Рабочая программа дисциплины Оценка воздействия на окружающую среду (стр. 1 )

УТВЕРЖДАЮ

Проректор-директор ИПР

___________А. К. Мазуров

«___»____________2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплины

Оценка воздействия на окружающую среду

НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ

241000 «Энерго - и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии»

ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ

Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов

КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ)

Бакалавр

БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ План ПРИЕМА 2011 г.

КУРС 4 СЕМЕСТР 7

КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ 6

ПРЕРЕКВИЗИТЫ Б2.В1, Б2.В3

КОРЕКВИЗИТЫ Б3.В.2.4, Б3.В.2.6

ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:

Лекции 36 час.

Практические занятия

Лабораторные занятия 54 час.

АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ 90 час.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 90 час.

ИТОГО 180 час.

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ очная

ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ экзамен

ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ

Кафедра высокомолекулярных соединений (ВМС)

ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ Д. Ю. Лихачев

РУКОВОДИТЕЛЬ ООП Н. В. Ушева

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ Л. И. Бондалетова

2011 г.
1. Цели освоения дисциплины

Цели дисциплины и их соответствие целям ООП

Код цели	Цели освоения дисциплины «Оценка воздействия на окружающую среду»	Цели ООП
Ц1	Формирование способности понимать основы оценки воздействия на окружающую среду и учения правовых основ природопользования и охраны окружающей среды	Подготовка выпускников к производственно-технологической деятельности в области энерго - и ресурсосберегающих процессов в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии, конкурентоспособных на мировом рынке.
Ц3	Формирование творческого мышления, обеспечивающего реализацию экологически безопасной технологии	Подготовка выпускников к научным исследованиям для решения задач, связанных с разработкой новых методов создания процессов, материалов и оборудования, обеспечивающих энерго-ресурсосбережение, экологическую безопасность технологии.
Ц5	Формирование навыков самостоятельной постановки и проведения теоретических и экспериментальных исследований, обеспечивающих снижение негативного воздействия на окружающую среду	Подготовка выпускников к самообучению и непрерывному профессиональному самосовершенствованию.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Согласно ФГОС и ООП «Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии» дисциплина «Оценка воздействия на окружающую среду» относится к профессиональному циклу и является дисциплиной вариативной части 2 профиля «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов».

Код дисциплины ООП	Наименование дисциплины	Кредиты	Форма контроля
Модуль Б3. В2 (специальный) 2 профиль – Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов
Вариативная часть
Б.3.В.2.5.	Оценка воздействия на окружающую среду	6	Экзамен

До освоения дисциплины «Оценка воздействия на окружающую среду» должны быть изучены следующие дисциплины (пререквизиты):

Код дисциплины ООП	Наименование дисциплины	Кредиты	Форма контроля
2.3 (химический)
Базовая часть
Б2.В.1	Экология	2	Зачет
Б3.В.3	Физико-химические методы анализа	6	Зачет

При изучении указанных дисциплин (пререквизитов) формируются «входные» знания, умения, опыт и компетенции, необходимые для успешного освоения дисциплины «Оценка воздействия на окружающую среду».

В результате освоения дисциплин (пререквизитов) студент должен:

Знать:

·  иерархическую организацию производственных процессов; общие закономерности производственных процессов;

·  о состоянии и изменениях окружающей среды под влиянием антропогенных факторов,

·  теоретические основы и принципы физико-химических методов анализа; методы разделения и концентрирования веществ; методы метрологической обработки результатов анализа.

Уметь:

·  использовать основные химические законы, термодинамические справочные данные для решения профессиональных задач в области охраны окружающей среды;

·  выбирать методы анализа для оценки состояния окружающей среды и проводить статистическую обработку результатов аналитических определений;

·  проводить качественный и количественный анализ соединений с использованием физико-химических методов анализа.

Владеть:

·  методами проведения химического анализа и метрологической оценки его результатов.

В результате освоения дисциплин (пререквизитов) обучаемый должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями:

·  использовать знания о современной физической картине мира, пространственно-временных закономерностях, строении вещества для понимания окружающего мира и явлений природы (ПК-2);

·  использовать знания о строении вещества, природе химической связи в различных классах химических соединений для понимания свойств материалов и механизма химических процессов, протекающих в окружающем мире (ПК-3).

Кроме того, для успешного освоения дисциплины «Оценка воздействия на окружающую среду» параллельно должны изучаться дисциплины (кореквизиты):

Код дисциплины ООП	Наименование дисциплины	Кредиты	Форма контроля
Модуль Б3. В2 (специальный) 2 профиль – Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов
Вариативная часть
Б3.В2.4	Промышленная экология, ч.2	8	Экзамен Зачет
Б3.В2.5	Техника защиты окружающей среды	8 (6/2)	Экзамен Зачет

3. Результаты освоения дисциплины

Результаты освоения дисциплины получены путем декомпозиции результатов обучения (Р1, Р2, Р5), сформулированных в основной образовательной программе 241000 «Энерго - и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии» для достижения которых необходимо, в том числе, изучение дисциплины «Оценка воздействия на окружающую среду».

Планируемые результаты обучения согласно ООП

Код результата	Результат обучения (выпускник должен быть готов)
Профессиональные компетенции
Р1	Применять естественнонаучные знания в профессиональной деятельности
Р2	Применять знания в области энерго-и ресурсосберегающих процессов химической технологии, нефтехимии и биотехнологии для решения производственных задач
Р5	Проводить теоретические и экспериментальные исследования в области энерго-и ресурсосберегающих процессов химической технологии, нефтехимии и биотехнологии

Планируемые результаты освоения дисциплины «Оценка воздействия на окружающую среду»

№ п/п	Результат обучения (выпускник должен быть готов)
1	Применять знания основных закономерностей процессов получения готовой продукции в профессиональной деятельности
2	Применять знания в области энерго-и ресурсосберегающих процессов химической технологии, нефтехимии и биотехнологии для оценки воздействия предприятий на окружающуюсреду
3	Проводить теоретические и экспериментальные исследования в области оценки воздействия предприятий химической, биохимической и нефтехимической промышленности на окружающую среду

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

·  о взаимосвязи экологических проблем с техническими, организационными и экономическими проблемами конкретного производства;

·  основы оценки воздействия промышленных предприятий на окружающую среду и основы учения правовых основ природопользования и охраны окружающей среды.

Уметь:

·  применять методы анализа и оценки антропогенного воздействия на окружающую среду;

·  обобщать и обрабатывать экспериментальную информацию в виде отчетов.

Владеть:

·  методами решения экологических задач по оценке воздействия различных производств на окружающую среду.

В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции:

1. Универсальные (общекультурные):

·  культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

·  способность использовать нормативные документы в своей деятельности (ОК-6):

·  способность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

·  способность понимать роль охраны окружающей среды и рационального природопользования для развития и сохранения цивилизации (ОК-13);

2. Профессиональные:

общепрофессиональные

·  способность использовать основные естественнонаучные законы для понимания окружающего мира и явлений природы (ПК-2);

·  способность участвовать в совершенствовании технологических процессов с позиций энерго - и ресурсосбережения, минимизации воздействия на окружающую среду (ПК-8);

·  готовность обосновывать конкретные технические решения при разработке технологических процессов; выбирать технические средства и технологии, направленные на минимизацию антропогенного воздействия на окружающую среду (ПК-11);

·  способность использовать элементы эколого-экономического анализа в создании энерго - и ресурсосберегающих технологий (ПК-14);

организационно-управленческая деятельность:

·  способность находить и принимать управленческие решения в области организации труда и осуществлении природоохранных мероприятий (ПК-17);

научно-исследовательская деятельность:

·  готовность изучать научно-техническую информацию, анализировать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследований (ПК-19);

·  способность планировать экспериментальные исследования, получать, обрабатывать и анализировать полученные результаты (ПК-21).

4. Структура и содержание дисциплины

4.1 Аннотированное содержание разделов дисциплины

1. Введение

Основные понятия: экологическая экспертиза, воздействие на окружающую среду, экологическое обоснование, оценка воздействия на окружаю­щую среду (ОВОС), экологическая оценка (ЭО). Роль современной процедуры ОВОС в обосновании инвестиций.

2. Нормативно-правовое обеспечение экологической экспертизы

Основные источники законодательной базы РФ в области охраны окружающей среды: международные договоры, конвенции, соглашения; федеральные и региональные (на уровне субъектов РФ) за­коны; указы Президента и постановления (распоряжения) испол­нительных властей субъектов РФ; системы государственных стандартов (ГОСТ и СНиП) и региональных стандартов и нормативов; системы отраслевых стандартов (ОСТ, СанПиН, ПДК, и др.); система межведомственной и ведомственной нормативной документации (инструкции, правила, порядок и т. п.).

Международные конвенции и соглашения в области охраны окружающей среды

Экологическое законодательство Российской Федерации: Федеральный закон «Об охране окружающей среды», Федеральный закон «Об экологической экспертизе».

Нормативная база в области проектирования народно­хозяйственных объектов: состояние нормативной базы в области проектирования; нормативная база геоэкологического обоснования проектов; нормативно-методические основы проектирования

Развитие экологической экспертизы и ОВОС в России: развитие системы экспертиз в 80-е гг. XX в.; роль «Положения об оценке воздействия...» в системе экологической оценки в России

3. Оценка воздействия на окружающую среду

Понятие, цель, задачи, принципы. Участники и исполнители ОВОС и их функции. Методы ОВОС. Исследования по оценке воздействия на окружающую среду. Содержание проекта заявления о воздействии на окружающую среду. Типовое содержание материалов по ОВОС при инвестиционном проектировании.

4. Государственная экологическая экспертиза

Виды экологической экспертизы, принципы экологической экспертизы, процедуры проведения экспертизы, сводное заключение

4.2 Структура дисциплины по разделам и видам учебной деятельности (лекция, лабораторная работа, практическое занятие, семинар, коллоквиум, курсовой проект и др.) c указанием временного ресурса в часах приведена в табл. 1.

Таблица 1.

Структура дисциплины «Оценка воздействия на окружающую среду»

по разделам и формам организации обучения

Название раздела/темы	Аудиторная работа (час)	СРС (час)	КР	Итого (час)
Лекции	Практ. занятия	Лабор. занятия
1. Введение	4			4		8
2. Нормативно-правовое обеспечение экологической экспертизы	8			8	1	16
3. Оценка воздействия на окружающую среду	14		54	44	1	112
4. Государственная экологическая экспертиза	10			34	1	44
Итого	36		54	90	3	180

5. Образовательные технологии

Для достижения планируемых результатов обучения, в дисциплине «Оценка воздействия на окружающую среду» используются различные образовательные технологии:

1.  Информационно-развивающие технологии, направленные на овладение большим запасом знаний, запоминание и свободное оперирование ими. Используется лекционно-семинарский метод, самостоятельное изучение литературы, применение новых информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний, включая использование технических и электронных средств информации.

2.  Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на формирование и развитие проблемного мышления, мыслительной активности, способности проблемно мыслить, видеть и формулировать проблемы, выбирать способы и средства для их решения. Используются следующие виды проблемного обучения: освещение основных проблем изучаемой дисциплины на лекциях, учебные дискуссии, коллективная мыслительная деятельность в группах при выполнении поисковых лабораторных работ, решение задач повышенной сложности. При этом используются первые три уровня (из четырех) сложности и самостоятельности: проблемное изложение учебного материала преподавателем; создание преподавателем проблемных ситуаций, а обучаемые вместе с ним включаются в их разрешение; преподаватель лишь создает проблемную ситуацию, а разрешают её обучаемые в ходе самостоятельной деятельности.

3.  Личностно-ориентированные технологии обучения, обеспечивающие в ходе учебного процесса учет различных способностей обучаемых, создание необходимых условий для развития их индивидуальных способностей, развитие активности личности в учебном процессе. Личностно-ориентированные технологии обучения реализуются в результате индивидуального общения преподавателя и студента на консультациях, при сдаче коллоквиумов, при выполнении домашних индивидуальных заданий, подготовке индивидуальных отчетов по лабораторным работам, решении задач.

Для целенаправленного и эффективного формирования запланированных компетенций у обучающихся, выбраны следующие сочетания форм организации учебного процесса и методов активизации образовательной деятельности, представленные в табл. 2.

Таблица 2

Методы и формы организации обучения (ФОО)