Папка классного руководикласса МОУ СОШ № 4 Скрябиной Галины Нафанаиловны (стр. 3 )

3. Основания для определения целей и задач

воспитательной работы с классом

3.1 Психолого-педагогическая

характеристика класса

1. История возникновения класса как группы.

Обучаются вместе с 1 класса. Первая учительница – Игумнова вместе ходили в один д/с. В 5 класс прибыли и ; В 10 класс – и Кузнецова Е (Лена прибыла в марте месяце 2008 г).

2. Состав класса, характеристика семей учащихся класса

В классе 10 учащихся, 5 мальчиков и 5 девочек. Год рождения – 1991;; 2 – 1992; 8 семей полных; семья – многодетная – 4 сыновей. Возраст родителей от 40 лет. Большинство родителей – служащие.

3. состояние межличностных отношений в группе учащихся

Отношения между детьми нормальные, могут подшучивать друг над другом без обид. Саша Марушев ко всем, практически, мероприятиям относится негативно, и его осуждают за это одноклассники. Лену Кузнецову девочки близко не принимают, не верят в её правдивость и искренность, но внешне это незаметно.

3.1. деление класса на микрогруппы (количество, состав, взаимоотношения)

2 группы: мальчики и девочки отдельно, отношения дружеские. Несколько отдельно стоят Кузнецова Лена, т. к. прибыла в класс недавно и проживает в другом микрорайоне и поэтому в свободное время со своими одноклассниками не встречается и Суровцева Ольга (такая же причина). Марушев Саша имеет большой круг друзей вне школы, хотя встречается и с одноклассниками, но в школе чаще держится одиноко.

3.2 лидеры группы ( количество, направленность)

Храпай Иван – может быстро решить любые хозяйственные проблемы, собрать деньги со всех моментально на мероприятие, Смирнов Антон – решает проблемы, связанные с личными компьютерами, Политова Евгения – решает все классные проблемы, помогает в затруднениях по усвоению школьного материала любому из одноклассников.

3.3. учащиеся с высоким статусом в группе

Политова Евгения, Храпай Иван, Шелепова Екатерина, Смирнов Антон, Соколов Сергей – чаще всего обращаются к этим уч-ся взрослые и дети с просьбами, вопросами и др.

3.4. учащиеся не принимаемые в группе ( причины)

В классе все ребята приветливые, тактичны в общении с прибывшими недавно.

4. Характер образовательной программы

Традиционная

5. Успешность освоения школьниками образовательной программы (количество учащихся по уровню успеваемости)

9 уч-ся успевают по всем предметам, Лена Кузнецова не успевает по алгебре

6. материальная обеспеченность учебного процесса

Идёт улучшение материальной базы школы.

7. Состояние динамика здоровья ребенка

Дети меньше стали страдать простудными заболеваниями, кроме Храпая Ивана. У Смирнова Антона дольше идёт аллергическая реакция на весеннее цветение деревьев.

8. Участие учащихся в занятиях физической культурой и спортом

Уроки физкультуры не любят, стараются найти причины для непосещения уроков (кроме Соколова Сергея и Курицова Виктора). Занимаются мотоспортом Соколов Сергей, Марушев Александр и Храпай Иван.

Включение учащихся в дополнительные образовательные программы

В 10 классе элективный курс ИКТ начали посещать 7 человек, на конец года – 2 (Смирнов Антон и Соколов Сергей). В 11 классе каждый ученик выбрал свой элективный курс. В музыкальной школе занимаются Курицов Виктор и Шелепова Екатерина по классу гитары, Кузнецова Елена занимается вокалом.

Отношения с родителями

У всех ребят отношения с родителями хорошие, дружеские. входит в состав управляющего Совета школы. Родители посещают родительские собрания.

3.2. Анализ воспитательной работы

за предыдущий год

Целью воспитательной работы было: формирование понятия о жизненных ценностях, помощь в выборе действительно гуманных общественно значимых жизненных идеалов. Считаю цель работы важной и задачи: 1. способствование расширению нравственного опыта подростков, их познание себя через познание других; 2. формирование позитивного отношения к окружающему миру, желание вести здоровый образ жизни; 3. формирование культуры общения; 4. содействие развитию гуманных отношений между юношами и девушками; были в основном выполнены. Почему были выбраны такие задачи? У ребят наблюдался нигилизм ко всему. Отношения между юношами и девушками были натянутыми, они просто орали друг на друга, обзывались, давали клички, такое положение нужно было менять. В итоге, может из-за того, что повзрослели, или правильность выбора цели воспитательной работы; а скорей всё вместе, изменило микроклимат в классе. Не стало крика по любому поводу, учащиеся спокойно могли высказываться, не срываясь на обидные клички; стали добрее и корректнее. На переменах рассказывают о проведённом времени, подкалывают друг друга, и уже никто не обижается, дают советы друг другу по учёбе или поведении. Все учащиеся стараются следить за своим внешним видом, модой в одежде. Приветливы в общении со взрослыми, не агрессивны по отношению к младшим школьникам. Стали более спокойными, но бывает, что эмоций через край. Мальчики не курят, хотя видимо все попробовали сигарету. Все без исключения мечтают побывать ещё раз в театре (может кто-то и не хочет, но вида не показывает). Творческие способности проявляют все учащиеся в том или другом виде деятельности: Женя – учебной, оформительской, трудовой; Катя- художественной, трудовой; Алёна - художественной; Иван – трудовой, компьютерный дизайн; Антон – мастер по компьютерным сборкам и программам, может быть хорошим ведущим на празднике; Сергей – творческая натура, никогда не отлынивает от работы; Виктор - хорошо играет на гитаре, но на сцене быть стесняется; Лена – художественная деятельность; Саша – художественная деятельность. По сравнению с прошлым годом, ребята стали лучше учиться, за год получили меньше троек. Снизили успеваемость Алёна и Сергей – за год вышли тройки по физике. Дети понимают, что нужно хорошо усваивать знания, но силы воли хватает не у всех. Делятся между собой секретами, как заставить себя сесть за уроки и выучить все задания. Хорошо усвоили права учащихся, но обязанности выполняют не охотно. На уроках стараются отмалчиваться. Женя закончила 10 класс на отлично, призёр городских олимпиад, получила стипендию от мэра Шарьи, Женя организовала интересный праздник 23 февраля, с презентацией, головоломками; Катя закончила на "4" и "5", является призёром регионального музыкального конкурса; Антон и Сергей – имеют высокий рейтинг по профилю ИКТ. Ребят трудно привлечь к общешкольным мероприятиям сценической, спортивной направленности, но они самостоятельно организовали поход, пригласили бывших одноклассников, сделали много фотографий на память и для выпускной газеты. Могут придумать внешкольные дела, но выполнить их не могут, находят разные причины (Иван, Саша). Учащихся привлекают классные часы – диспуты, т. к. они все хотят высказать своё мнение, желательно отличное от другого. Участвовали с наибольшим интересом в Дне Здоровья, Зарнице, такие совместные дела способствуют сплочению коллектива. А вот на школьном параде участвовали только девочки; под командованием Сергея заняли первое место. Остальные мальчики жаловались на здоровье, больную спину и слабые ноги. По-моему, причина скрывалась в нежелании идти на сборы в мае месяце. Ребята участвуют в жизни школы по - своему: в трудовых десантах, организации игр, принимают участие все (отлынивает ), а вот в худ самодеятельности - не охотно. Стесняется выходить на сцену Хотя на конкурсе агитбригад все уч-ся выступали и заняли 1 место. Сергей Соколов выиграл в выборах школьного мэра при поддержке класса, на активность его работы была не высокой (Сергей по характеру – флегматик и до него долго достучаться). Конечно самой активной у нас Женя, она и плакаты оформляет, и газеты к праздникам; сделала несколько презентаций к классным часам. Контакты с родителями уч-ся на родительских собраниях происходят раз в 2-3 месяца, не пропускают собрания , и Курицова беседовала с мамами учеников индивидуально, по месту их работы. С мамой встречалась в школе, часто беседовала по телефону, она по совету учителя математики наняла репетитора к дочери. Эффект от индивидуальных бесед есть, родители узнают больше своего ребенка: каким он бывает в школе, сравнивают с "домашним". Реже всех встречалась с родителями Все родители болезненно относятся к учёбе своих детей, переживают за низкие оценки, стремятся поддержать, если не подсказками, то советом и поощрением. Стремятся обезопасить от непродуманных решений в личной жизни, на примере Джамили, бывшей одноклассницы. Изменилось отношение к школе к лучшему, после того, как школа выиграла миллион. На собраниях мамы советуют как улучшить работу в классе, чтобы была добрая и не скучная обстановка. После обыгрывания сцен между "мамой" и "ребёнком", некоторые изменили отношение к задержкам в школе и получении плохих отметок своих детей. Активным родителем является , у неё есть желание участвовать в Управленческом Совете и помогать школе решать проблемы. Учащиеся класса охотно прислушиваются к советам и подсказкам завуча по ВР . На и влияние оказывает преподаватель музыки. Преподаватели, работающие с классом обсуждают со мной причины получения низкой (высокой) отметки, делятся впечатлениями от урока. Выводы: - классные часы проводить в виде ролевых игр, диспутов, капустников; Проверить самостоятельность ребят в день дублёра, их умение организовать деятельность всей школы; Приложение Результаты анкетирования, опроса.

3.3. Социальный паспорт _11_ класса

на 2008 – 2009 учебный год

классный руководитель: Скрябина 0Галина Нафанаиловна, ,

количество учащихся: 10 человек.

ФИО

Категория семьи

Возраст родителей 1.до30л, 2.от 30 до 40л, 3.старше 40л.

Социальный статус родителей: Рабочий(р) Служащий(с) Предприниматель(п) Безработный (б) Пенсионеры (пен)

Жилищные условия

Полная

Неполная

Неблагоприят. обст-ка

Малообеспеченная

Отец

мать

отец

Мать

Благоустроенная квартира

Общежитие

Частный дом

1

Бойцова Алёна

+

2

2

Р

р

+

2

Курицов Виктор

+

2

2

С

С

+

3

Кузнецова Елена

+

2

2

Р

Р

+

4

Марушев Александр

+

3

3

Р

Р

+

5

Политова Евгения

+

3

3

С

С

+

6

Смирнов Антон

+

3

3

П

П

+

7

Соколов Сергей

+

3

2

С

Р

+

8

Суровцева Ольга

+

2

2

С

Р

+

9

Храпай Иван

+

3

3

С

П

+

10

Шелепова Екатерина

+

3

3

б

Р

+

Итого

1. 2..- 4 3.- 6

1. 2. -5 3. -5

Р.- 3 С.- 5 П.- 1 Б.- 1 Пен.

Р. -6 С.- 2 П.- 2 Б. Пен

3.4. Цель и задачи воспитательной работы