Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» на 2011–2015 учебный год (стр. 2 )

№ п/п	Темы разделов, тем уроков.	Цели разделов, уроков	Кол-во часов	Дата	Домашнее задание
	1 четверть
1.	Многоцветие мира и три основные краски (гуашь).	Формирование представлений о красоте родной природы. Используя жёлтую, красную, синюю краски, изобразить цветы по памяти и впечатлению.	1 ч	08.09.	Понаблюдать в жизни красоту цветовых оттенков, где увидели смешение трёх основных цветов.
2.	Пять красок - богатство цвета и тона: гуашь.	Смешивать три основных цвета с чёрной и белой красками прямо на работе (без палитры), почувствовать богатство красочных сочетаний	1 ч	15.09.	Посмотреть, что и как изображено красками в детских журналах и книжках.
3.	Выразительные возможности других материалов – пастель и цветные мелки.	Показать особенность работы пастелью. Работать штрихом и плашмя.	1 ч	22.09.	Просмотреть иллюстрации и определить, что сделано пастелью, акварелью и гуашью.
4.	Выразительные возможности аппликации.	Расширить представления ребят о художественных материалов.	1 ч	29.09.	Найти репродукции работ художников, похожих на аппликацию.
5.	Выразительные возможности графических материалов.	Работать линией, штрихом – тушью, чёрным карандашом.	1 ч	06.10.	Принести книгу или журнал, где одноцветные линейные рисунки.
6.	Выразительность материалов для работы в объёме (пластилин, глина).	Рассмотреть отличие работы в плоскости от работы в объёме. Работать с пластилином в объёме.	1 ч	13.10.	Наблюдать объёмные изображения.
7.	Выразительные возможности бумаги.	При помощи конструирования из бумаги выполнить сооружение игровой площадки.	1 ч	20.10.	Смотреть, из каких материалов выполнены сооружения в городе.
8.	Обобщение темы четверти.		1 ч	27.10.
	2 четверть		1 ч
1.9	Изображение и реальность.	«Мастера изображения» помогают изобразить животных, увиденных в зоопарке.	1ч	10.11.	Вспомнить сказочных персонажей из детских фильмов
2.10	Изображение и фантазия.	Изобразить несуществующих животных и птиц.	1ч	17.11.
3.11	Украшение и реальность.	Рассмотреть различные украшения, в которых отражены элементы природы. Украсить кокошник узором с использованием природных мотивов.	1ч	24.11.	Посмотреть в сказках украшения сказочных героев.
4.12	Украшение и фантазия.	Развивать фантазию учащихся.	1ч	01.12.
5.13	Постройка и реальность.	Дать представление о многообразии конструктивных форм в природе. Моделировать природные конструкции по представлению и по памяти.	1ч	08.12.	Наблюдать объёмные конструкции в жизни.
6.14	Постройка и фантазия.	Создать макеты фантастических зданий.	1ч	15.12.
7.15	«Братья – Мастера» всегда работают вместе.	Создать коллективное панно «Новогодний праздник».	1ч	22.12.
	3 четверть
1.16	Выражение характера изображаемых животных.	Изобразить животных с определённым характером.	1ч	19.01.	Посмотреть в книгах, как изображены характеры героев.
2.17	Выражение характера человека в изображении (мужской образ).	Изобразить злого и доброго героя.	1ч	26.01.	Рассмотреть, как изображаются злые и добрые персонажи сказок.
3.18	Выражение характера человека в изображении (женский образ).	Изобразить злого и доброго героя.	1ч	02.02.
4.19	Образ человека и его характер, выраженный в объёме.	Изображение в объёме человека.	1ч	09.02.
5.20	Изображение природы в разных состояниях.	Изображение контрастных состояний природы.	1ч	16.02.	В иллюстрациях найти изображения разных настроений в природе.
6.21	Выражение характера человека через украшение.	Формирование представления о прочной связи характера украшения с его назначением.	1ч	02.03.	Рассказать, как люди украшают себя в будни и праздники.
7.22	Выражение намерений через украшения.	Коллективная работа двух групп, изображающих украшение двух противоположных по намерению флотов.	1ч
	4 четверть
1.23	Цвет как средство выражения: тёплые и холодные цвета.	Познакомить с тёплыми и холодными цветами	1ч	30.03.	Где в природе встречается борьба цветов холодного и тёплого.
2.24	Цвет как средство выражения: тихие и звонкие цвета.	Знакомство с тихими и звонкими цветами.	1ч	06.04.	Посмотреть, когда в природе больше, каких цветов.
3.25	Линия как средство выражения: ритм линий.	Показать, что ритм линий - средство композиционной выразительности. Изображение весеннего ручейка.	1ч	13.04.	Подумать, где ещё в природе встречаются линейные ритмы.
4.26	Линия как средство выражения: характер линий.	Осмыслить линию как средство характеристики изображаемого.	1ч	20.04.	Найти в детских книгах линейные рисунки.
5.27	Ритм пятен как средство выражения.	Дать элементарные представления о композиции, где ритм пятен выразительное средство.	1ч	27.04.	Увидеть ритмические ситуации.
6.28	Пропорции выражают характер.	Развивать воображение детей.	1ч	04.05.
7.29	Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности.	Создание коллективного панно «Весна. Шум птиц».	1ч	18.05.
8.30	Обобщающий урок.		1ч	25.05.

Изобразительное искусство 3 класс (Школа России)