2. Характеристика проблемы и обоснование необходимости ее решения программными методами
Патриотическое воспитание детей - это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию высокого патриотического сознания учащихся, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
Цель патриотического воспитания - развитие высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становление личности, обладающей позитивными ценностями и качествами и способной проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества.
Средняя школа № 16 – старейшая в городе. В течение многих десятилетий воспитательная система и прежде всего система гражданско-патриотического воспитания определяет лицо школы среди других образовательных учреждений города, включает в себя комплекс мероприятий по формированию патриотических чувств и сознания обучающихся. Педагогический коллектив Средней школы №16 систематически применяет инновационные технологии.
Школа является победителем в национальном проекте «Образование» (2008 год). Педагогический коллектив школы награжден дипломом лауреата регионального этапа конкурса инновационных социальных технологий в номинации «Образование» за большой вклад в реализацию приоритетных национальных проектов РФ в области сохранения нравственного и физического здоровья нации, развития человеческого капитала, за формирование общественного сознания на основе патриотизма, высокой гражданской и социальной активности. В 2008 году Средняя школа № 16 стала обладателем диплома I степени за участие в региональном этапе IV Всероссийского конкурса воспитательных систем ОУ Свердловской области, а на федеральном уровне за участие в IV Всероссийском конкурсе воспитательных систем получила диплом III степени.
На протяжении ряда лет образовательное учреждение развивается как социально-культурный центр микрорайона и функционирует в инновационном режиме. Патриотическое воспитание обучающихся построено в рамках основных направлений работы: учебная деятельность, работа системы дополнительного образования, система воспитания.
В школе работают Музей истории школы и Музей боевой славы, которые являются центром воспитания гражданственности, патриотизма, любви к малой и большой Родине. В процессе формирования гражданско-патриотической позиции школьников особое значение принадлежит Музею истории школы (паспортизирован в 2003 г.), который располагает для этого необходимой воспитательной базой – содержательными экспозициями, материалами фондов, работают постоянные экспозиции: «История школы», «Ленинский музей», «Геологический музей», «Музей боевой славы», «Учителя школы - участники Великой Отечественной войны», «Церковно-приходская школа», «Школа первой ступени 1гг.», «Школа в годы ВОВ гг.», «Начальная школа № 16 в гг.», «Строительство новой школы», «Восьмилетняя школа №гг.», «Классная комната 40-50 годов 20 века», «Технические средства обучения», «Символы школы», «Экспозиция, посвященная школьным музеям», «Никто не забыт, ничто не забыто», «Научно-методическая литература педагогов школы». Основной фонд Музея истории школы насчитывает 300 единиц хранения и более 400 единиц вспомогательного фонда.
Направления и формы работы Музея истории школы и Музея Боевой Славы:
1. Привлечение учащихся к поисково-исследовательской работе по истории школы.
Сбором и сохранением материалов занимаются экспедиционные отряды. Они формируются как временные креативные группы или как экспедиционные отряды по классам. Работу экспедиционного отряда организует классный руководитель, предмет исследования, тему обозначает руководитель музея.
2. Использование методики проведения «ОКР».
Учащиеся представляют как индивидуальные творческие проекты, так и групповые под руководством классного руководителя. Таким образом, обеспечивается реализация компетентностного подхода, формируются такие ключевые компетентности, как умение работать с информацией, коммуникативные умения, владение информационными технологиями, умение жить в информационном обществе, открытость новому знанию, умения саморазвития и самообразования, умение сотрудничать, работать в команде, умение решать проблемы, принимать решения и нести за них ответственность.
Работа Музея истории школы и Музея Боевой славы позволяют использовать нетрадиционные формы реализации регионального компонента в воспитательной системе образовательного учреждения через введение отдельных тем и блоков содержания ГОС НРК в программы дополнительного образования. Например, «Основы экскурсоведения», «Школьный музей».
Самые интересные проекты:
· «Экологическая карта г. Каменка-Уральского» (индивидуальный проект) – 1 место на Всероссийском конкурсе исследовательских краеведческих работ «Отечество», 1 место в области и 1 место в городе.
· «. Наш край: прошлое и современность» (индивидуальный проект) – 5 место – в области, 1 место в городе.
· «Улица Алюминиевая – главная улица Красногорского района» (индивидуальный проект) – 3 место – в области, 2 место в городе.
· «Охрана окружающей среды г. Каменска-Уральского» (индивидуальный проект) – 1 место в области, 2 место в городе.
· «Каменск-Уральский в истории Отечества» (индивидуальный проект) – 2 место на Всероссийском конкурсе исследовательских краеведческих работ «Отечество», 2 место в области и 2 место в городе.
· «Школьная форма» (групповой проект).
· «Школьный музей» (групповой проект).
· «История школьных музеев» (индивидуальный проект).
· «История памятника байновцам» (индивидуальный проект).
· «История лиственницы» (индивидуальный проект).
· «История камня» (индивидуальный проект).
· «Экскурсия по территории школы» (групповой проект).
· «Улицы родного города» (групповой проект).
Выполнение поисковых заданий по групповому проекту «Улицы родного города» ведется по разработанному алгоритму, который требует отражать не только историю улицы, но и ее роль в аспекте социально-экономического развития города, предполагает рассказ об интересных людях города, описание памятных и мемориальных мест, наличие кратких сведений об учреждениях и организациях, функционирующих здесь. Итогом сбора материала становится социальный паспорт улицы, карта.
Формы продуктов проектной деятельности:
ü Анализ данных социологических опросов;
ü Атлас;
ü Атрибуты класса;
ü Видеофильм;
ü Газета;
ü Карта;
ü Журнал;
ü Коллекция;
ü Выставка;
ü Костюм;
ü Макет;
ü Мультимедийный проект;
ü Пакет рекомендаций;
ü Экскурсия;
ü Сценарий;
ü Система школьного самоуправления.
3. Организация переносных выставок.
Данное направление работы позволяет обучающимся приобретать навыки творческого мышления, самостоятельного поиска необходимой информации. Школьники учатся анализировать конкретные явления и факты, расширяют и углубляют знания не только по истории школы, но и города и страны в целом. Яркий пример – экспозиции, посвященные ВОВ, педагогам школы, труженикам тыла. Особое внимание уделяется развитию информационной компетентности. Учащиеся учатся интерпретировать, структурировать имеющуюся информацию, представлять ее в различных формах.
4. Проведение в музее уроков в рамках проекта «Музейная педагогика».
Музей позволяет закрепить и углубить имеющиеся знания, преобразовать их в соответствующие убеждения. В центре музейного педагогического процесса всегда находится подлинник истории и культуры. В музее информация приобретает наглядность, образность, активизирует визуальное мышление.
5. Школьный музей тесно связан с краеведением, которое объединяет географические, климатические, природоведческие, этнографические и исторические сведения о родном крае. Создаются проекты, карты, разрабатываются экскурсии.
6. Разработка экскурсий.
Экскурсии по территории школы «Память, сделай над школой виток» (), по окрестностям города: «Экологическая тропа», «Поверхностные и подземные воды Каменска-Уральского» ().
7. Разработка карт.
В процессе работы Музея были разработаны экскурсии по территории школы и окрестностям города: «Экологическая тропа», «Поверхностные и подземные воды Каменска-Уральского». В 2008 году под руководством , учителя географии, Черноскутовой Мариной, ученицей 9 класса, была разработана «Экологическая карта города Каменска-Уральского», ставшая первой экологической картой города. Карта получила высокую оценку в отделе «Экологического контроля и мониторинга по Южному округу», была издана и на данный момент используется во всех школах города в качестве наглядного пособия на уроках географии и краеведения. Проект «Экологической карты города Каменска-Уральского» занял I место в конкурсе «Природа Урала» в рамках областного краеведческого форума «Мы - уральцы!». В результате проделанной работы ученица стала Лауреатом премии Губернатора Свердловской области и Дипломантом Всероссийских краеведческих чтений.
В уч. гг. Чернов Семен, ученик 8 класса, занял II место на областной научно-практической конференции по краеведению за создание карты «Каменск-Уральский в истории Отечества», а в уч. гг. ученик занял II место на Всероссийских краеведческих чтениях.
В уч. гг. Гильманова Лариса, ученица 9 класса, заняла I место на областной научно-практической конференции по краеведению за разработку карты «Охрана окружающей среды г. Каменска-Уральского» и была удостоена премии Губернатора Свердловской области.
8. Подготовка экскурсоводов и организация экскурсий для воспитанников ДОУ, жителей микрорайона, гостей города, учащихся образовательных учреждений.
Музей посещают и бывшие ученики, живущие за границей (США, Англия, Украина, Бельгия).
9. Работа по сбору информации о земляках, погибших в годы Великой Отечественной войны и тружениках тыла.
10. Создание символики школы.
Создан герб и флаг школы. Ведется Книга почета учащихся и Книга почета учителей. Каждому первокласснику и выпускнику, а также их родителям выдаются памятные листы, в которых отмечается, что учащийся школы является не только учеником школы №16, но гражданином, от которого ждут, что он будет трудиться на благо города и страны, что быть учеником или выпускником школы №16 почетно.
11. Разновозрастные отряды, временные креативные группы принимают участие в коллективных творческих делах: подготовка школьных мероприятий, например церемония, посвященная Дню памяти павших, День школы, литературно-музыкальные композиции, вечера встреч. На торжественных церемониях широко используется символика школы: флаг, герб школы.
12. Подготовка участников из актива музея к городской краеведческой научно-практической конференции «Стяжкинские чтения», к конкурсу экскурсоводов.
13. Проведение классных часов, уроков мужества, нравственности, НПК, уроков памяти, игр, викторин, встреч с ветеранами ВОВ, интересными людьми.
Темы лекций-бесед:
Ø Школа в годы Великой Отечественной войны .
Ø Ращупкин Виктор, выпускник школы № 16 – олимпийский чемпион Московской олимпиады 1980.
Ø Строитель школы – почетный гражданин города .
Ø Гость школы – космонавт .
Ø О чем рассказывает герб школы.
Ø История туристско-краеведческой работы в школе.
Ø Научно-методическая продукция учителей школы.
Ø – заслуженный учитель школы.
Ø Воспитание учащихся на примере жизни и деятельности педагогов, выпускников школы (, , В. Ращупкин., В. Слюсарев).
Ø Строительство школы.
Ø Байновская церковно-приходская школа.
Ø – первый директор школы, награжденный правительственной наградой.
Ø Война и учитель. Жизнь и деятельность
Ø Участие школы в переписи населения 2002 г.
Ø Наш выпускник Кирилл Иванович Слюсарев.
Ø Учительская династия Соколовых.
Ø Дягилевы (Сергей Павлович Дягилев и Елизавета Евгеньевна Богомолова-Дягилева).
Ø Как стать олимпийским чемпионом. (В. Ращупкин – выпускник нашей школы).
14. Экспонаты музея используются в литературно-музыкальных композициях, концертах.
В 2010 году Музей истории школы занял II место в городском смотре музеев и уголков боевой славы в честь 65-летия Победы в ВОВ года.
Музей школы активно взаимодействует с ветеранами труда. Руководитель музея, , организовывает встречи с учителями-ветеранами педагогического труда, выпускниками нашей школы. Мероприятия, проводимые на базе школьного музея, полностью соответствуют поставленным целям - воспитание человека, достойного называть себя гражданином Отечества, человека-патриота нашей Родины.
принял участие в создании географического атласа Свердловской области и карты города Каменска-Уральского; разработал программу «Региональная экология Свердловской области» для элективного курса в 9 классе и программу по краеведению для 6 класса. Творческой группой педагогов был составлен первый список Красной книги Каменского края, паспортизировано 11 памятников природы Каменского края из имеющихся 22. С работой в музее тесно связано и создание символики школы - герба и флага. Материалы исследовательских работ педагогов школы были использованы при создании диска к 300-летию города. Результаты деятельности школы отражены в книгах , кавалера Ордена Трудового Красного знамени, Почетного гражданина города, директора школы (гг.): «Такая долгая и короткая жизнь», «Музей под открытым небом», «Тропа Карпинского».
В честь 65-летия Победы была организована работа по сбору информации о земляках, погибших в годы Великой Отечественной войны и тружениках тыла. Материалы, собранные в музее, обеспечивают условия для проведения в музее не только различных мероприятий, но и уроков. Поэтому были скорректированы рабочие программы по окружающему миру (1-4 класс), истории (5-11 класс), литературе (5-11 класс), обществознанию (6-11 класс), географии (6, 10-11 класс) с целью максимального использования возможностей школьного музея. Музей посещают воспитанники ДОУ, жители микрорайона, гости города, учащиеся образовательных учреждений, выпускники школы.
С 01.09.2008 года в школе реализуется проект «Музейная педагогика», целью которого является:
1) Обновление содержания образования через интеграцию образовательных программ и максимальное использование ресурсов музеев школы.
2) Обеспечение условий успешного формирования необходимых компетенции, навыков исследовательского труда, высокого уровня культуры у обучающихся, подготовить к осознанному выбору и освоению разнообразных профессиональных программ.
О том, что эта модель работает, говорят достижения наших учащихся и педагогов. Школа готова выполнить социальный заказ педагогического сообщества школ города и Каменского района на оказание таких образовательных услуг, как экскурсии по окрестностям города Каменска-Уральского, лекции по краеведению, экологии города.
Такой широкий спектр работы позволяет музею привлечь к активной деятельности многих школьников, педагогов, родителей, выпускников, жителей микрорайона и превращает его в центр гражданско-патриотического воспитания в школе и городе.
Педагогический коллектив школы тесно сотрудничает с Центром туризма. Учащиеся школы принимают участие в геолого-краеведческом сборе «Богатырёк», различных интеллектуальных играх по краеведению, смотрах-конкурсах школьных музеев. В течение учебного года учащиеся школы посещают занятия курса «Урал. Человек. Истоки», являются участниками тематических экскурсий, выставок («Музей Камня», «Памятники природы»). На базе Средней школы №16 в течение ряда лет проводится городская краеведческая конференция «Стяжкинские чтения», в которой принимают участие педагоги и обучающиеся г. Каменска-Уральского, Каменского района и Южного округа.
Темы выступлений педагогов и учащихся Средней школы №16:
2008 г. – Черноскутова Марина, ученица 10 класса «Научно-методическая продукция учителей школы».
2009 г. - Гусев. В.А «Деревня Байнова в 20-30 годы и годы ВОВ гг»,
Дорохина Таня, ученица 10А класса - «Школа 16 в годы ВОВ гг».
2010г. - Открытие городской краеведческой конференции – экскурсия «Наша школьная страна» (5 учеников),
Гусев. В.А. «Сталинские репрессии и школа 16»,
Волкова Дарья, ученица 11А класса - «Школьный фотокружок».
2011г. - «История Туристско-краеведческой работы в школе №16»
Решетникова Мария, ученица 9А класса «Литературные улицы г. Каменска-Уральского».
«Литературные труды – признание в любви к родному краю».
2012 г. – Реферат «Литературная карта г. Каменска-Уральского» находится в разработке.
В гг. педагогическим коллективом Средней школы № 16 был организован окружной семинар на тему: «Компетентностный подход в учебно-исследовательской деятельности школьников и педагогов».
Организаторы семинара:
1. , директор школы - Презентация школы;
2. , заместитель директора по УВР – «Компетентностный подход в учебно-исследовательской деятельности школы»;
3. , учитель географии - Представление научно-исследовательской деятельности педагога, Социальный проект (экскурсия);
4. ёва, учитель математики - Урок в 11 А классе «Завершающий этап проекта»;
5. , учитель начальных классов - Урок-проект во 2 А классе;
6. , учитель начальных классов - Урок музейной педагогики «Я и мой город» в 5 Б классе;
7. , учитель информатики - Урок-проект со слушателями;
8. , учитель русского языка и литературы - Экскурсионный проект по территории школы;
9. , учитель математики - Мастер-класс. Педагогический проект «Здоровьесберегающие технологии»;
10. ёва, учитель начальных классов - Мастер-класс. Презентация проектной деятельности в начальной школе;
11. , учитель биологии - Мастер-класс. Презентация проектной деятельности «Зелёный кабинет»;
12. , учитель истории и обществознания - Мастер-класс. Презентация проекта музейной педагогики «Музей одного шедевра»;
13. , учитель истории и обществознания - Подготовка 2-х обучающихся 9 А класса к представлению исследовательских проектов.
Педагоги Средней школы № 16 делятся опытом и решают проблемы гражданско-патриотического воспитания на педсовете по теме «Гражданско-патриотическое воспитание детей», на заседании ШМО педагогов дополнительного образования, ШМО классных руководителей. Классные руководители проводят родительские собрания на тему: «Гражданско-патриотическое воспитание школьников».
Органы самоуправления Средней школы № 16
Согласно Уставу Средней школы № 16 органы самоуправления: Совет Школы, Педагогический совет, Ученический совет, Родительский комитет планируют и организуют деятельность участников образовательного процесса, оценивают результаты соревнования учащихся в общественно-полезной и досуговой деятельности.
Участие школьников в деятельности органов самоуправления способствует формированию активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских и коммуникационных навыков самоорганизации.
Система ученического самоуправления школы позволяет учащимся ощутить себя организаторами своей школьной жизни. Так, на одном из заседаний ученического совета школы было принято решение о проведении конкурса «Лучший класс года», целью которого являлось создание условий для самореализации, стимулирования деятельности органов ученического самоуправления, их поддержка и поощрение. В конкурсе по сей день принимают участие классные коллективы по 2 возрастным категориям: 1-4 кл., 5-11 кл. Участие классов в каждом общешкольном и городском деле имеет бальный коэффициент. Каждый класс в течение года набирает баллы за участие в областных, городских, общешкольных конкурсах, спортивных мероприятиях, трудовых делах, организации дежурства, за разработку и реализацию социальных проектов, что находит отражение в экране соревнований. Итоги конкурса подводятся в конце учебного года. В День школы награждаются победители конкурса вымпелами по номинациям:
Ø Класс года
Ø Самый интеллектуальный класс
Ø Самый дружный класс
Ø Самый культурный класс
Ø Самый читающий класс
Ø Самый спортивный класс
Ø Самый активный класс
Главным достижением конкурса «Лучший класс года» стала систематическая благотворительная деятельность. Учащиеся нашей школы принимают активное участие в городской благотворительной акции «Весенняя неделя добра», постоянно оказывая помощь воспитанникам детских домов п. Мартюш, Синарского детского дома, Красногорского детского дома, школы - интернат № 27.
Результат – благодарные отзывы благополучателей.
Ежегодно в школе проводится День самоуправления по инициативе старшеклассников.
В школе созданы разновозрастные отряды детского самоуправления, которые воплощают в жизнь социально-значимые проекты: «Память», «Сердце отдаю людям», «Школьный двор», «Улыбнись, солдат» и др.
Ученический совет поддерживает и укрепляет традиции Средней школы №16.
Кроме вышеперечисленных органов самоуправления в школе действуют детские общественные объединения: отряд «Молодая гвардия» (в рамках городского проекта «Формула смелости»), отряды «Пульс» и «ЗОЖ» (в рамках городского проекта «Будь здоров!»), отряд правопорядка.
Учащиеся школы являются активными участниками городских конкурсно-массовых мероприятий военно-патриотической направленности:
· Первенство города по лыжным гонкам;
· Городская игра «Зарница»;
· Первенство города по пулевой стрельбе;
· Военно–патриотический конкурс «А ну-ка, парни!»;
· Акция «Улыбнись, солдат»;
· Акция «Наши победы – Великой Победе»;
· «Экскурсия по Каменску - Уральскому»;
· «Акция Осенняя неделя добра», «Весенняя неделя добра» и др.
Обучающиеся школы в гг. приняли активное участие в региональных и всероссийских соревнованиях и конкурсах, проектах, акциях патриотической направленности:
1. Всероссийский детско-юношеский литературно-художественный конкурс творческих работ «Я помню! Я горжусь!» - 17 работ.
2. Активное участие приняли учащиеся 1-3 классов Средней школы № 16 в областном конкурсе «Сердцем прикоснись к войне», посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне.
Во исполнение указа Губернатора Свердловской области от 01.01.2001г. «О проведении в Свердловской области мероприятий в ознаменование 65-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне годов» Управлением образования был разработан проект Городская экспедиция «Великой Победе – 65 лет!» (Постановление Управления образования от 01.01.2001г. № 67 «Об организации и проведении Городской экспедиции «Великой Победе – 65 лет!»), рассчитанный на три года. Учащиеся Средней школы № 16 были активными участниками Городской экспедиции «Великой Победе – 65 лет!»
В 2010 году приоритетным направлением воспитательной работы стало гражданско-патриотическое воспитание обучающихся, определённое главным событием года - 65-летием Победы в Великой Отечественной войне. В связи с этим проведена большая работа как организационная, так и методическая, и содержательная.
В Средней школе №16 проведены разнообразные по форме и видам деятельности мероприятия:
- Уроки мужества, родительские собрания «65-летию посвящается»;
- Открытые классные часы: «Великий день Победы»», «Урок памяти», «Поклонимся великим тем годам»;
- Видео-уроки, викторины, исследовательские проекты «Дни воинской славы», «О генералах и солдатах», «Сталинградская битва»;
- Просмотры кинофильмов о Великой Отечественной войне;
- Библиотечные уроки: «Мы помним, мы гордимся» (о писателях и поэтах Урала, участников ВОВ), «Дети войны», «Женщины и война».
- Выставки в школьной библиотеке;
- Конкурсы рисунков, открыток, проектов: «65 лет Победы!», «Каменск-Уральский в годы ВОВ», «Война в истории моей семьи»;
- Литературно-музыкальные композиции, линейки, презентации, посвященные 65-летию Победы;
- Конкурсы чтецов, конкурс военно-патриотических песен о войне, «Салют Победе!»;
- Учащиеся посетили экскурсии: «Пионеры-герои», «Города – герои», «Золотые звезды Каменцев», «Мы выстояли, мы победили», «Дети войны», «Награды», «Военные реликвии», «Каменск военный»;
- Работа по оказанию конкретной, реальной помощи ветеранам ВОВ, труженикам тыла;
- Единый урок, посвящённый Победе в Великой Отечественной войне г.
Активно осуществлялась работа по вовлечению учащихся в поисковую и исследовательскую деятельность, результатом которой стали победы в конкурсах (Городские викторины «Мое Отечество», «Героев помним имена»), проводимых в рамках Экспедиции «Великой Победе - 65 лет!». Отмечен проект «Хроники Победы». На федеральном уровне: Михайлова Валерия, ученица 11 класса, заняла III место в Областном краеведческом форуме «Мы – уральцы!» и стала победителем конкурса историко-краеведческих работ «Каменный пояс», направление «Летопись родного края», в номинации «Сохранение духовного и культурного наследия родного края» (8-9 апреля 2009г). Черноскутова Марина, ученица 10 класса, стала дипломантом Всероссийского конкурса исследовательских проектов «Отечество» в номинации «Природное наследие» (руководитель: ).
Учащиеся школы заняли II место в городском конкурсе патриотической песни «Музыка Победы» - рук. (2009г), участвовали в городских конкурсах «Рисуют девочки и мальчики Победу!», смотре строя и песни, в торжественной церемонии, посвященной Дню Победы. Ежегодно школьники принимают активное участие в городской военно-спортивной игре «Зарница», юноши 10-х классов участвуют в военно-полевых сборах.
Учащиеся школы активно проводят социально-значимые дела, участвуют в акциях «Ветеран», «Милосердие», «Улыбнись, солдат», «Ветеранам глубинки народную заботу и внимание», «Будь здоров», «Формула смелости». При помощи городского Совета ветеранов было проведено уточнение списков ветеранов ВОВ и тыла, закрепление их за классными коллективами по микрорайону школы. Организован выход домой к ветеранам с приглашением в школу, с целью оказания конкретной помощи: доставка родниковой воды, помощь по дому, вручения подарков, сделанных учениками. Ведётся активная поисковая работа, сбор информации, фотографий, воспоминаний. Этими материалами пополняются Музей истории школы и Музей боевой славы. Следует отметить также тесное сотрудничество классов с учреждениями социального обслуживания: учащиеся школы взаимодействуют с детским домом п. Мартюш, «Синарским детским домом», «Школой-интернат № 27», «Красногорским детским домом», Центром социального обслуживания населения. Кроме того, в «Комплексный центр социального обслуживания «Ветеран города Каменска-Уральского» дети собрали книги для чтения на досуге. В книге отзывов находятся многочисленные слова благодарности за оказанную помощь.
Администрацией города на базе средней школы №16 проведены Торжественные вечера, посвящённые вручению юбилейных медалей «65 лет Победы в Великой Отечественной войне гг.» ветеранам и инвалидам ВОВ, труженикам тыла. - 6 мая 2010 года и 7 мая 2011 года были вручены медали ветеранам войны и труженикам тыла.
В целях военно-патриотического воспитания и увековечения памяти павших героев Отечества в 1966 году во дворе школы был открыт памятник воинам, погибшим в годы Великой Отечественной войны.
С тех пор ежегодно в мае на территории школы традиционно проходит торжественная церемония, посвященная Дню Победы. С 8 часов утра у памятника, расположенном во дворе школы, с оружием в руках несут Вахту памяти юноши старших классов. На торжественную линейку приглашаются родственники погибших, участники Великой Отечественной войны, военнослужащие Российской армии, ветераны тыла, герои труда, родители, учащиеся Средних школ № 17, 35, 40 и Лицея № 9, воспитанники ДОУ микрорайона, жители города. Под торжественный марш вносятся флаги союзных республик, в ходе церемонии звучат имена погибших жителей села Байново, объявляется минута молчания, склоняются знамена и возлагаются к подножию обелиска цветы, во имя мира и дружбы народов голуби взмывают к небу. К 65-летию Победы была установлена мемориальная доска.
День Памяти 22 июня включен в программу работы лагеря Средней школы № 16 с дневным пребыванием детей.
Ежегодно для юношей 10 классов проводятся пятидневные учебно-полевые сборы на базе воинской части № 000.
В Средней школе № 16 в рамках учебной и внеклассной деятельности было организовано правовое просвещение учащихся - в учебные планы школ включены предметы: «Право», «Я – гражданин России», «Человек и общество». Учащиеся по желанию посещают элективные курсы «Имею право», «Природа и человек», «Краеведение», «Мы и наш город», «Литература Урала», «Семья и право», «Наша окружающая среда» (основы экологической культуры), «История России в пространстве славянского мира», которые формируют их гражданскую позицию.
Главная задача системы дополнительного образования – обеспечить самоопределение и самореализацию ребенка, развитие личности в соответствии с его склонностями и способностями.
Педагоги дополнительного образования одной из приоритетных целей считают гражданско-патриотическое воспитание. Различные формы и методы патриотической направленности наблюдаются в работе следующих детских объединений:
гг.: «Школа и нравственное воспитание личности» - 24 чел., Секция «Баскетбол» - 36 чел., «Подвижные игры» - 48чел., Школьный музей – 22 чел., Кружок «ЮИД» - 12 чел., Кружок «Стрелковый» -12 чел., Кружок «ДЮП» - 12 чел.
гг.: Секция «Баскетбол» - 29, Кружок «Подвижные игры в начальной школе» - 70, Кружок «Обучение мини-футболу в начальной школе» - 12, Кружок «Обучение искусству аккомпанемента и пения под гитару» - 10, Кружок «ЮИД» - 12, Кружок «Стрелковый» -12, Кружок «ДЮП» - 12, Кружок «Воспитание юного каменца» - 12, Кружок «Музей Боевой Славы» - 12, Кружок «Юный экскурсовод» - 16, Кружок «Основы исследовательской деятельности» - 5, Кружок «Юный исследователь» - 15.
гг.: Секция «Баскетбол» - 24, Кружок «Общая физическая подготовка» - 31, Кружок «Обучение искусству аккомпанемента и пения под гитару» -10, Кружок «Комнатное цветоводство и фитодизайн» - 13, Кружок «ЮИД» - 12, Кружок «Стрелковый» -15, Кружок «ДЮП» - 12, Кружок «Основы экскурсоведения» - 13, Кружок «Основы исследовательской деятельности» - 15. Информационно-аналитическая справка о результатах деятельности системы дополнительного образования прилагается.
Всё вышеперечисленное свидетельствует о том, что педагогическим коллективом Средней школы № 16 создаются необходимые условия для достижения поставленной цели в области патриотического воспитания учащихся.
Таким образом, в настоящее время школа через воспитательные центры широко использует все возможности в формировании патриотической позиции подрастающего поколения.
Наряду с положительными моментами работы остаются нерешенными некоторые вопросы:
1) низкий уровень ресурсного обеспечения программ и проектов патриотической направленности;
2) несоответствие учебно-материальных условий, обязательных при организации обучения граждан начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы;
3) недостаточное материально-техническое обеспечение музеев патриотической направленности, недостаточная возможность использования музеями современных технологий патриотического воспитания;
4) недостаточное количество учебно-наглядных пособий патриотической направленности.
Все это свидетельствует о необходимости продолжения работы, направленной на решение проблем в осуществлении патриотического воспитания программными методами. Программа определяет содержание и основные пути развития системы патриотического воспитания обучающихся и направлена на дальнейшее формирование патриотического сознания школьников и их родителей как важнейшей ценности, одной из основ духовно-нравственного единства общества.
Использование программно-целевого метода при решении указанных проблем образовательного процесса обеспечивает единство содержательной части Программы с созданием и использованием финансовых и организационных механизмов ее реализации, а также контролем за промежуточными и конечными результатами выполнения Программы (Приложение ).
3. Обоснование потребностей в необходимых ресурсах
В Программе по каждому направлению её реализации прописаны конкретные материальные затраты, необходимые для достижения запланированных результатов. Эти затраты связаны с необходимостью нормативно-правового, кадрового, материально-технического обеспечения, поощрения педагогов, осуществляющих патриотическое воспитание обучающихся, принимающих участие в реализации Программы. Отсутствие финансового обеспечения Программы не позволит достичь результатов патриотического воспитания детей определённых в нормативных документах федерального, областного уровней.
Патриотическое воспитание немыслимо без краеведения, без знаний родного края и своей малой родины. Именно с воспитания любви к малой родине начинается любовь к большой родине. Успешность патриотического воспитания зависит, в том числе, и от наличия в методическом инструментарии учителя, воспитателя средств обучения данной тематике. Вместе с тем, учебных и учебно-наглядных пособий патриотического воспитания в составе национального компонента государственного образовательного стандарта, изданных для отдельных муниципальных образований практически нет. Нет такого пособия и для Каменска-Уральского. Для ликвидации этого пробела была создана карта «Каменск-Уральский в истории Отечества». На ней показано, какой вклад внес и продолжает вносить город в укрепление и процветание государства за более чем трехсотлетнюю историю своего существования. Карта может выступать как объект изучения и источник знаний при самостоятельной работе учащихся, как средство наглядности при объяснении и закреплении нового материала, предназначена для использования на уроках истории, географии, краеведения, окружающего мира, во внеклассной и внешкольной работе.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
