ГОРОДСКОЙ КОНКУРС ВАРИАТИВНЫХ ПРОГРАММ И ПРОЕКТОВ
«ПРОФИЛАКТИКА НАРКОМАНИИ И ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ ЗЛОУПОТРЕБЛЕНИЮ НАРКОТИЧЕСКИМИ СРЕДСТВАМИ СРЕДИ ПОДРОСТКОВ, МОЛОДЁЖИ»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №6»
«Бумеранг»
Программа профилактики ПАВ
(оздоровительный отряд на базе лагеря дневного пребывания МБОУ «СОШ № 6»)
Авторы проекта:
– педагог – психолог школы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6».
Контактный номер телефона: 328668.
– учитель – логопед школы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6».
Контактный номер телефона: 328668.
Ханты-Мансийск
2010
Содержание
Информационная карта …………………………………………………… | 3 |
Часть I Введение…………………………………………………….... | 4 |
Актуальность проекта….…...….……………………………. | 6 |
Цели, задачи проекта …………………………………...…… | 8 |
Часть II Содержание проекта…..……………………………………… | 9 |
Методический инструментарий проекта….……………….. | 13 |
Механизм реализации программы………………………….. | 15 |
Часть III Экономическое обоснование затрат на реализацию проекта.. | 22 |
Ожидаемые результаты ……………………………………….. | 23 |
Полученный результат ……………………………………. | 25 |
Список используемых источников информации …………… | 27 |
Приложение ………………………………………………………………. | 29 |
Информационная карта
1. | Полное название программы | «Бумеранг» Программа профилактики ПАВ (оздоровительный отряд на базе лагеря дневного пребывания) |
2. | Авторы программы | – педагог – психолог школы – учитель – логопед школы |
3. | Адрес организации | Россия, Тюменская область, г. Ханты-Мансийск, ул. Рознина, 27 |
4. | Телефон, факс | , тел./, 328664 |
5. | Форма проведения | Отряд лагеря дневного пребывания |
6. | Цель проекта | Профилактика употребления психоактивных веществ через самопознание, самовоспитание, повышение уровня жизненной компетентности подростков и выработка навыков здорового образа жизни. |
7. | Специализация проекта | Профилактика употребления ПАВ. |
8. | Сроки реализации | С 2009года |
9. | Место реализации | Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 6» города Ханты-Мансийск |
10. | Общее число детей-участников программы | До 25 человек в одну смену |
11. | География участников | Подростки в возрасте 10 лет и старше, относящихся к "группе риска", а также состоящих на учете в КДН и на внутришкольном учете МОУ «СОШ №6» |
12. | Условия участия в проекте | Реализуется в рамках летнего пришкольного лагеря дневного пребывания |
13. | История осуществления проекта |
ЧАСТЬ I
Введение
Путник идущий вдоль реки, услышал отчаянные детские крики. Подбежав к берегу, он увидел в реке тонущих детей и бросился их спасать. Заметив проходящего мимо человека, он стал звать его на помощь. Тот стал помогать тем, кто еще держался на плаву. Увидев третьего путника, они позвали на помощь… Но он, не обращая внимания на призывы, ускорил шаги…
«Разве тебе безразлична судьба детей?» - спросили спасатели.
Третий путник им ответил: «Я вижу, что вы вдвоем пока справляетесь. Я добегу до поворота, узнаю, почему дети попадают в реку, и постараюсь это предотвратить».
Притча
Употребление психоактивных веществ (далее ПАВ) в наши дни характеризуется крайне опасными тенденциями. Прежде всего, это снижение возраста начала употребления наркотиков. Если еще несколько лет назад в ряде отечественных и зарубежных руководств можно было прочесть, что средний возраст начала употребления наркотических препаратов составляет 17-18 лет, то теперь этот возраст снизился до 14 лет и более молодом возрасте. Другой тенденцией является увеличение доли женщин – потребителей наркотиков. В настоящее время соотношение мальчиков и девочек составляет 3:1 за счет резкого увеличения числа подростков женского пола употребляющих наркотические вещества. Третьей тенденцией является стремительный рост наиболее тяжелой формы наркомании - опиатной, а среди вариантов опиатной - героиновой.
Употребление ПАВ это чаще всего следствие детской безнадзорности и беспризорности, рост правонарушений в подростковой среде. И это важнейшая социальная проблема, состояние которой является ярким показателем степени цивилизованности, гуманности и заботы о будущем любого современного государства и общества. Рост детской безнадзорности в нашей стране перестал быть случайным фактом, а стал распространенным явлением. Причина этого роста - следствие ряда негативных явлений. Среди них:
Ø падение жизненного уровня значительного числа семей;
Ø рост безработицы;
Ø ощущение утраты жизненных перспектив частью взрослого населения;
Ø формализация отношений между школой и семьей;
Ø нежелание некоторых родителей замечать проблемы подростков, приписывать их к «переходному возрасту».
Действие этих и многих других факторов привело к ослаблению воспитательной функции семьи, снижению или полному прекращению их заботы о детях; равнодушию к судьбам детей из семей «группы социального риска» чиновников и представителей правоохранительных органов.
Занятость, организация досуговой деятельности так же бывает проблемой для подростков. Увеличивается показатель так называемых социально дезадаптированных подростков. Снижается уровень патриотизма и гражданской ответственности молодежи. И не всегда дети из неблагополучных семей. Большинство из несовершеннолетних имеют дом, родителей, но по разным причинам находятся без надлежащей опеки взрослых.
Исходя из приведенных выше данных, можно говорить, что почти все подрастающее поколение попадает в группу риска по наркотизации.
Таким образом, подростки оказались частью общества наиболее подверженной к потреблению ПАВ. Опасность употребления наркотиков в подростковом возрасте заключается в том, что у несовершеннолетних катастрофически быстро формируется установка на дальнейшую наркотизацию и одновременно останавливается личностный рост, разрываются или деформируются связи с ближайшим окружением, нарушаются семейные отношения, нередко затруднено последующее образование собственной семьи и рождение потомства. Злоупотребление психоактивными веществами нередко ведет к ранней инвалидизации и смерти несовершеннолетних.
Актуальность программы
Реальным фактом современной России является и снижение количества здоровых детей и подростков. Известно, что здоровье человека – это не только отсутствие болезней, но и благополучие в различных аспектах состояния: духовного, психологического, эмоционального, социального и т. д. Именно этого не хватает мальчишкам и девчонкам, попавшим в трудную жизненную ситуацию, которые зачастую предоставлены сами себе.
Для выяснения актуальности профилактической работы в МОУ «СОШ № 6» авторами проекта был сделан анализ ситуации в школе.
Сегодня в школе обучается 746 учащийся, по шестидневной рабочей неделе. В состав школы входят учащиеся всего города.
Из 746 семей учащихся: полных – 719 , неполных – 27; многодетных - 41, имеющих детей под опекой – 7, семей «группы риска» - 5, детей инвалидов – 4, малообеспеченных – 42, 32 % школьников представители других национальностей.
В районе нахождения школы нет спортивных площадок и мест для организованного отдыха детей. Нет библиотек и культурных центров, зато есть компьютерный клуб, куда дети ходят играть вовремя уроков.
В настоящее время школа реализует программы общего образования начальной, основной и средней школы. Открыты классы КРО V и VII вида, где обучаются дети, которые требуют особого внимания.
Распределение учащихся по группам здоровья
основная | подготовительная | специальная | освобождены | |
2006 год | 332 / 65,4% | 158 / 31,1% | 12 / 2,4% | 6 / 1,2% |
2007 год | 479 / 75% | 136 / 21,3% | 13 / 2% | 9 / 1,4% |
2008 год | 576 / 82,1% | 96/13,7% | 21/2,9% | 9/1,3% |
Данные показывают позитивную динамику здоровья учащихся и рост его коэффициента, но на этом останавливаться нельзя.
На уч. год: 20 - детей «группы риска»;
11 - состоящих на внутришкольном учете;
7 - состоящих на учете в КДН.
Как видно из анализа ситуации, в школе есть подростки, которые требуют нашего внимательного отношения и понимания их проблем. От педагога зависит, станут ли эти ребята успешными и востребованными людьми. А значит проводить работу по профилактике употребления психоактивных веществ среди подростков на уровне общеобразовательных учреждений – это требование времени и необходимая составляющая воспитательного процесса в школе включая каникулярное время.
Цели и задачи программы
Цель программы «Бумеранг» Программа профилактики ПАВ (оздоровительный отряд на базе лагеря дневного пребывания).
Профилактика употребления психоактивных веществ через самопознание, самовоспитание, повышение уровня жизненной компетентности подростков и выработка навыков здорового образа жизни.
Задачи программы:
· Дать школьникам объективную информацию о действии ПАВ на организм;
· Развить социальную и личную компетентность: обучение навыкам эффективного общения, критического мышления, принятия ответственных решений, выработка адекватной самооценки;
· Выработать навыки психологической самозащиты: обучение умению постоять за себя, избегать неоправданного риска, делать правильный, здоровый выбор, сопротивляться давлению извне;
· Предупредить возникновение личностных проблем: формирование навыков саморегуляции эмоционального состояния, избегания стрессов, разрешения конфликтов;
· Развить навыки поведения, ведущие к здоровому образу жизни и препятствующие злоупотреблению психоактивными веществами;
· Формировать умения работать в коллективе, выполнять коллективные работы (задания);
· Использование окружающей природы в качестве источника оздоровления ребёнка.
· Соблюдение комплекса санитарно-гигиенических мер, режимных моментов, связанных с пребыванием на воздухе.
ЧАСТЬ I
СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА
Креативно - обучающий проект «Бумеранг» разработан для профилактики ПАВ среди подростков «группы риска». Исходя из условий образовательного процесса, нашей школы, определен основной приоритет проекта - обеспечение физического, психологического, интеллектуального, социального благополучия учащихся, где:
* Физическое благополучие – сохранение и укрепление ребенком своего здоровья.
* Психологическое благополучие – комфортное пребывание ребенка в школе, снятие стрессовых и конфликтных ситуаций. Создание в коллективе благоприятной атмосферы.
* Интеллектуальное благополучие - реализация интеллектуального потенциала, расширение кругозора, приобретение новых знаний умений и навыков.
* Социальное благополучие – формирование активной жизненной позиции, возможность самореализации, многообразие социальных проб. Социальный статус в коллективе. Возможность самоопределения и совершения выбора.
Основная идея проекта - свойства бумеранга. Одновременно он может быть и детской игрушкой, и грозным оружием. Бумеранг, запущенный в небо всегда возвращается, как возвращаются наши мысли и поступки.
В основу проекта «БУМЕРАНГ» заложено основное понятие «здоровье» и его составляющие:
ДРУЗЬЯ
СВОБОДА
ОБЩЕНИЕ
КАРЬЕРА
СПОРТ
ТВОРЧЕСТВО
СЕМЬЯ
СЧАСТЬЕ
Основная проблема, которая часто возникает у подростков это неумение общаться в среде своих сверстников, строить отношения со взрослыми людьми, и как следствие этого низкая самооценка. В ходе проекта «Бумеранг» мы пытаемся снять негативные последствия этой проблемы и научить ребят продуктивному общению.
Участники программы:
Программа направлена на детей, подростков в возрасте 10 лет и старше, относящихся к "группе риска", а также состоящих на учете в КДН и на внутришкольном учете. Мы считаем, что данный проект универсален и может быть использован как для организации каникулярного времени и досуга учащихся, так и в учебное время.
Принципы проекта «Бумеранг»
v При реализации проекта используються методы превентивного обучения. Этому есть несколько причин. Во-первых, профилактика намного эффективнее среди тех, кто еще не употребляет психоактивные вещества. Во-вторых, приобщение к любым психоактивным веществам начинается с алкоголя и табака. Именно алкоголь и табак являются веществами-воротами приобщения. Предупреждение их употребления способствует предупреждению употребления психоактивных веществ вообще.
v Приобщение детей и подростков к употреблению табака, алкоголя и других психоактивных веществ связано с двумя явлениями. Первое — это наличие определенных склонностей, черт, свойств и качеств самого человека, включая генетические, физиологические, психологические, социальные и нравственные. Этими качествами определяется спрос на психоактивные вещества. Второе — это доступность психоактивных веществ в обществе. Доступность тесно связана с предложением. Предупреждение приобщения к психоактивным веществам предполагает сочетание мер по сокращению спроса и предложения. Превентивное обучение служит средством сокращения спроса.
v Двумя неразрывными элементами школьного образования в области охраны здоровья являются обучение и воспитание. Овладение знаниями и информацией привычно ассоциируется с обучением. Воспитание детей в области охраны здоровья — это формирование навыков ответственного поведения и формирование здоровых установок или развитие личностной и социальной компетентности.
v Приобщение к употреблению табака, алкоголя и других психоактивных веществ — вероятностный процесс, зависящий от стечения большого количества обстоятельств. Превентивное обучение направлено на снижение вероятности приобщения и основано на следующих научно установленных закономерностях:
1) Вероятность приобщения снижается, если ученики критически относятся к своему поведению, обучены рефлексии и самоанализу;
2) Вероятность приобщения снижается, если поощряется вера в свои силы, признается уникальность каждого ученика;
3) Вероятность приобщения снижается, если учащиеся умеют распознавать опасные ситуации, принимать рациональные решения, находить альтернативные употреблению табака и алкоголя модели поведения;
4) Вероятность приобщения в группе снижается, если дети обучены распознаванию ситуаций группового давления и располагают навыками сопротивления давлению.
v Проблема употребления алкоголя сложная и неоднозначная. Большинство считает, что небольшое количество алкоголя не вредит здоровью и не опасно в плане социальных последствий, а употребление большого количества алкоголя вредно и опасно, потому что может стать источником несчастных случаев и аварий. Я придерживаюсь следующих представлений об алкоголе:
1) Каждый взрослый сам решает, сколько алкоголя, когда и как употреблять;
2) Родители должны помнить: независимо от их желания, их поведение является образцом подражания для детей;
3) Дети должны знать, что употребление даже малых доз алкоголя является для них вредным и опасным.
v Наличие специальных знаний и даже изменение установок не может гарантировать желаемых изменений произвольного поведения. Поэтому проект должн сочетать различные обучающие стили, подходы и методики профилактической работы. Это позволяет всем учащимся освоить необходимые знания, развить полезные социально-психологические навыки и отработать поведенческие модели и схемы.
v Восприятие информации о психоактивных веществах напрямую зависит от степени доверия детей и подростков к людям, которые являются источником этой информации. Эффективность антинаркотической профилактики зависит от неформального отношения педагогов к самой проблеме.
v Необходима гармонизация сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей. Должно быть сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей; постоянная коррекция воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.
v Самореализации в данном проекте стоит на важном месте. Подросткам необходим перечень реальных социально-значимых задач, в решении которых предполагается принятие участие как каждого ребёнка в отдельности, так и группы, это повышает значимость подростков в своих же глазах. Для эффективности в проекте предусмотрено наличии системы стимулов, поддерживающих инициативу и самостоятельность детей, в виде денежной единицы «Бумики».
МЕТОДИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ
· пропаганда ЗОЖ, образование подростков в области употребления ПАВ;
· тренинги по обучению подростка говорить “Нет” с позитивной альтернативой;
· коммуникативные тренинги и ролевые игры, тренинги по обучению навыкам общения;
· посещение специализированных служб (наркологический диспансер, УВД, Центр военно-патриотического воспитания, СЮТУР, Военный комиссариат) с целью формирования профессиональной ориентации;
· проведение выставок рисунков, спортивные мероприятия, посещение городских мероприятий, КТД, направленных на формирование установок здорового образа жизни.
Подходы и приемы:
· роль учителя;
· положительная психологическая атмосфера;
· групповые методы.
Роль учителя.
Особая роль учителя в превентивном обучении начинается с признания того, что ученики могут знать больше, чем он, и говорить о сложном просто, поскольку это — часть их жизни. Учитель должен быть внутренне готовым к информации о том, что некоторые дети в классе страдают от злоупотребления алкоголем членами их семьей.
Учителю необходимо (что не всегда просто!) говорить детям правду, оставаясь эмоционально чутким, прямым и честным. Некоторые темы могут оказаться опасными, а ученики — чувствительными по отношению к ним.
Для того чтобы избежать откровений, которые не входят в сферу профессиональных интересов и компетенции учителя, важно:
1) не задавать «закрытых» вопросов, требующих однозначных, конкретных ответов о семейной жизни;
2) стараться говорить о том, как должно быть, а не обсуждать то, что в действительности происходит в семьях.
На вопросы об употреблении ПАВ не существует готовых, единственно правильных ответов. Многие из них спорные. Поэтому каждое высказанное учениками мнение принято считать имеющим право на существование.
По каждому из обсуждаемых вопросов учителю следует придерживаться объективной научной точки зрения и основополагающих принципов программы.
Перед учителем стоит сложная профессиональная задача — помочь детям учиться. Для ее решения учитель:
§ побуждает детей делиться своими знаниями и мнениями;
§ задает «открытые» вопросы (открытые вопросы — вопросы, допускающие множество ответов);
§ говорит на «открытом» языке (открытый язык — язык вероятного);
§ ведет групповую дискуссию;
§ обобщает и комментирует высказывания детей.
Учитель, помогающий детям учиться, испытывает удовлетворение не оттого, что все ученики класса усвоили некий набор непреложных истин, а от наблюдения за воспитанием личностно и социально компетентных людей.
Желательно, чтобы учитель служил для учеников хорошей ролевой моделью. Для этого важно не только и не столько содержание того, о чем учитель говорит, а то, как он поступает. Если на занятиях дети могут:
1) задавать любые вопросы и будут не только выслушаны, но и услышаны; 2) просить о помощи и получать ее; 3) открыто говорить о том, о чем они думают и знают, то и в будущем они будут обращаться за помощью в трудную минуту, смогут увидеть свои ошибки и будут стараться их исправлять, сформируют реалистичное представление о самих себе.
Положительная психологическая атмосфера.
Для успеха любого обучения очень важна психологическая атмосфера.
Её создают:
Следование правилам поведения, принципам и планам занятий.
Отсутствие оценочного отношения друг к другу.
Использование методов обучения в группе.
Методы обучения в группе
В проекте используется превентивное обучение, при котором эффективность методов обучения в группе. Методы обучения в группе — это, как минимум, кооперативное обучение, мозговой штурм, групповая дискуссия, ролевое моделирование и упражнения-энергизаторы.
МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.
Проект "БУМЕРАНГ" построен по принципу преодоления различных препятствий на острове, куда, по условиям игровой модели, попадают участники проекта. Препятствия соответствуют составляющим частям понятия «здоровье» (интеллектуальное, психологическое, физическое, социальное благополучие)
Проект предусматривает целенаправленное, педагогически организованное оздоровление ребенка с наиболее эффективным использованием условий образовательного учреждения.
В ходе работы над проектом происходит приобретение ребенком новой информации о своем здоровье, освоение различных способов гармоничного развития своего организма, принятие норм здорового образа жизни.
Совместная деятельность подростков и педагогов позволит удовлетворить потребности и интересы каждого ребенка, исходя из его возможностей и способностей, а также приобрести опыт адаптации к новым социальным условиям. Совместная деятельность строится на сотрудничестве, сотворчестве, уважении личного мнения каждого, помощи и поддержки. Основная форма работы – работа в команде.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
