Рабочая программа основного общего образования по географии "Начальный курс географии» для 5-6 классов (стр. 1 )

Рабочая программа основного общего образования по географии "Начальный курс географии»

для 5-6 классов

Программа разработана на основе примерной программы для основного общего образования по географии (V – IX классы)

Пояснительная записка

Программа данного курса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

Программа реализуется с 5 класса.

У младших подростков возникает новое отношение к учению – стремление к самообразованию, тенденция к самостоятельности в учении: стремление ставить цели и планировать ход учебной работы, потребность в оценке своих достижений. Строя учебную деятельность подростков, она не адресуется к деятельности, ведущей за собой развитие. Подростковая школа – это деятельностный ансамбль, в котором у учебной деятельности есть своя сольная партия: развитие комплекса способностей и компетентностей, по-житейски называемых «умение и желание учиться».

Овладев формами учебной деятельности в младшем школьном возрасте, подросток стремится получить признание других людей, внутреннюю уверенность в своих умениях, жаждет личностного проявления и признания этого проявления сверстниками и взрослыми. К учебной деятельности подросток предъявляет новые требования: она должна обеспечить условия для его самооценки и самораскрытия, должна быть значимой для уважаемых подростком людей, для общества. Подростков не удовлетворяет роль пассивных слушателей, им неинтересно записывать готовые решения. Они ждут новых форм обучения, в которых были бы реализованы их активность, деятельный характер мышления, тяга к самостоятельности. В связи с этим программа предполагает использование развивающих технологий обучения.

Курс географии 5 класса открывает пятилетний цикл изучения географии в основной школе и опирается на пропедевтические знания учащихся из курсов «Окружающий мир» начальной ступени обучения.

География в школе – это классическая учебная дисциплина, активно участвующая в формировании научной картины мира. Современная школьная география – это уникальная школьная дисциплина. Уникальность ее места и роли заключается в том, что она представляет одновременно и естественные (физическая география), и общественные (социальная и экономическая география) ветви знания. Более того, картографическая составляющая школьной географии сближает ее с группой информационно-технических наук. Объясняется это уникальной особенностью самой современной географии как науки.

В соответствии с ООП школьный предмет, в том числе и география, своими целями, задачами и содержанием образования должен способствовать формированию функционально грамотной личности, т. е. человека, который сможет активно пользоваться своими знаниями, постоянно учиться и осваивать новые знания всю жизнь.

«Начальный курс географии» - первый систематический курс новой для школьников учебной дисциплины. В процессе изучения курса

формируются представления о Земле как природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях. При изучении этого

курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; учащиеся овладевают первоначальными

представлениями и понятиями, а также приобретают умения использовать источники географической информации. Большое внимание

уделяется изучению влияния человека на развитие географических процессов. Исследование своей местности используется для накопления

знаний, которые будут необходимы в дальнейшем при овладении курсом географии.

Основная цель «Начального курса географии» - систематизация знаний о природе и человеке, подготовка учащихся к восприятию

страноведческого курса с помощью рассмотрения причинно-следственных связей между географическими объектами и явлениями.

Определение ценности научно-географических знаний в формировании личности позволяет сформулировать главную образовательную цель учебной географии – формирование у школьников единой географической картины современного мира, которая на данном этапе своего развития характеризуется переходом географической оболочки на новую ступень своего развития, где ведущим фактором выступает деятельность человечества. Главной воспитательной целью курса «География» следует считать воспитание гражданина, осознающего свое место в Отечестве и в мире Земли.

Другими целями курса являются:

знакомство с особенностями природы окружающего нас мира, с древнейшим изобретением человечества— географической картой, с взаимодействием природы и человека;

пробуждение интереса к естественным наукам и к географии в частности;

формирование умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

Рабочая программа полностью соответствует «Федеральному государственному образовательному стандарту» (базовый уровень) (ФГОС ООО).

Для реализации рабочей программы используются следующие УМК линии Алгоритм успеха:

5 класс

1.Программы по учебным предметам. География. 5-9 классы.2-е изд., перераб. - М.;Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения).

2.География: программа: 5-9 классы/[ , , ]. -М.; Вентана — Граф, 2012.

3.Летягин . Начальный курс: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ ; под общей ред. . - М.:Вентана — Граф, 2012.

4.Летягин : дневник географа-следопыта: 5 класс: рабочая тетрадь к учебнику «География. Начальный курс»/ . - М.: Вентана-Граф, 2013.

5.Атлас с комплектом контурных карт. Начальный курс географии. 5 класс. Летягин.

6 класс

1.Программы по учебным предметам. География. 5-9 классы.2-е изд., перераб. - М.;Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения).

2.География: программа: 5-9 классы/[ , , ]. -М.; Вентана — Граф, 2012.

3.Летягин . Начальный курс: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ ; под общей ред. . - М.:Вентана — Граф, 2013.

4.Летягин : 6 класс: рабочие тетради №1-2: к учебнику «География. Начальный курс»/ . - М.: Вентана-Граф, 2013.

5. «География. Примерное поурочное планирование» 6 кл., методическое пособие. -2012.

6., , и др. «География» 6 класс. Тетрадь для практических работ, -2012.

7.Географический атлас с комплектом контурных карт.

8. Беловолова ключевых компетенций на уроках географии: 6-9 классы. Методическое пособие. – М.: Вентана-Граф,

2010. – 240 с.

9. Летягин . Начальный курс: 6 класс. Примерное поурочное планирование. Методическое пособие. – М.: Вентана-Граф,

2008. – 80 с.

Литература для учащихся

1. , Летягин . Начальный курс географии. 6 класс. - М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2008. – 32 с.

2. Летягин . Начальный курс:6 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф,

2010. – 208 с.

Электронные издания:

1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Мультимедийное издание «Уроки географии Кирилла и Мефодия. 6 класс», 2009.

2.Электронное мультимедийное издание. География Начальный курс. 5 класс.

Литература для учителя:

1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 01.01.2001

года № 000;

2. Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6 – 11 классы, (авт.-сост. , ,

, ) - М., Вентана-Граф, 2010. – 80 с.

3. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №

1312 от 01.01.2001.

4. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по географии /Составитель . – М.: Дрофа, 2001. – 96 с.

5. Петрова по географии. 6-10 классы: методическое пособие. – М.: Дрофа, 2001. – 128 с.

6. Пятунин и проверочные работы по географии. 6-10 классы: методическое пособие. – М.: Дрофа, 19998. – 192 с.

7. Сборник разноуровневых заданий по географии. 6-9 классы /Научный редактор . – Вологда: Издательский центр ВИРО,

2006. – 76 с.

Журнал «География в школе».

Курс «География. Начальный курс. 5 класс» является пропедевтическим по отношению к курсу географии в основной школе.

При изучении курса решаются следующие задачи:

- актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении курса «Окружающий мир»;

- развивать познавательный интерес учащихся 5 классов к объектам и процессам окружающего мира;

- формирование умений внимательно смотреть на окружающий мир, понимать язык живой природы;

- научить устанавливать связи в системе географических знаний.

Курс географии 5 класса опережает по времени изучение многих тем, которые нуждаются в опоре на другие предметы, вследствие чего многие важные межпредметные связи (например, с математикой, физикой, биологией, историей) не могут быть установлены. Поэтому некоторые вопросы в курсе 5 класса рассматриваются на уровне представлений.

Общая характеристика предмета

«География. Начальный курс» - первый систематический курс, новой для школьников, учебной дисциплины. В процессе формирования представлений о Земле, как природном комплексе, об особенностях земных оболочек.

При изучении этого курса начинается обучение географической культуре и географическому языку; учащиеся овладевают первоначальными представлениями и понятиями, а также приобретают умения использовать источники географической информации. Большое внимание уделяется изучению влияния человека на географические процессы, исследование своей местности, используемые для накопления знаний, которые будут необходимы в дальнейшем при овладении курса географии.

Количество практических работ увеличено на 3, в связи с практической направленность предмета и большей накаляемости оценок.

«География. Начальный курс» рассчитан на общее число учебных часов за 2 года обучениячас в неделю).

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр. Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных и тестовых работ

Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).

Формы организации работы учащихся: Индивидуальная. Коллективная; Фронтальная; Парная; Групповая.

Виды деятельности учащихся:

Устные сообщения; Обсуждения; Мини – сочинения; Работа с источниками; Доклады; Защита презентаций;

Рефлексия

СИСТЕМА КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по географии являются устный опрос, письменные и практические работы. К письменным формам контроля относятся: географические диктанты, контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса. Ниже приведены контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся после изучения каждой темы и всего курса в целом.

Четверть	Входной контроль	Итоговый контроль	Практическая работа	Контрольные работы	Административный контроль
5 класс
I	1		2	1
II			3	1
III			2	1
IV		1	1	1
Всего за год	1	1	8/1экс.	4

Четверть	Входной контроль	Итоговый контроль	Практическая работа	Контрольные работы	Административный контроль
6 класс
I	1		2	1
II			3	1
III			2	1
IV		1	4	1
Всего за год	1	1	11/1экс.	4

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ План КУРСА

5 класс

1 час в неделю, всего 34 часа, в том числе резерв – 2 часа

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов
	Введение	3 ч.
Раздел I.	Земля как планета Солнечной системы Тема 1.1. Планета Земля.	4 ч 4 ч.
Раздел II.	Геосферы Земли Тема 2.1 Литосфера Тема 2.2 Атмосфера Тема 2.3. Гидросфера Тема 2.4. Биосфера Земли	25 ч. 8 ч. 4 ч. 7 ч. 6 ч.
	Повторение	2 ч
	ВСЕГО	34 часа
В том числе	Практические работы	9
Контрольные работы	4

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ План КУРСА

6 класс

1 час в неделю, всего 34 часов, в том числе резерв – 2 часа

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов
	Введение. Географическое познание нашей планеты	6
Раздел I.	Изображение земной поверхности Тема 1.1 План местности Тема 1.2. Глобус и географическая карта	12 ч. 6 ч. 6 ч.
Раздел II.	Геосферы Земли Тема 2.1 Литосфера Тема 2.2 Атмосфера Тема 2.3. Гидросфера Тема 2.4. Биосфера и почвенный покров Тема 2.5. Географическая оболочка	15 ч. 5 ч. 6 ч. 2 ч. 1 ч. 1 ч.
	Повторение	2 ч
	ВСЕГО	34 часа
В том числе	Практические работы	12
Контрольные работы	4

Согласно рабочей программы проводится 35 практических работ, из которых – 14 обучающие (они оцениваются выборочно) и 21 итоговая практические работы, которые оцениваются у всех учеников.

Особенность проведения практических работ в заключается в том, что некоторые из них  выполняются, как правило, в течение нескольких уроков. Это связано с тем, что формируемые географические умения отличаются сложностью, формируются последовательно, по этапам, иногда требуют длительного наблюдения. Поэтому практическая работа, связанная с определением координат, расстояний, направлений по плану или карте или с ведением календаря погоды – это не одна, а несколько практических работ,  запись в журнал и оценивание которых  может проводиться по усмотрению учителя. На выполнение практических работ отводится не более 20% учебного времени соответствующей программы. Итоговые (оценочные) работы составляют около 50% работ.

Практические работы по географии в 5 классе (Итоговых работ 9, всего 17)

№ тем	Тема	№ ур	Практические работы	Дата
план	факт
1	Введение. Географическое познание нашей планеты	1	№ 1 (обуч) Обучение приёмам работы с учебно-методическим комплектом (обучающая)	2-6 сент
		2	№2(обуч) Определение сторон горизонта по компасу и Солнцу.	9-13 сент
		3	№ 3 (обуч)Наблюдение за географическими объектами своей местности, приёмы проведения наблюдений.	16-20 сент
2	Земля - планета Солнечной системы	5	№4(итог). Фенологические наблюде ния за состо янием пого ды. Работа с глобусом. Сравнение астрономических и фено логических времён года своей местности	30 сент-4 окт
		6	№5(итог) Наблюдение за высотой Солнца над горизонтом	7-11 окт
		7	№6(итог)Календарь погоды.	14-18 окт
3	Литосфера	9	№7(итог) Определение горных пород по образцам,	5-8 нояб
		10	№8(итог)Выявление способов использования местных пород в хозяйстве.	11-15 нояб
		12	№9 (обуч)Обозначение на контурной карте районов землетрясений и вулканов	25-29 нояб
		13	№ 10(обуч)Определение ГП гор и нанесение их на к. к.	2-6 дек
4	Атмосфера	17	№11(итог) Построение графика «розы ветров»	13-17 янв 20-24 янв
5	Гидросфера	20	№ 12(обуч) .Обозначение на к/к объектов гидросферы.	3-7 фев
		22	№13(итог) Определение ГП океана.	17-21 фев
		23	№ 14(обуч) Описание моря.	24-28 фев
		25	№ 15(итог) Гидрологические наблюдения реки Ташелки	10-14 мар
6	Биосфера	29	№16(итог) Описание распространенных предс тавителей растительного и животного мира своей местности.	14-18 апр
		31	№17(обуч)Распознава ние основных ландшафтов Земли по рисункам и иллюстрациям.	28 апр-2 мая

Практические работы по географии в 6 классе (Всего 18, итоговых 12)