Программа «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу»
Цель программы спортивно-оздоровительного направления «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу»: содействие всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями.
Задачи направлены на:
укрепление здоровья учащихся, приобщение их к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни, содействие гармоническому, физическому развитию;
обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;
воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, формирование коммуникативных компетенций.
Программа представлена четырьмя блоками: народные игры, игры на развитие психических процессов, подвижные игры, спортивные игры.
Общекультурное направление.
Программа «Цветик-семицветик».
Программа кружка изобразительного искусства « Цветик-семицветик» предполагает целостный курс, включающий в себя виды искусства: живопись, графику, народное декоративно-прикладное искусство, лепку, моделирование из бумаги, изонить, оригами, аппликацию, мозаику.
Развернутое тематическое планирование составлено из расчета 1 час в неделю (34 часа за учебный год). Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической.
Содержание программы направлено на овладение способами художественной деятельности, на приобщение к искусству как духовному опыту поколений, на развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.
Цели:
· помочь ребенку открыть самого себя, увидеть прекрасное в самых обычных вещах и сделать мир ярче (развивать творческую личность);
· воспитывать интерес ко всем видам искусств, дизайну в разных формах;
· приобщать к национальному и мировому художественному наследию;
· прививать любовь к родной природе, своему народу, Родине;
· развивать эмоциональную отзывчивость на явления окружающей действительности, на произведения искусства;
· формировать художественно-образное мышление;
· расширять фантазию, воображение.
Программа «Умелые руки».
Занятия кружка позволяют дать детям дополнительные сведения по трудовому обучению: ребята знакомятся с культурой и историей родного края, с разными видами декоративно - прикладного искусства (вышивка, шитьё, работа с мехом и т. д.) народа, проживающего в родной местности, с изобразительными материалами и техникой рисования (гуашь, акварель, пастель, аппликация, монотипия).
Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных с изготовлением вначале простейших, затем более сложных изделий и их художественным оформлением.
Кружок «Умелые руки» развивает творческие способности – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.
Цели кружковой работы
1. Развитие творческих способностей младших школьников, детского сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.
2. Обеспечение дополнительных знаний по трудовому обучению.
3. Воспитание любви и уважения к своему труду и труду взрослого человека, любви к родному краю и себе.
Цели будут достигнуты при условии «Я хочу это сделать сам».
Девизом внеурочной деятельности по трудовому обучению является:
Я слышу – и забываю,
Я вижу - и запоминаю,
Я делаю – и понимаю.
Задачи
· развивать воображение и фантазию, внимание, память, терпение, трудолюбие, интерес к истории родного края, его культуре;
· учить изготавливать поделки и сувениры с использованием различных материалов: ткани, меха, бумаги, картона, пластилина, бисера, пряжи, бросового и природного материала;
· учить выполнять работу коллективно, развивать проектные способности младших школьников,
· воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного, гордость за свой выполненный труд.
Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, тканью, работа с природным материалом, работа с бросовым материалом и т. д.) и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных полезных предметов для школы и дома.
Программа «Татарский народный фольклор»
Для того чтобы приобщить детей к глубинному традиционному наследию, введен кружок « Татарский народный фольклор». Он имеет важное воспитательное значение, т. к. показывает нравственное и эстетическое богатство традиционной культуры.
Не секрет, что татары, проживающие на территории Пермского края, забывают о том, что каждый человек, в первую очередь, обязан знать свои корни, свой родной язык, свои обычаи. В конечном счете дети вырастают людьми без роду, без племени, языка.
Программа рассчитана на 1 час в неделю, в год -34 занятия.
Цель: приобщить детей к глубинному традиционному наследию.
Задачи. 1. развитие познавательного интереса к культуре своего народа.
2. привитие любви и уважения нравственному и эстетическому богатству культуры татарских народов.
3. формирование осознанного патриотического чувства, осознанного на понимании тех духовных ценностей
4. изучение исторического пути татарского народа.
Духовно-нравственное направление.
Программа «Растим патриотов»
В основе программы патриотического воспитания лежат следующие направления: нравственное (раздел «Азбука нравственности»), гражданско-правовое (раздел «Азбука гражданина»). При этом центральным является нравственное направление, так как нравственность-это та основа, без которой невозможно формирование полноценной личности гражданина.
Нравственный аспект указанного направления воспитания (раздел «Азбука нравственности») способствует формированию у младших школьников таких личностных качеств как доброжелательность, трудолюбие, справедливость, честность, принятых в обществе правил поведения в семье, коллективе, общественных местах, транспорте; правил личной безопасности и др.
Гражданско-правовое направление (раздел «Азбука гражданина») позволяет младшему школьнику овладеть практическими знаниями о правах и обязанностях гражданина, об устройстве государства, символах РФ, области и своего села, о способах защиты своих прав, предусмотренных законом, о государственных органах, призванных защищать права ребёнка и др.
Вопросы безопасности рассматриваются в разделе «Азбука безопасности».
Цель программы – способность школьников адекватно проявлять внутреннюю и внешнюю правовую культуру, основные нравственные качества (справедливость, уважение, сострадание, доброжелательность, чувство собственного достоинства, патриотизм) в соответствии с жизненными ситуациями.
Основные задачи:
1) формировать знания о нравственной и правовой культуре, используя возможности самого ребёнка.
2) формировать умения применять знания о правовой культуре в учебных и жизненных ситуациях;
3) способствовать социальной адаптации ребёнка, его правильному отношению к миру, окружающим людям и самому себе;
Общеинтеллектуальное направление.
Программа «Хочу все знать»
Курс занятий кружка «Хочу все знать» является дополнением к темам по изучению учащимися предмета «Окружающий мир». Приоритетной задачей курса занятий кружка является формирование у школьников единого, ценностно-окрашенного образа мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. В процессе раскрытия тем курса занятий осуществляется систематизация и расширение представлений детей о предметах и явлениях природы и общественной жизни, развитие познавательной активности, расширение кругозора, обогащение нравственного опыта кружковцев, воспитание у них любви к родной природе, желания сберечь ее недра и богатства.
Социальное направление.
Программа «Мой край».
Программа рассчитана на школьников 1-4 классов. В ее основе развитие личности ребенка посредством знакомства с историей родного края.
Целью программы является формирование основ этнического самосознания школьника и расширение собственного культурного опыта, интерес к истории Пермского края.
Задачи:
Образовательные: структура программы позволяет познакомить ребят с многонациональным составом населения Пермского края, культурными учреждениями района, историей возникновения и развития малой родины;
Развивающие: развивать в детях наблюдательность, самостоятельность и инициативу; развивать у детей способности проявлять свои теоретические, практические умения и навыки;
Воспитательные: воспитывать такие личностные качества как доброта, честность, взаимопомощь, культуру труда и этику общения, бережное отношение к природе, родному краю.
3. Система условий реализации основной образовательной программы
1. Кадровые условия
МКОУ «Верх-Шуртанская начальная общеобразовательная школа» укомплектована кадрами, имеющими необходимую квалификацию для реализации основной образовательной программы I ступени обучения детей.
Должность | Количество работников | Уровень квалификации работников (категорийность) | |||
первая | вторая | соответствие занимаемой должности | молодые специалисты | ||
Учитель начальных классов | 2 | 1 | 1 | 0 | 0 |
Учитель английского языка | 1 | 1 |
На основе действующего приказа Минобрнауки РФ от 24 марта 2010 года № 000 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» составлен план аттестации всех педагогов, который успешно реализуется. В школе действует Положение для определения стимулирующей части фонда оплаты труда. Повышению квалификации педагогов содействует система методической работы.
Наиболее значимыми проблемами для педагогов I ступени обучения являются: переход начальной школы на ФГОС второго поколения, технологии формирования универсальных учебных действий учащихся, мониторинг сформированности универсальных учебных действий.
2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы
В МКОУ «Верх-Шуртанская НОШ» психолога нет и никогда не было, поэтому вся ответственность за психолого - педагогическое сопровождение участников образовательного процесса ложится на педагогов школы.
Детский сад в деревне был ликвидирован, поэтому об обеспечении преемственности содержания и форм организации образовательного процесса, обеспечивающих реализацию основных образовательных программ дошкольного образования и начального общего образования говорить нет смысла. Иногда приходят дети, не знающие букв, не умеющие читать и считать до десяти.
3. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы
Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы начального общего образования опирается на исполнение расходных обязательств, обеспечивающих конституционное право граждан на бесплатное и общедоступное общее образование. Объём действующих расходных обязательств отражается в задании учредителя по оказанию государственных (муниципальных) образовательных услуг в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.
Финансовое обеспечение осуществляется на основе регионального нормативного подушевого финансирования.
Материально-технические условия реализации основной образовательной программы
Материально-техническая база начальной ступени обучения модифицирована, опираясь на требования Стандарта, требования и условия Положения о лицензировании образовательной деятельности, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 16 марта 2011 года № 000, а также соответствующие документы:
• постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека от 29 декабря 2010 г. № 000, СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
• приказ Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 000 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений»;
• приказ Минобрнауки России от 23 июня 2010 г. № 000 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»;
• перечни рекомендуемой учебной литературы и цифровых образовательных ресурсов.
Школа имеет возможности для качественной организации учебной и внеурочной деятельности детей.
В соответствии с требованиями Стандарта для обеспечения всех предметных областей и внеурочной деятельности МКОУ «Верх-Шуртанская НОШ», реализующая основную образовательную программу начального общего образования, обеспечена мебелью, офисным освещением, хозяйственным инвентарём и оборудовано:
- учебными кабинетами с автоматизированными рабочими местами педагогических работников;
- компьютерным классом с 6 компьютерами и 4 ноутбуками;
- помещением для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи, обеспечивающим возможность организации качественного горячего питания;
- гардеробами, санузлами;
- пришкольным участком для занятий физкультурой и прогулок детей.
4. Информационно-методическое обеспечение реализации программы
В соответствии с требованиями Стандарта информационно-методические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования обеспечиваются современной информационно-образовательной средой.
Учебно-методическое и информационное оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:
• вывода информации на бумагу и т. п. и в трёхмерную материальную среду (печать);
• информационного подключения к локальной сети и глобальной сети Интернет, входа в информационную среду учреждения, в том числе через Интернет, размещения гипермедиасообщений в информационной среде образовательного учреждения;
• поиска и получения информации;
• использования источников информации на бумажных и цифровых носителях (в том числе в справочниках, словарях, поисковых системах);
• использования аудиовидео - устройств для учебной деятельности на уроке и вне урока;
• общения в Интернете, взаимодействия в социальных группах и сетях, участия в форумах, групповой работы над сообщениями (вики);
Технические средства: мультимедийный проектор, экран, принтер лазерный черно-белый, принтер цветной; цифровой фотоаппарат; сканер; микрофон, 2 жидкокристаллических телевизора Mystery.
Компоненты на CD и DVD: электронные приложения к учебникам.
Школа на 100% оснащена учебниками, соответствующими ФГОС, есть наглядные пособия: репродукции картин, таблицы, карты, портреты писателей, математиков, путешественников и т. д., имеется библиотека, краеведческий музей.
Сетевойграфик (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий реализации основной образовательной программы основного общего образования
Направление мероприятий | Мероприятия | Сроки реализации |
I. Нормативное обеспечение введения ФГОС | 1. Наличие решения органа государственно-общественного управления (управляющего совета) о введении в образовательном учреждении ФГОС ООО | Август |
2. Внесение изменений и дополнений в Устав образовательного учреждения | сентябрь | |
3. Разработка на основе примерной основной образовательной программы основного общего образования основной образовательной программы образовательного учреждения | Апрель – июнь | |
4. Утверждение основной образовательной программы образовательного учреждения | август | |
5. Обеспечение соответствия нормативной базы школы требованиям ФГОС | сентябрь | |
6. Приведение должностных инструкций работников образовательного учреждения в соответствие с требованиями ФГОС общего образования и тарифно-квалификационными характеристиками | август | |
7. Разработка и утверждение плана-графика введения ФГОС основного общего образования | июнь | |
8. Определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС основного общего образования | май | |
9. Разработка локальных актов, устанавливающих требования к различным объектам инфраструктуры образовательного учреждения с учётом требований к минимальной оснащённости учебного процесса (например, положений о культурно-досуговом центре, информационно-библиотечном центре, физкультурно-оздоровительном центре, учебном кабинете и др.) | Июнь-август | |
10. Разработка: — образовательных программ (индивидуальных и др.); — учебного плана; — рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин, модулей; | Август Июнь Июнь-август | |
— положений о внеурочной деятельности обучающихся; — положения об организации текущей и итоговой оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы; | Июнь | |
II. Финансовое обеспечение введения ФГОС | 1. Определение объёма расходов, необходимых для реализации ООП и достижения планируемых результатов, а также механизма их формирования | Май-июнь |
2. Корректировка локальных актов (внесение изменений в них), регламентирующих установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования | Май - июнь | |
3. Заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими работниками | Август | |
III. Организа-ционное обеспечение введения ФГОС | 1. Обеспечение координации деятельности субъектов образовательного процесса, организационных структур учреждения по подготовке и введению ФГОС общего образования | Май - июнь |
2. Разработка модели организации образовательного процесса | Июнь | |
3. Разработка и реализация моделей взаимодействия учреждения общего образования и дополнительного образования детей, обеспечивающих организацию внеурочной деятельности | Май | |
4. Разработка и реализация системы мониторинга образовательных потребностей обучающихся и родителей по использованию часов вариативной части учебного плана и внеурочной деятельности | 15-29 мая | |
Составление расписания Корректировка индивидуальной траектории | Август - сентябрь | |
Информирование педагогического коллектива о переходе на ФГОС второго поколения | Май | |
IV. Кадровое обеспечение введения ФГОС | 1. Анализ кадрового обеспечения введения и реализации ФГОС основного общего образования | Май |
2. Создание (корректировка) плана-графика повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательного учреждения в связи с введением ФГОС | Июнь | |
3. Разработка (корректировка) плана научно-методической работы (внутришкольного повышения квалификации) с ориентацией на проблемы введения ФГОС основного общего образования | Июнь | |
V. Информаци-онное обеспечение введения ФГОС | 1. Размещение на сайте ОУ информационных материалов о введении ФГОС основного общего образования | |
2. Широкое информирование родительской общественности о подготовке к введению и порядке перехода на новые стандарты | 20-29 мая | |
3. Организация изучения общественного мнения по вопросам введения новых стандартов и внесения дополнений в содержание основной образовательной программы основного общего образования | Май | |
4. Реализация деятельности сетевого комплекса информационного взаимодействия по вопросам введения ФГОС основного общего образования | Сентябрь декабрь | |
5. Обеспечение публичной отчётности ОУ о ходе и результатах введения ФГОС | Декабрь | |
6. Разработка рекомендаций для педагогических работников: | Июль-август | |
— по организации внеурочной деятельности обучающихся; — по организации текущей и итоговой оценки достижения планируемых результатов; — по использованию ресурсов времени для организации домашней работы обучающихся; — по перечня и рекомендаций по использованию интерактивных технологий | ||
VI. Материаль-но-техническое обеспечение введения ФГОС | 1. Анализ материально-технического обеспечения введения и реализации ФГОС основного общего образования | май |
2. Обеспечение соответствия материально-технической базы ОУ требованиям ФГОС | Июль - август | |
3. Обеспечение соответствия санитарно-гигиенических условий требованиям ФГОС: | Июль - август | |
4. Обеспечение соответствия условий реализации ООП противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательного учреждения | Июль | |
5. Обеспечение соответствия информационно-образовательной среды требованиям ФГОС | Июнь | |
6. Обеспечение укомплектованности библиотечно-информационного центра печатными и электронными образовательными ресурсами: | Июнь |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
