Департамент образования и науки Костромской области

Областное государственное казенное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Костромской областной

Центр детского и юношеского туризма и экскурсий «Чудь»

образовательная программа

на учебный год

кострома 2012

содержание документа

Введение. Краткая аннотация программы. ……………….....2

РАЗДЕЛ I. Философия, цели и задачи образовательной программы ОГКОУ ДОД «Костромской областной центр детского и юношеского туризма и экскурсий «Чудь»……………………………....4

Раздел II. Содержание, основные направления образовательной деятельности ОГКОУ ДОД «Костромской областной центр детского и юношеского туризма и экскурсий «Чудь»………………….................9

Раздел III. Обеспечение деятельности ОГКОУ ДОД «Костромской областной центр детского и юношеского туризма и экскурсий «Чудь» ………….................................................................….26

Раздел IV. Способы отслеживания результатов реализации программы ОГКОУ ДОД «Костромской областной центр детского и юношеского туризма и экскурсий «Чудь». ……………………………37

Краткая аннотация программы.

Развивая человеческий капитал, мы должны

опираться на всё богатство российской

культуры, на её уникальные достижения и традиции.

Образовательная программа ОГКОУ ДОД «Костромской областной центр детского и юношеского туризма и экскурсий «Чудь»на 2012 – 2013 учебный год представляет собой нормативно – управленческий документ, характеризующий концепцию деятельности учреждения, содержательную и организационную характеристики деятельности ОГКОУ ДОД «КОЦДЮТиЭ «Чудь», в том числе инновационную деятельность, региональный компонент в образовательной деятельности, работу с семьей, детскими и юношескими общественными организациями; проведение массовых мероприятий, содержательный досуг с детьми. В документе освещаются также вопросы методического, кадрового, материального и финансового обеспечения деятельности ОГКОУ ДОД «Костромской областной центр детского и юношеского туризма и экскурсий «Чудь», приводятся способы отслеживания результатов реализации данной программы.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В разработке программы использованы следующие нормативно – правовые документы: Конвенция о правах ребенка, Закон РФ «Об образовании», Устав образовательного учреждения ОГКОУ ДОД «Костромской областной центр детского и юношеского туризма и экскурсий «Чудь», Типовое положение
об образовательном учреждении дополнительного образования детей (в ред. Постановлений Правительства РФ от 26/06 2012г.504). Данная программа соответствует духу и букве Типового положения, то есть обеспечивает личностное развитие, содействует укреплению здоровья, создает условия для профессионального самоопределения и творческого труда детей, помогает адаптации их к жизни в обществе; предполагает формирование общей культуры; организацию содержательного досуга; способствует удовлетворению потребностей детей в занятиях физической культурой и спортом.

ОГКОУ ДОД «КОЦДЮТиЭ «Чудь» разработал настоящую образовательную программу с учетом запросов детей, потребностей семьи, образовательных учреждений, детских и юношеских общественных объединений и организаций, особенностей социально-экономического развития региона и национально-культурных традиций.

РАЗДЕЛ I. Философия, цели и задачи программы.

Сегодня уже понятно, что на текущем витке истории определяющий фактор успеха развития - это поведение каждого отдельного человека, стиль жизни каждой семьи, свобода самовыражения людей.

Многочисленные исторические исследования доказывают, что до 9-10 веков территория, которую сегодня занимает Костромская область (впрочем, как и Ярославская, Владимирская, Ивановская, часть Московской), была населена финно-угорскими племенами. Славянами эти пространства начали активно осваиваться лишь в 10 веке, и только в 12 веке здесь возникают крупные города (Москва, Кострома, Волоколамск). Уже в следующем,13 веке, в эти земли приходят монголо-татары. Несмотря на различные оценки, тысячелетие совместного проживания финно-угров, славян, татар и дало, собственно, ту часть российской культуры – культуру Костромского края. В течение тысячи лет происходило идеологическое, художественное, бытовое взаимопроникновение культур финно-угорского, славянского, тюркского этносов.

Исходя из того, что миграция является одним из перспективных путей решения демографической проблемы в нашем регионе, можно ожидать притока представителей иных культур, следовательно, возникает угроза размывания этно-конвенционального культурного слоя. В этом смысле выходом будет усиление в подрастающем поколении этнокультурной идентичности, историко-культурной компетентности, «нравственной оседлости» (),что позволит сохранить образцы самобытной российской культуры, обеспечить преемственность поколений. С другой стороны, наиболее полное представление исторического опыта многовекового сосуществования славян, финно-угров и татар, взаимообогащения этносов, составивших основу сегодняшних жителей Костромской области, дает замечательный пример межнационального, межконфессионального и межкультурного взаимодействия.

Название Центра обусловлено историческим фактом проживания на данной территории финно-угорских племен, одним из которых и было чудь. С другой стороны слово «чудь» созвучно словам «чудо», «чудесный». Трактовка существительного «чудо» как необычайное, нежданное, едва сбыточное явленье или вещь, а прилагательного «чудный» как удивительный, изумительный, необычайный; превосходный, редкостный, позволяет сформулировать основную идею Центра: сообщество удивительных людей – носителей этнокультурных образцов как своего рода чудес в постиндустриальном мире; сообщество чудотворцев, способных приобщить к образцам традиционных культур новые поколения жителей региона.

Теоретические основы построения образовательной программы учреждения дополнительного образования детей.

Программа строится на концепциях и идеях внешкольного воспитания, дополнительного образования детей, нашедших свое отражение в работах , , . Большое влияние на формулировку основных идей и подходов программы оказала концепция социального воспитания школьников в учреждениях дополнительного образования детей , .

Определяющую роль в программировании деятельности ОЦДЮТ сыграли теоретико-методические положения, трактующие туристко-краеведческую деятельность, отражённые в работах , , -Свешникова, и др.

При определении педагогической целесообразности в основу нашей разработки были положены следующие концепции и подходы: совокупность идей о дополнительном образовании детей как средстве творческого развития (); концепция развития дополнительного образования в общеобразовательной учреждении (); концепция развития школьников в личностно-ориентированном учебно-воспитательном процессе (); концепция туристско-краеведческой деятельности учащихся в системе дополнительного образования (); совокупность идей о повышении квалификации педагогов дополнительного образования (); совокупность идей о единстве учебной и неучебной деятельности в подготовке детей безопасному поведению в природной среде (); совокупность идей о развитии дополнительного образования в России (); концепция государственного управления развитием системы образования (). Опираясь на работы вышеназванных авторов, мы полагаем, что деятельность учреждения дополнительного образования детей:

– должна содействовать развитию воспитанников, в индивидуально приемлемом направлении и темпе, обретению индивидуальности через самоопределение и проектирование собственной жизни в профессиональной и(или) досуговой сферах;

– выстраивается в логике от мотива включения в жизнедеятельность детского объединения, через включение в процесс освоения деятельности, к включению в социально-профессиональную или культурно-досуговую общность;

– вариативна и представляет собой реализацию форм «школа», «студия», «клуб», «производство», «военная служба» ().

Отсюда и основная цель: создание условий для воспитания физического здорового человека, чувствующего и осознающего свою сопричастность событиям российской истории, свою ответственность за сохранение родной природы и российской многонациональной культуры, впитавшего в себя опыт продуктивного межэтнического сосуществования Костромского края, человека готового транслировать образцы духовности следующим поколениям, создавать на их основе новые культурные эталоны.

задачи:

- непосредственная организация и поддержка в регионе деятельности внешкольных объединений по подготовке одаренных школьников к осуществлению исследовательской историко-краеведческой деятельности,

- осуществление на базе учреждения педагогического, организационно-методического. обеспечение в Костромской области воспитания юных туристов-спортсменов и подготовки школьников к спортивным достижениям в туристическом спорте,

- формирование у воспитанников ОЦДЮТ основ базовой (физической, духовно-нравственной, коммуникативной) культуры личности школьника, организация системы мероприятий, стимулирующих решение этой задачи во внешкольных туристических объединениях области,

-содействие обучающимся в Центре в осуществлении социальных проб в различных видах деятельности, помощь в самоопределении на основе практического опыта в досуговых и в профессиональных предпочтениях, организационно-методическое обеспечение данной работы в детско-подростковых объединениях Костромской области.

ОГКОУ ДОД «Костромской областной центр детского и юношеского туризма и экскурсий «Чудь» является учреждением дополнительного образования, основан 15 июля 1955 года, решение Совета депутатов трудящихся Костромской области от 5 августа 1955 года № 000. За пятьдесят семь лет накоплен большой опыт организации в регионе туристско-краеведческой деятельности.

На сегодняшний день в Центре сложилась организационная структура, включающая три структурных подразделения: отдел туристско-краеведческой работы, «Школа народных ремесел», детская туристическая база.

Непосредственное руководство осуществляет администрация . Важную роль в решении ключевых вопросов деятельности Центра играют такие органы самоуправления как общее собрание, совет учреждения, методический совет, совет коллектива, педагогический совет.

Раздел II. Содержание и организация деятельности.

Учебный план

ОГКОУ ДОД «Костромской областной центр детского и юношеского туризма и экскурсий «Чудь»

на учебный год

Образовательные программы 4-х направленностей в учебном плане ОГКОУ ДОД «КОЦДЮТиЭ «Чудь» способствуют разностороннему удовлетворению образовательных потребностей детей и родителей, использованию новых информационных технологий, развитию индивидуальности, свободы выбора значимого содержания образования, форм деятельности и обучения.

Дополнительное образование в Центре проходит как непрерывный процесс с младшего школьного возраста через работу детских объединений различного профиля. Реализации программ и обучение детей в объединениях проходит три ступени:

1 ступень – учащиеся пробуют себя в различных видах деятельности, педагоги создают ситуацию успеха, развивают познавательный интерес, ребята получают начальную подготовку по туристско-краеведческой работе и декоративно-прикладному искусству.

2 ступень – постепенное усложнение деятельности, ее совершенствование, рост мастерства, выполнение самостоятельно заданий педагога.

3 ступень – реализация способностей и возможностей каждого ребенка, освоение учебного материала в полном объеме, овладение спецификой работы и практической деятельности по какому-либо виду туризма либо туристской специальности, научно-исследовательской деятельности по краеведению, имеющей важное социальное значение, создание профессионально-творческих работ декоративно-прикладного искусства.

Программы, по которым осуществляется образовательная деятельность, модифицированы авторски. Форма обучения – кружковая, клубы, школы, мастерские.

По уровню освоения:

q  Общекультурное представление, удовлетворение познавательного интереса ребенка, расширение информированности в данной области, получение начальной подготовки.

q  Углубленный уровень, повышение мастерства детей, углубление знаний, возвращение к усвоенному ранее материалу на более высоком теоретическом и практическом уровне.

q  Профессионально-ориентированный, овладение учащимися допрофессиональными умениями и навыками.

Детское объединение

Год обуче-ния

Количе-ство групп

Количе-ство часов в неделю

Количе-ство обучаю-щихся

Инди-виду-альные часы

Всего часов

Всего обуча-ющихся

Туристско-краеведческие

Пешеходный туризм

1

2

6

2

2

1

6

6

6

15

12

8

12

12

6

30

24

8

Туристы-краеведы

1

2

3

5

7

1

1

1

1

1

4

6

6

6

6

15

15

12

10

8

2

2

4

6

6

8

8

15

15

12

10

8

Юные судьи туристских соревнований

4

1

6

10

6

10

Туристский клуб «Братишка»

1

1

6

15

6

15

НТП

«Мы – туристы»

1

1

2

2

1

2

15

15

2

4

30

30

НТП «Азбука туризма»

1

1

1

3

2

1

1

2

2

15

12

15

3

4

2

45

24

15

НТП

1

1

1

1

6

4

15

15

6

4

15

15

Туризм и основы поисково-спасательных работ

1

1

6

15

6

15

Туристское многоборье

1

2

1

1

6

6

15

12

6

6

15

12

Школа «туриста-спортсмена»

1

2

1

1

6

6

15

12

6

6

15

12

Спортивное ориентирование

3

1

2

3

1

1

1

1

9

6

6

6

10

15

12

10

9

6

6

6

10

15

12

10

Исследователи родного края

1

1

6

15

6

15

Наследники

1

1

6

15

6

15

Социально-педагогические

Юные спасатели и подготовка инструкторов по подводному плаванию

1

2

4

10

8

20

Школа выживания

2

1

1

2

6

2

12

15

6

4

12

30

Родник

1

1

1

1

2

2

15

12

2

2

15

12

Школа творческого развития

Лепка

1

1

1

12

1

12

Музыка

1

1

Народная культура

1

1

Народная роспись

1

1

Художественно-эстетические

Обучение игре на гитаре

1

1

6

12

6

12

Авторская песня

1

1

4

15

4

15

Культурологические

Школа народных ремесел

Костромская роспись

1

1

4

10

4

10

Рисунок

1

1

Народная культура

1

1

Костромская роспись

2

1

6

8

6

8

Рисунок

2

2

Кружевоплетение

2

1

6

8

6

8

Рисунок

2

2

«Славутница» (вышивка)

2-3

1

6

8

6

8

Культурологические

Мастерская «Ткачество»

1

1

6

12

6

12

Мастерская «Берестоплетение»

4

1

6

8

6

8

Вышивка

2

1

4

12

4

12

Народная роспись

1

1

2

2

1

1

2

4

4

15

15

12

4

4

4

30

15

12

Кружевоплетение

1

3

4

15

12

45

Мир бересты

2

1

4

12

4

12

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2