Структура плана работы МКОУ ООШ С. Нижняя Ермоловка (стр. 1 )

на 2учебный год.

Структура плана работы

МКОУ ООШ С. Нижняя Ермоловка

на 2учебный год.

I раздел. Педагогический анализ итогов учебного года.стр.

Задачи на новый учебный год.

II раздел. Организация деятельности ОУ, направленная на

получение бесплатного общего образования. стр.

III раздел. Работа с педагогическими кадрами, повышение стр.

их квалификации, аттестация.

IV раздел. Деятельность педколлектива, направленная на 24 стр.

улучшение образовательного процесса.

V раздел. Деятельность педколлектива, направленная на 25-31 стр.

создание системы воспитательной работы.

VI раздел. Управление общеобразовательным учреждением. 32 стр.

Работа с родителями.

VII раздел. Система внутришкольного контроля. стр.

VIII раздел. Укрепление учебно-материальной базы.

Средства образовательного учреждения. 42стр.

IX раздел. Организационно-педагогические мероприятия. 43-44 стр.

Анализ

учебно-воспитательной работы

МКОУ ООШ с. Нижняя Ермоловка

за учебный год.

В учебном году работа школы осуществлялась в строгом соответствии с индивидуальным учебным планом. На основании анализа работы школы за учебный год коллектив школы выдвинул на учебный год образовательные и воспитательные задачи, предусматривающие:

1.Создание комфортных условий успешного обучения каждого ученика и учителя.

- Охват учащихся по всеобучу;

- овладение всеми учащимися стандартами образования.

2.Внедрение принципов личностно ориентированного подхода в обучении.

- Овладение учителями эффективными педагогическими технологиями;

- формирование системы диагностики интересов, творческих возможностей и развитие личности школьника и учителя;

- продолжить ведение ФГОС в начальной школе ( 1 и 2 кл)

3. Воспитательная работа в соответствии с личностно - ориентированным обучением.

- Всестороннее развитие человека, охватывающее интеллектуальный, нравственный, культурный, эстетический, политический рост личностей;

- воспитание экологической культуры, трудолюбия, являющегося показателем человеческой сущности, постоянное самосовершенствование и самовоспитание, достойное и уважительное отношение к обществу и самому себе;

- физическое развитие учащихся, продолжение работы по физкультурно-оздоровительному и ЗОЖ направлениям;

- содействовать родителям в эффективном решении проблем
воспитания детей и укрепления их физического здоровья;

организация работы по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив, распространению передового опыта.

Школа осуществляет внедрение идей личностно-ориентированного образования. Образование понимается как становление человека, обретение им себя, своего человеческого образа: неповторимой индивидуальности, духовности, творческого потенциала. Реализуя личностно-ориентированный подход в образовании, школа ставит целью не сформировать и даже не воспитать, а найти, поддержать, развить человека в человеке и заложить в него механизмы самореализации, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания и другие, необходимые для становления самобытного личностного образа и достойной человеческой жизни, для диалогического и безопасного взаимодействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.

В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», типовым положением об образовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования и науки КЧР, внутренними приказами, в которых определен круг вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план школы на учебный год был составлен на основании базисного учебного плана. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану на групповые и факультативные занятия.

В учебном году школа работала в режиме 5- дневной рабочей недели.

Школа - это самая удивительная лаборатория, потому что в ней создается будущее. Эта лаборатория активно работает для того, чтобы воспитать настоящего человека — деятельного, нравственно одаренного, наделенного даром сочувствия и сострадания.

В школе обучалось 17 учащихся ( 3 и 4 класс-комплект .)

I ступень обучения	II ступень обучения
классов	учащихся	классов	учащихся
4	8	4	9

Итоги учебного года

Наименование данных	Начальное образование 3-4 классы	Основное образование 5-9 классы	итого
Всего на начало года	8	9	17
Всего учащихся на конец года	8	9	17
Закончили учебный год на « 4» и «5»	2	4	6
Получили годовую «2»	-	-	----

По итогам учебного года второгодников нет.

Средний % качества образования - 40% В сравнении с прошлым учебным годом больше.

  Вычислительные навыки в начальной школе сформированы удовлетворительно.

Средняя наполняемость классов – 2,3 обучающихся. В учебном году в школе работали 10 педагогических работников, из них 8 с высшим педагогическим образованием, 2 со средним специальным. Имеют квалификационные категории: 10 чел%) .

- В. к.к -2 чел. (20%)

- I к. к – 4 чел.( 40%)

- II к. к – 4 чел. (40%)

В 2011 – 2012 учебном году повысили свое методическое мастерство на различных курсах повышения квалификации 5 учи%) . Всего имеют удостоверение о прохождении курсов компьютерной грамотности – 6 учителей (60%).

Администрация школы в своей деятельности по реализации прав граждан на получение образования руководствуется законодательством РФ в сфере образования, нормативными документами и осуществляет постоянный контроль за соблюдением конституционных прав граждан на образование. Изучение структуры движения учащихся показало, что выбытие происходит по заявлению родителей, что фиксируется в книге приказов. Администрацией школы налажен контроль за посещаемостью учебных занятий, вовремя выясняются причины нарушения устава.

На основе анализа учебных программ и календарно-тематического планирования можно сделать следующие выводы:

§  в своей работе школа использует государственные образовательные программы уровня А (базовый) для общеобразовательных учреждений, рекомендованные Министерством образования РФ.

§  все учебные рабочие программы составлены с учетом требований Государственного стандарта;

§  каждый учитель работает в соответствии с утвержденными рабочими программами и календарно-тематическим планированием;

§  программы реализуются в полном объеме;

.

Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости. Можно сделать вывод о положительной динамике в решении вопроса о предупреждении неуспеваемости. Отсева нет.

Вариативные часы в среднем звене используются для расширенного изучения предметов русского языка и физики и для подготовки учащихся к олимпиадам.

Учащиеся каждого класса имеют образовательный («творческий») портфель ученика - это средство оценки и самооценки личностного роста школьника, один из способов оценки качества работы школы в личностно ориентированном аспекте, используемый наряду с традиционными способами оценки достижений школьников.

Цель образования состоит в том, чтобы заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания и другие, необходимые для становления самобытного личностного образа и диалогического взаимодействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией. В связи с этим педагоги осуществляли:

§  оптимистический подход к ребенку и его будущему как стремление педагога видеть перспективы развития личностного потенциала ребенка и максимально стимулировали это развитие ребенка им же самим с помощью адекватных средств;

§  относились к ребенку как субъекту собственной учебной деятельности, как к личности, способной учиться не по принуждению, а добровольно, по собственному желанию и выбору, и проявлять собственную активность;

§  опору на личностный смысл и интересы каждого ребенка в учении, содействовали их обретению и развитию.

Заместителем директора по УВР в течение года осуществлялся внутришкольный контроль по следующим блокам плана:

- контроль за ведением документации;

- контроль за качеством ЗУН;

- контроль за уровнем преподавания;

- контроль за объемом выполнения учебных программ;

- контроль за подготовкой к государственной (итоговой) аттестации;

- контроль за успеваемостью учащихся;

- контроль за посещаемостью обучающимися учебных занятий.

-контроль по введению ФГОС

Уровень обученности учеников2-8 классов изучался и анализировался систематически путем проведения контрольных, тестовых и срезовых работ, проведенных в рамках контроля за качеством преподавания предметов, классно-обобщающего контроля. Можно сделать вывод о том, что материал по всем предметам учебного плана усвоен обучающимися на доступном и оптимальном уровнях.

В течение учебного года заместителем директора по УВР осуществлялся контроль за объемом выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана. С целью своевременного выполнения программ по предметам была организована замена отсутствующих учителей, было организовано совмещение географии учителем биологии. Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательных компонентов выполняется согласно календарно-тематическому планированию; уроки по региональному компоненту проводятся. Журналы заполняются аккуратно, в соответствии с указаниями к ведению классного журнала, количество оценок достаточное; однако имеются недостатки - подтирки, исправления. что крайне недопустимо у некоторых преподавателей ( Джанкезова В. И.)

Главный результат контроля – стремление учителя совершенствовать педагогическое мастерство.

Проверка состояний тетрадей показала, что во всех классах и по всем предметам ведутся тетради, домашние работы выполняются. Объем домашних заданий соответствует нормам.

Количество контрольных работ, диктантов соответствует календарно-тематическому планированию.

Даны рекомендации: проводить работу над ошибками после каждого вида работы, давать учащимся разноуровневые задания.

Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.

В целом все уроки методически построены правильно, уроки интересные, разнообразные. Общим недостатком является то, что учителя крайне редко отступают от методов и приемов, присущих традиционной системе обучения. Не у всех учителей прослеживается личностно-ориентированный подход к учащихся. На будущий учебный год необходимо запланировать обучающие методические семинары, педсоветы по методам и приемам организации работы учащихся на уроке, способствующим повышению мотивации учения, познавательной активности. Необходимо также запланировать уроки педмастерства тех учителей, у которых это получается: , Кузнецовой З. П..,

В школе работали 2 методических оъединения: 1.м/о классных руководителей – руководитель ; 2. м/о начальных классов – руководитель

М/О классных руководителей работало над темой « Воспитательная функция школы в современных условиях»

Основными задачами являлись:

- продолжить обмен опытом проведения классных часов и внеклассных мероприятий;

- развивать познавательные способности учащихся;

- продолжить воспитание толлерантности;

- забота о здоровье учащихся

За уч. год было проведено 4 заседания М/О классных руководителей, два открытых классных часа в 7 классе « Символика России» кл рук и в 5 классе « День согласия и примерения» кл. рук – кл. рук 6 класса и кл. рук 8 класса провели общешкольное мероприятие « Осторожно, пешеход!»

Ключевой задаче при работе с классным коллективом уделялся акцент на положительных общечеловеческих качеств: чуткости, отзывчивости, толерантности, доброго отношения к людям.

Анализ работы М/О начальных классов за уч. год показал что поставленные задачи выполнены.

Руководителем методического объединения начальных классов является Макова проведено 4 заседания. Все учителя работали по выбранным темам самообразования, совершенствовали свой профессиональный уровень не курсах повышения квалификации.

Было организованно взаимопосещение уроков учителей. На заседаниях учителя выступали с докладами, делились опытом своей работы. Рассматривались вопросы по образовательным стандартам в второго поколения, переход вна ФГОС в этом году с 1 класса. Был обобщен опыт работы по работе по УМК « Школа России»

Контроль за процессом формирование программных знаний, умений, навыков учащихся осуществлялся в форме административных контрольных работ и в форме проверки техники чтения. Была проведена выставка «Новинки педагогической прессы».

В уч. году М/О начальных классов будет работать над проблемой «Инновационные технологии обучения и воспитания как средство достижения нового качества образование».

Работа методического объединения была заслушана на методическом совете школы признана удовлетворительной

В школе работает библиотека, руководитель .

«В 2учебном году работа библиотеки была проведена
под направлением: «Привитие любви к чтению художественной

литературы». Работа заключается в обмене художественной литературы, в помощи учащихся и учителей подборе литературы.

Проводились выставки книг на темы: « Будем природе другом», « Все работы хороши», «Праздник Великой Победы», « »

Для начальных классов был проведен утренник «Угадай сказку». Для развития читательского интереса проводилось путешествие в страну «Читалию». Так же проводился обзор журнальных статей «Нет террору».

Неоднократно проводились рейды по классам по проверки сохранности учебников. Библиотека принимала непосредственное участие в проведении общешкольных мероприятий.

Велась постоянная работа по сохранности книг под девизом « Книге долгую жизнь». Прошли следующие мероприятия:

1.  Оформление уголка «Навеки с Россией».

2.  Беседа «Карачаево - Черкесия - наш край родной».

3.  Выставка рисунков «Карачаево - Черкесия - моя».

4.  Библиотечный урок на тему « Мы в ответе за нашу паланету

5.  Библиотечный урок, посвященный Столыпину..

Работа школьной библиотеки велась по 16 направлениям – это трудовое, патриотическое, гражданское, религиозное воспитание и т. д.

Все отчеты в отдел образования сдавались вовремя.

Работу школьной библиотеки за уч. год считать удовлетворительной.

В течение всего учебного года в рамках работы по преемственности осуществлялось взаимопосещение уроков учителями-предметниками и учителями начальных классов. Все контрольные работы по итогам четверти, года были проведены по текстам администрации, в присутствии ассистентов.

В течение года с педагогами, классными руководителями проводились оперативные совещания при директоре, на которых осуществлялись анализ успеваемости обучающихся, анализ ЗУН по итогам контроля, анализ выполнения программ, посещаемости обучающимися учебных занятий, анализ выполнения плана по организованному завершению учебного года.

Вся процедура подготовки и проведения аттестации прослеживается в приказах, решениях педагогического совета, локальных актах. Отработан механизм доведения нормативно-правовой базы до всех участников образовательного процесса.

В этом учебном году выпускного класса не было. 9 классе

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Выбор методической темы школы определяется результатами проблемно-ориентированного анализа. За основу взят блок проблем, связанный с основными направлениями методической работы в школе: качеством, результативностью и эффективностью преподавания; качеством, результативностью и эффективностью образования обучающихся; качеством, результативностью и эффективностью управления школой на основе новых подходов к образованию.

Роль методической работы в школе значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью реально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания. Результативность методической работы школы прямо зависит от целевого и точного выбора педагогами своей методической темы, зависящей от четкого анализа результативности педагогической деятельности.

При планировании методической работы школы педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

1.  Тематические педагогические советы.

2.  Методические объединения.

3.  Работа учителей над темами самообразования.

4.  Открытые уроки, их анализ.

5.  Взаимопосещение и анализ уроков.

6.  Предметные недели.

7.  Методические рекомендации в помощь учителю.

8.  Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.

9.  Аттестация.

10.  Введение ФГОС с 1 класса

Школа систематически работала над выполнением статьи 19 закона РФ и «Об образовании», уделяя должное внимание вопросам всеобуча. В течение года проведился учет детей на территории села, постоянному контролю подвергалась посещаемость учащихся.

В уч. году учащиеся 1-8 все учащиеся школы приняли участие в олимпиаде по русскому языку в олимпиаде « Олимпус» и « Альбус»,организованной Институтом Развития Школьного образования г. Калининграда. В результате было получено 1 диплом лауреата ( Батчаева лейла 5 кл) и 16 дипломов участкика. Учитель русого языка и литературы награждена двумя дипломами за организацию сверхпрограммной общероссийской предметной олимпиады.

В олимпиаде по английскому языку « Бритиш Бульдог» приняли участие Айбазов солман 5 кл, который занял 12 место в регионе и награжден сертификатом и Текеева Залина 8 кл.- 5 место в регионе, награждена сертификатом. Учитель также получила сертификат за подготовку учащихся к игровому конкурсу по предмету.

В рамках школы очень интересно прошли предметные недели по математике - учитель ,по русскому языку и литературе – УзденоваС. Х.иДжанкезоваА. Х. по биологии - , по физической культуре-

Школа приняла заочное участие в районном конкурсе « Дары Осени».

В районном конкурсе « Первые шаги в науке» участие принимали - 6 кл по теме « Президентские соревнования» и - 8 кл с теме « Разделывание жертвенного животного у карачаевцев. Обычаи и традиции, связанные с ним».

В уч. г было аттестовано 4 кабинета-биологии, математики, физики, русского языка и литературы.

Повыщение квалификации в КЧРИПКРО учителя проходили согласно графика:

- курсы по введению ФГОС - директор и завуч

- по метематике,

- как зам директора по безопасности,

- семинар по теме « Организационно - методическое и эспертно - аналитическое обемпечение электронного мониторинга»- ,,,

На основании анализа работу методического совета школы считать удовлетворительной.

Система дополнительного образования школы используется для мотивации учащихся к познанию и творчеству, развитию их способностей в различных видах деятельности. Оно направлено на создание условий для развития личности каждого школьника посредствам диверсификации образовательного процесса.

Внеурочная деятельность

согласно ФГОС в 1 классе

МОУ « ООШ с. Нижняя Ермоловка»

на уч

Направление деятельности	Кол-во часов в неделю	Название Кружка, секции	Ф. И.О. учителя
Спортивно-оздоровительное	2	Ритмика	Учитель физкультуры
Гражданско-патриотическое	1	« Я-патриот»	Старшая вожатая
Научно-исследовательское	1	«Юный исследователь»	Классный руководитель 1кл
Научно-познавательное	1	« Информашка»	Учитель информатики
Общеинтеллектуальное	1	« Юный эколог»	Классный руководитель 1кл
Общественно-полезная деятельность	2	« Моя первая клумба»	Классный руководитель 1кл
Духовно-нравственное	1	« Уроки нравственности»	Классный руководитель 1кл
Общекультурное	1	«Путешествие по стране этикета	Классный руководитель 1кл
Итого	10 часов

. Система мониторинга реализации образовательных программ.

Реализация основных общеобразовательных программ в рамках государственного стандарта осуществляется на 100%. Программный материал по всем предметам пройден в полном объеме и отставания по учебному материалу нет. Так как в году по ряду причин было отставание для устранения их педагоги в течение учебного года корректировали тематическое планирование. В некоторых случаях учителя проводили дополнительные уроки и консультации, использовали все возможные формы индивидуальной работы с учащимися по преодолению отставания и для прохождения программного материала в полном объеме.

Количество проведенных контрольных и лабораторных работ по физике, химии, биологии соответствует календарно-тематическому планированию. Оценки за практические и лабораторные работы выставлены в журналах.

Реализация образовательной программы школы зависит от умелого управления школой, их заинтересованности в своей работе и отношения родителей к школе. В реализации принимают участие все сотрудники. Директор контролирует работу заместителей, регулирует деятельность всего коллектива сотрудников по выполнению задач, стоящих перед образовательным учреждением. Заместитель директора по учебной – воспитательной работе занимается контролем за учебно – образовательным процессом, вопросами методической работы, анализирует, регулирует и планирует деятельность педколлектива по выполнению задач образовательной программы, ведет документацию, осуществляет работу воспитательного процесса через целевые программы. Библиотекарь – за предметно - методическое обеспечение учебного процесса. Педагогический коллектив ориентирован на реализацию образовательной программы, регулярно совершает свое педагогическое мастерство. осваивает групповые формы работы: деловые игры, дискуссия, диалог.

Управление школой- это особая деятельность, в которой администрации

посредством решения управленческих задач обеспечивает совместную деятельность обучающихся, педагогов, родителей, обслуживающего персонала, направленную на достижение образовательных целей и целей развития школы.
Структура управления, система управленческих отношений определяются Уставом школы, концепцией развития, сформированными в них целями, задачами и основными направлениями развития образовательного процесса, перевода школы в новое качественное состояние режима развития.

Управляющий совет школы состоит из представителей Учредителя образовательного учреждения, родителей (законных представителей) обучающихся старших классов. Деятельность Управляющего совета школы осуществляется на основе плана, ведутся протоколы заседаний.

Управляющий совет школы:

- принимает участие в разработке образовательной программы школы;

- участвует в разработке и согласовывает локальные акты общеобразовательного учреждения, показатели и критерии оценки качества и результативности труда работников школы;

- обеспечивает участие представителей общественности в процедурах общественного наблюдения, общественной экспертизы при проведении итоговой аттестации обучающихся, лицензирования образовательного учреждения; в деятельности аттестационных, конфликтных и иных комиссий;

- участвует в подготовке и утверждает публичный (ежегодный) доклад общеобразовательного учреждения;

- утверждает программу развития школы (по представлению директора школы);

- заслушивает отчет директора школы по итогам учебного и финансового года;

- осуществляет контроль здоровья обучающихся и соблюдения безопасных условий обучения, воспитания.

Педагогический совет школы - коллективный орган управления школой, который решает вопросы, связанные с реализацией программы развития, рассматривает проблемы, вынесенные научно-методическим советом, несёт ответственность за принятые решения.

.Воспитательная работа в школе

Воспитание категория вечная. В воспитании детей общими задачами стояли:

1.  Развитие инициативы и самостоятельности.

2.  Создание системы правового всеобуча учащихся учащихся и родителей.

3.  Корректировки жизненной позиции школьников.

4.  Повышение эффективности работы по патриотическому воспитанию.

В основе системы воспитательной работы школы - совместная творческая деятельность учащихся и взрослых по различным направлениям. создание условий для реализации своих возможностей, укрепление физического здоровья учащихся. В школе работает детская организация « Алые паруса».В организации имеются свой устав, девиз, эмблема, речевка, отрядная песня.

Основной целью работы школы является совершенствование учебно-воспитательного процесса на основе личностно-ориентированного подхода ко всем субъектам образовательной деятельности. В процессе сознательного формирования современной личности школа поставила перед собой следующие задачи: