Основная общеобразовательная программа дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности НДОУ «Детский сад №22 (стр. 12 )

1 балл - большинство компонентов недостаточно развиты;

2 балла - отдельные компоненты не развиты;

3 балла – соответствует возрасту;

4 балла – высокий.

2. ЧАСТЬ

(формируемая участниками образовательного процесса)

Вариативная часть. Региональный компонент.

Содержание направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к родному краю через:

-) формирование любви к своему краю, посёлку, чувства гордости за него;

-)формирование общих представлений об окружающей природной среде( природных ресурсах, воде, атмосфере, почвах, растительном и животном мире;

-) формирование общих представлений о своеобразии природы Карелии – воспитание позитивного эмоционально-ценностного и бережного отношения к природе Карелии;

2.1. Направления работы педагогического коллектива по региональному компоненту

.

Содержание образовательной деятельности по ознакомлению с родным краем.

№	Тема	Образовательные области	средняя группа	старшая группа	подготовительная группа
1	Я, моя семья	Социализация Коммуникация Познание Труд	Понятия «семья». Члены семьи. Место ребенка в семье (сын, дочь, брат, сестра, внук, внучка). Семейные обязанности	Понятия «семья», «родной дом». Семья - группа живущих вместе родственников. Значение семьи для человека. Объяснение смысла пословиц: «Дома и стены помогают», «Мой дом - моя крепость»	Различные уклады семейного быта. Семейные традиции. Понятие «предки». Несколько поколений составляют «род». Родословная. Генеалогическое древо.
2	Родной посёлок, Центральный район	Социализация Познание Безопасность Художественное творчество Коммуникация	Посёлок, в котором я живу. Улица, на которой я живу. Улица, на которой находится детский сад. Некоторые достопримечательности посёлка. Современные и старинные постройки.	Понятия «Родина», «малая родина». Путешествие в прошлое родного края. Исторические памятники родного посёлка. Крестьянские постройки.	Культурно - историческое наследие родного посёлка. Особенности сельской местности. Каменное и деревянное зодчество. Главная улица посёлка. Герб и флаг посёлка.
3	Природа родного края	Социализация Познание Безопасность Коммуникация Художественное творчество	Растения сада, огорода, цветника, характерные для Северной Карелии. Домашние и дикие животные, среда их обитания.	Растительный и животный мир Северной Карелии. Красная книга Карелии. Охрана природы Карелии. Зеленая аптека (лекарственные растения). Особенности ландшафта Северной Карелии.
4	Быт, традиции	Социализация Познание Коммуникация Чтение художественной литературы Музыка Физическая культура Труд	Знакомство с русской избой и домашней утварью. Загадки о предметах быта. Знакомство с традиционными народными праздниками. Произведения устного народного творчества.	Функциональное предназначение предметов русского быта. Сочетание сезонного труда и развлечений - нравственная норма народной жизни. Традиционные народные праздники, песни, чаепитие на Руси.	Народный календарь. Традиционные обрядные праздники, особенности их празднования, традиционные праздничные блюда.
5	Русский народный костюм	Социализация Познание Художественное творчество Коммуникация Труд	Знакомство с народным карельским костюмом. Материал, из которого изготовлен костюм. Детали костюма.	Знакомство с историей карельского костюма. Орнамент и его предназначение. Одежда наших предков.	Особенности карельского народного костюма. Женский и мужской костюмы. Современный костюм.
6	Народные игры	Социализация Физическая культура Чтение художественной литературы Музыка	Русские народные игры, традиционные в Карелии.	Народные обрядовые игры. Знакомство с разными видами жеребьевок (выбором ведущего игры). Разучивание считалок, слов к играм.	Старинные и современные народные игры, традиционные в Карелии.
9	Земляки, прославившие нашу Карелию.	Социализация Познание Труд Художественное творчество Музыка Коммуникация Чтение художественной литературы Физическая культура	Понятие «земляки». Былинные богатыри. Куликово поле. : круг детского чтения. и Ясная поляна. Карельские писатели, поэты и художники. Карелы - герои Великой отечественной войны. Наши современники - земляки, прославившие наш район, поселение.

Примерная циклограмма планирования работы с детьми в течение недели

День недели	Тема	Примечание	Формы работы с детьми
Понедельник	Я, моя семья Природа родного края Народные игры	1 половина дня: беседы о членах семьи, как провели выходные дни, семейные праздники и традиции, рассматривание фотоальбомов, заучивание пословиц, поговорок, потешек, чтение художественной литературы и т. д. Наблюдение на прогулке за птицами Вечерняя прогулка	ОДРМ ВС ОДРМ, СДД ОДРМ, СДД
Вторник	Родной край, посёлок, район Природа родного края Земляки, прославившие наш район	1 половина дня - беседы об улице, на которой живешь, находится д/с, что видел по дороге в д/с, какие постройки, дома, здания и т. п., рассматривание альбомов, иллюстраций о Карелии , Карельском крае. Наблюдения на прогулке - растения, деревья 2 половина дня - чтение художественной литературы, рассматривание альбомов, иллюстраций, рассказы воспитателя	ОДРМ, СДД ВС ОДРМ, СДД НОД, СДД
Среда	Природа нашего края Родной посёлок	Беседы о природоохранной деятельности на прогулке Работа в уголке изодеятельности.	ОДРМ, СДД ОДРМ СДД
Четверг	Быт, традиции Природа родного края Русский народный костюм	1 пол. дня - Посещение русской избы, знакомство с русской утварью, загадки, произведения устного народного творчества Беседы о животных родного края 2 пол. дня - Рассматривание, рисование орнаментов русского народного костюмов, работа с тканью( ст. возраст) и т. п.	ОДРМ, СДД ОДРМ ОДРМ, СДД
Пятница	Карельская игрушка Народные игры	1 пол. дня Работа в уголке по изодеятельности, уголке ручного труда, рассказы воспитателя, ролевые игры, дидактические игры с использованием карельских игрушек 2 пол. Дня	ОДРМ, СДД СДД

Примечание: НОД планируется не реже 1 раза в месяц.

Время на реализацию регионального компонента: от 1 до 2 часов ежедневно.

Формы работы по региональному компоненту.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Наблюдение, рассматривание, беседа, недели творчества, дидактические игры, выставки рисунков и поделок, создание книг – самоделок.	Беседы, обучение, Упражнения, объяснение, напоминания, Рассказ, творческие задания, дидактические игры, продуктивная деятельность, рассматривание иллюстраций Занимательные показы Наблюдения по ситуации Свободная художественная деятельность с участием взрослого Индивидуальная работа с детьми Рисование Аппликация Лепка Конструирование из бумаги Сюжетно-игровая ситуация Художественный досуг Выставка детских работ Рукоделие Экспериментирование с материалом	Объяснение, напоминания, творческие задания, дидактические игры, продуктивная деятельность, рассматривание иллюстраций, тематические досуги	Беседы, консультации, мастер-классы, праздники, развлечения, творческие задания, выставки

2.2.Приоритетные направления, выбранные педагогическим коллективом

1. Приоритетным направлением для нашего НДОУ является укрепление и сохранение здоровья воспитанников. Эта работа включает в себя следующее:

1.1.Обеспечение необходимых нормативно-правовых, программно-методических, организационно-управленческих, кадровых, психолого-педагогических условий для комплексного решения проблемы сохранения и укрепления здоровья детей.

1.2. Гармоническое физическое и психическое развитие ребёнка, обеспечивающее сохранение его индивидуальности, адаптацию к изменяющим социальным условиям, готовность к взаимодействию с окружающим миром. Цель здоровьесберегающей деятельности НДОУ: - Повышение эффективности воспитательно-образовательной и оздоровительной работы посредством создания мотивации и условии для формирования, сохранения и укрепления здоровья, всех участников образования, как важнейшего фактора гармоничного развития личности ребёнка.

Задачи здоровьесберегающей деятельности НДОУ:

1.  Создать здоровьесберегающее образовательное пространство через системное использование здоровьесберегающих технологий в образовании детей дошкольного возраста.

2.  Обеспечить здоровьесберегающий процесс нормативно-правовой, инструктивно-методической базой.

3.  Разработать программно-методическое обеспечение системы здоровьесбережения.

4.  Создать систему мониторинга здоровья воспитанников.

5.  Создать медико-педагогические условия для формирования единой системы сохранения и укрепления здоровья детей.

6.  Формировать здоровый образ жизни у всех участков образования.

7.  Воспитывать бережное отношение к себе и своему здоровью.

8.  Воспитывать у детей бережное отношение к природе, прививать основы экологической культуры.

9.  Формировать культуру общения у дошкольников.

2.3. Особенности организации работы в разновозрастной группе

В НДОУ функционирует одна разновозрастная группа, которая работает в режиме 10,5 – часового пребывания детей в детском саду. Её посещают дети в возрасте от 1 года до 7 лет.

К основным целям разновозрастной группы относятся:

- Обеспечение охраны жизни и здоровья воспитанников;

- Обогащение личностной сферы дошкольников посредством общения с детьми различных возрастов, формирование правильного социального поведения;

-Создание благоприятных условий, способствующих умственному, психическому и физическому развитию детей, обогащению их положительными эмоциями и представлениями об окружающем мире;

- Стимулирование познавательной активности детей с использованием предметно-развивающей среды группы;

-Сотрудничество между педагогическим коллективом НДОУ, родителями и детьми;

-Оказание помощи родителям в вопросах воспитания и обучения детей;

Своеобразие воспитательно-образовательного процесса в разновозрастной группе, заключается в необходимости проведения непосредственно образовательной деятельности с разными подгруппами. Такая деятельность может быть следующих видов:

- С каждой разновозрастной подгруппой ( с одной подгруппой занимается воспитатель, со второй подгруппой занимается воспитатель, с третьей подгруппой – младший воспитатель)

-Фронтальные – занятия проводятся с двумя подгруппами по одному разделу обучения, но с разным программным содержанием для возрастных групп;

-Интегрированные – проводятся со всеми детьми ( в основном это итоговая, обобщающая непосредственно образовательная деятельность)

СХЕМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ

Общие родительские собрания		Заключение договоров о сотрудничестве		Групповые родительские собрания

Анкетирование родителей

Выборы родительского комитета ДОУ

Консультации педагогов д/сада по вопросам воспитания и обучения детей

Совместное создание предметно-развивающей среды для детей и педагогов ДОУ

Индивидуальные беседы

Дни открытых дверей

Посещение семей
	Участие в подготовке и проведении детских праздников и развлечений

Совместное проведение субботников по благоустройству территории ДОУ

Схема взаимодействия со школой

Координация работы по преемственности в ДОУ и школе
Педагогические советы, методические объединения, семинары, «круглые столы» педагогов ДОУ, учителей школы и родителей по актуальным вопросам преемственности
	Взаимопосещение воспитателями и учителями школы школьных уроков и занятий с детьми в детском саду
		Планирование и осуществление совместной практической деятельности педагогов ДОУ, учителей начальных классов и учителей-предметников (праздники, выставки, спортивные соревнования, экскурсии)
		Психологические и коммуникативные тренинги для воспитателей и учителей
		Проведение дней выпускников в ДОУ
		Анкетирование, интервьюирование и тестирование родителей с целью изучения самочувствия семьи в преддверии школьной жизни ребенка и адаптации к школе
		Совместное со школой комплектование первых классов из выпускников ДОУ
		Встречи родителей с будущими учителями

 

Сотрудничество НДОУ с другими учреждениями

Железнодорожные организации ПЧ, ШЧ, ДС

МКОУ СОШ п. Идель

МКОУ Детский сад п. Идель

Амбулатория

НДОУ «Детский сад №22

Районная, школьная Библиотека

ГИБДД г. Сегежа

Досуговый центр п. Идель

Школьный музей

[1] Образовательная среда – совокупность образовательного процесса, особенностей его организации, а также его программно-методического, учебно-материального, материально-технического, психолого-педагогического, медико-социального обеспечения (в том числе предметно-развивающей среды, ТСО, медицинского сопровождения, питания).

[2]При корректировке примерного перечня закаливающих мероприятий необходимо руководствоваться действующими Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.

[3] Не все качества, сформированные у ребенка к концу дошкольного детства, являются результатом освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

[4] В 4 года (а также в 5, 6, 7 лет) мониторинг уровня развития физических качеств проводится с разрешения медицинского персонала ДОУ.