Команда – это компания путешественников, которая попала на остров и отправилась в путь в поисках секрета здоровья. На пути им предстоит испытать немало трудностей, чтобы понять, что здоровье это не только физическое благополучие, но и душевная гармония. Здоровье – это друзья, это свобода от вредных привычек и умение сказать нет. Это общение и способность творить чудеса, любить и быть успешным.
Команда преодолевает различные препятствия. Выполняя задания, соответствующие дню путешествия, ребята приобретают новые навыки и умения, учатся анализировать ситуацию.
Для эффективности в проекте предусмотрено наличии системы стимулов, поддерживающих инициативу и самостоятельность детей, в виде денежной единицы «Бумики». Для этого каждому участнику выдаётся чековая книжка в которой фиксируются доходы и расходы. Заранее дети знакомятся с тем как можно заработать и потратить свои «деньги» (прложение).
Часто проблемы, которые возникают у подростков, зависят не от внешних обстоятельств, а от неумения выслушать и понять собеседника, неумения общаться. Поэтому коммуникативный тренинг и тренинг по общению является одной из главных составляющих проекта.
Общение людей друг с другом - весьма сложный и тонких процесс. Каждый из нас учится мастерству общения в течение всей жизни, приобретая свой индивидуальный опыт, который часто строится на ошибках и разочарованиях. Избежать этих неприятных ситуаций поможет обучение на тренингах. На них при помощи игр и упражнений участниками разыгрываются жизненные ситуации общения (конфликт, знакомство, борьба мнений и т. д.). В задачу каждого участника входит проведение общения наиболее эффективным и адекватным образом. Большим плюсом такого рода упражнений является возможность получить оценку своего поведения со стороны. Это дает ребятам возможность проявить творчество и не бояться "проиграть", искать более эффективные формы взаимодействия друг с другом. Пройдя тренинг, участники научатся продуктивному общению, культуре общения, а также получат психологическую подготовку для участия в остальных этапах работы над проектом.
Каждый день, по сути, является определенной ступенью личностного роста участников проекта. Он определяется инструкторами команды. Для наблюдения за индивидуальным ростом каждый подросток имеет «рюкзачок личных достижений», куда заносится информация о преодолении препятствий. Это помогает ему анализировать свои способности и возможности. В первый день проекта проходит посвящение в путешественники, коммуникативная игра «Необитаемый остров». Ежедневно, анализируя итоги дня, подросток может получить «багаж» - листок с названием того качества его характера, которое в течение дня проявилось в большей степени. В конце путешествия ребята смогут оценить, чего они добились, а над чем еще нужно поработать.
Тренинг личностного роста.
Кроме коммуникативного тренинга, участники проходят "Тренинг личностного роста". Занятия проходят параллельно с основными этапами программы. Основная цель тренинга личностного роста - коррекция развития личности, осознание выражения своих чувств.
Подросток не всегда может осознать все факторы, которые влияют на становление его личности. Подвергаясь то одному, то другому влиянию, подросток часто не отдает себе отчет, что с ним происходит, как его воспринимают люди и как он воспринимает других людей.
Тренинг дает подросткам:
Ø Осознание «перекосов», затрудняющих для него адекватное восприятие других людей и себя;
Ø Осознание границы нашего "Я", внешнего окружения и механизма нарушения его адекватного восприятия;
Ø Осознание противоречивых интересов отдельных структур личности.
В период организации тренинга происходит профессиональная ориентация подростков на такие профессии и специальности как:
Ø педагог;
Ø психолог;
Ø социальный педагог;
Ø инструктор по спорту;
Ø специалист по работе с молодежью и детскими организациями и т. д.
Тренинг личностного роста это хорошая возможность для участника проекта заметить в себе новые положительные качества и показать их окружающим. Очень важно, чтобы «рюкзачок личных достижений» подростка постоянно пополнялся. Для этого инструкторам важно отмечать любое позитивное действие в течение дня. При происхождении негативных моментов необходимо находить слова, которые не ранят достоинство подростка, а лишь называют проблему и заставляют задуматься над ней. Результат проекта и его качественные составляющие определяются путем наблюдения над подростками, их тестирования. Также одним из показателей качественной реализации проекта можно считать возросшую активность подростков, их заинтересованность в делах школы, установление дружеского общения со сверстниками.
Структура дня в отряде:
Каждое день состоит из двух основных частей:
• Физическая. Включает в себя закаливание, тренировки, спортивные мероприятия
• Развитие личностного роста. Это формирование навыков саморегуляции эмоционального состояния, избегания стрессов, навыки поведения, ведущие к здоровому образу жизни и препятствующие злоупотреблению психоактивными веществами и т. д
В реализации проекта задействованы:
· Инструктор по физической культуре и спорту;
· Служба ППМС сопровождения;
· Библиотеки города;
· Специализированные службы (наркологический диспансер, УВД, Центр военно-патриотического воспитания, СЮТУР, Военный комиссариат);
· Досуговые учреждения.
Основные направления реализации проекта:
· Оздоровительная работа.
Для оздоровления детей широко применяются методы оздоровления и лечебной физкультуры. Используются методы закаливания а так же природные факторы: свежий воздух, лес, вода.
Особое место отводиться физической подготовке.
· Организация активного досуга.
Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребёнка в период его пребывания в лагере дневного пребывания. Виды досуговой деятельности: развлечения, экскурсии, походы, экспедиции, спортивные праздники, интеллектуальные игры, творчество, общение, тренинги.
Этапы реализации проекта:
I этап
Подготовительный – март - апрель
Разработка Программы, методик, сценариев. Прогноз летней занятости учащихся ОУ. Составление планов взаимодействия с досуговыми учреждениями.
II этап
Организационный – май
Формирование списка отряда, подготовка реализации Программы, корректирование планов с педагогами и специалистами, создание нормативно-правовой базы.
III этап
Практический – июнь - Практическая реализация Программы. Работа отряда «Бумеранг» при МОУ ОСОШ№6
IV этап
Аналитический – сентябрь
Обобщение результатов практической работы, коррекция Программы, планирование дальнейшей деятельности.
Условия реализации проекта:
n Материально-технические
а) финансирование за счет Фонда социального страхования, средств местного бюджета, родительская плата, спонсорская помощь;
б) игровая с набором настольных игр, спортивного инвентаря, столовая, помещение, приспособленное для актового зала, спортивного зала, библиотека, игровая площадка.
n Кадровые
- Начальник лагеря – обеспечивает функционирование лагеря;
- Воспитатели, вожатые– организовывают работу отряда;
- Физкультурный работник – организует спортивно-оздоровительную работу;
-Педагог – психолог – обеспечение благоприятного климата;
- Педагог дополнительного образования – ведет кружковую работу.
n Педагогические условия
- Соответствие направления и формирования работы целям и задачам лагерной смены, создание условий для индивидуального развития личности ребенка через участие общелагерных мероприятий в дополнительном образовании по интересам;
- Отбор педагогических приемов и средств с учетом возрастных особенностей детей;
- Обеспечение единства и взаимосвязи управления и самоуправления;
- Единство педагогических требований во взаимоотношениях с детьми.
Тематическое планирование занятий:
Исходя из количества ступеней роста, программа разбита на девять этапов. Каждый период длится в зависимости от сложности испытания, 2-3дня в течение всей смены.
1. 1 | Коммуникативная игра «Необитаемый остров» (1-2 день смены) | Спортивные игры «Необитаемый остров» | 1. научить работать в группе 2. дать возможность; побывать в различных социальных ролях; определить лидера в команде. |
«Законы острова. Секрет Бумеранга». Открытие смены | 1. выработать законы коллектива; 2. создать игровую модель проекта | ||
2. | Остров друзей (3-5 день смены) | Спортивные игры Ø Самопрезентация «Автопортрет», Ø Тренинг на доверие партнеру, | 1. помочь ребятам рассказать о себе, 2. показать свою уникальность, 3. помочь найти друзей |
3. | Океан свободы (6-7 день смены) | Ø Упражнение «Спасибо, нет!» Ø Тренинг «Упущенная возможность» Ø Конкурс зарисовок «Хочу жить долго!» Ø Ток - шоу «Наркотик =свобода?» | 1. показать подросткам различное значение слова «СВОБОДА», 2. дать возможность определить для себя ценность этого понятия |
4. | «Страна общения» (8-10 день смены) | Спортивные игры Ø Игры на вербальное и невербальное общение, Ø «Письмо другу» Ø «Фабрика хорошего настроения» | 1. Дать возможность получить положительную оценку своего поведения со стороны сверстников; 2. предоставить возможность проявить творчество и не бояться "проиграть"; 3. научить искать более эффективные формы взаимодействия друг с другом. |
Ø «Экстрим – тропа» (с элементами веревочного курса) Ø Различные КТД | 1. проверить уровень сплоченности коллектива; 2. скорректировать работу с группой | ||
5. | Пик карьеры (11-12 день смены) | Ø Беседа: «В мире профессий» Ø Упражнение «Идеальная работа» Ø Конкурс творческих проектов «Хочу, чтоб было так!» Ø Тестирование «Моя будущая профессия» Ø Экскурсия | 1. Познакомить с различными профессиями; 2. Дать возможность первичного выбора профессии 3. Провести тестирование профессиональных склонностей |
6. | Материк спорта (13-14 день смены) | Ø Спортивные соревнования по игровым видам спорта Ø Спортивная карусель (необычные соревнования со спортивным уклоном) Ø Поход по окрестностям города. | 1. Выяснить физическую подготовленность подростков; 2. проверить уровень сплоченности коллектива через совместное участие в спортивных соревнованиях; |
7. | Море творчества (15-17 день смены) | Спортивные игры Ø Встреча с интересными людьми Ø Тренинг «Я не умею…,но зато…» Ø Конкурс рисунков «Хорошее настроение» | 1. Помочь подростку осознать себя как творческую личность; 2. Дать подростку возможность проявить весь спектр своих талантов; |
8. | Селение «СемьЯ» (18-19 день смены) | Спортивные игры Ø Тренинг «Солнышко и тучки» Ø Беседа «Сколько нужно курящему?» Ø Спортивные мероприятия | 1. Выяснить отношение подростка к своей семье и по возможности скорректировать его 2. Сформировать правильное отношение к семейному бюджету 3. Показать сложность и важность воспитания ребенка |
9. | Вершина счастья (20-21 день смены) | Спортивные игры Ø Мастер-класс « Я - успешный». Ø «Секрет БУМЕРАНГА» Ø Закрытие смены | 1. Выяснить, чему научились подростки за время проведения проекта. 2. Провести тестирование и анализ личностного роста участников тренинга 3. Подвести итоги. |
ЧАСТЬ III
Экономическое обоснование затрат на реализацию программы
Приобретение канцелярских принадлежностей | ||||||
№п. п | Наименование | Единица измерения | Стоимость единицы (рубли) | Количество | Сумма (рубли) |
|
1 | Ватман | Лист | 15 | 50 | 750 |
|
2 | Бумага для рисования | Набор | 90 | 20 | 1800 |
|
3 | Цветные карандаши | Набор | 45 | 20 | 900 |
|
4 | Простые карандаши | Упаковка | 48 | 5 | 240 |
|
5 | Краски акриловые | Набор | 600 | 5 | 3000 |
|
6 | Краски акварельные | Набор | 100 | 20 | 2000 |
|
7 | Кисти | Штука | 38 | 60 | 2280 |
|
8 | Бумага листовая для офисной техники | Упаковка | 284 | 5 | 1420 |
|
9 | Фломастеры | Набор | 55 | 4 | 220 |
|
10 | Ручка | Штука | 10 | 18 | 180 |
|
11 | Блокнот | Штука | 60 | 10 | 600 |
|
12 | Скрепки | Упаковка | 15 | 3 | 45 |
|
13 | Кнопки | Упаковка | 15 | 3 | 45 |
|
14 | Скотч (большой) | Штука | 40 | 2 | 80 |
|
15 | Цветная бумага | Упаковка | 15 | 10 | 150 |
|
16 | Клей | Штука | 25 | 6 | 150 |
|
17 | Картон цветной | Упаковка | 20 | 8 | 160 |
|
18 | Файлы | Штука | 1 | 50 | 50 |
|
19 | Папка для бумаг | Штука | 150 | 3 | 450 |
|
20 | Картридж черно-белый | Штука | 600 | 2 | 1200 |
|
21 | Картридж цветной | Штука | 1200 | 1 | 1200 |
|
22 | Фотобумага | Пачка | 700 | 2 | 1400 |
|
23 | Грамота | Штука | 15 | 100 | 1500 |
|
24 | Приз | Штука | 80 | 80 | 6400 |
|
Итого | 26220 |
| ||||
| ||||||
Укрепление материально-технической базы школы для реализации программы |
| |||||
№п. п | Наименование | Единица измерения | Стоимость единицы (рубли) | Количество | Сумма (рубли) |
|
1 | Проектор | Штука | 7000 | 1 | 7000 |
|
2 | Ноутбук Asus | Штука | 36000 | 1 | 36000 |
|
3 | Оборудование для комнаты отдыха | 20000 | 20000 |
| ||
Итого | 63000 |
|
Стоимость затрат на реализацию программы: 89200 (восемьдесят девьть тысяч двести двадцать) рублей
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
1. Учащиеся будут обладать:
1.1. объективной информацией о действии ПАВ на организм;
1.2. знаниями и умениями необходимыми для того, чтобы избежать неоправданного риска, сделать правильный выбор;
1.3. знаниями и умениями, чтобы противостоять давлению извне;
2. У учащихся будут сформированы навыки эффективного общения, критического мышления, принятия ответственных решений и выработана адекватная самооценка;
3. Развитие коммуникативных способностей учащихся.
Критерии оценки эффективности проекта:
Оценка эффективности программы может меняться в зависимости от того, кто ее оценивает, так как позиция участника такого рода программы в значительной мере определяет и итоговую оценку ее успешности. Критериями успешности являются:
1. Для ребенка:
· эмоциональное удовлетворение от занятий;
· изменение эмоционального баланса в целом с преобладание положительных чувств и переживаний;
· получение навыков, способствующих безопасному и конструктивному взаимодействию с другими людьми;
· получение знаний, позволяющих делать правильный выбор.
2. Для специалиста, реализующего программу:
· достижение поставленной в программе цели и задач
3. Для родителей:
· степень удовлетворенности их запроса;
· особенности осознания ими проблем ребенка и стоящей перед ними воспитательной задачи.
Для оценки эффективности программы главным критерием является развитие личности ребенка, сформированность у него стойкого нравственного иммунитета к негативным факторам жизни.
Это определяется:
- фондом знаний о вреде ПАВ;
- высоким развитием личных качеств учащихся;
- умением принимать решения в разных условиях;
- быть физически и психически здоровым.
Качественный анализ эффективности антинаркотической программы осуществляется мониторингом успешности воспитательной работы.
Способы отслеживания эффективности программы:
· Собственные наблюдения за детьми во время занятий;
· Анализ выполнения заданий, участия подростков в ролевых играх на занятиях;
· Проведение рефлексии после каждого занятия;
· Беседы с учителями-предметниками, работающими на классе;
· Анкеты для учащихся, родителей.
Полученный результат
Профилактическая программа «Бумеранг» была реализована по окончанию 2008/2009 учебного года на базе МОУ «СОШ№ 6». На наш взгляд, поставленные цель и задачи были достигнуты.
Все учащиеся с большим желанием посещали занятия, что подтверждалось ежедневной рефлексией. Итоговое занятие показало, что данная проблема была интересна и актуальна для подростков отряда. Ребята отметили, что они узнали много нового и полезного по проблеме употребления ПАВ. Также, получили ответы на интересующие их вопросы, которые раньше оставались без ответа в виду отсутствия информации или людей, с которыми можно посоветоваться.
Учащиеся отметили, что сейчас они чувствуют себя намного увереннее. И если им предложат наркотик, то они смогут отказаться, так как знают, как это сделать поскольку не раз проигрывали эти ситуации на занятиях. Многие подростки отметили, что знания и умения, полученные на занятиях, помогли им в общении со сверстниками, родителями, учителями.
На момент окончания реализации проекта ни один некурящий ребенок из отряда, в котором была реализована программа, не начал курить. Двое курящих подростков выразили желание бросить курить. Никто из учащихся отряда не был поставлен на учет в КДН.
Подростки принимали активное участие во всех мероприятиях как отрядных так и общелагерных (Дни здоровья, конкурсы рисунков, плакатов и газет).
В течение смены все ребята были вовлечены во внеучебную деятельность. Они посещали кружки и секции, где учились танцевать, петь и т. д. ребята участвовали на городских спортивных соревнованиях и занимали призовые места.
По окончанию смены на заключительном концерте ребята показали свои достижения в виде танцев, представления и презентации. Ребята достигли больших успехов. Многие их работы были высоко оценены педагогами.
Учащиеся предложили в следующей смене продолжить работу отряда. Некоторые даже выразили желание стать волонтерами, и стали ими.
Основные нормативные документы, регламентирующие профилактическую деятельность учреждений образования
Федеральный закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», принятый Госдумой 24.06.99 года.
Приказ МО РФ «О концепции профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде» от 01.01.2001 года № 000
Федеральный закон «О запрещении курения табака» от 01.01.2001 года
Используемая литература
1. Белогуров о наркотиках и наркоманиях. Книга для всех. СПб.;М.: «Невский Диалект»-«Издательство БИНОМ», 1998, 128с.: ил.
2. Вострокнутов профилактическая работа с несовершеннолетними групп социального риска: руководство для специалистов соц. практик/ ; Министерство образования и науки Рос. Федерации.- М.: Московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания, 2004, 182с.
3. Выбираю жизнь: М./ Учебно-методическое пособие для сотрудников правоохранительных органов и учителей; Авторы-составители , . – 2 изд. – Петрозаводск: ПетроПресс, 2002, 192с.
4. Дереклеева игры, тренинги и уроки здоровья. 1-5 классы.- М.: ВАКО, 2004, 152с. – (Мастерская учителя).
5. Дик часы в 3-4 классах/ .-Изд. 4-е, перер. – Ростов н/Д: Феникс, 2005, 320с. (Сердце отдаю детям).
6. Классные часы и беседы для старшеклассников по профилактике наркомании: Методическое пособие/Под ред. .-М.: ТЦ Сфера, с.
7. Не допустить беды: Разумный выбор: Пособие для работы с учащимися 8 – 9 кл.: В помощь образоват. учреждению: «Профилактика злоупотребления психоактивными веществами» / ; Под ред. ; М-во образования Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2003. – 48с.
8. Методическое пособие по профилактике ВИЧ-инфекции и наркомании для школьных психологов и социальных педагогов/ Под общей ред. .- Мурманск-2005, 101с.
9. Не допустить беды. Методико-библиографические материалы. Мурманск, 2005, 216с.
10. Образование в области профилактики наркозависимости и других аддикций: Организационно-метод. пособие/ , , привалихина Т. И.; Краснояр. гос. ун-т. – Красноярск, 20с.
11. Открытый урок нашей общей тревоги. Книга-спутник педагога в организации антинаркотической профилактики в школе, Издательство «Эфлакс», 2003, 51с.
12. Предупреждение табакокурения у школьников: Методическое пособие для работников образовательных учреждений / Под ред. . – М.: Московский фонд поддержки школьного книгоиздания, 2004, 104с.
13. Профилактика злоупотребления психоактивными веществами несовершеннолетними: Сб. программ/ Под науч. ред. . – СПб.: Изд-во «Образование – Культура», 2003. – 384с.
14. Руководство по профилактике злоупотребления психоактивными веществами несовершеннолетними и молодежью/ Под. науч. ред. и /.-СПб., 2003.464с.
15. Теоретические, методологические и практические основы альтернативной употреблению наркотиков активности несовершеннолетних и молодежи/ , .-М.: Московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания, 2004, 156с. – (Серия В помощь Образовательному учреждению: «Профилактика злоупотребления психоактивными веществами», Министерство образования и науки Российской Федерации).
16. Факел Гиппократа/ ред.-сост. – Мн.: Красико-Принт, 2006, 128с. (Праздник в школе).
17. Школа без наркотиков: Книга для педагогов и родителей/ Под науч. ред. и .- 3-е изд., испр. и доп. – СПб.: Издательство «Образование-Культура», 2002. – 160с., прил.
18. Щуркова руководство: игровые методики. – М.: Педагогическое общество России, 200с.
19. Я хочу провести тренинг. Пособие для начинающего тренера, работающего в области профилактики ВИЧ/СПИД, наркозависимости и инфекций, передающихся половым путем/Е. Яшина, Д. Камалдинов и др.-М.:Стереотипное издание ГУП «Медицина для вас», 2003, 206с.
Приложение
Программа «Бумеранг»
Законы отряда «Бумеранг»
· 
Закон 0:0 (всегда, и во всем быть точным, пунктуальным);
· Закон доброго отношения к людям (с уважением относиться ко всем окружающим, быть вежливым и корректным);
· Закон территории (запрещается покидать место мероприятия без предупреждения);
За несоблюдения законов – ШТРАФ:
· 
Нарушение закона 0:0 (10 бумиков);
· За нарушение закона территории (1-предупреждение - 15 бумиков, 2 – предупреждение – удаление из отряда);
· За невыполнение обязанностей дежурного (5 бумиков);
· За нарушение правил этикета (любое оскорбление и т. д.), (20 бумиков);
Как можно заработать бумики.
· Участвовать в всех мероприятиях (10 бумиков):
· Дежурство в столовой (5 бумиков);
· 
Отличное поведение в течение недели (10 бумиков);
Как можно потратить бумики.
1. Коллективно:
· Поход (100 бумиков);
· Поездка в аквапарк (200бумиков);
· Просмотр фильмов, мультиков (50 бумиков);
2. 
Индивидуально:
· Аукцион;
Приложение
Программа «Бумеранг»
Приложение
Программа «Бумеранг»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
