Образовательная программа на учебный год (стр. 2 )

Туристско-краеведческое направление.

Надо оказывать содействие талантливым

молодым людям, ведущим активную исследовательскую

деятельность, помогать им успешно интегрироваться

в научную и инновационную среду.

В своей образовательной деятельности ОГКОУ ДОД «Костромской областной центр детского и юношеского туризма и экскурсий «Чудь» опирается на Всероссийскую программу туристско-краеведческого движения учащихся «Отечество», которая дает обучающимся возможность шире познакомиться с родным краем, глубже понять особенности природы, истории, культуры и их взаимосвязи с природой, историей и культурой страны, приобщиться к исследованию родного края.

Организация образовательной деятельности по туристско-краеведческому направлению будет осуществляться на основе тринадцати дополнительных образовательных программ в работе детских объединений:

1  Пешеходный туризм

1  Начальная туристская подготовка

2  «Дорогами открытий» (туристы-краеведы )

3  Туристское многоборье

4  «Воспитание спортивного характера» (Школа туриста спортсмена)

5  Турклуб «Братишка»

6  «Туризм и основы поисково-спасательных работ»

7  Спортивное ориентирование (2 программы)

8  Юные судьи туристских соревнований

9  «Пешеходное измерение провинции шаг за шагом к Российской идентичности» (Пешеходный туризм.)

10  Азбука туризма

11  Мы – туристы

12  Исследователи родного края

13  Наследники (Юный турист-спасатель)

Предполагается осуществления образования, как и в предыдущие годы на основе типовых, модифицированных и авторских программ. Многие педагоги Центра перешли на программы нового поколения, долгосрочные (не менее трех лет) -50% программ, 30% - двухгодичные, 20% - одногодичные.

В практике работы Центра предусматривается несколько уровней освоения образовательных программ.

Начальный (ознакомительный) уровень - развитие познавательного интереса детей, расширение кругозора, уровня информированности в туризме и краеведении, обогащение опыта общения. На данном уровне реализуются такие программы, как «Мы – туристы», «Начальная туристская подготовка».

Базовый уровень - формирование базовых теоретических знаний и практических навыков по туризму, раскрытие творческих способностей в краеведении. Большое значение уделяется практической работе по закреплению полученных знаний, умений и навыков.

Углубленный уровень - достижение повышенного уровня образования в туризме и краеведении, содействие в духовно-ценностном становлении, социальном и профессиональном развитии талантливых и одаренных детей. Для успешного развития талантливых и одаренных детей в Центре будут специально созданы условия: разработка индивидуальных планов, максимальное и активное включение в практическую деятельность, четкая проработка перспективы включения в работу научных краеведческих обществ (программы «Дорогами открытий», «Исследователи родного края»).

С целью массового обучения основам туризма и краеведения предусмотрена работа с группами переменного состава по программе «Мы – туристы».

Образовательный процесс по туристско-краеведческому профилю будет осуществляться через освоение и использование современных педагогических технологий, в частности технологию игровых методов в работе с обучающимися младшего и среднего школьного возраста. Разработана авторская игровая программа «Азбука туризма» и продолжает реализовываться программа «Мы – туристы», в которой обучающиеся в игре-путешествии знакомятся с начальной туристской подготовкой, преодолевая маршрут, отслеживая на карте «путешествия». В работе с одаренными школьниками в краеведении предполагается использовать технологии проектно-исследовательской деятельности, в логике от учебно-продуктивной деятельности к исследовательской. Технологию проектно-исследовательской деятельности предусматривается использовать в детских объединениях «Туристы-краеведы», где наряду с изучением истории малой Родины; предполагается написание исследовательских работ, переходящее в издательскую деятельность; создание программ образовательных экскурсий. В работе музея геологии и топографии будут использоваться приемы музейной педагогики. Также будет продолжена работа с детьми с ограниченными возможностями по программе «Азбука туризма». Будут проведены областные соревнования по туристскому многоборью - турслет учащихся и учителей (сентябрь), соревнования по технике лыжного туризма (февраль), спортивному ориентированию (май). Спортивному росту обучающихся способствует лично-командный зачет. В летний период организуются категорийные походы, где будет учтена разноуровневая подготовка.

Планируется продолжить традицию по проведению матчевых спортивных встреч среди объединений по направлениям туристско-краеведческой деятельности. Матчевые встречи позволяют учащимся выявить слабые стороны технической и тактической подготовки и провести дополнительную тренировку. Планируется продолжить практику активного участия учащихся физкультурно-спортивного направления в традиционных соревнованиях Центра туризма, где они продемонстрируют свои успехи и достижения.

А также проведение образовательных экскурсий, праздников «День здоровья», «В лесу у Новогодней елки», «Туристская Масленица», «Муравейник», «Папа, мама, я – туристская семья».

Среди туристско-краеведческих объединений будет продолжено проведение Фестиваля спортивных походов, путешествий и экспедиций «По родной стране» включающий конкурс презентаций и смотр конкурс спортивных походов, путешествий и экспедиций и конкурс художественной фотографии «Среди непройденных дорог одна - твоя» с целью воспитания любви к природе и культуре родного края, развития творческих способностей. Предусматривается продолжить традицию проведения областных тематических конкурсов-викторин по литературному, историческому краеведению. Предполагается провести ежегодный областной конкурс исследовательских краеведческих работ школьников по программе «Без истока нет реки» по направлениям: летопись родных мест, родословие, военная история, культурное наследие, природное наследие, этнография. Конкурс рефератов «Герои Отечества - наши земляки», творческий конкурс «Династия Романовых и Кострома».

Работа в области по туристско-краеведческому направлению будет и в этом году строиться на основе комплексной программы «Без истока нет реки», реализация которой предусматривает организацию краеведческой исследовательской работы, создание тематических банков данных по истории края, формирование музейных коллекций, проведение конференций, олимпиад, смотров и конкурсов. В рамках программы для выявления и поддержки одаренных школьников будет разработан проект «Школы юного краеведа». Основная цель работы школы – это содействие в активизации поисковой и учебно-исследовательской деятельности в области школьного краеведения среди учащихся школ Костромской области. Именно через эту форму работы предусматривается решать задачи профессиональной ориентации школьников, приобщения учащихся к отечественной истории и культуре и, в частности, родного края, формировать компетенции исследовательской работы в области краеведения. Продолжением обучения в «Школе юного краеведа» будет проведение краеведческой конференции по итогам исследования родного края.

Предусматривается продолжить традицию проведения областных тематических конкурсов-викторин по литературному, историческому краеведению. Предполагается провести ежегодный областной конкурс исследовательских краеведческих работ школьников по программе «Без истока нет реки» по направлениям: летопись родных мест, родословие, военная история, культурное наследие, природное наследие, этнография. Конкурс рефератов «Герои Отечества - наши земляки», творческий конкурс «Династия Романовых и Кострома».

Предполагается продолжить работу по паспортизации музеев образовательных учреждений региона, а так же по обучению руководителей школьных музеев, издание методической литературы, Планируется начать проведение смотра музеев образовательных учреждений Костромской области годы (муниципальный, региональный),

Будут проведены областные соревнования по туристскому многоборью - турслет учащихся и учителей (сентябрь), соревнования по технике лыжного туризма (февраль), спортивному ориентированию (май). Спортивному росту обучающихся способствует лично-командный зачет. В летний период организуются категорийные походы, где предусматривается продолжение работы по развитию массового туризма через организацию и проведение ежегодных областных соревнований по технике пешего туризма, технике лыжного туризма, а также проведение учебно-практических областных семинаров по ориентированию «Школьный двор». Эта работа должна способствовать повышению уровня соревнований, спортивного мастерства и вовлечение в них большего количества школьников для подготовки к участию во всероссийских соревнованиях, реализуется проект очно-заочного обучения «Школа туриста-спортсмена».

Экскурсионная деятельность будет организована как с обучающимися Центра, так и другими школьниками Костромской области в рамках более тридцати образовательно-экскурсионных программ: «Кострома литературная», «В гостях у Снегурочки», «Их именами названы улицы нашего города», «Здорово, Кострома, здоровенько» «Я шагаю по Костроме», «», программ активного семейного отдыха: «Новогодние приключения», «Широкая масленица», «Невероятные приключения пиратов».

Активизировать работу музея геологии и топографии Костромского края, где наряду с тематическими экскурсиями по геологии, палеонтологии, природе Костромского края, будет проводиться цикл занятий, тематических лекций, бесед по предметам школьного курса – естествознанию, географии, биологии, химии.

Культурологическое направление

Образовательная деятельность по культурологическому направлению будет осуществляться через работу отдела «Школа народных ремесел», работающего по комплексной программе «Школа народных ремесел», и отдельным образовательным программам. Образовательная деятельность во всех детских объединениях предполагает комплекс занятий, творческих заданий для поисковой (самостоятельной) деятельности.

Общим для всех детско-подростковых объединений «Школы народных ремесел» является отражение культурно-национальных особенностей региона, традиций, обрядов, работа по изучению и сохранению, развитию традиционных народных ремесел.

Педагогами «Школы народных ремесел» разработаны авторские образовательные программы:

·  « Ремесло народной росписи от канонов до творчества»

·  « Славутница»

·  «Мир бересты»

·  « Ткачество»,

·  «Народная культура»

А также реализуются адаптированные программы «Вышивка», «Народная роспись», «Кружевоплетение». «Мир бересты»

В ходе образовательного процесса обучающимся детских объединений «Школы народных ремесел» предлагается освоение 3-х ступеней мастерства в овладении народным ремеслом с соответствующими уровнями образовательной деятельности по годам обучения:

I ступень - «Подмастерье»: приобретение знаний, умений и навыков по профилю учебной группы.

II ступень - «Мастеровой»: основное – практическая деятельность.

III ступень - «Мастер»: соответствует третьему году обучения, носит поисковый, исследовательский, креативный характер. В ходе самостоятельных, индивидуальных занятий «мастера» накапливают работы, оформляют персональные выставки.

Для школьников после третьего года обучения будут организованы занятия по углубленным программам индивидуально, в микрогруппах, а также мастерских по различным видам ремесел.

Для углубленного изучения истории ремесел предполагается посещение кружковцами музеев, работа в фондах, знакомство с мастерами-ремесленниками и их работами, выезды в поисковые этнографические экспедиции по родному краю в Галич, Костромской и Сусанинский районы. Необходимым условием осуществления экспедиционной работы является знание начальной туристской подготовки, что предусмотрено в образовательных программах детских объединений.

Успешному развитию образовательного процесса «Школы народных ремесел» способствует оптимальное соотношение между сохранением лучших традиций прошлого и инновационным поиском. Объектами преобразований в «Школе народных ремесел» являются содержание, программы, технологии, отдельные методы и приемы Занятия по народной культуре предполагают использование приемов и методов музейной педагогики: экскурсии, познавательные игры, творческие задания.

Особенностью обучения школьников народным ремеслам является ярко выраженный индивидуальный темп освоения умений и навыков. Занятия народными ремеслами требуют внимания и усидчивости, являются монотонными, приводят к утомляемости, поэтому традиционно большое внимание будет уделено здоровье - сберегающим технологиям. Для этого будут созданы соответствующие санитарные условия для проведения занятий, включены в соответствии с возрастом «физкультминутки», народные подвижные игры, занятия на природе (зарисовки, экскурсии).

В гг. предполагается, согласно сложившейся традиции, использовать проектный метод, позволяющий найти применение народным ремеслам в современной жизни, а также будет реализована технология разноуровневого обучения, игровой, исследовательский метод, блочно-модульное обучение. Знакомясь с культурно-историческим наследием Костромского края через изучение и освоение традиционных, характерных для Костромского края ремесел, школьники будут вовлечены в исследования костромской росписи, петровской игрушки, плетения из соснового корня, густомесовской вышивки, галичского кружева.

Продолжится проведение цикла массовых мероприятий «Народный календарь» для обучающихся, родителей, жителей микрорайона:

1  Праздник ремесленников «Кузьминки» - 14 ноября: будет проведен с целью знакомства с народными традициями, народными ремеслами и для развития детского коллектива. Праздник является, по сути, посвящением в кружковцы «Школы народных ремесел».

2  «Снегуркины забавы» - декабрь: изучение народных преданий и обычаев, игр, песен Костромской области, литературного наследия А. Островского, сказки «Снегурочка».

3  «Рождественские посиделки» - январь: традиции празднования рождества.

4  «Масленица» – март: мероприятие проводится для обучающихся «Школы народных ремесел», родителей, жителей микрорайона.

В плане организации досуга детей, в детских объединениях предполагаются мероприятия: «День рождения», «Рождественские посиделки», походы, конкурсы, экскурсии в музеи города, области и выездные экскурсии, на выставки и др.

В работе «Школы народных ремёсел» предусматривается непрерывная деятельность, в которой заняты и педагоги, и обучающиеся области: проведение тематических выставок, конкурсов, организация практикумов, мастер-классов, накопление банка данных, пропаганда интересного опыта, организация экскурсий по «Школе ремесел» для обучающихся школ города и области, областных этнографических экспедиций.

В 2012-13 учебном году будет продолжена традиция проведения областного конкурса-выставки «Удивительные ремесла Костромской земли» исследовательских работ по истории и технологии ремесла, пройдет конкурс проектов «Возрождение традиционных промыслов Костромского села», который планируется ввести в рамки конкурса исследовательских работ по истории и технологии ремесла.

Предполагается продолжить практику организации конкурса исследовательских работ «Без истока нет реки» в номинации этнография, проведения областных семинаров по народным ремеслам, совместно с Костромским государственным университетом им.  – научно-практической конференции «Народное искусство Костромского края, как феномен локальной культуры», направленной на координацию работы педагогов области по изучению народных ремесел, обмен опытом и повышение профессионального мастерства педагогов. Участие в профессиональных конкурсах –выставках.

Социально-педагогическое направление.

В Центре работают 4 детских объединения: «Школа творческого развития» «Родник», «Школа выживания», «Юные спасатели-подводники и подготовка инструкторов по подводному плаванию»

Программа «Школы творческого развития» рассчитана на детей 5-6 лет. Работа с дошкольниками строится на основе нескольких содержательных блоков: творчество, культурно развивающий досуг, социальный опыт. Реализация возможностей ребенка его творческое развитие основная цель программы, происходит это благодаря участию дошкольника в соответствующих возрасту видах деятельности – игре, рисованию, лепке, музыкальной деятельности, речевом общении. Это период начальной социализации ребенка, приобщения к мировой культуре, общечеловеческим ценностям. Занятия способствуют укреплению психологического здоровья и развития интереса к творческой деятельности. Для родителей и детей проводятся совместный праздники и мероприятия.

Программа «Родник»направлена на приобщение детей дошкольного возраста к общечеловеческим ценностям, установлению начальных отношений с миром людей, предметов, природы, приобретение первого опыта в исследовательской деятельности через изучение семьи. По данной программе обучаются также дети с ограниченными возможностями. Реализация данных программ создает условия для успешной социализации детей с ограниченными возможностями средствами краеведенья и туризма, их трудовой и бытовой адаптации.

В последние годы определилась весьма актуальная педагогическая задача – формирование социальной компетентности подрастающего поколения. Решение данной задачи даст возможность ребятам эффективно действовать в повседневной жизни, соответствовать ее быстро происходящим изменениям, и адекватно взаимодействовать с окружающими людьми в различных, в том числе и экстремальных, ситуациях.

Наиболее востребованным видом деятельности в этом направлении является обучение детей безопасному поведению.

«Школа выживания»: адаптированная программа, предусматривающая обучение детей безопасному поведению. Особенность программы в том, что ведется обучение детей начальной школы. Ребята приобретают навыки безопасного поведения в быту, во время игровой, учебной деятельности, на улице, в транспорте, в природных условиях, во взаимоотношениях с другими людьми, животными и т. п., идет овладение навыками выживания в сложных природных условиях. Ребята проходят подготовку по выживанию в экстремальных условиях, а также действиям при проведении поисково-спасательных работ.

Программа «Юные спасатели-подводники и подготовка инструкторов по подводному плаванию» - программа профильного обучения, 2-х-уровневая, рассчитана на 5 лет. 1 уровень – «Школа юного спасателя-подводника», 2 уровень – подготовка инструкторов по подводному плаванию. Программа представляет собой систему плановой учебно-тренировочной подготовки и направлена на профессиональную ориентацию, дополнительную профессиональную подготовку инструкторов-подводников по обучению правилам проведения подводных спасработ. В программу включены занятия по туристской подготовке, ориентированию. Разработаны семейные досуговые программы: «Мы – подводники», «Новый год под водой», семейный лагерь «Костроморы».

Совместно с ГОЧС и Всероссийским общественным детско-юношеским движением «Школа безопасности» будут проведены областные соревнования «Школа безопасности», включающие в себя соревнования по физической подготовке, поисково-спасательным работам, спасательным работам на воде, маршрут выживания.

В рамках Всероссийского общественного детско-юношеского движения «Школа безопасности» будет работать областной учебный лагерь «Юный турист-спасатель», в котором ребята получат навыки по «Школе выживания», поисково-спасательным работам, противопожарной безопасности, правилам дорожного движения. Планируются семинары «Школа выживания» для преподавателей ОБЖ, педагогов дополнительного образования.

Художественно – эстетическое направление.

Программы художественно-эстетической направленности направлены на развитее творческого потенциала обучающихся. чувства художественного самовыражение, эстетической культуры. В центре реализуются программы:

«Обучение игре на гитаре»

«Песня под гитару».

Программы направлены на получение необходимых знаний и умений в конкретном виде творчества, развитее творческих способностей. Необходимым условием является демонстрация своих достижений. Организуются и проводятся концерты к праздникам «День матери», «8 марта», «9 мая», участие в делах центра.

Планируется проведение Региональных творческих конкурсов «Династия Романовых и Кострома», «Персонажи в декоративно-прикладном творчестве».

Инновационная деятельность.

В ОГКОУ ДОД «Костромской областной центр детского и юношеского туризма и экскурсий «Чудь» предусматривается реализация трех инновационных проектов:

- «Дополнительное образование детей с ограниченными возможностями»;

- «Дополнительное образование дошкольников»;

- «Школа взаимообучения педагогов дополнительного образования».

Первый предполагает осуществление дополнительных образовательных программ для детей с ограниченными возможностями и с особыми образовательными потребностями. Разработанные педагогами Центра программы, направлены на интеллектуальное, эмоциональное, нравственное развитие и возможность получения социального опыта. Образовательные программы для дошкольников предусматривают развитие обучающихся через обеспечение эмоционального восприятия традиционной народной культуры Костромского края, а также – приобщение проектно-исследовательской деятельности. Программа дополнительного профессионального образования работников внутри Центра - комплекс занятий взаимообучения, когда педагоги дополнительного образования, реализующие программы одной направленности, обучают педагогов и специалистов другого профиля.

Раздел III. Обеспечение деятельности.

В России есть всё: и богатые традиции, и потенциал,

чтобы сделать наше образование– от школы

до университета – одним из лучших в мире.

Изложение данного раздела построено исходя из необходимости доказать реальность осуществления деятельности, предусмотренной программой вследствие обеспеченности ее различными видами ресурсов – кадровых, методических, информационных, материально - технических, возможностями привлечения ресурсов социальных партнеров. С другой стороны в настоящем разделе представлена деятельность учреждения в сфере ресурсного обеспечения.

Кадровое обеспечение.

В этом году педагогический коллектив состоит из 29 человек.

Педагогический коллектив ОГКОУ ДОД «Костромской областной центр детского и юношеского туризма и экскурсий «Чудь» способен реализовать дополнительные образовательные программы, заявленные Центром в этом году. Данное обстоятельство подтверждается высоким уровнем профессиональной квалификации (уровень и характер образования, и результаты работы – итоги аттестации). Так, 89,6%педагогов дополнительного образования имеют высшее профессиональное образование, причем 87,5% - высшее педагогическое образование.

В коллективе большую часть работающих составляют работники 35-50 лет, имеющие опыт работы и способные успешно реализовывать поставленные задачи. Коллектив пополняется педагогами – воспитанниками Центра, получившими специальное образование.

За последние годы наблюдается рост профессионального уровня педагогов.

1  8 работников прошли курсы по современным образовательным технологиям Intel «Обучение для будущего»

2  Курсы повышения квалификации КОИРО - 7 чел

3  курсы повышения квалификации - Федеральный центр детско- юношеского туризма и краеведения - 2 чел.

4  Курсы повышения квалификации «Организационно-методические основы управления художественным образованием в современных социокультурных условиях» ФГАОУ ДПО «Академия ПКиППРО» - 1чел.;

5  участвовали во Всероссийском туристском слете педагогов.

6  участвовали в Межрегиональном конкурсе творческих работ педагогов дополнительного образования

Ежегодно аттестация отмечает высокий уровень достижений воспитанников и профессиональный рост педагогов.

Отмеченные характеристики педагогических кадров позволяют реализовать образовательную программу Центра и продуктивно работать над программой его развития.

Успешную реализацию туристско-краеведческой деятельности обеспечивает работа в коллективе педагогических работников, имеющих звания «Отличник физической культуры и спорта» - , , кандидат в мастера спорта по туристскому многоборью . 14 педагогов являются разрядниками по туристскому многоборью и спортивному ориентированию, 6 работников – сертифицированными судьями по туристскому многоборью. Работой коллектива Центра руководит , зам директора - «Почетный работник общего образования Российской Федерации». - «Отличник народного образования», действительный член «Географического общества СССР», - «Заслуженный учитель РФ»; три педагога являются победителями конкурса лучших педагогов дополнительного образования области в рамках ПНПО; - «Народный мастер Российской Федерации». Шесть человек награждены Почетной грамотой Министерства образования Российской Федерации. Почетный работник общего образования Российской Федерации -

В Центре сложилась система работы по повышению профессионального мастерства педагогов, используя:

1  работу методических объединений (два методобьединения);

2  семинары, практикумы, мастер - классы;

3  методические выставки; «круглые столы»;

4  методические советы.

Создан «банк данных»:

1  по направлениям работы учреждения;

2  методические, дидактические материалы по направлениям работы;

3  информационно-справочная литература;

4  из опыта работы педагогов и проведения массовых мероприятий.

В уч. году планируется начать реализацию программы дополнительного профессионального образования работников внутри Центра - комплекс занятий взаимообучения, когда педагоги дополнительного образования, реализующие программы одной направленности, обучают педагогов - специалистов другого профиля.

Методическое обеспечение.

Методическая работа в ОГКОУ ДОД «Костромской областной центр детского и юношеского туризма и экскурсий «Чудь» строится на проблемно-диагностической основе, комплексном и индивидуальном планировании, системном подходе, отслеживании и непрерывном анализе результатов, стимулировании и создании условий для методического совершенствования педагогов

В Центре реализуется 30 образовательных программ. Создан пакет авторских программ по всем направлениям деятельности.

ПЕРЕЧЕНЬ АВТОРСКИХ ПРОГРАММ,

РАЗРАБОТАННЫХ ПЕДАГОГАМИ КОЦДЮТиЭ «Чудь»

№ п/п	Ф. И.О. педагога	Название программы	Срок обучения (кол-во лет)
1.		Туристы-краеведы «Дорогами открытий»	7
2.		Туристический клуб «Братишка»	4
3.	.	«Пешеходное измерение провинции шаг за шагом к Российской идентичности» (Пешеходный туризм.)	6
4.		Юные спасатели подводники и подготовка инструкторов	5
5.		Туристы-спортсмены «Воспитание спортивного характера»	6
6.		Поисковый туризм «Наследники»	2
7.		Ремесло народной росписи от канонов до творчества	3
8.		Славутница	3
9..		Славутница	1
10.		«Народная культура»	1
11.	.	«Мир Бересты»	3
12.	.	Мы – туристы	1

Реализуемые образовательные программы разнообразны, отличаются по степени сложности. Приоритетными в работе являются образовательные программы 3-годичного и более срока обучения, что повышает уровень качества образования и даёт профессиональную подготовку.

В Центре систематически проводится экспертиза программ, имеются лицензии.

Имеется методическое обеспечение программ (учебно-методический комплекс): методические разработки, наглядные и дидактические пособия, сценарии и игры, тесты, кроссворды, викторины и карты. Созданы учебные фильмы, комплектуется фотофонд.

Разработаны программы летних профильных лагерей: «Юный турист- спасатель», областная программа краеведческой и исследовательской деятельности «Без истока нет реки».

Информационное обеспечение.

В Центре сложилась продуктивная практика информационного обеспечения деятельности - позитивная и регулярная реклама деятельности Центра туризма в средствах массовой информации. Регулярно в областной периодической печати выходят статьи о работе Центра, педагогов, администрации учреждения, журналистов. Кроме областных изданий, в ряде муниципальных образований Нерехте и Нерехтском районе, городах Буе, Волгореченске, Шарье выходят статьи и заметки о деятельности туристских объединений Центра туризма «Чудь». Информационное обеспечение деятельности Центра будет также осуществляться в сотрудничестве с региональными теле - и радиокомпаниями: «Русь», «Логос», ГТРК, радио «Кострома». Работу Центра планируется отражать в выпусках информационных программ, циклах телепередач о деятельности турклубов, соревнованиях, краеведческих конференциях, олимпиадах и др. В информационном обеспечении будет использоваться учебный фильм о лагере «Юный турист-спасатель», созданный Теле-радио-компанией «Русь».

В этом году необходимо продолжить работу по созданию на телевидении и радио цикла передач о работе детских объединений, о реализации исследовательских проектов, о проведении соревнований и конкурсов. Планируется создание фильма о Центре, информационного буклета о новых образовательных экскурсиях, туристических маршрутах, информационного буклета о конкурсе «Удивительные ремесла Костромской земли», исследование работ школьников в журнале «Губернский Дом», издание сборника по материалам краеведческих и научно-практических конференции.

В специальных профильных периодических изданиях и в виде отдельных изданий будут публиковаться исследовательские работы педагогов и обучающихся Центра, представляющие интерес для широкого круга читателей и специалистов.

Планируется продолжить проведение рекламных мероприятий: дни открытых дверей, выставки, дни здоровья, мастер-классы, экскурсии. Ежегодно выпускаются информационные буклеты, красочные объявления о массовых мероприятиях Центра.

Создана информационная страничка на сайте КОИРО, необходимо создать собственный сайт.

За более чем 50-летнюю работу Центра сложилась система социального партнерства, позволяющая успешно решать поставленные задачи.

На уровне региональной власти КОЦДЮТиЭ «Чудь» предполагается продолжить активное сотрудничество с профильными департаментами области: Департамент образования и науки Костромской области, Департамент культуры и туризма Костромской области, Комитет по делам молодежи Костромской области, Главное Управление по делам ГО и ЧС Костромской области. Центр работает с муниципальными органами власти – администрациями городских округов и муниципальных районов Костромской области.

В рамках общего профиля деятельности содержательное и многоаспектное сотрудничество будет продолжено с Федеральным Центром детско-юношеского туризма и краеведения.

В сфере партнерства с негосударственными и коммерческими организации предусматривается работать с Федерацией туризма Костромской области, Областным движением «Школа безопасности», областным Советом ветеранов, туристическими клубами, Экипировочным центром «Кодар», Костромской Епархией Русской Православной Церкви, Федерацией подводных видов спорта. Будет продолжено сотрудничество с бюджетными учреждениями, организациями и предприятиями: образовательные учреждения (дошкольные, школы, учреждения дополнительного образования, профлицеи, вузы), учреждения культуры области (музеи, библиотеки, областная филармония, областной драматический театр), Редакция журнала «Губернский Дом», Государственный архив Костромской области, учреждениями социальной защиты населения (Реабилитационный детский центр).

Совместно с Департаментом культуры и туризма Костромской области разработаны и будут реализовываться проекты молодежных туристских маршрутов, организуются выставки, мастер-классы.

Вместе с Комитетом по делам молодежи, планируется проведение летних профильных лагерей, а также, совместно с ГУ по делам ГО и ЧС Костромской области - профильный лагерь «Юный турист-спасатель».

Совместно с областным институтом повышения квалификации и Костромским госуниверситетом им. Некрасова будут проведены курсы повышения квалификации и научно-практические конференции.

Совместно с учреждениями культуры и музеями области будут проведены выставки, краеведческие конференции, «круглые столы».

На базе образовательных учреждений области продолжат работу детские объединения, будут проведены совместные мероприятия, планируется организация образовательных экскурсий, оказывается практическая помощь в проведении мероприятий.

С негосударственными и коммерческими организациями Центр проводит совместные мероприятия: соревнования, праздники, походы, выставки.

Одна из важнейших задач Центра – способствовать единению, сплочению семьи, установлению взаимопонимания родителей и детей, созданию комфортных, благоприятных условий для развития ребенка.

В Центре сложилась система работы с родителями:

1  проводятся родительские собрания, на которых обсуждаются проблемы, отражающие общие интересы детей и родителей, рассматриваются педагогические ситуации и пути их решения;

2  проводятся совместные мероприятия, такие, как мастер-классы, экскурсии, праздники Масленицы, новогодние мероприятия;

3  проводится анкетирование родителей.

Материально-техническое обеспечение.

ОГКОУ ДОД «Костромской областной центр детского и юношеского туризма и экскурсий «Чудь» большое внимание уделяет развитию материально-технической базы учреждения. На праве оперативного управления за центром закреплено 2-х-этажное кирпичное здание общей площадью 1191,6 кв. м и земельный участок, прилегающий к зданию, общей площадью 3955,56 кв. м по адресу: -А. В здании КОЦДЮТиЭ «Чудь» находятся учебные кабинеты – 5, мастерские – 2, методические кабинеты – 1, музей геологии – 1, кабинет-музей «Русская изба», детская туристская база на 13 мест. В этом году предполагается провести косметический ремонт и ремонт коммуникаций.

На балансе КОЦДЮТиЭ «Чудь" имеются: автобус ПАЗ-3г. выпуска (в 2007 году автобусу произведен капитальный ремонт). Также в наличии: катамаран «Простор» в парусом – 2 шт., байдарки «Таймень-2» - 3 шт., резиновые лодки – 2 шт. и пластиковые суда – 3 шт.. Имеется туристское снаряжение на проведение палаточных лагерей, походов, экспедиций, путешествий на 150 человек (рюкзаки, палатки, спальники, коврики), портативные электростанции – 4 шт.

Центр имеет 5 компьютеров, видеокамера – 1 шт., цифровой фотоаппарат, мультимедийная установка, акустическая аппаратура, станки для ткачества, валики и подставки для кружева.

Ежегодно КОЦДЮТиЭ «Чудь» расходует средства на ремонт здания, автотранспорта, приобретение туристского снаряжения взамен пришедшего в негодность, оборудования и др. На эти цели используются бюджетные средства и внебюджетные, заработанные Центром.

Раздел IV. Способы отслеживания результатов

реализации программы.

Отслеживание эффективности исследовательской подготовки школьников может быть зафиксирована при помощи следующих индикаторов.

Первый индикатор: выполнение миссии учреждения дополнительного образования детей – ориентированность реализуемых дополнительных образовательных программ на осуществление миссии учреждения, что предполагает:

- наличие в дополнительных программах соответствующих разделов, описывающих деятельность по обеспечению этнокультурного воспитания, формирование межкультурной толерантности;

- наличие программы отслеживания результатов этнокультурного воспитания школьников, формирования межкультурной толерантности;

- планы совершенствования педагогического обеспечения по решению задач этнокультурного воспитания и формирования межкультурной толерантности.

Процедуры отслеживания: работа с документами (дополнительные образовательные программы, программа отслеживания результатов этнокультурного воспитания и формирования межкультурной толерантности).

Второй индикатор: наличие, факт реализации и качество организации социальных проб школьников в различных видах деятельности, содействия в самоопределения в досуговых и в профессиональных предпочтениях, что предполагает:

- наличие специальных дополнительных программ или соответствующих разделов в дополнительных образовательных программах первых двух лет обучения и/ или группы творческой ориентации;

- качество программы с регулярной (раз в три года) экспертизой у специалистов педагогов-психологов;

- наличие программы мониторинга эффективности и положительная динамика результатов педагогического обеспечения самоопределения школьников в досуговых и профессиональных предпочтениях;

- планы совершенствования педагогического обеспечения самоопределения школьников в досуговых и профессиональных предпочтениях.

Процедуры отслеживания: работа с документами (дополнительная образовательная программа, список школьников – участников дополнительной образовательной программы, экспертное заключение специалиста – педагога - психолога о качестве содержания программы и используемых технологий, методика и результаты отслеживания качества социальных проб школьников).

Третий индикатор: наличие, факт реализации и качество дополнительной программы физического туристического воспитания школьников, подготовки учащихся к достижениям в туристском спорте, что предполагает:

- наличие программ как таковых;

- качество программы с регулярной (раз в три года) экспертизой у специалистов по спортивной подготовке; - активность и успешность участия школьников в спортивных соревнованиях; - положительная динамика спортивных - результатов школьников;

- аналитические материалы по итогам соревнований и планы содержательных и организационных изменений в дополнительных образовательных программах;

- формирование личностных смыслов занятий туристическим спортом, досуговых или профессиональных намерений.

Процедуры отслеживания: работа с документами (дополнительная образовательная программа, список школьников – участников дополнительной образовательной программы, экспертное заключение специалиста по спорту о качестве дополнительной программы, методика отслеживания спортивных достижений школьников, результаты отслеживания спортивных достижений школьников, грамоты и дипломы за призовые места в спортивных соревнованиях, статистика поступления в профильные вузы и включения в досуговые сообщества туристов).

Четвертый индикатор: наличие, факт реализации и качество дополнительной программы подготовки школьников к исследовательской деятельности. Отслеживание по первому индикатору предполагает:

- наличие дополнительных программ подготовки одаренных школьников к исследовательской деятельности;

- качество программы с регулярной (раз в три года) экспертизой у специалистов по краеведению, археологии, и т. п.;

- участие в программе от 15 школьников до 20% от общего числа участников программ центра, признанных одаренными на основе изучения способностей;

- положительная динамика результатов по итогам диагностики уровня сформированности исследовательских компетенций;

- активность и успешность участия школьников в конкурсах юных исследователей;

- аналитические материалы по итогам конкурсов и планы содержательных и организационных изменений в дополнительных образовательных программах;

- формирование личностных смыслов занятий исследовательской деятельности и профессиональных намерений.

Процедуры отслеживания: работа с документами (дополнительная образовательная программа, методика определения способностей к исследовательской деятельности, список школьников – участников дополнительной образовательной программы, экспертное заключение специалиста исследователя о качестве дополнительной программы, методика изучения уровня исследовательских компетенций школьников, результаты изучения уровня исследовательских компетенций, грамоты и дипломы за призовые места в конкурсах юных исследователей, статистика поступления выпускников в вузы на профильные специальности «история» КГУ им. , анализ участия в конкурсах юных исследователей и планы совершенствования подготовки школьников к исследовательской деятельности).

Пятый индикатор: наличие, факт реализации и качество дополнительных программ общеокультурного развития, формирования базовой культуры, общего физического, коммуникативного, духовно-нравственного развития, что предполагает:

- наличие программ физического, коммуникативного, духовно-нравственного развития как таковых;

- качество программы с регулярной (раз в три года) экспертизой у специалистов;

- положительная динамика результатов школьников в физическом, коммуникативном, духовно-нравственном развитии;

- активность участия школьников в конкурсах и соревнованиях.

Процедуры отслеживания: работа с документами (дополнительные образовательные программы, списки школьников – участников программ, экспертные заключения специалистов о качестве программ, результаты отслеживания результатов школьников в физическом, коммуникативном, духовно-нравственном развитии, статистика участия школьников в конкурсах и соревнованиях).

В конце этого раздела мы вновь обратимся к словам Президента России – «У России есть колоссальные природные ресурсы и богатый научный потенциал. И нет ни одной серьёзной причины, которая не позволила бы нам достичь поставленных целей, ни одной!»