в совместных с детьми спортивных мероприятиях, среди которых особой популярностью пользуются досуги «Неразлучные друзья – взрослые и дети», «Папа, мама, я – спортивная семья!», а по традиции каждый год проводится праздник, посвященный Дню защитника Отечества, на котором главные гости и участники – это мужчины: папы, дедушки, братья. Данные мероприятия способствуют совершенствованию жизненно необходимых двигательных умений, углубляют интерес к физической культуре, укрепляют здоровье, воспитывают потребность в ведении совместного с родителями здорового образа жизни и двигательной активности.
Результат взаимодействия оценивается не по количеству проведенных совместных мероприятий, а по охвату родителей, их активности и заинтересованности, переносу полученного опыта в жизнь семьи (посещение семьей бассейна, спортивных соревнований, прогулки на велосипедах, лыжах, туристические походы в разное время года, сплавы по рекам).
По инициативе родителей подготовительной группы этим летом семьи воспитанников и воспитатели группы съездили на сплав по реке Койва. Всю организацию мероприятия взрослые взяли на себя. С большим нетерпением ждали этого дети, провести выходные дни с родителями, братьями и сестрами, друзьями из детского сада просто здорово. Полученные ранее знания, умения, практический опыт – все пригодилось, а главное им смогли воспользоваться в необычной ситуации, что очень радует родителей и педагогов. Были и трудности на пути: долгий пеший путь к месту палаток, гроза, когда гребли по воде, непредвиденные ситуации. Каждый участник сплава проявил свои способности, силу воли, выдержку, терпение и взаимовыручку, желание помочь другому. Огромное удовольствие и незабываемые впечатления надолго сохранятся в памяти у каждого.
В начале осени дети, родители и воспитатели этой же группы встретились снова на спортивном мероприятии. Теперь они проверили свои силы и возможности в «Веревочном туре» на спортивной базе. Новое и интересное преодоление препятствий на высоте впечатляло всех участников мероприятия, а также знакомство с новыми людьми, умение четко выполнять указания инструктора, своеобразная экипировка и свободное общение с друзьями.
Использование узкими специалистами и воспитателями данных форм общения со взрослыми играет важную роль в формировании педагогической культуры родителей, способствует возникновению интереса к обучению детей плаванию, занятиями спортом, развитию интереса к спортивным играм. Разработанная и реализуемая система взаимодействия педагогического коллектива по вопросам физкультурно-оздоровительной работы с семьей эффективна в оздоровлении дошкольников, позволяет создать общий эмоционально положительный настрой родителей на оздоровление детей, сформировать интерес дошкольников вести здоровый образ жизни, продолжать занятия спортом в секциях и кружках, играть в спортивные игры со сверстниками и взрослыми. Необходимое условие успешной работы по физкультурно-оздоровительной работе - положительное отношение родителей и педагогов к совместной деятельности на условиях партнерства. Правильно организованная работа со взрослыми будет способствовать повышению их грамотности в области физического развития детей. Только при тесной взаимосвязи коллектива ДОУ и семей можно добиться позитивных результатов в оздоровлении подрастающего поколения - наших детей.
