Анализ методической работы за учебный год (стр. 4 )

Конкурс педагогического мастерства в номинации «Лучшая методическая разработка» Конкурс мультимедийных проектов в номинации «Гипертекстовое приложение»	Муниципалитет – Диплом I ст.; Регион – I место. Муниципалитет – Диплом I ст.; Регион – I место.
Номинация "Методические рекомендации"	I место Герасимова Изида Васильевна, учитель французского языка, , учитель английского языка, , учитель немецкого языка, , учитель французского языка, , учитель английского языка
Номинация"Дидактические материалы" -	I место , учитель начальных классов
I место в номинации "Методические рекомендации" - , учитель ИЗО
Городской конкурс учебных кабинетов степени – кабинет музыки	Диплом I степени зав. кабинетом
Городской конкурс учебных кабинетов кабинет начальных классов	Диплом II степени – зав кабинетом
Городской конкурс методических объединений – методическое объединение учителей изобразительного искусства гимназии, руководитель МО	Диплом II степени – участник конкурса лучших учителей ПНПО 2011
Победа в конкурсе среди образовательных учреждений области «Лучшая пришкольная и дворовая открытая спортивная площадка»	Грант в 1 млн руб.

	ПНПО – 2012, номинация «Лучший учитель»	1 место
	ПНПО – 2012, номинация «Лучший учитель»	1 место
	«Гипертекстовое приложение» Городской конкурс мультимедийных проектов «Гипертекстовое приложение» Региональный конкурс мультимедийных проектов Всероссийский конкурс педагогического мастерства по применению ЭОР в образовательном процессе	Диплом I степени Диплом I степени Диплом участника
	Конкурс педагогического мастерства. Номинация «Лучшая методическая разработка»	Муниципальный уровень: Диплом I степени Региональный уровень: Диплом 2 степени
Всероссийский открытый конкурс «Педагог новой школы» Номинация «Начальная школа»	2 место
Всероссийский конкурс «Учитель! Перед именем твоим…»	Лауреат
	Конкурс педагогического мастерства. Номинация «Лучшая методическая разработка»	Участник муниципального этапа
, ,	Всероссийский дистанционный конкурс музеев образовательных учреждений «Виртуальный музей» сайта «Педагогическая планета». Номинация : «Презентация музея»	3 место
	«Учебный видеоролик» Городской конкурс мультимедийных проектов «Гипертекстовое приложение»	Диплом участника
	Методическая разработка	Финалист, участник

Рост участия учителей во Всероссийских конкурсах педмастерства.

Участие в конкурсном движении среди образовательных учреждений.

Проекты направлены на построение модели гимназии как центра экологии образования

учебный год

1 место в конкурсе на грант губернатора «Лучшая спортивная площадка» 1 млн. руб.	Опыт работы учителей гимназии обобщил творческий коллектив гимназии под руководством директора С. и администрации , , заведующей медиацентром
учебный год
Гимназия № 15 – федеральная стажировочная площадка по теме «Духовно-нравственное образование»	Разработка документов, программ духовно-нравственного образования Гимназии №15 города Костромы Представление модели духовно-нравственного образования Гимназии №15 города Костромы образовательным учреждениям страны

Гимназия №15 города Костромы в учебном году работала по программе федеральной стажировочной площадки и представляла модель духовно-нравственного образования для российских школ, поэтому не участвовала в конкурсном движении среди образовательных учреждений.

Методическая поддержка молодых специалистов

	курсовая подготовка, консультирование по индивидуальным запросам.
	курсовая подготовка, консультирование по индивидуальным запросам.
	курсовая подготовка, консультирование по индивидуальным запросам.
	курсовая подготовка, консультирование по индивидуальным запросам.

ФИО молодого специалиста	В чём заключалась помощь МО
	В подборе методических приемов, наиболее эффективных для работы с учащимися среднего звена
	консультации, собеседование, посещение занятий опытных педагогов.
	Анализ уроков на тему «Особенности преподавания истории в 5 классе» учитель

Опытно-экспериментальная деятельность

Реализация проектов, направленных на экологизацию образования: «Школьный двор», «Спортивная площадка», «Информационно-методический медиацентр», реализация программы «Духовно-нравственное образование Гимназии №15 горда Костромы».

Инновационная деятельность

Гимназия является федеральной стажировочной площадкой "Духовно-нравственная культура" в условиях реализации ФГОС общего образования. Гимназия – региональная опорная площадка по теме «Апробация комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики», участник проекта ЮНЕСКО по направлению «Культура, всемирное и национальное наследие».

Гимназия продолжает тьюторское сопровождение образовательной деятельности. Гимназия является муниципальной проектной площадкой по теме «Апробация модели тьюторского сопровождения индивидуальной профессиональной карьеры педагога в муниципальной образовательной сети». Реализуется проект «Наставническая модель тьюторского сопровождения проявления и реализации образовательных инициатив педагогов художественно-эстетического цикла предметов и иностранных языков в муниципальной образовательной сети»

Наполнение и обновление сайта гимназии на портале Образование Костромы

Осуществление поддержки экспериментальной, исследовательской и проектной деятельности учащихся и педагогов

в области информатизации образования: поддержка участников телекоммуникационных проектов, конкурсов, программ в рамках сетевого взаимодействия опорных площадок на базе ОУ города Костромы; сетевые интеллектуальные игры; дистанционные курсы. семинары по теме: «Электронный кабинет учителя»

Содействие участию в проектах ассоциированных школ ЮНЕСКО, участие в международных конференциях.

Дистанционное образование учащихся гимназии посредством участия во Всероссийских дистанционных олимпиадах по физике ( учитель: ),информатике (учитель: , , )

Совершенствование административно-управленческой работы посредством автоматизации и использования ИКТ, формирование рабочего места администратора:

обработка данных мониторинга, диагностик с использованием компьютерных технологий;

использование ИКТ при проведении педсоветов, методических советов, круглых столов;

электронная база данных, накапливающая разностороннюю статистику по учебно-воспитательному процессу;

формирование отчётов на электронных носителях.

Организация работы по выявлению, обобщению и распространению передового педагогического опыта :

В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся введены образовательные траектории в старших классах. Функционируют социально-экономичексий, гуманитарный и естественнонаучный профили обучения.

Для развития потенциала детей с ограниченными возможностями здоровья разработаны с участием самих обучающихся и их родителей индивидуальные учебные планы.

Гимназия широко использует возможности дополнительного образования детей: функционируют вокальные и хореографические коллективы; творческие мастерские, предметные кружки; театральные студии; широкая экскурсионная деятельность.

Создание сетевого методического объединения учителей изобразительного искусства города Костромы

2.Публикация сборника методических идей учителей ИЗО гимназии №15

«Палитра»

3.Организация проектной деятельности учителей ИЗО города Костромы в рамках инновационной площадки.

Инновационная деятельность в направлении дополнительного образования.

В прошедшем учебном году учителя изобразительного искусства включились в реализацию проекта городского центра обеспечения качества образования «Апробация моделей тьюторского сопровождения индивидуальной профессиональной карьеры педагога в муниципальной образовательной сети». Целью этого проекта является обеспечение инфраструктурных и институциональных условий для профессиональной карьеры педагогов в муниципальных общеобразовательных учреждениях. В течение учебного года было проведено несколько учебно-методических семинаров для учителей изобразительного искусства города Костромы. На этих семинарах была организована ситуация включения педагогов города в активную деятельность через представление опыта работы учителей гимназии, проведены диагностические исследования, направленные на выявление образовательных потребностей и возможностей учителей города. Была проведена презентация кейсов образовательных услуг для проектирования индивидуальных образовательных маршрутов педагогов, обеспечивающих инициативное движение учителей изобразительного искусства города Костромы.

Учителя художественно-эстетического отделения представляли свой опыт в рамках федеральной государственной стажировочной площадки по теме «Духовно-нравственная культура в условиях реализации ФГОС общего образования» на базе гимназии №15.Участвовали в разработке и реализации «Модели интеграции основного и дополнительного образования в области знаний по духовно-нравственной культуре учащихся» в рамках своего учебного заведения. В течение 2011-12 учебного года учителем изобразительного искусства были проведены несколько мастер-классов для педагогов разных регионов России: Костромской, Ивановской, Тамбовской, Кировской, Воронежской областей по технологии создания виртуального музея детского рисунка. Учителя отделения принимали участие в работе круглого стола «Мониторинг эффективности духовно-нравственного образования».

Виртуальный музей детского рисунка – это инновационная форма представления детского художественного творчества.

В этом учебном году силами учителей изобразительного искусства и учащихся гимназии создан новый электронный ресурс под названием «Виртуальный музей детского рисунка», который представляет собой тематический сборник детских работ, авторами которых являются учащиеся 1-11 классов гимназии №15 города Костромы. Коллекция неповторимых, рукотворных детских произведений в настоящее время насчитывает более 300 работ. Определены несколько разделов в рамках виртуального музея детского рисунка:

- «Сказание о земле Костромской»;

- «Путешествие в прошлое» (через изображения природы, архитектуры и образа человека конкретной эпохи, особенностей его костюма);

- «Путешествие в будущее» (изображение фантастических образов планет, космических созвездий и галактик, создание образа человека будущего);

- «Мир современного искусства» (представление разных жанров и видов изобразительного искусства);

«Читая книгу, я рисую!» (иллюстрирование литературных произведений).

Цель виртуального музея: создание электронного ресурса детских творческих работ для многопрофильного использования в образовательной практике

Задачи виртуального музея: внедрение новых форм представления детского художественного творчества;

- постижение гармоничного синтеза двух разных сфер: изобразительного творчества и информационных технологий,- столь тесно соседствующих в современном культурном пространстве;

-привлечение подрастающего поколения к историко-культурному наследию, его традициям и ценностям, проведение планомерной работы по духовно-нравственному воспитанию учащихся.

Виртуальный музей детского рисунка можно рассматривать как пример освоения социокультурной музейной технологии, способствующей в полной мере формированию у детей таких качеств, как социальная активность, высокая ответственность за судьбу Отечества, нравственность, гуманистическое отношение к человеку, духовность.

Виртуальный музей детского рисунка - это создание системы педагогического и культурологического воздействия на детей, подростков, старшеклассников, семью средствами музейной педагогики и детского изобразительного творчества.

В этом году проходил Всероссийский дистанционный конкурс музеев образовательных учреждений на сайте «Педагогическая планета». В конкурсе приняли участие 142 образовательных учреждения России. Среди победителей этого конкурса наша гимназия, наш виртуальный музей детского рисунка.

Инновационная деятельность МО классных руководителей.

Вся работа с учащимися 10-х классов велась с самого начала учебного года в рамках двух программ гимназии:

- по духовно-нравственному воспитанию учащихся;

- по воспитанию в каждом ученике активной личности, ведущей здоровый образ жизни. Организаторы мероприятий программы: классные руководители , ,

При подготовке к краеведческой экспедиции в усадьбу Нероново ребята знакомились с материалами Солигалического музея, совершив заочное путешествие по его залам и познакомившись с творчеством художника семьи Черевиных (владельцев усадьбы) Григория Островского.

Работа в рамках этой программы завершилась удивительным мероприятием в Костромском Дворянском собрании». В апреле работники музея подготовили целую программу «Мы дворяне» для наших десятиклассников. Ребята степенно прошли по знаменитой парадной лестнице, побывали в разных залах, узнали очень много интересного о жизни и быте Костромского дворянства. Не только экскурсия по залам Дворянского собрания, но и необычные мастер-классы были предложены ребятам в рамках программы:

- мастер – класс по дворянскому этикету (Учились всему: как здороваться, как ходить, как сидеть за столом, как и о чём вести беседу);

- мастер – класс по вышивке бисером (Наши школьники стали гостями салона 19 века, где знакомились с вышивкой бисером. Всем пришлось осваивать это мудрёное занятие. С подарком, вышитым своими руками, ушли даже юноши!);

- мастер – класс по историческим танцам (Именно на бал мечтали попасть наши десятиклассники. И им это удалось! Легко и весело наши пары исполнили Французскую кадриль и Вальс, старательно выучили движения Падеграса.)

В планах в следующем году посетить краеведческие музеи Кологривского и Солигаличского районов.

Перспективы организации методической работы МО:

Необходимо в Гимназии наладить систему работы по демонстрации и распространению опыта работы педагогов для учителей гимназии (ввести методическую неделю, в рамках которой учителя могли бы представлять и транспортировать свои знания и умения использования новых образовательных технологий, включая применение ФЦИОР, ЭОР в урочной деятельности)

По вопросам перехода на новые образовательные стандарты в начальной школе и на второй ступени обучения организовать семинар, круглый стол;

Ознакомить учителей изобразительного искусства в течение следующего учебного года с базовыми основами инновационной музейно-педагогической программы «Здравствуй, музей!», целью которой является формирование общей культуры учащихся, их духовно-нравственное и художественное развитие.

Освоить на практике учителями изобразительного искусства гимназии одного из центральных разделов программы для учащихся 1-4 классов «Мир музея», ориентированного на формирование у детей визуальной грамотности (1 класс), понимание особенностей музеев разного профиля (2 класс), формирование представлений о жанрово-видовых особенностях изобразительного, народного искусства и архитектуры (3 класс), а также на восприятие произведений искусства на уровне художественного образа(4 класс).

Создать электронные приложения по предметам начальной школы

Продолжить работу по реализации мероприятий проектов ЮНЕСКО, программы по «Духовно-нравственному развитию учащихся школы искусств».

Представление опыта работы учителей на Всероссийских и Международных конкурсах

Представление методических разработок учителей на городских семинарах и конкурсах педмастерства.

Подготовка учителей к ГИА в качестве экспертов и организаторов;

Изучение новых языковых тенденций (лексика, грамматика и т. д.);

Организация работы со слабоуспевающими учащимися и с «трудными» детьми;

Создание дидактических материалов по всем видам речевой деятельности;

Накопление электронных и цифровых материалов по языкам;

Разработка контрольно-измерительных материалов для проведения зачетов, олимпиад, конкурсов и так далее.

Стимулирование творческой и самообразовательной   активности педагогов, направленной на повышение профессионального мастерства – это залог успешного учебно - воспитательного процесса

Проблемы и трудности в организации методической работы МО:

·  высокая учебная нагрузка учителей;

·  отсутствие необходимого количества кабинетов для уроков иностранного языка;

·  недостаток средств на приобретение новой методической литературы, медиапродукции, бумаги;

·  недостаточное компьютерное обеспечение кабинетов;

·  отсутствие оргтехники в необходимом количестве.

Таким образом, в работе методических объединений учителей Гимназии в 2011учебном году менее активно включались учителя в сетевое взаимодействие с учителями области, города, уменьшилась доля участия учителей гимназии в видеоконференциях, семинарах по вопросам образования. Увеличился сбор информации по различным видам деятельности Гимназии для мониторинга качества образования. Активизировалось участие гимназии в инновационных образовательных проектах. Реализуются программы в направлении построения модели Гимназии «Центр экологии образования». Выросло творческое использование учителями Гимназии информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе. Востребованы мультимедийные пособия медиатеки Гимназии, приобретаются новые электронные учебники и пособия, необходимые в работе. Все учителя Гимназии испытывают потребность и желание совершенствовать навыки работы с компьютерной техникой, использовать компьютерные средства и технологии в своей педагогической деятельности.

Перспективы развития Гимназии - экологизация образовательной деятельности.
• Оптимизация процесса образования за счет совершенствования системной связи между учебной и внеурочной воспитательной работой.
• Оптимизация программы воспитательной работы и дополнительного образования, сопряженной с системой учебной работы.
• Улучшение условий для высокого уровня качества образования, формирования основных компетенций школьников при сохранении здоровья (физического и психологического)
• Обеспечение высокого уровня качества образования на всех ступенях обучения.
• Развитие дистанционных форм образования в УВП.
• Формирование основных компетенций школьников.
• Использование потенциалов учебной и внеурочной деятельности для формирования основных компетенций школьников. Реализация программы духовно-нравственного образования.
• В направлении обеспечения здоровья школьников: - новые технологии и методики здоровьесберегающего обучения.
• Создание электронной медиатеки методических разработок и открытых уроков педагогов Гимназии на базе ИММЦ

• Расширение партнерских отношений с учреждениями высшей школы — один из путей совершенствования образовательной практики.
• Организация системы работы по формированию портфолио учителей (в том числе в элекронном виде)

  Данные, представленные в анализе говорят о том, что в Гимназии повышается творческий потенциал педагогов и учащихся, что даёт нам   возможность участвовать во всех инновационных проектах регионального и федерального уровня.

Исходя из полученных результатов и выявленных недостатков,   следуют задачи, которые предстоит реализовать в учебном году:

- продолжить работу по подготовке Гимназии №15 к переходу на новые образовательные стандарты второго поколения;

- проводить мониторинг качества образования;

- продолжить реализацию комплекса мероприятий по поддержке и повышению социального статуса педагогов;

- развивать систему выявления и поддержки одарённых детей;

- продолжить работу по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, сохранению и укреплению их здоровья;

- продолжить работу по улучшению условий для подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации;

- обеспечивать качественные условия для осуществления профильного образования;

- активнее участвовать в конкурсах педагогического мастерства;

- внедрять современные педагогические технологии на уроках всех ступеней обучения

-создать условия для актуализации потребности и осознания необходимости педагогами построения новой практики образовательной деятельности в направлении «Наставническая модель тьюторского сопровождения проявления и реализации образовательных инициатив учителей художественно-эстетического цикла предметов, иностранного языка в муниципальной образовательной сети»

- распространять опыт в направлении федеральной демонстрационной площадки по теме: «Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся».

Методическая тема МО учителей Гимназии № 15 города Костромы

на учебный год:

«Дифференцированный подход в развитии творческого потенциала и совершенствовании профессиональных компетентностей учителя в условиях введения нового образовательного стандарта».