Приложение к приказу первого проректора
по учебной и научной работе
от «____»______________ 2013 № ______
Правительство Российской Федерации | |||
Санкт-Петербургский государственный университет | |||
Регистрационный номер СМ/уровень/1 | |||
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ | |||
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА | |||
ПО УРОВНЮ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ | |||
«СПЕЦИАЛИТЕТ» | |||
Санкт-Петербург | |||
2013 | |||
СОДЕРЖАНИЕ
1. Структура образовательного стандарта.. 4
2. Основные термины и определения.. 5
3. Трудоёмкость освоения и сроки обучения.. 8
4. Специальности и специализации, характеристика образовательной программы специалитета.. 8
4.1. Специальности и специализации.. 8
4.2. Характеристика образовательной программы.. 9
5. Требования к образовательным программам специалитета 9
5.1. Требования к результатам освоения образовательной программы специалитета.. 10
5.1.1. Общие компетенции. 10
5.1.2. Требования к результатам освоения образовательной программы, предъявляемые в зависимости от специальности. 12
5.2. Требования к структуре образовательной программы специалитета.. 13
5.2.1. Учебные циклы и учебные разделы.. 13
5.2.2. Требования к структуре образовательной программы, предъявляемые в зависимости от специальности. 14
5.3. Требования к условиям реализации образовательной программы специалитета.. 14
5.3.1. Основные документы образовательной программы.. 14
5.3.2. Общие требования к соблюдению прав обучающихся. 16
5.3.3. Требования к порядку формирования общих компетенций. 18
5.3.4. Общие требования к организации курсовых работ, практик, научно-исследовательской и художественно-творческой работы.. 19
5.3.5. Общие требования к кадровому обеспечению.. 20
5.3.6. Общие требования к учебно-методическому и информационному обеспечению.. 21
5.3.7. Общие требования к финансовому обеспечению.. 22
5.3.8. Общие требования к материально-техническому обеспечению 23
5.3.9. Требования к условиям реализации образовательной программы, предъявляемые в зависимости от специальности. 23
6. Оценка качества образовательных программ специалитета 23
7. Структура приложения к образовательному стандарту по специальности.. 25
7.1. Обязательные разделы приложения по специальности 25
7.1.1. Общая информация. 25
7.1.2. Требования к результатам освоения образовательной программы, предъявляемые в зависимости от специальности. 25
7.1.3. Требования к структуре образовательной программы, предъявляемые в зависимости от специальности. 25
7.1.4. Требования к условиям реализации образовательной программы, предъявляемые в зависимости от специальности. 26
7.2. Необязательные разделы приложения по специальности 27
8. Перечень приложений к образовательному стандарту 29
Образовательный стандарт установлен Санкт-Петербургским государственным университетом (далее – Университет) в соответствии со статьёй 4 Федерального закона -ФЗ «О Московском государственном университете имени и Санкт-Петербургском государственном университете». Образовательный стандарт обеспечивает установленные законодательством Российской Федерации в области образования единство образовательного пространства Российской Федерации и преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего, среднего профессионального и высшего образования.
2. Структура образовательного стандарта
Образовательный стандарт представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации в Университете основных образовательных программ по уровню высшего образования «специалитет» (далее – образовательные программы специалитета), в соответствии с лицензией на право ведения образовательной деятельности.
Образовательный стандарт включает в себя:
перечень основных терминов и определений;
требования по трудоёмкости освоения образовательных программ специалитета и установлению сроков обучения по ним;
требования по соответствию специальности и специализациям, по описанию характеристик образовательной программы специалитета;
требования к условиям реализации, структуре и результатам освоения образовательных программ, общие для всех образовательных программ специалитета;
требования к оценке качества освоения образовательных программ специалитета;
требования к структуре приложения к образовательному стандарту по специальности;
перечень утверждённых приложений к образовательному стандарту.
Требования к условиям реализации, структуре и результатам освоения образовательных программ специалитета, характеризующие особенности подготовки в заданной профессиональной области по уровню высшего образования «специалитет» и дополняющие требования, установленные настоящим образовательным стандартом, включаются в приложение к образовательному стандарту по специальности (далее – приложение по специальности). Приложение по специальности является неотъемлемой частью настоящего образовательного стандарта. Требования, включённые в приложение по специальности, являются обязательными при реализации образовательной программы специалитета по соответствующей специальности. Структура приложения по специальности и перечень утверждённых приложений определяются настоящим образовательным стандартом.
3. Основные термины и определения
В настоящем образовательном стандарте используются термины и определения в соответствии с законодательством Российской Федерации в области образования, Уставом Университета, с международными документами в сфере высшего образования, а также с учётом практики организации образования в Университете (в алфавитном порядке):
базовая часть учебного цикла (раздела) – часть учебного цикла (раздела), характеризующаяся относительным постоянством структуры и содержания;
вариативная часть учебного цикла (раздела) – часть учебного цикла (раздела), изменяемая ежегодно в порядке обновления структуры и содержания образовательной программы, установленном в Университете;
включённое обучение – формирование компетенций (части компетенций), предусмотренных образовательной программой, в период обучения в ином высшем учебном заведении (на иной образовательной программе);
зачётная единица – мера трудоёмкости освоения обучающимся образовательной программы;
компетенция – способность и готовность применять знания, умения, навыки и личностные качества, успешно действовать в определённой области;
мастер курса (руководитель творческой мастерской) – штатный педагогический работник Университета, осуществляющий руководство формированием профессиональных компетенций по специализации, как правило, на одном курсе;
модуль – часть учебной дисциплины или совокупность учебных дисциплин, имеющая наименование и определённую логическую завершённость по отношению к установленным целям и результатам обучения (в том числе к сформированным компетенциям) и завершающаяся промежуточной аттестацией (или – для части учебной дисциплины – текущим контролем успеваемости);
направление подготовки (специальность) – совокупность образовательных программ среднего профессионального и (или) высшего образования, обеспечивающих возможность успешной профессиональной деятельности в определённой области;
научный руководитель обучающегося – научно-педагогический работник, осуществляющий руководство научно-исследовательской работой обучающегося по образовательной программе;
научный руководитель специализации – научно-педагогический работник, руководящий разработкой структуры и содержания образовательной программы по специализации;
научный (художественный) руководитель образовательной программы – штатный научно-педагогический работник Университета, осуществляющий руководство разработкой структуры и содержания образовательной программы;
образовательная программа специалитета – основная образовательная программа, реализуемая в Университете по уровню высшего образования «специалитет», освоение которой подтверждается присвоением лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации (степени) «специалист»;
основная образовательная программа – комплекс организуемых Университетом мероприятий по отбору, обучению и итоговой аттестации, приводящий к достижению обучающимся определённой совокупности общих и (или) профессиональных компетенций;
период обучения – часть образовательной программы, обеспечивающая достижение части результатов обучения, которая предусматривает проведение процедур аттестации в установленные сроки;
приложение по специальности – нормативный документ, являющийся неотъемлемой частью образовательного стандарта по уровню высшего образования «специалитет» и содержащий перечень требований к основной образовательной программе, характеризующих особенности подготовки в определённой профессиональной области и дополняющих требования, установленные настоящим образовательным стандартом;
Программа развития – Программа развития федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный университет» до 2020 года, одобренная распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 октября 2010 года ;
специализация – направленность части основной образовательной программы преимущественно на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности, соотнесённая с соответствующим набором компетенций;
рабочая программа учебной дисциплины (учебных занятий) – основной документ образовательной программы, определяющий структуру, содержание и результаты части обучения, предусмотренной учебным планом (в том числе формируемые компетенции), обеспечивающий соответствующее распределение части содержания образовательной программы по видам и объёмам работы обучающегося и устанавливающий структуру и содержание аттестации по учебной дисциплине (учебным занятиям), подтверждающей достижение заданных результатов обучения;
результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и сформированные компетенции;
руководитель (директор) образовательной программы – штатный работник Университета, осуществляющий руководство реализацией образовательной программы;
ускоренная образовательная программа – образовательная программа, разработанная для обучающихся, способных освоить полную образовательную программу в более короткие сроки.
Университет – федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный университет», Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербургский университет, СПбГУ;
учебный план – основной документ образовательной программы, содержащий перечень формируемых компетенций и обеспечивающий соответствующее распределение видов и объёмов работы обучающегося по учебным дисциплинам (модулям) и (или) учебным занятиям, по периодам обучения;
учебный раздел – совокупность учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся, и (или) видов аттестации, обеспечивающих проверку формирования в том числе общих и (или) междисциплинарных компетенций;
учебный цикл – совокупность дисциплин (модулей) образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей области;
характеристика образовательной программы – документ, содержащий наименование образовательной программы, описание области профессиональной деятельности выпускников, объекты профессиональной деятельности выпускников, виды профессиональной деятельности выпускников, описание задач профессиональной деятельности выпускников, утверждённый в порядке, установленном в Университете.
4. Трудоёмкость освоения и сроки обучения
Нормативный срок освоения образовательных программ специалитета, включая последипломные каникулы, предусмотренные календарным учебным графиком, указывается в приложении по специальности.
Общая трудоёмкость освоения образовательных программ специалитета составляет:
240 зачётных единиц при нормативном сроке освоения 4 года;
270 зачётных единиц при нормативном сроке освоения 4,5 года;
300 зачётных единиц при нормативном сроке освоения 5 лет;
330 зачётных единиц при нормативном сроке освоения 5,5 лет;
360 зачётных единиц при нормативном сроке освоения 6 лет.
Трудоёмкость образовательной программы специалитета по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачётным единицам. Трудоёмкость образовательной программы специалитета по иным формам обучения, а также при изменении в установленном порядке сроков начала учебного года, иных изменениях календарного учебного графика, распределяется по периодам обучения, как правило, пропорционально продолжительности периодов обучения.
Планируемый срок обучения по образовательной программе специалитета по иным формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения, может увеличиваться не более чем на один год относительно установленного нормативного срока освоения. Фактический срок обучения для обучающегося, успешно прошедшего все виды итоговых аттестационных испытаний, заканчивается в день принятия решения итоговой аттестационной комиссией о присвоении квалификации. После прохождения итоговой аттестации обучающемуся по его личному заявлению могут быть предоставлены каникулы в пределах планируемого срока обучения по образовательной программе, по окончании которых производится отчисление.
Образовательная программа специалитета может реализовываться как ускоренная образовательная программа в соответствии с законодательством Российской Федерации в области образования в порядке, установленном в Университете.
5. Специальности и специализации, характеристика образовательной программы специалитета
5.1. Специальности и специализации
В Университете по каждой специальности высшего образования, указанной в лицензии на право ведения образовательной деятельности, может реализовываться одна образовательная программа специалитета.
Образовательная программа специалитета может реализовываться с одной или несколькими специализациями, различающимися направленностью на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности, соотнесённой с соответствующим набором компетенций.
Наименования специализаций утверждаются в составе приложения по специальности. Перечни компетенций, соответствующие специализациям, утверждаются в составе приложения по специальности, если компетенции, соответствующие специализациям, утверждены в составе федерального государственного образовательного стандарта по соответствующей специальности. Перечни компетенций, соответствующие различным специализациям, должны существенно различаться.
5.2. Характеристика образовательной программы
Для каждой образовательной программы специалитета разрабатывается характеристика образовательной программы, включающая следующие обязательные разделы:
раздел 1 – наименование образовательной программы специалитета, совпадающее с наименованием специальности, формулировка главной цели (миссии) образовательной программы, перечень специализаций и перечни компетенций по каждой специализации;
раздел 2 – описание области профессиональной деятельности выпускников;
раздел 3 – объекты профессиональной деятельности выпускников;
раздел 4 – виды профессиональной деятельности выпускников;
раздел 5 – описание задач профессиональной деятельности выпускников.
Характеристика образовательной программы содержит соотнесение специализаций и определяющих их компетенций с областями, объектами, видами и задачами профессиональной деятельности в соответствующих разделах.
Описание задач профессиональной деятельности разрабатывается с обязательным участием представителей работодателей. Характеристика образовательной программы может содержать также иные (необязательные) разделы.
Характеристика образовательной программы специалитета утверждается в порядке, установленном в Университете, и публикуется на официальном сайте Университета.
6. Требования к образовательным программам специалитета
Требования к образовательным программам специалитета включают в себя требования к структуре, к условиям реализации и к результатам освоения образовательной программы специалитета.
Требования к условиям реализации и результатам освоения образовательной программы специалитета устанавливаются настоящим образовательным стандартом и приложениями к нему не ниже требований, установленных федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по соответствующей специальности.
6.1. Требования к результатам освоения образовательной программы специалитета
6.1.1. Общие компетенции
Выпускник Университета с квалификацией (степенью) «специалист» должен обладать следующими общими компетенциями:
6.1.1.1. способен аргументировано, логически верно и содержательно строить устную и письменную речь на русском языке, способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики, готов работать с текстами профессиональной направленности на английском и русском языках (ОКС-1);
6.1.1.2. готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе, способен к критическому переосмыслению своего опыта, к адаптации к различным ситуациям и к проявлению творческого подхода, инициативы и настойчивости в достижении целей профессиональной деятельности (ОКС-2);
6.1.1.3. владеет культурой мышления, способен к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения, способен анализировать философские, мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы, готов использовать знание современных достижений науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОКС-3);
6.1.1.4. способен понимать значение культуры как формы человеческого бытия и руководствоваться в своей деятельности принципами толерантности, диалога и сотрудничества, готов к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям, способен совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОКС-4);
6.1.1.5. способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе и политической организации общества, использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в процессе обучения и в профессиональной деятельности (ОКС-5);
6.1.1.6. владеет основами методологии научного исследования, готов применять полученные знания и навыки для решения практических задач в процессе обучения и в профессиональной и социальной деятельности, способен к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению профиля своей профессиональной деятельности (ОКС-6);
6.1.1.7. способен понимать сущность и значение информации в развитии общества, готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, работать с компьютером как средством управления информацией, в том числе в глобальных компьютерных сетях, готов самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях, способен формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОКС-7);
6.1.1.8. готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности, действовать в условиях гражданского общества (ОКС-8);
6.1.1.9. готов правильно использовать представления о физической культуре и методы физического воспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья, обеспечивающих активную профессиональную деятельность (ОКС-9);
6.1.1.10. готов использовать основные приёмы первой медицинской помощи и методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОКС-10).
Выпускник Университета с квалификацией (степенью) «специалист» должен владеть английским языком в соответствии с уровнем В2 Общеевропейской шкалы иноязычной коммуникативной компетенции (ОКС-11), т. е. в соответствии с академической задачей выпускник в рамках широкого спектра речевых ситуаций социокультурной и образовательной сфер общения и ограниченного набора предсказуемых ситуаций профессиональной сферы общения готов:
6.1.1.11. самостоятельно написать тексты различной жанрово-стилистической принадлежности требуемого объёма (отчёт по выполненной работе, статья, рецензия, отзыв по прочитанному материалу, различные виды писем делового характера, академическое эссе, сочинение, записи по прослушанной лекции или презентации на семинаре, тезисы к докладу и т. д.);
6.1.1.12. осуществлять регулярное речевое взаимодействие в рамках непредсказуемых ситуаций без особых затруднений для любой из сторон (дебаты, дискуссия, собеседование, интервью и т. д.);
6.1.1.13. сделать хорошо структурированное, понятное для восприятия сообщение (описание, повествование, рассуждение) по широкому кругу интересующих его вопросов, развивая отдельные мысли и подкрепляя их дополнительными положениями и примерами, отвечая на дополнительные вопросы (презентация на конференции, доклад на семинаре, рассказ о прочитанном или услышанном и т. д.);
6.1.1.14. использовать любой тип чтения (понимание основного содержания, извлечение необходимой информации, полное понимание) текстов различной жанрово-стилистической принадлежности (статьи, рефераты, доклады, очерки, письма, инструкции, художественные произведения и т. д.);
6.1.1.15. понять устную речь как живую, так и в записи (лекции, беседы, доклады, интервью, радионовости, теленовости и т. д.), с различной степенью понимания содержания услышанного (полное понимание, понимание основного содержания, извлечение необходимой информации);
6.1.1.16. выбрать необходимый стиль речи (неофициальный, нейтральный, официально-деловой, научный) и правильно использовать необходимый языковой материал;
6.1.1.17. использовать разнообразные языковые средства для обеспечения логической связности письменного и устного текста.
Выпускник может допускать:
6.1.1.18. незначительные погрешности в использовании лексического и грамматического материала;
6.1.1.19. отдельные орфографические и пунктуационные ошибки в связи с влиянием родного языка.
Перечень профессиональных иноязычных коммуникативных компетенций устанавливается в приложении по специальности в соответствии с разделом 7 настоящего образовательного стандарта.
Выпускник Университета с квалификацией (степенью) «специалист» должен владеть русским языком на уровне на уровне не ниже второго сертификационного уровня (ТРКИ-2) Российской государственной системы тестирования иностранных граждан по русскому языку, соотнесённом с Общеевропейской шкалой иноязычной коммуникативной компетенции и находящимся выше уровня B2 (ОКС-12).
6.1.2. Требования к результатам освоения образовательной программы, предъявляемые в зависимости от специальности
Требования к результатам освоения образовательной программы, предъявляемые в зависимости от специальности, в том числе перечень формируемых профессиональных компетенций, устанавливаются в приложении по специальности в соответствии с разделом 7 настоящего образовательного стандарта на основании соотнесения с требованиями к результатам освоения основных образовательных программ соответствующих уровня и направленности, реализуемых в ведущих высших учебных заведениях мира (постановление Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 № 000), требованиями, предъявляемыми работодателями.
6.2. Требования к структуре образовательной программы специалитета
6.2.1. Учебные циклы и учебные разделы
6.2.1.1. Освоение образовательной программы специалитета включает в себя изучение одного или нескольких учебных циклов и прохождение практики и различных видов аттестации по двум учебным разделам: «Курсовые работы и практики» и «Итоговая государственная аттестация». В раздел «Курсовые работы и практики» включаются также научно-исследовательская работа, художественно-творческая работа в соответствии со специальностью.
6.2.1.2. Каждый учебный цикл имеет базовую и вариативную части. Учебный раздел имеет базовую часть и может иметь вариативную часть.
6.2.1.3. Факультативные учебные дисциплины (модули) включаются в вариативные части учебных циклов, а факультативные курсовые работы, практики, процедуры аттестации включаются в вариативные части учебных разделов. Трудоёмкость освоения факультативных дисциплин не входит в общую трудоёмкость освоения образовательных программ специалитета, указанную в разделе 3 настоящего образовательного стандарта.
6.2.1.4. Соотношение обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса, определяется долей трудоёмкости учебных дисциплин (учебных занятий) по выбору обучающегося в зачётных единицах. Минимальная доля трудоёмкости учебных дисциплин (учебных занятий) по выбору обучающегося определяется в составе требований к условиям реализации образовательной программы.
6.2.1.5. Трудоёмкость освоения учебной дисциплины (модуля, учебного занятия) выражается целым или полуцелым числом зачётных единиц.
6.2.2. Требования к структуре образовательной программы, предъявляемые в зависимости от специальности
Требования к структуре образовательной программы, предъявляемые в зависимости от специальности, в том числе соотношение трудоёмкостей базовой и вариативной частей и соотношение обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса, устанавливаются в приложении по специальности в соответствии с разделом 7 настоящего образовательного стандарта.
6.3. Требования к условиям реализации образовательной программы специалитета
Образовательная программа специалитета реализуется в строгом соответствии с основными документами, определяющими её структуру, содержание и порядок реализации.
6.3.1. Основные документы образовательной программы
6.3.1.1. Основными документами, определяющими структуру и содержание образовательной программы специалитета, являются:
6.3.1.1.1. компетентностно-ориентированные учебные планы и приложения к ним;
6.3.1.1.2. рабочие программы учебных дисциплин и иных учебных занятий;
6.3.1.1.3. программы итоговой государственной аттестации и требования к содержанию, объёму и структуре выпускной квалификационной работы (дипломной работы);
6.3.1.1.4. методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
6.3.1.2. Компетентностно-ориентированные учебные планы разрабатываются для каждой формы обучения. В компетентностно-ориентированном учебном плане указываются:
6.3.1.2.1. форма и планируемый срок обучения,
6.3.1.2.2. перечень специализаций (при наличии),
6.3.1.2.3. описания формируемых компетенций,
6.3.1.2.4. перечни кодов и наименований дисциплин (модулей), входящих в базовые части учебных циклов, практик, форм научно-исследовательской (художественно-творческой) работы, процедур итоговой аттестации, входящих в базовые части учебных разделов, их трудоёмкость в зачётных единицах, объёмы аудиторной и самостоятельной учебной работы, виды и сроки завершения промежуточной аттестации, коды соответствующих им компетенций;
6.3.1.2.5. суммарные по периодам обучения и (или) учебным годам трудоёмкости вариативных частей циклов и разделов в зачётных единицах, суммарные объёмы и (или) нормы объёмов аудиторной и самостоятельной учебной работы в часах, нормы количества процедур промежуточной аттестации, коды соответствующих компетенций.
6.3.1.3. Приложения к компетентностно-ориентированному учебному плану конкретизируют структуру вариативных частей учебных циклов и учебных разделов и содержащие перечни учебных дисциплин (учебных занятий) по выбору обучающихся.
6.3.1.4. Контроль за регулярностью обновления обеспечивается ежегодной регистрацией компетентностно-ориентированных учебных планов образовательных программ и приложений к ним.
6.3.1.5. Основными документами, определяющими порядок реализации образовательной программы специалитета, являются:
6.3.1.5.1. календарные учебные графики;
6.3.1.5.2. рабочие учебные планы по периодам обучения;
6.3.1.5.3. расписание учебных занятий;
6.3.1.5.4. график итоговой государственной аттестации.
6.3.1.6. Реализация образовательной программы специалитета в течение учебного года осуществляется на основании рабочих учебных планов, которые определяют порядок реализации учебных дисциплин (учебных занятий) в рамках периодов обучения, заданных компетентностно-ориентированными учебными планами (календарными учебными графиками), по расписанию учебных занятий. Рабочие учебные планы и расписание учебных занятий утверждаются ректором или уполномоченным им должностным лицом.
6.3.1.7. В случае ведения обучения по образовательной программе или какой-либо её части на ином языке (не на русском языке) язык обучения указывается в компетентностно-ориентированном учебном плане образовательной программы специалитета. Соответствующие рабочие программы и методические материалы разрабатываются на русском языке и (или) на языке обучения и утверждаются в порядке, установленном в Университете.
6.3.1.8. Наименования учебных дисциплин (модулей), практик, процедур аттестации даются в компетентностно-ориентированном учебном плане и (или) приложениях к нему на русском и на английском языках, а также в соответствующих случаях на языке обучения.
6.3.1.9. Форма основных документов образовательных программ специалитета устанавливается приказом ректора или уполномоченного им должностного лица.
6.3.2. Общие требования к соблюдению прав обучающихся
6.3.2.1. Доля трудоёмкости дисциплин по выбору обучающихся не может быть меньше доли, установленной федеральным государственным образовательным стандартом по соответствующей специальности.
6.3.2.2. Доля трудоёмкости аудиторных занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностями контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и не может быть меньше доли, установленной федеральным государственным образовательным стандартом по соответствующей специальности. Перечень интерактивных форм аудиторных занятий устанавливается приказом ректора или уполномоченного им должностного лица.
6.3.2.3. Доля трудоёмкости аудиторных занятий лекционного типа не может превышать доли, установленной федеральным государственным образовательным стандартом по соответствующей специальности.
6.3.2.4. Максимальный объём фактической учебной нагрузки (учебной работы) обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы, предусмотренной образовательной программой, в том числе факультативные дисциплины, являющиеся не обязательными для изучения обучающимися, а также занятия физической культурой и спортом, обязательные занятия в области безопасности жизнедеятельности и обязательные занятия по иностранному языку. Контроль объёма фактической учебной работы обучающихся производится по рабочему учебному плану с учётом индивидуальных образовательных траекторий обучающихся.
6.3.2.5. Общий объём каникулярного времени в учебном году должен составлять не менее семи недель.
6.3.2.6. Обучающиеся участвуют в формировании своей индивидуальной образовательной траектории, осуществляя самостоятельный выбор учебных дисциплин (модулей, учебных занятий) по выбору обучающихся, факультативных учебных дисциплин (учебных занятий), обучаясь по индивидуальным учебным планам, индивидуальным учебным графикам, планам включённого обучения, утверждаемым в установленном порядке, а также обучаясь иностранному языку и физической культуре в объёме, зависящем от уровня владения иностранным языком и сформированными компетенциями в области физической культуры и спорта.
6.3.2.7. Университет способствует развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, в том числе путём:
6.3.2.7.1. сопровождения обучения в необходимых случаях работой кураторов (тьюторов) и научных (художественных, творческих) руководителей;
6.3.2.7.2. организации оценивания обучающимися содержания, организации и качества учебного процесса в целом и работы отдельных преподавателей;
6.3.2.7.3. участия обучающихся в обсуждении вопросов жизни Университета;
6.3.2.7.4. участия обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.
6.3.2.8. Для обеспечения академической мобильности обучающихся в Университет в установленном порядке могут зачисляться слушателями обучающиеся в иных российских или зарубежных образовательных организациях для прохождения включённого обучения по образовательной программе, а обучающиеся по основным образовательным программам Университета могут направляться на включённое обучение в иную образовательную организацию (на иную образовательную программу). Допустимые сроки включённого обучения, а также структура и предельный объём трудоёмкости части образовательной программы, осваиваемой обучающимся в режиме включённого обучения, устанавливаются в компетентностно-ориентированном учебном плане образовательной программы.
6.3.2.9. Зачёт трудоёмкости части образовательной программы, освоенной в иной образовательной организации (на иной образовательной программе), производится по периодам обучения и (или) по трудоёмкости составляющих части образовательной программы в зачётных единицах. Критерии зачёта трудоёмкости и (или) периодов обучения и порядок зачёта трудоёмкости устанавливаются приказом ректора или уполномоченного им должностного лица.
6.3.3. Требования к порядку формирования общих компетенций
6.3.3.1. При реализации образовательной программы специалитета обучающимся предоставляется возможность занятий физической культурой и спортом, включая игровые виды подготовки, в объёме не менее 400 часов. Организация занятий физической культурой и спортом осуществляется по расписанию и (или) вне расписания учебных занятий, если иное не указано в приложении по специальности.
6.3.3.2. Университет в соответствии с действующим законодательством организует обязательные учебные занятия в области безопасности жизнедеятельности. Эти занятия не учитываются при определении трудоёмкости освоения образовательной программы специалитета в зачётных единицах.
6.3.3.3. Университет организует входное тестирование обучающихся, зачисленных для освоения образовательной программы специалитета в полном объёме, по иностранному языку (английскому и русскому как иностранному) с целью установления для каждого обучающегося уровня владения иностранным языком (английским или русским как иностранным) в соответствии с Общеевропейской шкалой иноязычной коммуникативной компетенции, по физической культуре и спорту с целью установления уровня физической подготовленности. Программы входного тестирования утверждаются в порядке, установленном в Университете. Для обучающихся с уровнем владения иностранным языком не ниже В2/ТРКИ-2, с уровнем формирования компетенции по физической культуре и спорту в соответствии с настоящим стандартом результат тестирования учитывается как выполнение требований настоящего стандарта по формированию соответствующих компетенций и как выполнение условия допуска к итоговой государственной аттестации.
6.3.3.4. Для обучающихся, зачисленных для освоения образовательной программы специалитета в полном объёме, с уровнем владения иностранным языком ниже В2/ТРКИ-2 Университет организует учебные занятия по освоению иностранного языка (английского или русского как иностранного) в объёме, соответствующем установленному уровню владения иностранным языком.
6.3.3.5. Рабочие программы учебных занятий физической культурой и спортом, в области безопасности жизнедеятельности, по иностранному языку, обеспечивающих формирование общих компетенций, предусмотренных настоящим образовательным стандартом, утверждаются приказом ректора или уполномоченного им должностного лица в порядке, установленном в Университете.
6.3.3.6. Перед допуском к итоговой государственной аттестации для лиц, ранее не подтвердивших уровень формирования общих компетенций, предусмотренных настоящим образовательным стандартом, Университет организует проверку формирования общих компетенций, предусмотренных настоящим образовательным стандартом, по физической культуре и спорту, в области безопасности жизнедеятельности, по иностранному языку в форме аттестационных испытаний. Аттестационные испытания являются формой промежуточной аттестации и проводятся по отдельному графику. Выполнение требований настоящего стандарта по формированию соответствующих компетенций является условием допуска к итоговой государственной аттестации.
6.3.3.7. Для обучения по образовательной программе специалитета иностранный гражданин должен владеть русским языком в соответствии с первым сертификационным уровнем Российской государственной системы тестирования иностранных граждан по русскому языку (ТРКИ-1).
6.3.3.8. Университет организует периодическую проверку уровня сформированности компетенции ОКС-1 в форме текущего контроля успеваемости. Результаты текущего контроля успеваемости учитываются при промежуточной аттестации по дисциплинам (практикам, иным учебным занятиям), предусматривающим формирование соответствующей компетенции.
6.3.4. Общие требования к организации курсовых работ, практик, научно-исследовательской и художественно-творческой работы
6.3.4.1. Практика является обязательной составной частью раздела «Курсовые работы и практики». Практика может реализовываться в форме научно-исследовательской (художественно-творческой) работы обучающегося.
6.3.4.2. Курсовые работы обязательно включаются в раздел «Курсовые работы и практики» при разработке компетентностно-ориентированного учебного плана образовательной программы специалитета, если эта необходимость установлена в приложении по специальности.
6.3.4.3. Научно-исследовательская (и художественно-творческая для соответствующих специальностей) работа обучающихся является обязательной частью учебного раздела «Курсовые работы и практики» и направлена на комплексное формирование общекультурных и профессиональных компетенций.
6.3.4.4. Цели и задачи, содержание практики (научно-исследовательской работы, художественно-творческой работы), формы отчётности и формируемые компетенции устанавливаются рабочей программой практики (научно-исследовательской работы, художественно-творческой работы), утверждаемой в порядке, установленном в Университете.
6.3.4.5. Практики могут проводиться в сторонних организациях (предприятиях, учреждениях) в соответствии с договорами, заключёнными Университетом с этими организациями, в порядке, предусмотренном Положением об организации практики студентов Санкт-Петербургского государственного университета.
6.3.4.6. В процессе выполнения научно-исследовательской (художественно-творческой) работы и при оценке её результатов должно проводиться широкое обсуждение с привлечением работодателей и ведущих исследователей, позволяющее оценить уровень приобретённых знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся. Необходимо также дать оценку компетенций, связанных с формированием профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры.
6.3.5. Общие требования к кадровому обеспечению
6.3.5.1. Уровень квалификации научно-педагогических работников, обеспечивающих реализацию образовательной программы, должен по своим характеристикам соответствовать уровню квалификации научно-педагогических работников ведущих высших учебных заведениях мира (постановление Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 № 000), реализующих сопоставимые по уровню и направленности образовательные программы, в отношении всех видов деятельности работников, включая учебно-методическую, воспитательную, научно-методическую, научную, исследовательскую, творческую, консультационную и экспертную работу. Конкретные показатели и требования к деловым качествам работника определяются в установленном в Университете порядке, в том числе в форме критериев и требований, применяемых при организации конкурсного отбора кандидатов для замещения должностей научно-педагогических работников.
6.3.5.2. К преподавателям, имеющим учёную степень и (или) учёное звание, приравниваются преподаватели, обладающие иностранными учёными степенями и (или) учёными званиями, признанными в установленном порядке соответствующими учёным степеням и (или) учёным званиям, признаваемым в Российской Федерации.
6.3.5.3. К преподавателям с учёными степенями и (или) учёными званиями приравниваются лица без учёных степеней и званий, имеющие государственные почётные (в том числе спортивные) звания, лауреаты международных и всероссийских конкурсов, лауреаты государственных премий в соответствующей профессиональной сфере, члены творческих союзов Российской Федерации, если это установлено в приложении по специальности.
6.3.5.4. Требования к квалификации и стажу работы образовательных организациях высшего образования научного (художественного) руководителя образовательной программы специалитета, научного руководителя специализации, мастера курса устанавливаются в приложении по специальности.
6.3.5.5. Требования к результативности (признанию) научно-исследовательской (художественно-творческой) работы научного (художественного) руководителя образовательной программы специалитета, научного руководителя специализации, мастера курса устанавливаются в приложении по специальности.
6.3.5.6. Штатный научно-педагогический работник может быть научным (художественным) руководителем не более двух образовательных программ специалитета или не более чем по двум специализациям, штатный совместитель может быть научным (художественным) руководителем только одной образовательной программы специалитета или только по одной специализации.
6.3.5.7. Требования к квалификации научного руководителя обучающегося и ограничение на одновременное руководство научно-исследовательской работой обучающихся устанавливается в приложении по специальности.
6.3.6. Общие требования к учебно-методическому и информационному обеспечению
6.3.6.1. Образовательная программа специалитета должна обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем учебным дисциплинам (модулям, учебным занятиям) основной образовательной программы с указанием учебных дисциплин (модулей) в составе информационных ресурсов Университета с удалённым доступом.
6.3.6.2. Самостоятельная работа обучающихся должна сопровождаться методическим обеспечением, указываемым в рабочей программе учебной дисциплины (модуля), практики.
6.3.6.3. Реализация образовательной программы специалитета должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к информационным ресурсам (базам данных, библиотечным фондам и т. п.), формируемым в соответствии с рабочими программами всех учебных дисциплин (модулей). Во время самостоятельной подготовки обучающиеся должны быть обеспечены доступом к сети Интернет.
6.3.6.4. Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и (или) электронными изданиями основной учебной литературы в соответствии с рабочими программами учебных дисциплин (модулей) базовой части всех циклов, из расчета не менее 25 экземпляров печатных изданий на каждые 100 обучающихся.
6.3.6.5. Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, должен включать официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.
6.3.6.6. Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда (печатным либо электронным, в том числе доступным по электронной подписке) в соответствии с приложением по специальности. Электронно-библиотечная система должна быть сформирована по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы и должна обеспечивать возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет. При этом должна быть обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов обучающихся.
6.3.6.7. Для формирования профессиональных компетенций обучающимся должна быть обеспечена возможность оперативного доступа к информации, предоставляемой отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к информационным ресурсам (профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам и т. п.) в соответствии с приложением по специальности. Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями должен осуществляться с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности.
6.3.7. Общие требования к финансовому обеспечению
6.3.7.1. Финансирование образовательной программы специалитета осуществляется в объёмах не ниже установленных федеральным государственным образовательным стандартом.
6.3.7.2. Финансирование реализации образовательных программ специалитета осуществляется в объёме не ниже установленных нормативов.
6.3.7.3. Фонд стимулирующих надбавок в рамках общего фонда заработной платы работников Университета формируется в порядке, установленном действующим законодательством.
6.3.8. Общие требования к материально-техническому обеспечению
6.3.8.1. При реализации образовательных программ специалитета материально-техническая база должна обеспечивать проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской (художественно-творческой) работы обучающихся, предусмотренных учебным планом основной образовательной программы, в соответствии с действующими санитарными и противопожарными правилами и нормами.
6.3.8.2. Минимально необходимый для реализации образовательной программы специалитета перечень материально-технического обеспечения устанавливается приложением по специальности.
6.3.8.3. При использовании электронных изданий каждый обучающийся обеспечивается во время самостоятельной работы рабочим местом и необходимыми средствами доступа в соответствии с объёмом, указанном в рабочей программе учебной дисциплины (модуля, учебного занятия).
6.3.8.4. Рабочие места, предоставляемые обучающимся, обеспечиваются необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.
6.3.9. Требования к условиям реализации образовательной программы, предъявляемые в зависимости от специальности
Требования к условиям реализации образовательной программы, предъявляемые в зависимости от специальности, устанавливаются в приложении по специальности в соответствии с разделом 7 настоящего образовательного стандарта.
7. Оценка качества образовательных программ специалитета
Университет обеспечивает гарантию качества подготовки, в том числе путём:
разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;
внутреннего и внешнего мониторинга образовательных программ;
разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников, использования рейтингов обучающихся;
обеспечения компетентности преподавательского состава;
регулярного проведения самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности, в том числе достижения целевых индикаторов Программы развития, и сопоставления с другими образовательными организациями с привлечением представителей работодателей;
информирования общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.
Оценка качества освоения основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.
Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по каждой учебной дисциплине (учебному занятию) разрабатываются в установленном порядке и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца соответствующего периода обучения.
Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям образовательной программы специалитета (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) разрабатываются оценочные средства в необходимых формах, позволяющие оценить знания, умения и уровень сформированных компетенций. Оценочные средства утверждаются в порядке, установленном в Университете.
Обучающимся в установленном порядке предоставляется возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей. Методические материалы для проведения оценивания утверждаются в порядке, установленном в Университете.
Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы (дипломной работы). Необходимость введения государственных экзаменов определяется при разработке основных документов образовательной программы специалитета.
Требования к содержанию, форме, объёму и структуре выпускной квалификационной работы (дипломной работы) определяются на основании действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, а также данного образовательного стандарта в части требований к результатам освоения образовательной программы специалитета, и утверждаются в порядке, установленном в Университете.
8. Структура приложения к образовательному стандарту по специальности
Приложение к образовательному стандарту по специальности содержит обязательные разделы, структура которых определяется настоящим образовательным стандартом. Приложение к образовательному стандарту по специальности может содержать дополнительную информацию в обязательных разделах, а также необязательные разделы, определяемые при разработке приложения по специальности.
8.1. Обязательные разделы приложения по специальности
8.1.1. Общая информация
8.1.1.1. Код и наименование специальности
8.1.1.2. Уровень высшего образования (специалитет)
8.1.1.3. Основание для разработки (настоящий образовательный стандарт, федеральный государственный образовательный стандарт и т. д.)
8.1.1.4. Номер протокола и дата заседания Учёного совета Университета, на котором рассмотрено приложение по специальности
8.1.1.5. Перечень разработчиков приложения по специальности (Ф. И.О., учёная степень, учёное звание, место работы, должность)
8.1.1.6. Перечень специализаций
8.1.2. Требования к результатам освоения образовательной программы, предъявляемые в зависимости от специальности
8.1.2.1. Коды и описания профессиональных компетенций, формируемых в результате освоения образовательной программы специалитета, в том числе в соответствии со специализацией
8.1.3. Требования к структуре образовательной программы, предъявляемые в зависимости от специальности
8.1.3.1. Наименования учебных циклов и учебных разделов
8.1.3.2. Границы трудоёмкостей базовой и вариативной частей каждого учебного цикла и учебного раздела
8.1.3.3. Коды формируемых компетенций по результатам освоения каждой части (базовой и вариативной) каждого учебного цикла и учебного раздела
8.1.4. Требования к условиям реализации образовательной программы, предъявляемые в зависимости от специальности
8.1.4.1. Минимальная доля трудоёмкости учебных дисциплин (учебных занятий) по выбору обучающихся
8.1.4.2. Минимальная доля трудоёмкости аудиторных занятий, проводимых в интерактивных формах
8.1.4.3. Максимальная доля трудоёмкости аудиторных занятий лекционного типа
8.1.4.4. Максимальный объём факультативных дисциплин, не обязательных для изучения обучающимися, не включаемый в объём зачётных единиц, установленный в разделе 3 настоящего образовательного стандарта
8.1.4.5. Максимальный объём аудиторных учебных занятий в неделю при освоении образовательной программы по очной форме обучения
8.1.4.6. Ограничения по объёму аудиторных учебных занятий при освоении образовательной программы по очно-заочной и заочной формам обучения
8.1.4.7. Минимальный перечень лабораторных практикумов и практических занятий по учебным дисциплинам (модулям)
8.1.4.8. Требования к практикам по образовательной программе специалитета
8.1.4.9. Виды, этапы выполнения и контроля научно-исследовательской (художественно-творческой) работы обучающегося
8.1.4.10. Минимальная доля преподавателей, имеющих учёную степень и (или) учёное звание
8.1.4.11. Минимальная доля преподавателей, имеющих учёную степень доктора наук и (или) учёное звание профессора
8.1.4.12. Минимальная доля преподавателей, имеющих учёную степень, из числа преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по дисциплинам, формирующим профессиональные компетенции
8.1.4.13. Минимальная доля преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений, в том числе высших учебных заведений Российской Федерации, реализующих образовательные программы соответствующего направления по образовательным стандартам, устанавливаемых ими самостоятельно
8.1.4.14. Максимальная доля преподавателей из числа имеющих учёную степень и (или) учёное звание, которые могут быть заменены преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов (с указанием минимального срока их работы на соответствующих должностях)
8.1.4.15. Минимальный стаж практической работы на должностях руководителей или ведущих специалистов привлечённых преподавателей, имеющих стаж практической работы по данному направлению
8.1.4.16. Максимальное число обучающихся, руководство научно-исследовательской работой которых осуществляется одним научным руководителем
8.1.4.17. Требования к квалификации и стажу работы в образовательных организациях высшего образования научного (художественного) руководителя образовательной программы специалитета, научного руководителя специализации, мастера курса
8.1.4.18. Требования к результативности (признанию) научно-исследовательской (художественно-творческой) работы научного (художественного) руководителя образовательной программы специалитета, научного руководителя специализации, мастера курса
8.1.4.19. Требования к квалификации научного руководителя обучающегося
8.1.4.20. Сроки обновления изданий основной учебной литературы по учебным циклам (ограничение по сроку издания в годах)
8.1.4.21. Перечень отечественных и зарубежных журналов (печатным либо электронным, в том числе доступным по электронной подписке), к которым обеспечивается доступ обучающихся
8.1.4.22. Перечень информационных ресурсов, к которым обеспечивается доступ обучающихся при формировании профессиональных компетенций
8.1.4.23. Минимально необходимый перечень материально-технического обеспечения
8.1.4.24. Степень доступности для обучающихся локальных и (или) глобальных компьютерных сетей в единицах, использованных в федеральном государственном образовательном стандарте по соответствующей специальности
8.2. Необязательные разделы приложения по специальности
Дополнительные требования к результатам освоения, к структуре и к условиям реализации образовательной программы могут включаться в состав соответствующих обязательных разделов приложения по специальности, например:
коды и описания общекультурных и (или) общепрофессиональных компетенций, характеризующих направление подготовки и дополняющих общие компетенции, перечисленные в разделе 5 настоящего образовательного стандарта;
примерный перечень дисциплин, обязательных для изучения в составе базовой части учебных циклов;
требования к организации научно-исследовательской работы;
требования к кадровому обеспечению;
требования к учебно-методическому и информационному обеспечению;
требования к финансовому обеспечению;
требования к материально-техническому обеспечению и т. п.
В состав приложения по специальности могут быть включены дополнительные разделы.
