История медицины: рабочая программа (стр. 1 )

Приложение

к ООП ВПО ______________________________

код форма обучения

Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

ПЕРВЫЙ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени И. М.СЕЧЕНОВА

Утверждено Ученый совет ГБОУ ВПО Первый МГМУ им. И.М. Сеченова Минздравсоцразвития России «______»_____________________20____ протокол № ______________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«История медицины» _

(наименование дисциплины)

Направление подготовки (специальность) 060103 «Педиатрия»

Профиль Базовый

Форма обучения Очная

(очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, сочетанная)

Трудоемкость дисциплины __________3________ зачетных единиц

1. Цель и задачи освоения учебной дисциплины «история медицины»

Целью освоения учебной дисциплины являются изучение основных этапов и общих закономерностей развития мировой медицины, медицинских школ и медицинских систем, влияния различных форм общественного сознания (религии, идеологии, философии, науки, искусства) на медицину как сферу науки и практической деятельности.

Задачи освоения учебной дисциплины «История медицины» состоят:

·  в расширении общего культурного и научного уровня студентов;

·  в обучении студентов объективно анализировать исторические явления, достижения и перспективы развития медицины и здравоохранения;

·  в изучении общих закономерностей всемирно-исторического процесса становления и развития врачевания и медицины в различных странах мира с древнейших времен до современности;

·  в рассмотрении особенностей и достижений и древних цивилизаций в области врачевания, анализ их вклада в развитие мировой медицины, оценка открытий выдающихся ученых и врачей, определивших судьбу медицинской науки;

·  в выявление взаимосвязи и взаимовлияния достижений национальных культур в формировании медицинской науки и практики врачевания в различных регионах мира;

·  в формировании навыков самостоятельного анализа материала, публичной речи, ведения диалога, дискуссий и круглых столов на основе исторического материала;

·  в воспитании на исторических примерах в студентах любви к своей профессии, верности долгу, чувства ответственности и патриотизма, гуманного отношения к пациентам.

2. Место учебной дисциплины «история медицины» в структуре ООП университета

2.1. Учебная дисциплина «История медицины» относится к гуманитарному и социально-экономическому циклу дисциплин, является фундаментом гуманитарного и профильного образования, одной из форм формирования клинического мышления будущих врачей. Являясь интегрирующей дисциплиной, история медицины тесно связана с всеобщей историей, историей России, философией, культурологией, правоведением, экономической теорией, психологией. На базе усвоения общегуманитарных знаний изучение истории медицины позволяет самостоятельно оценивать достижения медицины различных эпох и народов, подготавливает студентов к восприятию биомедицинских и медицинских проблем в прошлом и настоящем. История медицины является базой для последующего изучения теоретических и практических дисциплин.

2.2. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами (предметными областями) в рамках школьной программы:

-  История России. Всеобщая история:

Знания: основных этапов развития мировой и отечественной истории и культуры, базовых исторических понятий и терминов, социально-значимых проблем в мировой и отечественной истории, основных представителей культуры разных эпох и стран.

Умения: выявлять причинно-следственную связь явлений исторического прошлого, анализировать исторические проблемы развития общества.

Навыки: устного и письменного изложения исторических знаний, ведения дискуссий по проблемам истории.

-  Общая биология

Знания: основных этапов развития биологии, базовых понятий и терминов, приемов и методов изучения фундаментальных наук.

Умения: выявлять причинно-следственную связь явлений природы, анализировать проблемы развития человека и окружающей среды.

Навыки: устного и письменного изложения полученных знаний, ведения диалога, дискуссий по проблемам биологии.

2.3. Изучение дисциплины необходимо для знаний, умений и навыков, формируемых последующими дисциплинами/практиками:

-  Правоведение, биоэтика

Знать: взаимоотношения «врач-пациент» и «врач-среда»; морально-этические нормы; правила и принципы профессионального врачебного поведения, права пациента и врача;

Уметь: выстраивать и поддерживать рабочие отношения с другими членами коллектива

Владеть: навыками публичной речи, морально-этической аргументации, ведения дискуссий и круглых столов; принципами врачебной деонтологии и медицинской этики; основами медицинского права;

-Анатомия, патанатомия, физиология

Знать: общие закономерности происхождения и развития жизни; антропосоциогенез; эволюцию взглядов на анатомическое строение человека; влияние микроорганизмов и вирусов на здоровье человека, основные закономерности развития и жизнедеятельности организма человека на основе структурной организации клеток, тканей и органов, понятия этиологии, патогенеза, морфогенеза, патоморфоза болезни, принципы классификации болезней; формирование взгядов на физиологические процессы в организме человека

Уметь: пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности;

-  Общественное здоровье

Знать: теоретические и организационные основы государственного санитарно-эпидемиологического надзора и его обеспечения, основы взаимодействия человека и окружающей среды, основные принципы построения здорового образа жизни, эпидемиологический подход к изучению болезней взрослых и детей, основы доказательной медицины, принципы гигиенического нормирования факторов среды обитания человека в условиях населенных мест, санитарно-гигиенические требования к качеству воды водоемов, атмосферного воздуха, почвы;

Уметь: самостоятельно формулировать выводы на основе поставленной цели исследования, полученных результатов и оценки погрешностей. самостоятельно работать с учебной, научной и справочной литературой; делать обобщающие выводы.

-  Терапия

Знать: основные симптомы заболеваний внутренних органов взрослого и детского организма, современные методы клинического, лабораторного, инструментального обследования больных, их диагностические возможности, принципы и методы проведения санитарно-просветительной работы среди населения по профилактике ряда заболеваний, виды санитарной обработки больных; критерии диагноза различных заболеваний, современные методы различных видов лабораторного анализа; вопросы этиологии и профилактики детских заболеваний, связь их с факторами внешней среды и несоблюдением здорового образа жизни, принципы и методы проведения санитарно-просветительской работы по пропаганде здорового образа жизни; симптомы и синдромы основных заболеваний детского возраста; значение физических упражнений в условиях современной жизни;

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Изучение дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:

№ п/п	Номер компетенции	Содержание компетенции	В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны	Оценочные средства
знать	уметь	владеть
1	ОК-1	Способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественно-научных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности	социально-значимые проблемы в истории медицины; этапы и общие закономерности становления и развития медицины и педиатрии, достижения цивилизаций в области естество-знания и медицины	грамотно вести дискуссию и полемику	владеть анализом историко-медицинских проблем	собеседование тестирование
2	ОК-3	Способность и готовность к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства; знать историко-медицинскую терминологию	знать историко-медицинскую терминологию	систематизировать и анализировать историко-медицинскую информацию	владеть историко-медицинской терминологией в практической и научной деятельности историческим методом исследования, понятийным аппаратом	тестирование
3	ПК-3	Способность и готовность к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности.	источники медицинской информации, способы их анализа, интернет-ресурсы по истории медицины.	отбирать и структурировать информацию по истории медицины, использовать ее в практической деятельности.	способами систематизации исторической информации.	коллоквиум, ситуационные задачи.
4	ПК-31	Способность и готовность изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования.	приемы и методы исторического исследования и анализа.	использовать отечественную и зарубежную медицинскую информацию профессиональной деятельности.	методами использования информационных технологий.	ситуационные задачи, реферат.

4. Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые формируются при их изучении:

№ п/п	Компетенции	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела в дидактических единицах
1	2	3	4
1.	ОК-1 ОК-3	Введение в специальность. Становление и развитие мировой истории медицины и педиатрии	1.  История медицины и педиатрии как наука и предмет преподавания. Врачевание в первобытном обществе. 2.  Врачевание в Древних цивилизациях Востока. Практика родовспоможения и уход за новорожденными младенцами. 3.  Медицина Древней Греции. Работы Гиппократа «О семени и природе ребенка», «О здоровом образе жизни», «О природе человека». 4.  Медицина Древнего Рима. Соран и его учение о родовспоможении, гинекологии и болезнях детского возраста. 5.  Медицина Средневековья У-ХУв. в. Педиатрические идеи Орибасия и Павла Эгинского (Византия). Разес и его учение об оспе и кори у детей (Иран). П. Багеллярд и В. Метлингер –авторы первых печатных книг по педиатрии в Европе. «Саленрнский кодекс здоровья». 6.  Медицина эпохи Возрождения. Т. Фэр (Англия) и С. Валламбер (Франция) – авторы первых популярных книг по педиатрии на европейских языках. 7.  Европейская медицина ХУП-ХУШв. в. Ф. Глиссон (Англия) и его учение о рахите. Т. Сиденгам (Англия), Боэ Сильвиус (Голландия) о детских болезнях. М. Розенштейн (Швеция) и его труд «Руководство к познанию и врачеванию младенческих болезней». 8.  Развитие теоретической медицины и педиатрии Западной Европы Х1Хв. М. Ундервуд (Англия) и его труд «Трактат о детских болезнях». 9.  Развитие клинической и профилактической медицины Западной Европы Х1Хв. Система организации медицинской помощи детям.
2.	ПК-3 ПК-31	Становление и развитие отечественной истории медицины и педиатрии	1.  Становление медицины в России 1Х-ХУв. в. Элементы педиатрии в народно-бытовой медицине. 2.  История медицины в России в ХУ1-ХУПв. в. Элементы педиатрии в медицине. 3.  Медицина России ХУШв. Истоки отечественной педиатрии: , , -Амбодик. 4.  Медицина России первой половины Х1Хв. Становление педиатрии. «Педиятрика». Деятельность Вольно-экономического общества по оспопрививанию. 5.  Общая характеристика медицины второй половины Х1Хв. Теоретическая медицина. 6.  Анатомо-физиологическое направление в педиатрии – школа . 7.  Клиническая и предупредительная медицины в России второй половины 19в. 8.  Клиническая педиатрия второй половины Х1Х – нач. ХХв. Московская школа педиатров: , . Петербургская школа педиатров: . 9.  Достижения отечественной медицины и педиатрии в ХХ-ХХ1в. , , . Общества и съезды педиатров.

5. Распределение трудоемкости дисциплины.

5.1. Распределение трудоемкости дисциплины и видов учебной работы по семестрам:

Вид учебной работы	Трудоемкость	Трудоемкость по семестрам (АЧ)
объем в зачетных единицах (ЗЕ)	объем в академических часах (АЧ)
семестр 1
Аудиторная работа, в том числе	2	72	72
Лекции (Л)	1	36	36
Лабораторные практикумы (ЛП)	-	-	-
Практические занятия (ПЗ)	-	-	-
Клинико-практические занятия (КПЗ)	-	-	-
Семинары (С)	1	36	36
Самостоятельная работа студента (СРС)	1	36	36
Промежуточная аттестация
зачет/экзамен (указать нужное)	зачет	зачет	зачет
ИТОГО	3	108	108

5.2. Разделы учебной дисциплины, виды учебной работы и формы текущего контроля

№ п/п	№ семестра	Наименование раздела учебной дисциплины	Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов (в часах)
Л	СР	СРС	всего	всего
1	2	3	4	6	7	8	9
1.	2	Введение в специальность. Становление и развитие мировой истории медицины и педиатрии.	18	18	18	54	1 н. - собеседование 3 н. – тестирование 4 н. – контрольная работа 5 н. – тестирование 6н. – разбор ситуационных задач 7 н. – коллоквиум 8 н. – защита рефератов 9 н. – тестирование
2.	2	Отечественная медицинская наука	18	18	18	54	10н. – разбор ситуационных задач 11 н. – коллоквиум 12 н. – защита рефератов 13 н. – контрольная работа 14н. – разбор ситуационных задач
		Итого	36	36	36	108

5.3. Распределение лекций по семестрам изучения учебной дисциплины: