Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ «Верх-Шуртанская НОШ» учебный год (стр. 5 )

Учебный план для учащихся 1, 2 класса составлен в соответствии с ФГОС нового поколения, утвержденный Приказом Министерства образования и науки № 000 от 01.01.2001 г., зарегистрированным Министерством юстиции РФ № 000 от 01.01.2001 г., с постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 3 марта 2011 г., 3).

Начальное общее образование обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культуры поведения и речи, основами личной гигиены, здорового образа жизни. Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования. Преподавание ведется по программе «Школа России». Обязательные компоненты учебного плана соблюдаются.

Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимого.

В школе 2 класса комплекта

1.  1 и 3 классы – один кл. комплект

1 класс – 5 учащихся

3 класс – 4 учащихся

2. 2 и 4 классы – один кл. комплект

2 класс – 2 учащихся

4 класс – 1 учащийся

Начало занятий в 9.00 часов. Учащиеся обучаются в одну смену. Продолжительность урока для учащихся 2 класса – 45 минут. Уроки в 1 классе: 1 четверть-3 урока по 35 минут; 2 четверть – 4 урока по 35 минут; 3-4 четверть – 4 урока по 45 минут.

Продолжительность учебной недели в 1,2, классах – 5 дней. Максимальный объём учебной нагрузки по каждому классу соответствует требованиям, предъявленным нормативом СанПиН. В 1 классе – 21 час, во 2 – 23 часа.

Первый и второй класс.

Учебные предметы	Количество учебных часов в неделю
I	II	III	IV
Русский язык	5	5	-	-
Литературное чтение	4	4	-	-
Иностранный язык	-	2	­­-	­­­-
­Математика	4	4	-	-
Окружающий мир (человек, природа, общество)	2	2	-	-
Музыка	1	1	-	-
ИЗО	1	1	-	-
Технология	1	1	-	-
Физическая культура	3	3	-	-
Итого	21	23	-	-
Внеурочная деятельность	10	10	-	-
Всего к финансированию	31	33	-	-

Режим работы образовательного учреждения – 5 – дневная учебная неделя для учащихся 1, 2 класса,.

Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет 34 недели, в 1 классе – 33 недели.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет 30 календарных дней, летом 90 календарных дней. Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.

Продолжительность урока составляет: в 1 классе – 35 минут в первом полугодии и 45 минут во втором полугодии; во 2- 4 классах – 45 минут.

2.  План ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.

Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Согласно требованиям ФГОС НОО нового поколения, учебный план для начальной школы включает до 10 часов внеурочной деятельности, позволяющей осуществлять программу воспитания и социализации школьников через несколько направлений, реализация которых позволит добиться тех результатов в обучении и воспитании школьников, которые определены в долгосрочной программе модернизации российского образования. Реализация программы воспитания и социализации младших школьников будет способствовать:

а) овладению обучающимися в соответствии с возрастными возможностями разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной, художественной), умением адаптироваться к окружающей природной и социальной среде, поддерживать и укреплять свое здоровье и физическую культуру;

б) формированию у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной творческой деятельности;

в) формированию знаний, умений и способов деятельности, определяющих степень готовности обучающихся к дальнейшему обучению, развитие элементарных навыков самообразования, контроля и самооценки.

Вследствие реализации данной программы эффективность системы воспитания и социализации младших школьников может быть существенно повышена, а также может быть создан особый уклад школьной жизни, частью которого является внеурочная деятельность, существенными характеристиками которой станут:

а) ориентированность на образовательные запросы обучающихся, родителей, общества, государства;

б) принятие ребенком ценностей через его собственную деятельность, педагогически организованное сотрудничество с учителями и воспитателями, родителями, сверстниками, другими значимыми для него субъектами;

в) использование различных источников базовых ценностей (содержание учебного материала, фольклор, художественная литература, фильмы и т. д.);

г) согласованность деятельности различных субъектов воспитания и социализации, при ведущей роли общеобразовательной школы;

д) реализация средового подхода в воспитании и социализации детей.

Ожидаемыми конечными результатами станут следующие :

I. Подготовительный этап :

- разработка индивидуальных образовательных программ и маршрутов для обучающихся;

- разработка тематических образовательных программ;

- обобщение передового педагогического опыта по внеурочной деятельности.

II. Основной этап (рассчитанный на 5 лет, к перечисленным выше ожидаемым конечным результатам можно добавить следующие):

- оптимизация процесса воспитания в системе начального общего образования на новой основе;

- преодоление остаточных явлений «вторичности», авторитарного стиля воспитания и утверждение в социальной и педагогической практике деятельностно-мотивационного подхода;

- осознание перспективы новых подходов к стратегии и технологии образования и воспитания как мощный стимул для творчества педагогического коллектива;

- интеграция социального и педагогического опыта в целях дальнейшей разработки модели системы социализации и воспитания обучающихся в новых условиях введения ФГОС НОО.

Программа педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: гражданско-патриотическая, научно-познавательная, спортивно-оздоровительная, общественно-полезная, художественно-эстетическая – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, игр, соревнований, концертов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, олимпиад, соревнований, поисковых исследований и т. д. Посещая эти занятия, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучается материал. На занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии детей.

Внеурочные занятия должны направлять свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

Занятия проводятся только учителями школы.

Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки учащихся, но являются обязательными для финансирования.

В процессе формирования личности, воспитание как целостное воздействие на человека играет определённую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в конечном счёте, состояние общественного сознания и общественной жизни.

Внеурочная деятельность является составной частью учебно - воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени обучающихся. Внеурочная деятельность понимается преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей обучающихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Воспитательная парадигма школы требует от педагогического коллектива максимального содействия развитию потенциальных возможностей личности ребёнка, способности к творческой мысли, стремящемуся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки.

Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:

- приобретение учащимися социального опыта;

- формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;

- приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.

3. Цель внеурочной деятельности:

Создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время. Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Задачи внеурочной деятельности:

- Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с общественными организациями, библиотеками, семьями учащихся.

- Включение учащихся в разностороннюю деятельность.

- Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.

- Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами,

- сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

- Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.

- Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) - для формирования здорового образа жизни.

- Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных

- программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.

- Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.

- Совершенствование системы мониторинга эффективности воспитательной работы в школе.

- Организация информационной поддержки учащихся.

- Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

4. Принципы программы:

· Включение учащихся в активную деятельность.

· Доступность и наглядность.

· Связь теории с практикой.

· Учёт возрастных особенностей.

· Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.

· Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

На содержание программы оказали влияние следующие факторы:

- традиции школы;

- особенности возраста, класса, индивидуальности детей;

- особенности руководителей кружков, их интересы, установки.

5. Направления реализации программы

· Создание оптимального педагогически организованного пространства проведения учащимися свободного времени

· Проведение необходимых для оптимальной занятости учащихся в свободное от учёбы время организационно-управленческих мероприятий.

· Совершенствование содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.

· Научно-методическое обеспечение занятости учащихся во внеурочное время.

· Совершенствование уровня кадрового обеспечения.

Требования к реализации Программы:

1. Создание оптимального педагогически организованного пространства проведения младшими школьниками свободного времени.

2. Проведение необходимых для оптимальной занятости обучающихся в свободное от учебы время организационно - управленческих мероприятий.

3. Совершенствование содержания, форм и методов занятости обучающихся в свободное от учёбы время.

4. Информационная поддержка занятости обучающихся в свободное время.

5. Научно-методическое обеспечение занятости обучающихся во внеурочное время.

6. Совершенствование уровня кадрового обеспечения.

Условия реализации программы

Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

· конкретное планирование деятельности;

· материально-техническое обеспечение;

· методическое обеспечение программы;

· педагогические условия;

· кадровое обеспечение программы.

Кадровое обеспечение

В реализации программы участвуют:

· педагоги школы, реализующие программу;

· библиотекарь;

Административно-координационная

Координирует деятельность всех участников образовательного процесса, участвующих в реализации ФГОС НОО второго поколения, обеспечивает своевременную отчетность о результатах реализации, делает выводы об эффективности проделанной работы, вносит коррективы, обеспечивает создание условий для организации внеурочной деятельности, проводит мониторинг результатов реализации, вырабатывает рекомендации на основе результатов реализации.

Педагоги школы

Изучают документы ФГОС нового поколения, используют новые технологии в учебной и воспитательной деятельности, обеспечивающие результаты, обозначенные в стандарте нового поколения, организуют проектную и исследовательскую деятельность обучающихся, обеспечивают взаимосвязь с родителями (законными представителями).

Организация внеурочной деятельности по направлениям:

1) духовно-нравственное

2) общеинтеллектуальное

3) общекультурное

4) спортивно-оздоровительное

5) социальное.

Совершенствование уровня кадрового обеспечения

Задачи	Мероприятия
Подготовка педагогических кадров к работе с обучающимися по внеурочной деятельности	Индивидуальные собеседования с учителями начальных классов и руководителями кружков, готовыми к деятельности в этом направлении
Повышение методического уровня всех участников воспитательного процесса	. Семинары-практикумы в методическом объединении с целью обмена передовым опытом, накопленным в школе. Проведение семинаров по реализуемым программам.
Обеспечение комфортных условий для работы педагогов	Изыскать возможности материального поощрения руководителей кружков, спортивных секций.

Научно- методическое обеспечение занятости учащихся во внеурочное время:

· методические пособия,

· интернет-ресурсы,

6. Предполагаемые результаты

· внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;

· улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве;

· укрепление здоровья воспитанников;

· развитие творческой активности каждого ребёнка;

укрепление связи между семьёй и школой.

7. Прогнозируемые результаты

«Социальный заказ» сегодняшнего и завтрашнего общества на выпускника школы складывается из следующих компонентов:

· готовности к производительному труду (физическому и, прежде всего, умственному),

· готовности к дальнейшему образованию,

· сформированности естественнонаучного и социально - философского мировоззрения,

· сформированности общей культуры,

· сформированности потребностей и умений творческой деятельности,

· сформированности педагогических умений, необходимых и в семейной, и в социальной жизни,

· сохранения здоровья, т. е. оптимального развития каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной деятельности.

№	направления	тема	1 класс	2 класс
1	Спортивно-оздоровительное	Я здоровье сберегу Сам себе я помогу	2	2
2	Общекультурное	Цветик-семицветик Умелые руки Татарский народный фольклор	1 1 1	1 1 1
3	Духовно-нравственное	Растим патриотов	2	2
4	Общеинтеллектуальное	Хочу всё знать	2	2
5	Социальное	Мой край	1	1
		итого	10	10

Спортивно-оздоровительное направление.