Образовательная программа МБОУ «СОШ с. Альняш» на учебный год (стр. 7 )

Направление:	Параметры:	Тема:	Вид:	Ответственные:	Итог:
Школьная документация	Проверка классных журналов	Выполнение государственной программы, нормы проведения контрольных работ, объективность выставления отметок за год	Текущий	Заместитель директора по УВР	Аналитическая справка
Проверка личных дел учащихся	Аккуратность выставления годовых отметок в личные дела учащихся	Текущий	Делопроизводитель	Аналитическая справка
Введение ФГОС	Изучение документации педагогов, работающих в 1-2 классах, собеседование с учителями	Подведение итогов работы по введению ФГОС НОО в 1-2 х классах.	Тематический	Директор, заместитель директора по УВР	Корректировка разделов ООП НОО на уч. г. в соответствии с итогами уч. г.
Мониторинговые исследования	Тестирование учащихся переводных классов	Мониторинг уровня обученности учащихся переводных классов	Тематический	Заместитель директора по УВР	Педсовет по итогам учебного года
Внеурочная деятельность	Анализ работы за год	Корректировка внеурочной деятельности на будущий учебный год	Тематический	Заместитель директора по ВР	Педсовет по итогам учебного года

ИЮНЬ

Направление:	Параметры:	Тема:	Вид:	Ответственные:	Итог:
Оценка качества образования	Анализ работы школы за учебный год	Результаты работы школы, подготовка публичного отчета школы	Тематический	Директор, заместители директора	Публичный доклад директора школы

В рамках внутришкольного контроля на основании Положения о школьной системе оценки качества образования ежегодно проводятся мониторинговые исследования качества образования, которые включают в себя:

-проверку, оценку и сопоставление качественных результатов обученности, воспитанности и здоровья обучающихся, 

- оценку роста профессионального мастерства учителей,

- изменение в материально-техническом и учебно-методическом оснащении образовательного процесса.

Цель мониторинговых исследований качества образования:

Получение объективной информации о результатах образования в школе
и разработка прогнозируемых изменений, предупреждающих развитие негативных явлений в образовательной среде школы.

Задачи мониторинговых исследований:

1.  Организация мониторинговых мероприятий (разработка контрольно-измерительных материалов, составление графика мероприятий, его утверждение, проведение мероприятий);

2.  Анализ полученных данных;

3.  Планирование работы в соответствии с полученными результатами.

Методы мониторинговых исследований:

анкетирование обучающихся; анкетирование родителей (законных представителей) обучающихся; контрольное тестирование по предметам учебного плана; медицинское обследование учащихся; инвентаризация оснащения образовательного процесса.

Сроки проведения мониторинговых исследований.

Согласно плану работы школы мониторинговые исследования проводятся в следующие сроки:

1)  мониторинговые исследования показателей здоровья обучающихся – сентябрь – октябрь 2012 года;

2)  мониторинговые исследования качества образования по предметам учебного плана проводятся в апреле 2013 года (перечень предметов согласуется с педагогами на заседании педсовета и утверждается приказом директора школы в январе 2013 года);

3)  мониторинговые исследования профессионального роста педагогов проводятся в рамках ШМО в течение учебного года по плану работы ШМО);

4)  мониторинговые исследования изменений в материально-техническом и учебно-методическом оснащении образовательного процесса проводятся в конце календарного года.

План мониторинговых исследований МБОУ « СОШ с. Альняш»

на учебный год.

класс	Уровень мониторинга	сроки	Критерии, предметы	показатели	обоснование	Методика сбора информации
1	школьный	октябрь	Готовность к обучению в школе	1.Психологическая готовность к школе 2. Сформированность предпосылок к овладению грамотой и математикой	Необходимость знания стартовых возможностей детей для выстраивания личностно-ориентированного обучения	тестирование
2	Школьный	апрель	Обученность по основным предметам учебного плана: русский язык, чтение, математика	Фактический запас знаний по предметам Сформированность предметных умений Сформированность УУД: восприятие учебной задачи, контроль и корректировка собственных действий по ходу выполнения заданий	Важность выводов об уровне обученности при организации коррекционых занятий и выстраивании личностно-ориентированного обучения	Тестирование
3	Школьный	апрель	Обученность по основным предметам учебного плана: матем., рус. яз., чтение	1.Фактический запас знаний по предметам 2.Сформированность предметных умений 3.Сформированность общеучебных умений: восприятие учебной задачи, контроль и корректировка собственных действий по ходу выполнения заданий	Важность выводов об уровне обученности при организации коррекционых занятий и выстраивании личностно- ориентированного обучения	Тестирование
4	Краевой	Апрель	Обученность по основным предметам учебного плана: матем., рус. яз.		Определение уровня сформированности предметных умений выпускников начальной школы.	Тестирование
5.	Школьный	май	Уровень обученности по основным предметам учебного плана: русский язык, математика, английский язык.	1.Фактический запас знаний по предметам 2.Сформированность предметных умений 3.Сформированность общеучебных умений	Важность выводов об уровне обученности при организации коррекционых занятий и выстраивании личностно- ориентированного обучения	Тестирование
6.	школьный	май	Уровень сформированности предметных умений по основным предметам учебного плана: русский язык, математика, география)	1.Фактический запас знаний по предметам 2.Сформированность предметных умений 3.Сформированность общеучебных умений	Важность выводов об уровне обученности при организации коррекционых занятий и выстраивании личностно- ориентированного обучения Значимость сформированности у учащихся географической картины мира	Тестирование
7.	школьный	май	Уровень обученности по основным предметам учебного плана: русский язык, алгебра, физика )	1.Фактический запас знаний по предметам 2.Сформированность предметных умений 3.Сформированность общеучебных умений	Важность выводов об уровне обученности при организации коррекционых занятий и выстраивании личностно- ориентированного обучения Значимость сформированности у учащихся физической картины мира	Тестирование
8.	Школьный	май	Уровень обученности по основным предметам учебного плана: русский язык, алгебра, химия, информатика )	1.Фактический запас знаний по предметам 2.Сформированность предметных умений 3.Сформированность общеучебных умений	Важность выводов об уровне обученности при организации коррекционых занятий и выстраивании личностно- ориентированного обучения Значимость сформированности у учащихся химической картины мира при изучении нового предмета Значимость сформированности у учащихся информационной компетенции	Тестирование
9.	Школьный	Сентябрь, март	Уровень обученности по основным предметам учебного плана: русский язык, алгебра	1.Фактический запас знаний по предметам 2.Сформированность предметных умений 3.Сформированность общеучебных умений	Анализ подготовленности учащихся к ГИА	Тестирование
10.	Школьный	Апрель	Уровень обученности по основным предметам учебного плана: русский язык, математика, история России, обществознание	1.Фактический запас знаний по предметам 2.Сформированность предметных умений 3.Сформированность общеучебных умений	Анализ подготовленности учащихся к ЕГЭ	Тестирование
11	Школьный	Сентябрь март	Уровень обученности по основным предметам учебного плана: русский язык, математика	1.Фактический запас знаний по предметам 2.Сформированность предметных умений 3.Сформированность общеучебных умений	Анализ подготовленности учащихся к ЕГЭ	Тестирование

6. План методической работы на учебный год.

Цель организации методической работы:

Создание условий для непрерывного роста профессионального уровня педагогов.

Задачи:

1.  Методическое сопровождение деятельности педагогов в условиях реализации ФГОС на I ступени.

2.  Методическое сопровождение деятельности педагогов в условиях перехода на ФГОС на II ступени.

3.  Активизация деятельности педагогов по созданию электронных Портфолио.

План мероприятий, нацеленных на решение задачи № 1.

Мероприятие:	Ответственный:	Срок:	Ожидаемый результат:
1.Анализ результатов реализации ФГОС в 1-2 классах (анкетирование родителей, собеседование с педагогами)	Учикласса, члены методсовета	сентябрь 2012 г.	Получение обратной связи о процессе реализации ФГОС для стратегического планирования изменений в образовательном процессе.
2. Заседание ШМО учителей начальных классов «Проблемы реализации ФГОС и планирование работы по их решению»		Октябрь 2012 года	Организация целенаправленной, согласованной работы с педагогами по проблемам реализации ФГОС в начальной школе.
3.Подготовка и проведение заседаний ШМО учителей начальных классов по вопросам реализации ФГОС		Ноябрь, Декабрь, Февраль, Апрель	Повышение педагогической компетентности педагогов в вопросах реализации ФГОС
4.Участие педагогов в работе муниципальных проблемных групп и РМО по вопросам реализации ФГОС	Все педагоги I ступени	Сентябрь Ноябрь Январь Март	Обобщение опыта своего ОУ и других ОУ по вопросам внедрения ФГОС
5.Анализ методической работы ШМО за учебный год (заседание МС)	Члены МС	Апрель 2013 года	Определение основных направлений методической работы на следующий учебный год.

План мероприятий, нацеленных на решение задачи № 2.

Мероприятие:	Ответственный:	Срок:	Ожидаемый результат:
1.Заседание МС по планированию деятельности перехода на ФГОС ООО.		Сентябрь 2012 года	План - проект перехода на ФГОС ООО
2.Изучение основных положений ФГОС педагогами (проведение методического семинара и педсовета по методической теме)	Члены МС	Ноябрь 2012 г. Январь 2013 г. Март 2013 г.	Повышение педагогической компетентности педагогов в вопросах перехода на ФГОС ООО.
3.Участие в работе муниципальных проблемных групп и РМО	Все педагоги	Сентябрь 2012 г. Ноябрь 2012 г. Январь 2013 г. Апрель 2013 г.	Активизация деятельности педагогов по освоению ФГОС ООО.
4.Анализ результатов методической работы по освоению ФГОС ООО (собеседование с педагогами)		Апрель 2013 г.	Получение обратной связи о состоянии готовности педагогов к переходу на ФГОС ООО.
5.Организация рабочей группы по созданию ООП ООО.		Апрель 2013 г.	Моральная и организационная готовность к процессу перехода на ФГОС ООО.
6. Работа по созданию ООП ООО.		Июнь-сентябрь 2013 г.	План-проект по созданию ООП ООО.

План мероприятий, нацеленных на решение задачи № 3.

Мероприятие:	Ответственный:	Срок:	Ожидаемый результат:
1.  Собеседование с педагогами по созданию электронных Портфолио.		Октябрь 2012 г.	Получение объективной информации об отношении педагогов к электронным Портфолио, о трудностях и проблемах работы в данном направлении.
2.  Заседание МС по планированию работы с педагогами по созданию Портфолио.		Ноябрь 2012 г.	План-проект работы с педагогами по созданию и наполнению Портфолио.
3.  Мастер-класс по созданию Портфолио.		Январь 2013 г.	Снятие психологических барьеров у педагогов перед новым видом деятельности.
4.  Оказание методической помощи педагогам при создании Портфолио.		Январь – июнь 2013 г.	Создание Портфолио у желающих педагогов.
5.  Подведение итогов работы в данном направлении.		Июнь 2013 г.	Определение ориентиров работы в данном направлении, анализ состояния электронных Портфолио у педагогов.

Ожидаемые результаты:

1.  Обмен опытом и обобщение опыта по реализации ФГОС начального образования.

2.  Создание условий для разработки ООП ООО.

3.  Создание электронных Портфолио у 40 % педагогов.

7.Управление процессом реализации образовательной Программы.

Под управлением понимается комплекс мероприятий по сбору данных о ходе образовательного процесса, анализ этих данных, принятие решений, обеспечивающих эффективность деятельности ОУ как в режиме функционирования, так и в режиме развития.

Цель управления процессом реализации образовательной Программы:

Создание условий для эффективного функционирования и развития образовательной среды.

Процесс управления в ОУ имеет несколько уровней:

1.  Управляющий совет (представители общественности, директор ОУ, представители из числа педагогов и учащихся старших классов) принимают решения, направленные на решение стратегических целей и задач.

2.  Педагогический совет принимает решения, касающиеся организации образовательного процесса в ОУ.

3.  Методический совет (состоит из зам. директора по УВР и руководителей ШМО) принимает решения, касающиеся организации методического обеспечения образовательного процесса и повышения методического уровня педагогов.

4.  Органы ученического самоуправления принимают решения, касающиеся организации внеурочной деятельности учащихся.

Управляющий совет и педагогический совет после представления программы принимают решения об её утверждении, рассматривают вопросы её реализации, принимают решения о корректировке программы в случае необходимости, а также принимают решения о качестве её реализации по результатам анализа результатов её реализации в конце учебного года.

Методический совет координирует деятельность всех субъектов образовательного процесса, утверждает подпрограммы, входящие в ОП и управляет процессом их реализации.

Органы ученического самоуправления участвуют в разработке программ внеурочной деятельности, а также организуют внеурочную деятельность в ОУ.

Критерии для оценки реализации образовательной программы

Критерии:	Показатели:	Примечания:
1.  Освоение образовательных программ	1.  100% выпускников получают аттестаты; 2.  Результаты внешнего мониторинга, ГИА и ЕГЭ имеют тенденцию к повышению; 3.  Повышается результативность участия обучающихся в различных конкурсных мероприятиях муниципального уровня; 4.  Повышается уровень социальной культуры обучающихся.	1.  Статистические данные. 2.  Сравнительный анализ данных. 3.  Сравнительный анализ данных. 4.  Данные о выпускниках, количество состоящих на различных видах учёта, охват внеурочной деятельностью, данные анкетирования.
2.  Повышение творческой активности педагогов	1.  Рост числа педагогов, участвующих в конкурсном движении. 2.  Рост числа педагогов, имеющих электронные Портфолио. 3.  Рост числа педагогов, участвующих в разработке различных педагогических проектов и образовательных программ. 4.  Рост числа педагогов, участвующих с детьми в различных конкурсных мероприятиях	1.Сравнительный анализ данных. 2. Сравнительный анализ данных. 3.Сравнительный анализ данных. 4.Сравнительный анализ данных.
3.  Удовлетворённость всех участников образовательного процесса результатами реализации ОП.	1.  Наличие положительного опыта освоения образовательных программ 2.  Наличие положительных отзывов об организации и развитии образовательной среды. 3.  Наличие публикаций в СМИ об ОУ.	1.  Сертификаты участия, грамоты, дипломы всех участников образовательного процесса. 2.  Данные анкетирования родителей, обучающихся, педагогов. 3.  Количество статей и анализ их содержания.

Анализ результатов реализации образовательной программы осуществляет методсовет, представляет его на заседаниях Управляющего совета и педагогического совета, которые принимают решения о степени реализации программы и об основных направлениях, особенностях образовательной программы на следующий учебный год.