Рабочая программа по физике 7 класс учителя (стр. 1 )

«Согласовано» Руководитель МО _________// Протокол № _____________ «___» сентября 2012 год

«Согласовано» Заместитель директора по НМР МОУ гимназия № 1 ____________// «___» сентября 2012 год

«Утверждаю» Директор МОУ гимназия № 1 ____________// Приказ № ________________ «___» сентября 2012 год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике 7 класс

учителя

Абальмасова

Виталия Владимировича

2012 - 2013 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

I. Пояснительная записка…………………………………………………………………………………………. .. 3 стр.

II. Учебно-тематический план ……………………………………………………………………………………...5 стр.

III. Содержание тем учебного курса ………………………………………………………………………………20 стр.

IV. Требования к уровню подготовки учащихся …………………………………………………………………21 стр.

V. Перечень учебно-методического обеспечения. ……………………………………………………………….24 стр.

VI. Список литературы ………………………………………………………………………………………………24 стр.

VII. Лист внесения изменений и дополнений ……………………………………………………………………...25 стр.

Пояснительная записка.

Общая часть.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе

1.Федерального компонента государственного стандарта общего образования.

2.Программы «Физика и астрономия» для общеобразовательных учреждений 7 – 11 классов, рекомендованной «Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ» (Составители: , , М.: Дрофа, 2001).

3.Федерального базисного учебного плана

Преподавание ведется по учебнику: Перышкин . 7 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений.- М.: Дрофа, 2009. Программа

рассчитана на 2 часа в неделю.

Цели изучения физики:

·  освоение знаний о тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

·  овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты измерений или наблюдений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

·  воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижения науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как элементу общечеловеческой культуры;

·  применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Приоритетами на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

·  использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;

·  формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

·  овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

·  приобретения опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно - коммуникативная деятельность:

·  владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку собеседника и признавать право на иное мнение;

·  использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

·  владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий;

·  организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в идее сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование целостных представлений о физической картине мира будет осуществляться входе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления физических процессов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся.

При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Спецификой учебно-исследовательской деятельности является ее направленность на развитие личности и на получение объективно нового исследовательского результата. Цель учебно-исследовательской деятельности – приобретение учащимися познавательно-исследовательской компетентности, проявляющейся в овладении универсальными способами освоения действительности, в развитии способности к исследовательскому мышлению, в активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе.

Учебно-тематическое планирование

Класс: 7 класс.

Количество часов: 70ч.

Количество плановых контрольных уроков: 3ч.

Количество лабораторных работ: 10ч.

Количество тестов: 5

Количество административных контрольных работ: 1ч.

Рабочая программа составлена на основе

1.Федерального компонента государственного стандарта общего образования.

2.Программы «Физика и астрономия» для общеобразовательных учреждений 7 – 11 классов, рекомендованной «Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ» (Составители: , , М.: Дрофа, 2001).

3.Федерального базисного учебного плана

Распределение учебного времени, отведенного на изучение отдельных разделов курса.

Основное содержание	Количество часов, отведенных на изучение
7 класс
Физика и физические методы изучения природы	4
Механические явления	55
Тепловые явления	6
Итоговое повторение	3
Резерв	2
Всего	70
Количество плановых контрольных работ	3
Количество лабораторных работ	10
Количество административных контрольных работ	1

Тематическое планирование

Базовый курс учебного материала 7 класс

(2 учебных часа в неделю, всего 70 часов)

№ п/п	План. дата пр-я	Дата пр-я	Система уроков	Метод обучения	Форма работы Домашнее задание	Средства обучения, демонстрации	Требования к базовому уровню подготовки	Требования к повышенному уровню подготовки
I. Физика и физические методы изучения природы (4ч)
1			Физика – наука о природе. Некоторые физические термины.	Информационно-развивающий.	Фронтальная. ДЗ:§1,2,3,Л.,№ 5,12	Демонстрация примеров различных видов явлений, ИКТ	Знать/понимать смысл понятия «физическое явление», «физическое тело», «вещество», «материя»
2			Физические величины и их измерение. Точность и погрешность измерений.	Объяснительно-иллюстративный	Фронтальная ДЗ:,§ 4,5; Л., № 15, 19.	Демонстрационные и лабораторные измерительные приборы, ИКТ	Уметь определять цену деления измерительных приборов, погрешность измерений
3			Л/р №1 «Определение цены деления прибора.»	Проблемно-поисковый	Индивидуальная, поисковая лабораторная работа ДЗ:§6; Л., № 37.	Демонстрационные и лабораторные измерительные приборы	Уметь использовать измерительные приборы для измерения объемов тел
4			Л/р №2 «Измерение размеров малых тел»	Проблемно-поисковая	Индивидуальная ДЗ: повт.§1-5, Л., №38	Лабораторное оборудование: набор тел, измерительные линейки, штангенциркули	Уметь использовать измерительные приборы для определения размеров малых тел, выражать результаты измерений в СИ	Уметь определять погрешности измерений, определять размеры тел, меньших цены деления
II.Тепловые явления. Первоначальные сведения о строении вещества (6ч)
5			Строение вещества. Молекулы.	Эвристическая беседа	Фронтальная ДЗ:§7,8; Л., № 41, 52	Медный шарик, кольцо, спиртовка, колба с водой, плотно закрытая пробкой, стеклянная трубка, штатив	Знать/понимать смысл понятий «вещество», «атом», «молекула»
6			Диффузия	Объяснительно-иллюстративный	Фронтальная ДЗ:§9, Л.№ 56, 61	Демонстрация диффузии в газах и жидкостях, ИКТ	Уметь описывать и объяснять явление диффузии	Уметь приводить примеры практического использования диффузии
7			Взаимодействие частиц вещества	Частично-поисковый	Фронтальная ДЗ:§10, Л.,№ 74, 81.	Демонстрация сцепления свинцовых цилиндров	Знать/понимать смысл понятия «взаимодействие», уметь приводить примеры практического использования взаимодействия	Уметь объяснять различие взаимодействия различных веществ различием в строении их молекул
8			Агрегатные состояния вещества	Эвристическая беседа	Фронтальная ДЗ:§11, Л,,№ 84, 91	Демонстрация сжимаемости газов, сохранения объема жидкости при изменении формы сосуда	Уметь описывать и объяснять различие свойств вещества в разных агрегатных состояниях	Уметь приводить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях
9			Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов	Эвристическая беседа	Фронтальная ДЗ:§12, Л.,№ 85, 92	Дидактические материалы, ИКТ	Уметь использовать знания о строении вещества для объяснения различных явлений
10			Обобщающий урок по главе. Самостоятельная работа (тестирование)	Творчески-репродуктивный	Анализ изученного материала ДЗповт.:§7-12	Дидактические материалы, наглядные пособия, тесты.	Уметь объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества
III. Механические явления (55ч)
11			Механическое движение.	Информационно-развивающий	Фронтальная ДЗ:§13, Л.,№ 95, 97	Демонстрация примеров механического движения, относительности механического движения	Знать/понимать смысл понятий «механическое движение», «путь», «траектория», «относительность движения»	Уметь определять вид траектории и пройденный путь в различных системах отсчета
12			Равномерное и неравномерное движение	Беседа	Фронтальная ДЗ:§14, Л., № 99, 102	Демонстрация неравномерного прямолинейного движения, ИКТ	Уметь описывать равномерное и неравномерное прямолинейное движение	Уметь описывать и объяснять равномерное и неравномерное прямолинейное движение
13			Скорость. Единицы скорости.	Информационно-развивающий, беседа	Фронтальная ДЗ:§15-16, Л., № 000, 121	Дидактические материалы	Знать/понимать смысл понятия «скорость»; уметь выражать скорость в единицах СИ
14			Решение задач «Путь. Скорость»	Творчески-репродуктивный	Индивидуальная ДЗ: Л., 125, 132	Дидактические материалы	Уметь решать задачи на расчет скорости, пути и времени движения	Уметь решать задачи повышенной сложности на расчет скорости, пути и времени движения
15			Явление инерции. Взаимодействие тел	Проблемно-поисковый.	Фронтальная ДЗ:§17-18	Демонстрация явления инерции ИКТ	Уметь описывать и объяснять явление инерции	Уметь описывать каким будет поведение тела при воздействии на него других тел; приводить примеры практического использования инертности тел
16			Масса тела Л/р №3 «Измерение массы тела на рычажных весах»	Информационно-развивающий, практический	Комбинированная ДЗ:§19,20, Л.,№ 000	Демонстрация зависимости инертности тел от массы, весы с разновесами, несколько небольших тел разной массы	Знать/понимать смысл величины «масса». Уметь измерять массу тела, выражать результаты измерений в СИ	Уметь объяснять способы уменьшения и увеличения инертности тел
17			Плотность вещества.	Объяснение, беседа	Комбинированная ДЗ:§21, Л., № 000, 255	Наглядные пособия, учебная литература ИКТ	Знать/понимать смысл величин «масса», «плотность»; уметь решать задачи на расчет массы и объема тела по его плотности	Уметь решать задачи повышенной сложности на расчет массы и объема тела
18			Л/р №4 «Измерение объема тела»	Практический	Индивидуальная ДЗ:§ 22, Л., № 000, 268	Лабораторное оборудование	Уметь использовать измерительные приборы для измерения объема твердых тел неправильной формы
19			Л/р №5 «Определение плотности тела»	Практический	Индивидуальная ДЗ:повт.§21,22, Л., № 000, 263(2)	Лабораторное оборудование	Уметь использовать измерительные приборы для измерения массы, объема и плотности твердых тел	Уметь самостоятельно определить порядок выполнения работы и составить список необходимого оборудования
20			Сила. Единица силы.	Эвристическая беседа	Фронтальная ДЗ:§23, Л,, № 000, 286.	Демонстрация взаимодействия тел	Знать/понимать смысл физической величины «сила»; уметь находить равнодействующую сил, направленных вдоль одной прямой	Уметь находить равнодействующую сил, направленных под углом друг к другу
21			Явление тяготения. Сила тяжести.	Информационно-развивающий	Фронтальная ДЗ:§24, Л., 3 348, 336	Демонстрация свободного падения тел	Знать/понимать смысл понятия «сила тяжести», «всемирного тяготения»	Знать, чем отличаются силы тяжести на различных планетах и уметь объяснить это различие характеристиками планет
22			Сила упругости. Закон Гука	Информационно-развивающий	Фронтальная ДЗ:§25	Демонстрация зависимости силы упругости от деформации пружины ИКТ	Знать/понимать причины возникновения силы упругости и уметь вычислять ее	Знать/понимать зависимость силы упругости от физических характеристик тела – длины, площади поперечного сечения, вещества, из которого оно сделано
23			Решение задач «Силы тяжести и упругости	Репродуктивный	Индивидуальная ДЗ:повт.§ 23, 25	Сборник заданий, тесты	Уметь вычислять силу тяжести, силу упругости, находить их равнодействующую	Уметь решать задачи с использованием формул для вычисления объема, массы, силы тяжести и условия равновесия тел
24			Вес тела. Единица силы.	Информационно-развивающий	Фронтальная ДЗ:§26-27, Л., № 000,344.	Дидактические материалы	Знать/понимать различие между весом тела и силой тяжести; понимать, что вес тела – величина, зависящая от характера движения тела и расположения опоры	Уметь прогнозировать увеличение или уменьшение веса тела в зависимости от заданных условий его движения и расположения
25			Методы измерения сил.	Объяснительно-иллюстрационный	Фронтальная ДЗ:§28, Л., № 000	Демонстрационные и лабораторные динамометры	Знать/понимать устройство и принцип работы динамометра	Знать/понимать от чего зависят пределы измерения и цена деления динамометра
26			Л/р №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометра»	Практический	Поисковая лабораторная работа ДЗ:повт. §27,28	Лабораторное оборудование	Уметь градуировать шкалу измерительного прибора и с ее помощью производить измерения	Уметь оценить погрешность измерений, полученных при помощи самодельного динамометра
27			Сложение сил. Равнодействующая сила.	Информационно-развивающий.	Комбинированный ДЗ:§29, Л., № 000,379.	Демонстрация невесомости и перегрузки, ИКТ	Знать/понимать смысл понятия «равнодействующая сила», уметь ее определять
28			Сила трения. Виды трения.	Объяснительно-иллюстрационный	Фронтальная ДЗ:§30, 31,32	Демонстрация силы трения скольжения, силы трения покоя, ИКТ	Уметь описывать и объяснять явление трения, знать способы увеличения и уменьшения трения	Уметь выделять и объяснять явления, происходящие из-за наличия силы трения
29			Обобщающий урок «Взаимодействие тел. Силы»	Творчески-репродуктивный. ИКТ. Презентация.	Анализ изученного материала ДЗповт.:§ 15,21, 24, 30.	Дидактические материалы, наглядные пособия, ИКТ	Уметь объяснять различные явления и процессы наличия взаимодействия между телами; уметь определять какие силы действуют на тело и вычислять их	Уметь решать задачи для случая действия на тело нескольких сил одновременно, вдоль одной прямой или под углом друг к другу
30			Решение задач «Взаимодействие тел. Силы »	Творчески-репродуктивный	Индивидуальная ДЗ:Л., № 000	Сборники заданий, дидактические материалы	Уметь решать задачи на применение всех изученных в данной теме законов	Уметь решать комбинированные задачи на применение всех изученных в данной теме законов
31			Контрольная работа по теме «Взаимодействие тел. Силы»	Репродуктивный	Индивидуальная работа по карточкам	Контрольно-измерительные материалы	Уметь применять полученные знания при решении задач
32			Давление. Единицы давления.	Объяснение, беседа	Фронтальная ДЗ:§33,34	Демонстрация зависимости давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры, ИКТ	Знать/понимать смысл величины «давление»; знать/понимать, для чего и какими способами уменьшают или увеличивают давление	Уметь предлагать способы уменьшения или увеличения давления в практических ситуациях
33			Решение задач «Давление»	Творчески-репродуктивный	Индивидуальная ДЗ:Л., № 000,452	Справочная литература, сборники заданий	Уметь решать задачи на вычисление давления, если известны сила и площадь опоры	Уметь решать задачи на вычисление давления при заданных размерах тела и плотности вещества
34			Давление жидкости и газа	Проблемно-поисковый	Фронтальная ДЗ:§35,37	Демонстрация явлений, объясняемых существования давления в жидкостях и газах	Уметь описывать и объяснять давление, создаваемое жидкостями и газами	Знать/понимать различие в механизме создания давления жидкостями и газами, применять в объяснении знания о строении вещества
35			Закон Паскаля	Информационно-развивающий.	Комбинированная ДЗ:§36	Демонстрация закона Паскаля ИКТ	Знать/понимать смысл закона Паскаля, уметь описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами
36			Расчет давления жидкости.	Творчески-репродуктивный.	Комбинированная ДЗ:§38	Сборник заданий	Уметь рассчитывать давление жидкости на дно и стенки сосуда	Знать вывод формулы для расчета давления жидкости
37			Сообщающиеся сосуды	Объяснительно-иллюстрационный	Фронтальная ДЗ:§39	Демонстрация сообщающихся сосудов ИКТ	Уметь описывать и объяснять, почему однородная жидкость в сообщающихся сосудах находится на одном уровне; знать применение сообщающихся сосудов	Уметь описывать и объяснять случаи с разнородными жидкостями в сообщающихся сосудах
38			Решение качественных и экспериментальных задач «Давление жидкости»	Творчески-репродуктивный	Комбинированная ДЗ: Л.№ 000	Наглядные пособия, сборник заданий	Уметь решать задачи с применением закона Паскаля, знанием свойств сообщающихся сосудов	Уметь решать нестандартные задачи с применением закона Паскаля, знанием свойств сообщающихся сосудов
39			Решение задач «Давление жидкости»	Репродуктивный	Индивидуальная ДЗ: Л., № 000, 663	Справочная литература, сборники заданий, тесты	Уметь решать задачи на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда, силы давления в случае изолированных и сообщающихся сосудов	Уметь решать задачи на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда, силы давления в случае изолированных и сообщающихся сосудов, при использовании несмешивающихся жидкостей разной плотности
40			Вес воздуха. Опыт Торричелли.	Проблемно-поисковый	Фронтальная ДЗ:§40,41,42	Демонстрация обнаружения веса воздуха	Уметь описывать и объяснять явление атмосферного давления	Знать/понимать зависимость атмосферного давления от высоты над уровнем моря и температуры воздуха. Понимать, от чего зависит существование атмосферы на различных планетах
41			Измерения давления. Барометр-анероид. Манометры	Эвристическая беседа	Комбинированная ДЗ:§43,44,45	Измерение атмосферного давления барометром-анероидом, демонстрация различных видов манометров	Знать/понимать устройство и принцип действия барометра-анероида и манометров	Уметь объяснять физические основы различных методов измерения давления
42			Решение задач «Атмосферное давление»	Репродуктивный	Индивидуальная, самостоятельная работа со справочниками ДЗ:Л., № 000	Справочная литература, наглядные пособия, сборники заданий	Уметь решать качественные и расчетные задачи по теме «Атмосферное давление, барометры, манометры»
43			Гидравлические машины	Информационно-развивающий.	Фронтальная ДЗ:§46,47	Демонстрация гидравлического пресса, насоса ИКТ	Знать/понимать, что такое гидравлические машины и где они применяются	Знать формулу гидравлической машины и уметь применять ее при решении задач
44			Архимедова сила	Проблемно-поисковый	Комбинированный ДЗ:§48,49	Демонстрация закона Архимеда	Знать/понимать смысл закона Архимеда	Уметь объяснить причину возникновения выталкивающей силы
45			Л/р № 7 «Измерение архимедовой силы»	Практический	Индивидуальная ДЗ:повт:48§	Лабораторное оборудование	Уметь вычислять архимедову силу	Уметь самостоятельно составить порядок необходимых измерений и вычислений
46			Плавание судов.	Информационно-развивающий	Фронтальная ДЗ:§50,51,52	Дидактический материал	Понимать принципы воздухоплавания, плавания судов	Уметь объяснять сходство и различие в воздухоплавании и плавании судов и подводных лодок
47			Л/р № 8 «Изучение условий плавания тел»	Проблемно-поисковый	Исследовательская лабораторная работа ДЗ:повт:§49	Лабораторное оборудование	Уметь описывать и объяснять явление плавания тел	Знать условия, при которых тело тонет, всплывает или находится в равновесии в жидкости
48			Решение задач по теме «Сила Архимеда»	Творчески-репродуктивный	Комбинированная ДЗ:Л., № 000, 635	Сборники заданий, тесты	Уметь решать качественные и расчетные задачи на вычисление архимедовой силы, давления жидкости и условия плавания тел	Уметь решать задачи на определение пустот в твердом теле
49			Контрольная работа по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»	Репродуктивный	Индивидуальная работа ДЗ:Л., № 000	Контрольно-измерительные материалы	Уметь применять полученные знания при решении задач
50			Механическая работа	Информационно-развивающий	Фронтальная ДЗ:§53, Л., № 000	Демонстрация механической работы	Знать/понимать смысл величины «работа»; уметь вычислять механическую работу для простейших случаев	Уметь вычислять механическую работу в случае действия на тело различных сил – работу силы тяжести, силы упругости, силы трения
51			Мощность	Проблемно-поисковый	Комбинированная ДЗ:§54, Л.,№ 000	Дидактические материалы, наглядные пособия	Знать/понимать смысл величины «мощность»; уметь вычислять мощность для простейших случаев
52			Решение задач «Работа. Мощность»	Репродуктивный	Индивидуальная ДЗ:Л., № 000,716	Сборник задач, справочная литература, тесты	Уметь решать задачи на расчет работы и мощности	Уметь решать задачи на расчет работы и мощности с использованием формул пути и скорости равномерного движения, законов Гука и Архимеда
53			Простые механизмы	Частично-поисковый	Фронтальная ДЗ:§55	Демонстрация простых механизмов	Знать виды простых механизмов и их применение	Уметь объяснить принцип действия и применение простых механизмов
54			Рычаг. Равновесие сил на рычаге	Объяснительно-иллюстрационный	Фронтальная ДЗ: §56	Демонстрация рычага ИКТ	Знать/понимать правило равновесия рычага	Уметь выводить условие равновесия рычага
55			Момент силы.	Информационно-развивающий	Комбинированная ДЗ:§57,58	Дидактические материалы	Знать формулу для вычисления момента силы, использовании рычагов в технике, быту и природе
56			Решение задач «Рычаги»	Творчески-репродуктивный.	Индивидуальная ДЗ:Л., № 000, 751	Сборники заданий	Уметь решать качественные и расчетные задачи на применении правила равновесия рычага, правила моментов
57			Л/р № 9 «Исследование условий равновесия рычага»	Практический	Индивидуальная ДЗ:Л., № 000, 745	Лабораторное оборудование	Уметь на практике определять условие равновесия рычага.	Понимать и уметь находить центр тяжести твердого тела
58			Блоки.	Информационно-развивающий	Фронтальная ДЗ:§59, Л., № 000, 783	Подвижные и неподвижные блоки	Уметь объяснять, где и для чего применяют блоки	Уметь проектировать систему блоков с заданным выигрышем в силе
59			Простые механизмы. «Золотое правило» механики	Эвристическая беседа	Комбинированная ДЗ:§60 Л., № 000	Подвижные и неподвижные блоки ИКТ	Знать/понимать смысл «золотого правила механики»
60			КПД механизмов. Л/р № 10 «Вычисление КПД наклонной плоскости»	Информационно-развивающий, практический	Комбинированная ДЗ: Л., № 000	Лабораторное оборудование	Знать/понимать смысл КПД, уметь вычислять КПД простых механизмов	Уметь описывать способы увеличения КПД простых механизмов
61			Энергия, её виды	Информационно-развивающий	Фронтальная ДЗ:§62,63	Дидактические материалы	Знать/понимать физический смысл кинетической и потенциальной энергии, знать формулы для их вычисления	Уметь вычислять механическую. энергию тела в различных случаях.
62			Превращение энергии. Закон сохранения механической энергии	Проблемно-поисковый	Комбинированная ДЗ:§64	Демонстрация превращения механической энергии из одной формы в другую, различные виды маят ИКТ ников	Знать/понимать смысл закона сохранения механической энергии	Уметь описывать и объяснять превращения механической энергии для системы двух и более тел
63			Решение задач по теме «Работа. Мощность. Энергия»	Творчески-репродуктивный.	Индивидуальная ДЗ: распечатка задач	Сборник задач, дидактические материалы	Уметь вычислять работу, мощность и механическую энергию тел	Уметь решать задачи на определение КПД с предварительным вычислением полезной работы и затраченной энергии
64			Контрольная работа по теме «Работа. Мощность. Энергия»	Репродуктивный	Индивидуальная работа	Контрольно-измерительные материалы	Уметь применять полученные знания при решении задач
65			Резервный урок
66			Резервный урок
68 69 70			Повторительно-обобщающие уроки по темам «Взаимодействие тел», «Давление в твердых тел, жидкостей и газов», «Работа и мощность. Энергия»	Творчески-репродуктивный	Фронтальная	Наглядные пособия ИКТ, презентации	Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях, для объяснения явлений природы и принципов работы технических устройств; использовать приобретенные знания и умения для подготовки докладов, рефератов, творческих работ; уметь обоснованно высказывать мнение, уважительно относиться к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач