| Результаты кадрового обеспечения процесса информатизации образования гг. методист Отдела информационных технологий МУ «Центр развития образования» e-mail: *****@***ru |
Как было уже отмечено, Администрацией города уделяется большое внимание материально-техническому, кадровому и ресурсному обеспечению процесса информатизации образования в нашем городе.
 |
Реализуя муниципальную программу «Информатизация школьного образования на год» и в рамках проекта «Кадровое обеспечение информатизации образования» на сегодня мы подводим некоторые итоги: а что же конкретно сделано за это время, и к чему стремиться дальше?
Можно с уверенностью сказать, что на сегодня, отработана система обучения педагогических кадров. Основной задачей обучения на первом этапе является обеспечение базового уровня ИКТ компетенции учителей.
Второй этап предусматривает целевую подготовку, на котором педагоги овладевают технологиями и методиками необходимыми при проведении учебных занятий с использованием программных продуктов, ресурсов Интернет, системы дистанционного обучения, формами организации учебной деятельности учащихся.
Показатели обучения на слайде.
Помимо целевой курсовой переподготовки по ИКТ, в этом учебном году, мы выдали удостоверения курсов по накопительной системе в объеме 72 часов. В туда вошло участие в конференциях по ИТ, мастер – классах, работа на заседаниях городских методических объединений, открытые уроки с использованием компьютерных технологий. На диаграмме представлено обучение по всем этим направлениям.
На следующий учебный год так же планируется обучение ИКТ работников школ города и системы дополнительного образования. Тематика и содержание курсов имеется в отделе информационных технологий, образовательных учреждениях и размещены на информационно – методическом сайте ОИТ МУ ЦРО. Работаем по уже действующей схеме: заявки образовательных и учреждений дополнительного образования подаются в Отдел информационных технологий, на их основе формируются группы обучающихся. Но отмечу, что, к сожалению, преподавательский состав, который преподает по целевым программам, не всегда в состоянии полностью обеспечить потребности ОУ. Поэтому формирование групп идет на 2 года вперед, т. о. на следующий учебный год уже сформированы группы обучающихся (по заявкам прошлого года) и идет формирование групп на 2уч. г.
Таким образом, на сегодняшний день в городе за 5 лет выдано1371 удостоверение. Причем некоторые педагоги за это время прошли обучение на нескольких курсах.
Педагоги нашего города – люди творческие, способные, увлеченные. Они не только активно обучаются новым технологиям в рамках курсовой переподготовки, но и самообразовываются в этой области: пользуются информацией в Интернете, общаются на педагогических форумах, самостоятельно осваивают новую технику, используют новейшие программные продукты в учебно – воспитательной работе.
Хочется отметить, что за последние 3 года появились учителя, которые не только сами легко осваивают компьютерные технологии, но и способны обучать своих коллег. В информационной среде принято называть таких людей – тьюторами, т. е. обучающими. Радует то, что эти педагоги плодотворно взаимодействуют со своими коллегами – предметниками как в школах, так и на уровне городских методических объединений. Наиболее активные из них:
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
В общем итоге с тьюторским уровнем подготовки можно назвать - 32 педагога школ города.
С этого учебного года выросла активность работы Городских методических объединений в области ИКТ. Наиболее значимых результатов достигли ГМО учителей истории, физики, английского языка, биологии.
Таким образом, кадровый потенциал и достаточная материально-техническая база позволяют нам, на данном этапе информатизации образования, уделять более пристальное внимание методическому компоненту при использовании ИКТ в практической деятельности. Было озвучено, что первоочередной задачей программы информатизации, было освоить и развивать технологическую составляющую: т. е. понять, как можно использовать КТ на уроке, обучить учителей этому. Но как показывает практика наши педагоги уже стали уделять более повышенное внимание целесообразности применения, методикам использования ИКТ. Считаем актуальным двигаться в этом направлении и в дальнейшем.
Подтверждением этого служат проводимые уроки с использованием компьютерных технологий. Анализируя формы и методы уроков, можно отметить следующие формы уроков, на которых использование ИТ наиболее оптимально:
- Традиционный урок. Школьная лекция Школьная викторина Практикум Урок исследования Урок-экскурсия (виртуальная экскурсия) Урок предметного тренинга (отработка определенных правил: работать в группах, парах, подготовка презентации и др.) Учебная конференция Учебная консультация Интегрированный урок Урок защиты реферата
Сотрудничество с учителями – предметниками показало, что можно совершенствовать методы и формы учебных занятий с различными видами информационных технологий.
Методы по источнику передачи и восприятия учебной информации
Методы обучения | Формы учебных занятий | Информационные технологии |
| ||
словесные (иллюстрация, демонстрация) наглядные (иллюстрация, демонстрация) | традиционный урок школьная лекция | применение готовых ПП форматирование текстов, графических изображений модулей для создания моделей презентаций учебного материала применение видеофрагментов модулей |
Например, при проведении традиционного урока и урока-лекции педагоги создают более наглядные и информационно-насыщенные уроки, преподавание учебных дисциплин становится более эффективными. Как известно ученик воспринимает всего 10% из того, что слышит и 60% из того, что видит.
Методы по степени самостоятельности школьников при овладении знаниями
Методы обучения | Формы учебных занятий | Информационные технологии |
2. Методы по степени самостоятельности школьников при овладении знаниями | ||
проблемно-поисковые | урок исследования урок - экскурсия (технология наблюдения, отчета) | презентация учебного материала текстовые материалы в формате Word |
Интерактивные схемы, диаграммы, всплывающие подсказки и другие возможности КТ позволяют на качественно новом уровне проводить такие формы учебных занятий как урок исследования, урок-экскурсия в сочетании с проблемно-поисковыми методами.
Методы по степени управления учебной работой
Методы обучения | Формы учебных занятий | Информационные технологии |
3. Методы по степени управления учебной работой | ||
учебная работа под руководством учителя самостоятельная работа учеников | традиционный урок школьный семинар учебная конференция урок защиты реферата урок исследования урок - экскурсия | презентация учебного материала текстовые материалы в формате Word работа с модулями ПП по предметам |
Как известно, ученики, даже старших классов не имеют достаточно сформированных навыков выступления перед аудиторией. По этой причине такие формы уроков как школьная лекция и учебная конференция ранее не часто применялись на практике. На данном этапе, когда у учащихся появилась возможность сопровождать свои выступления яркими и образными презентациями эта форма проведения учебных занятий стала широко применяться нашими педагогами и вызывает живой интерес и активность у школьников.
Методы по степени управления учебной работой
Методы обучения | Формы учебных занятий | Информационные технологии |
4. Методы по степени управления учебной работой | ||
практические (опыты, упражнения) | традиционный урок урок исследования практикум защита летних заданий | презентация учебного материала текстовые материалы в формате Word видеосъемка и оцифровка материалов исследования поиск материалов в Интернет-ресурсах интерактивные лабораторные работы, опыты готовые программные продукты |
Интересной особенностью информационных технологий является наличие интерактивных практикумов по физике, химии, биологии, изобразительному искусству, которые могут быть использованы не только на уроке, но и для самостоятельного обучения. Мы говорили, что ученик воспринимает всего 10% из того, что слышит и 60% из того, что видит, а 90% из того, что делает сам.
Данный ресурс с учетом интереса школьников к программным продуктам, компьютерной техники и возможности удаленного доступа к информации, позволяет учителю формировать самостоятельные навыки обучения.
Методы контроля и самоконтроля
Методы обучения | Формы учебных занятий | Информационные технологии |
5. Методы контроля и самоконтроля | ||
индивидуального опроса фронтального опроса самоконтроля | традиционный урок | готовые учебные ПП с набором тестовых и контрольных заданий |
Представленные тестовые и диагностические материалы в коллекциях цифровых и электронных образовательных ресурсов позволяют учителю совершенствовать и сочетать на одном уроке методы индивидуального опроса, фронтального опроса, самоконтроля.
Хочется отметить, что повышая свой уровень ИКТ – компетенции учителя участвуют в апробации и внедрении электронных образовательных ресурсов в учебно-воспитательный процесс.
С 2007 года во всех образовательных учреждениях города ведется научно - методическая работа по данному направлению. Это происходит в рамках трехстороннего соглашения между Республиканским мультимедиа центром Рособразования, Муниципальным учреждением «Центр развития образования» и Университетом «Дубна».
Наша работа по апробации и внедрению электронных образовательных ресурсов предполагает следующие направления деятельности:
· 
Методическое обеспечение и сопровождение научно-исследовательской работы педагогов
· Анализ электронных образовательных ресурсов
· Разработка дидактических моделей уроков
· Отработка форм и методов применения ЭОР в учебно-воспитательном процессе.
· Техническое сопровождение (в рамках сетевого взаимодействия и удаленного доступа).
Как уже отмечалось, наш город, обладает достаточными ресурсами для обеспечения этого вида деятельности, включая квалифицированные кадры. Более 80% учителей отобранных для экспериментальной работы имеют высшую квалификационную категорию. И все ОУ являются пилотными площадками.
Результатом этой работы стало участие методистов отдела информационных технологий во Всероссийском образовательном форуме 2007, выпуск методического сборника разработок моделей уроков с использованием ЭОР учителей - предметников, и выступления педагогов на заседаниях городских методических заседаниях.
Начиная, с 2006 года, учителя участвуют в городских и областных конкурсах с использованием ИКТ. Хроника и результаты участия представлена на слайде.
мероприятие | результат |
Областной конкурс "Компьютеры и школа" г. Троицк, май 2006 г. | 2 дипломанта |
Городской конкурс "Использование информационных технологий в образовании" апрель 2007 г. | 20 участников 9 дипломантов |
Областной конкурс методических находок ноябрь 2007 г. | 5 участников 1 победитель 3 лауреата |
Городской конкурс «Использование интерактивных досок в учебно-воспитательном процессе» январь 2008 г. | 18участников 9 победителей |
Педагоги города принимают активное участие в семинарах, круглых столах и конференциях различного уровня. Только за этот учебный год 48 учителей нашего города стали участниками этих мероприятий.
мероприятия | Кол-во участников |
IV Международная Интернет - конференция «Дистанционное образование: области применения, проблемы и перспективы развития» г. Дубна – г. Москва октябрь 2007. | 20 |
Всероссийский форум «Образовательная среда 2007» г. Москва ВВЦ октябрь 2007г. | 14 |
Областная конференция «Создание информационно – образовательной среды в школе через использование компьютерных технологий» г. Лобня ноябрь 2007г. | 4 |
Областной семинар «Внедрение информационных методик и технологий в преподавание русского языка» г. Орехово – Зуево, октябрь 2007 г. | 2 |
Областной семинар «Использование информационно – коммуникационных технологий в учебно – воспитательном процессе лицея » г. Лобня март 2008 г | 4 |
Круглый стол «Ребенок в современной информационно – образовательной среде» г Москва, Просвещение март 2008 г. | 2 |
«Первые результаты внедрения технологий, продуктов и ресурсов проекта ИСО в школы РФ» г. Новосибирск, март 2008 г. | 1 |
Перечень мероприятий и количество участников представлены в таблице на слайде.
Отрадно отметить, что с каждым годом растет количество педагогов, готовых поделиться своим опытом работы с информационными технологиями. В этом году, для того чтобы дать возможность быть услышанными всем желающим, мы проводим конференцию в несколько этапов: сегодня – пленарное заседание, завтра – второй день работы конференции секционные заседания учителей - предметников и третий день – заседание руководителей дополнительного образования.
И в заключение своего выступления, хочется поблагодарить всех участников нашего нелегкого, интересного и увлекательного процесса. Пожелать всем нам творческих успехов, реализации всех планов и дальнейшего плодотворного сотрудничества!
