Цель Модуля «Предмет логики. Логический анализ понятий»: ознакомление студентов с основной проблематикой теоретической логики и такой формой теоретического мышления как понятие.
Задачи модуля:
- определить общую проблематику теоретической логики;
- рассмотреть основные характеристики, структуру, виды, отношения и операции с понятиями;
Результаты:
Студент-бакалавр должен знать: | Студент-бакалавр должен уметь: |
-.основную проблематику теоретической логики; - специфику формальных методов исследования; - основные структурные характеристики понятий; - виды понятий и логических отношений между ними; - правила и возможные ошибки в определениях и делениях. | -выявлять логическую форму мысли или процесса мышления; - определять виды понятий; - устанавливать логические отношения между понятиями и изображать с помощью круговых диаграмм; - производить логические операции с понятиями. |
2. Формы обучения - теоретические (лекции) и практические (семинары и самостоятельные творческие задания – рефераты, доклады, вариативные задания) занятия.
3. Методическое руководство.
3.1. Теоретический блок учебных единиц
3.1.1. Теоретическое резюме курса.
Подмодуль 1: «Предмет логики».
Современное понимание процесса познания. Чувственное познание и абстрактное мышление. Особенности абстрактного мышления. Роль языка в познании. Логическая практика как процесс оперирования концептуальными средствами. Концептуальные средства как носители коммуникации и познания. Основные формы теоретического мышления. Предмет теоретической логики.
Понятие логической формы. Конкретное и логическое содержание мысли. Понятие формально-логического закона. Отношение логического следования. Истинность мысли и правильность рассуждений по форме. Предмет традиционной (общей) логики. Основные принципы правильного мышления: тождества, непротиворечия, исключенного третьего, достаточного основания.
Возникновение логики как науки и основные этапы ее развития. Изменение методов логики в процессе ее исторического развития. Современный этап развития формальной логики. Логика и философия.
Подмодуль 2: «Понятие как форма мышления. Виды понятий и логические отношения между понятиями»
Понятие как форма мышления. Выражение понятий в языке. Основные логические приемы формирования понятий: анализ, синтез, обобщение, абстрагирование. Роль понятий в познании.
Логическая характеристика понятий. Содержание понятия. Признаки предметов и их виды: единичные и общие, существенные и несущественные, отличительные и неотличительные. Свойства и отношения как признаки.
Объем понятия. Классы (множества) и подклассы (подмножества) Часть объема понятия. Элемент объема. Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия.
Виды понятий. Пустые, непустые, неопределенные. Единичные и общие. Регистрирующие и нерегистрирующие. Положительные и отрицательные. Соотносительные и безотносительные. Конкретные и абстрактные. Собирательные и несобирательные
Отношения между понятиями. Сравнимые и несравнимые понятия. Совместимые и несовместимые понятия. Отношения совместимости: равнозначность, пересечение, подчинение. Отношения несовместимости: соподчинение, противоположность, противоречие. Моделирование отношений между понятиями с помощью кругов Э. Эйлера – Д. Венна.
Подмодуль 3: «Логические операции с понятиями».
Операции обобщения и ограничения понятий. Операции с классами (объемами понятий): пересечение, объединение, вычитание, дополнение. Основные законы логики классов.
Деление понятий. Виды деления: дихотомическое и деление по видоизменению признака. Правила и возможные ошибки в делении. Классификация. Естественная и искусственная классификации. Таксономическое и мереологическое деление
Значение деления и классификации в научной и практической деятельности.
Определение понятий. Номинальные и реальные определения. Явные и неявные определения. Виды явных определений: через род и видовое отличие, операциональное, генетическое. Неявные определения: контекстуальные, аксиоматические, индуктивные. Приемы, заменяющие определения: описание, характеристика, пример, различение, сравнение. Остенсивные определения. Правила и возможные ошибки в определениях. Значение определений в науке.
3.2. Практический блок учебных единиц.
3.2.1. Вопросы для систематизации материала, виды вариативных заданий и литература.
Семинар 1. Предмет логики (2 часа) .
1.Чувственная и логическая ступени познания. Особенности логической ступени познания. Логическая практика и теоретическая логика. Логика и философия.
2.Понятие логической формы и закона логики.
3.Основные принципы правильного мышления: тождества, непротиворечия, исключенного третьего, достаточного основания.
4. Истинность мыслей и логическая правильность рассуждений.
Литература:
1. , Дегтярев . М. 2001.
2. Ивлев . М., 1992.
3. Солодухин . Экзаменационные ответы. Ростов н\Д, 2002.
Виды вариативных заданий:
1. Выявить логическую форму следующих высказываний и указать другие высказывания такой же формы:
Муха – животное.
Лень никогда не приводит к добру.
Бытие определяет сознание.
Если умер Сократ, то он умер, когда жил, или когда умер.
Никакое знание не бесполезно.
Кит – самое большое млекопитающее.
Нападение лучше чем защита.
США и Иран друг друга не любят.
2. Покажите, что логическая форма следующего высказывания не является логическим законом:
а) Некоторые философы мечтают быть богатыми, а некоторые не мечтают об этом.
б) Если вода нагрета до 100°С, то она кипит. Вода не нагрета до этой температуры. Следовательно, она не кипит.
Семинар 2. Понятие как форма мышления (2 часа.)
1. Особенности понятийной формы мышления. Выражение понятий в языке.
2. Признаки понятий и их виды: существенные и несущественные, единичные и общие, отличительные и неотличительные.
3. Логическая характеристика понятий: содержание понятия, объем понятия, элемент объема и часть объема понятия.
4. Закон обратного отношения между содержанием и объемом понятия.
Литература:
1. , Дегтярев . М. 2001.
2. Ивлев . М., 1992.
3. Солодухин . Экзаменационные ответы. Ростов н\Д, 2002.
Виды вариативных заданий:
1. Привести примеры существенных и отличительных признаков для явлений, отражаемых в следующих понятиях:
а) Государство.
б) Христианство.
в) Студент.
2. Указать на элементы и части объёмов следующих понятий:
а) Философ-идеалист.
б) Диалектика.
в) Ростовский ВУЗ.
3. Покажите изменение объёма при изменении содержания следующих понятий:
а) Древнегреческий философ, написавший «Капитал».
б) Основатель города Таганрога.
в) Революция.
г) Кинофильм.
Семинар 3. Виды понятий. Логические отношения между понятиями (2 часа.)
1. Виды понятий: пустые, непустые, неопределенные; единичные и общие; регистрирующие и нерегистрирующие; положительные и отрицательные; соотносительные и безотносительные; конкретные и абстрактные; собирательные и несобирательные.
2. Отношения между понятиями.
Литература:
1. , Дегтярев . М. 2001.
2. Ивлев . М., 1992.
3. Солодухин . Экзаменационные ответы. Ростов н\Д, 2002.
Виды вариативных заданий:
1. Определить виды следующих понятий:
Национальность, юридический закон, истец, аноним, законность.
Бескорыстие, возбудимость, преступление, волчья стая, взяткодатель.
2. Определить отношения между следующими понятиями и изобразить их с помощью круговых схем:
Дед, сын, брат, мужчина, отец, внук, семья.
Город, центр города, центр города Ростова, улица, улица Б. Садовая, населенный пункт.
Семинар 4. Логические операции с понятиями (2 часа.)
1.Операции обобщения и ограничения понятий.
2. Операции с классами: умножение, сложение, образование дополнения, исключение из класса.
Литература:
1. , Дегтярев . М. 2001.
2. Ивлев . М., 1992.
3. Солодухин . Экзаменационные ответы. Ростов н\Д, 2002.
Виды вариативных заданий:
1. Обобщить и ограничить следующие понятия:
Философ, год, словарь, материализм, понятие, Полярная звезда, г. Ростов-на-Дону.
Телевизор, преступление, Азия, государство в Антарктиде, халатность, цивилизация.
2. Объедините классы, используя следующие понятия. Изобразите схемы и запишите в виде формулы:
а) Доктор, профессор.
б) Писатель, советский писатель, автор романа «Тихий Дон».
в) Художник, философ, гуманист.
3. Образуйте дополнение к классу:
а) Религия, буддизм.
б) Упрямство, порок.
в) Спортсмен, олимпийский чемпион.
Семинар 5. Деление понятий(2 часа).
1. Деление понятий. Виды деления. Правила и возможные ошибки в делении.
2. Классификация и ее виды.
Литература:
1. , Дегтярев . М. 2001.
2. Ивлев . М., 1992.
3. Солодухин . Экзаменационные ответы. Ростов н\Д, 2002.
Виды вариативных заданий:
1. Определить вид и правильность следующих делений:
Политические режимы делятся на тоталитарные и республиканские.
Животные делятся на беспозвоночных, млекопитающих, пресмыкающихся, птиц, рыб и земноводных.
Транспорт делится на воздушный, водный, железнодорожный, автомобильный и трубопроводный.
Углы бывают острые, тупые и смежные.
Работа может быть выполнена добросовестно и недобросовестно.
Современные танцы делятся на брейк, рэп и хип-хоп.
Логика делится на классическую и неклассическую.
Государства делятся на унитарные и федеративные.
К формам мышления относятся понятие, суждение, дедуктивные и индуктивные умозаключения.
Разделами любого языка являются синтаксис и семантика.
Семинар 6. Определение понятий (2 часа).
1. Определение понятий. Функция номинальных и реальных определений. Структура и виды явных определений.
2. Неявные определения и их виды. Приемы, заменяющие определения.
3. Правила и возможные ошибки в определениях. Методологические требования к определению научных понятий.
Литература:
1. , Дегтярев . М. 2001.
2. Ивлев . М., 1992.
3. Солодухин . Экзаменационные ответы. Ростов н\Д, 2002.
Виды вариативных заданий:
1. Определить вид и правильность следующих определений:
Суд - это орган, осуществляющий судопроизводство.
Собака – друг человека.
Мотив – это побудительная причина к преступному деянию.
Диаметр – это отрезок прямой, соединяющий две точки окружности.
Растения – это живые организмы, не способные к самостоятельному передвижению.
Логика – это наука о логических законах.
Человек – это политическое животное.
Мошенничество – это завладение личным имуществом граждан.
Архив – это учреждение, предназначенное для хранения документов.
Сущность – это суть вещи, выявляющая ее сущность.
4. Система контроля.
4.1. Контрольная работа.
1. Выявить логическую форму следующих высказываний, указать другие высказывания такой же формы.
С. Петербург намного севернее Таганрога.
Если данное число оканчивается на О, то оно делится на 10.
2. Определить виды следующих понятий:
янтарь, цветок, созвездие "Лира", жадность.
3. Обобщить и ограничить следующие понятия:
озеро, учитель, центр города, спекулянт, пшеница.
4. Определить отношения между понятиями и изобразить их графически:
наводнение, стихийное бедствие, явление природы, землетрясение.
5. Определить вид и правильность следующих делений.
Кустарники делятся на малину, смородину, шиповник, орешник и крыжовник.
Дроби делятся на правильные и неправильные.
По силе зрения люди делятся на близоруких и дальнозорких.
6. Определить вид и правильность следующих определений:
Шар можно получить, вращая круг (или полукруг) около его диаметра.
Количество – есть количественная характеристика предмета.
4.2. Вопросы для самоконтроля по каждому подмодулю:
4.2.1. Подмодуль 1 «Предмет логики».
1 Назовите основные формы абстрактного мышления.
2 Что такое логическая практика?
3 Чем отличаются дескриптивные и логические термины?
4 Как выявляется логическая форма мысли или процесса мышления?
5 Что называется формально-логическим законом?
6 Каковы основные принципы правильного мышления?
7 В чем разница между истинностью мыслей и логической правильностью рассуждений?
4.2.2. Подмодуль 2 «Понятие как форма мышления. Виды понятий и логические отношения между понятиями».
1 Охарактеризуйте основные приемы образования понятий.
2 Какие виды абстрагирования выделяются в логике?
3 Каковы формы выражения признаков в языке?
4 Что называется содержанием и объемом понятия?
5 Чем различаются элемент объема и часть объема понятия?
6 Какие виды признаков выделяются в зависимости от структуры и содержания ?
7 Что является существенным признаком? Какие еще признаки выделяются?
8 Чем характеризуется философское значение закона обратного отношения между содержанием и объемом понятия?
9 Что служит основаниями для выделения видов понятий?
10 Какие понятия называются сравнимыми? несравнимыми? совместимыми? несовместимыми?
11 Выделите отношения совместимости и несовместимости.
4.2.3. Подмодуль 3 «Логические операции с понятиями».
1 Что надо сделать, чтобы обобщить и ограничить понятие?
2 Что такое синтетические способы обобщения? Аналитические способы?
3 Чем характеризуется конкретизация понятия? Углубление понятия?
4 Охарактеризуйте операцию обобщения с точки зрения ее философско-методологической роли.
5 В чем заключаются операции с классами?
6 Каковы законы операций объединения и пересечения? Вычитания и дополнения?
7 Что называется делением?
8 Что служит основанием для выделения видов деления?
9 Чем различаются правильное и неправильное деление?
10 Что называется определением?
11 Когда возникает необходимость в определении?
12 Какова структура определений?
13 Что служит основанием для различения видов и типов определений?
14 Какие виды и типы определений выделяются в логике?
15 Охарактеризуйте каждый вид определений.
16 Назовите правила определений и основные ошибки в определениях.
17 В чем сущность приемов, заменяющих определения?
4.3. Заключительное семинарское занятие модуля реализует Промежуточный рейтинг-контроль, который может проводиться в виде письменной контрольной работы, представляющей собой ответы на поставленные преподавателем контрольные вопросы и задачи;
4.4. Индивидуальные собеседования для пропустивших занятия студентов. Вопросы для индивидуального собеседования по каждому подмодулю совпадают с вопросами для самоконтроля.
4.5. Вопросы модуля, выносимые в зачет (экзамен).
1. Логическая практика и теоретическая логика. Чувственная и логическая ступени познания. Особенности логической ступени познания.
2. Понятия логической формы и закона логики. Основные принципы правильного мышления: тождества, непротиворечия, исключенного третьего, достаточного основания.
3. Особенности понятийной формы мышления. Выражение понятий в языке. Признаки понятий и их виды.
4. Логическая характеристика понятий: объем понятия, содержание понятия, часть объема и элемент объема понятия. Закон обратного отношения между содержанием и объемом понятия.
5. Виды понятий.
6. Отношения между понятиями.
7. Операция обобщения и ограничения понятия.
8. Операции с классами.
9. Деление понятий. Виды деления. Правила и возможные ошибки в делении.
10. Определение понятий. Структура и виды определений. Правила и возможные ошибки в определениях.
4.7. СРС
Тема | Формы контроля | Количество часов | |
1 | История логики | Реферат | 2 |
Рефераты:
1. Развитие логической проблематики в античности.
Литература:
1. Маковельский логики. М.,1967
2., Стяжкин логических идей от античности до эпохи Возрождения. М.,1974.
Методические указания:
Раскрывая эту тему необходимо обратить внимание на первые элементы логической проблематики у Парменида, Гераклита и Зенона. Рассмотреть развитие логической мысли в контексте логико-риторических проблем у софистов и, соответственно, у их оппонентов: Демокрита и Сократа. Необходимо также затронуть мегарское логическое направление и логико-методологические идеи Платона.
2.Логика Аристотеля.
Литература:
1. Ахманов учение Аристотеля. М., 1960.
2. Бочаров традиционная логика. М.,1984.
3. «Органон» Аристотеля. М.,1984.
Методические указания:
Касаясь учения Аристотеля необходимо затронуть его методологию, в в которой важное место занимает интерпретация математического знания. Рассмотрев основные законы логики, следует обратиться к его учению о суждениях и силлогистике.
3. Логика стоиков, эпикурейцев и скептиков.
Литература:
1. Маковельский логики. М.,1967
2., Стяжкин логических идей от античности до эпохи Возрождения. М.,1974.
Методические указания:
Основными разделами этого реферата должны быть: система логики Хризиппа и его последователей, основы индуктивной логики Филодема и скептические аргументы в логическом доказательстве скептицизма.
4. Развитие логических идей в Средневековье.
Литература:
1. Маковельский логики. М.,1967
2., Стяжкин логических идей от античности до эпохи Возрождения. М.,1974.
Методические указания:
Рассматривая логические идеи в философии Средних веков, следует отметить вклад в развитие логики Ф. Аквинского, Дунса Скота и У. Оккама. Затем остановиться на характеристике основных средневековых типах логико-методологического мировоззрения: схоластике, казуистике и догматике.
5.Логика эпохи Возрождения и Нового времени.
Литература:
1. Маковельский логики. М.,1967
2., Стяжкин логических идей от античности до эпохи Возрождения. М.,1974.
3. , Стяжкин логических идей в эпоху Аозрождения. М.,1983.
Методические указания:
Касаясь эпохи Возрождения необходимо рассмотреть три основных направления в логике этого периода: перипатетическое, лулловское и рамистское. Дать отдельную характеристику логике Н. Кузанского. В логических изысканиях философов Нового Времени следует проанализировать дедуктивизм Р. Декарта и вклад в логику авторов «Логики Пор-Рояля).
6.Логические идеи Лейбница.
Литература:
1. Лейбниц . в 4-х томах. т.3 , М., 1984.
2. Маковельский логики. М.,1967
3. Субботин труды Лейбница. В Лейбниц . в 4-х томах. т.3 , М., 1984.
Методические указания:
Рассматривая панлогизм Лейбница необходимо раскрыть его принципы формально-логического рационализма, принципы архитектоники мира, а также рассмотреть универсальную характеристику и концепцию о ясных и отчетливых понятиях. На основании этого раскрыть сущность принципов тождества и достаточного основания.
7. Трансцедентальная логика И. Канта.
Литература:
1. Критика чистого разума. М., 1994.
2. Маковельский логики. М.,1967
Методические указания:
При раскрытии этой темы необходимо обратиться к критике И. Кантом традиционной логики и показать, как на основе его теории познания он пытается построить новую, трансцедентальную логику.
8. Диалектическая логика Гегеля.
Литература:
1. Кузнецов классическая философия . М.,1989.
2. Маковельский логики. М.,1967
Методические указания:
В этом реферате необходимо выявить структуру логики Гегеля, рассмотреть основные законы диалектической логики.
4.7.1. Литература для самостоятельного изучения.
1. Ахманов учение Аристотеля. М., 1960.
2. Аристотель и традиционная логика. М.,1984.
3. Войшвилло и значение логики. М.,1960.
4. Войшвилло как форма мышления. М.,1989.
5. , Дегтярев . М. 2001.
6. Популярная логика. М.,1979.
7. Гладких без экзистенциальных предпосылок.. Ростов-на-Дону., 1984.
8.Горский М.,1974.
9. Ивлев . М., 1992
10. Жоль к. к. Логика в лицах и символах. М.,1993.
11. «Органон» Аристотеля. М.,1984.
12. Маковельский логики. М.,1967
13. Теория определения. М.,1976.
14. , Стяжкин логических идей от античности до эпохи Возрождения. М.,1974.
15.. , Стяжкин логических идей в эпоху Возрождения. М.,1983.
16. Солодухин . Экзаменационные ответы. Ростов н\Д, 2002.(гл.2).
17. Так – логично! М.,1985.
V. МОДУЛЬ 2. ЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СУЖДЕНИЙ.
Модуль может содержать 3 подмодуля и промежуточный контроль:
Модуль | Логический анализ суждений. | ||||||||||
Подмодули | Простые суждения. | Сложные суждения. | Логические отношения между суждениями. | ||||||||
Учебные единицы | л | с/з | срс | л | с/з | срс | л | с/з | срс | ||
часы | 2 | 2 | 2 | 4 | 4 | 2 | 2 | ||||
3. Дидактические цели и задачи модуля:
Цель Модуля «Логический анализ суждений»: ознакомление студентов с основными подходами к анализу суждения как формы мышления.
Задачи модуля:
- рассмотреть основные виды и структуру суждений, связь суждений с естественным языком;
- показать роль суждения как формы теоретического мышления в процессе познания и коммуникации.
Результаты:
Студент-бакалавр должен знать: | Студент-бакалавр должен уметь: |
- структуру и виды суждений; - отношения, возникающие между суждениями; - способы образования антитезиса. | - различать виды и типы простых и сложных суждений; - выявлять их логическую форму; - уметь устанавливать отношения между простыми и сложными суждениями; - осуществлять отрицание суждений. |
4. Формы обучения - теоретические (лекции) и практические (семинары и самостоятельные творческие задания – рефераты, доклады, вариативные задания) занятия.
3. Методическое руководство.
3.1. Теоретический блок учебных единиц
3.1.1.Теоретическое резюме курса.
Подмодуль «Простые суждения»
Суждение как форма мышления. Выражение суждений в естественном языке. Суждение, предложение и высказывание. Простые и сложные суждения. Ассерторические и модальные суждения.
Простые суждения и их структура. Виды простых суждений. Атрибутиные суждения, их состав и виды. Количество и качество суждений Суждения об отношениях, их состав и виды. Суждения существования. Категорические суждения и их виды. Распределенность терминов в категорических суждениях.
Модальные суждения. Типы и виды модальностей. Алетические модальности, деонтические модальности, эпистемические и др. модальные понятия.
Подмодуль «Сложные суждения»
Сложные суждения. Грамматические союзы и логические связки. Образование сложных суждений из простых с помощью логических связок: конъюнкция, дизъюнкция, импликация, эквивалентность и отрицание. Условия истинности сложных суждений. Строгая и нестрогая дизъюнкции. Импликация и условные суждения. Понятие необходимого и достаточного условий. Алгоритм построения таблиц истинности. Тождественно-истинные, тождественно-ложные и выполнимые формулы. Логически-истинные, логически-ложные логически-недетерминированные высказывания.
Подмодуль «Отношения между суждениями»
Сравнимые и несравнимые суждения. Отношения между простыми категорическими суждениями. Отношения совместимости: эквивалентность, логическое подчинение, частичная совместимость (субконтрарность). Отношения несовместимости: противоположность (контрарность), противоречие (контрадикторность). Логический квадрат.
Отношения между сложными суждениями. Табличный способ установления отношений между сложными суждениями.
Операция отрицания суждений. Правила образования контрадикторых суждений.
3.2. Практический блок учебных единиц.
3.2.1. Вопросы для систематизации материала, темы вариативных заданий и литература.
Семинар 1. Простые суждения (2 часа.)
1. Общая характеристика суждения как формы мышления. Суждение, предложение, высказывание. Структура суждения.
2. Простые суждения и их виды.
3. Категорические суждения. Распределенность терминов в простых категорических суждениях.
Литература:
1. , Дегтярев . М. 2001.
2. Ивлев . М., 1992.
3. Солодухин . Экзаменационные ответы. Ростов н\Д, 2002.
Виды вариативных заданий:
1. Определить вид, логическую форму и распределённость терминов в следующих суждениях:
Прекрасное и полезное отчасти совпадают.
Данный поступок является необдуманным.
Великобритания – конституционная монархия.
Нет ничего лучше плохой погоды.
Никакое знание не бесполезно.
Науки изощряют ум.
Этого нет ни в одной книге.
Наше счастье зависит от нас самих.
Человек находится на верхней ступени эволюционной лестницы.
2. Указать состав и виды суждений об отношениях. Выявить их логическую форму:
а) Ни один студент нашей группы не знает ни одного древнего языка,
б) Некоторые юристы знают некоторых философов лучше, чем какого-то ни было математика,
в) Возможно, что некоторые города не расположены между Москвой и Одессой.
Семинар 2. Сложные суждения (2 часа.)
1. Виды сложных суждений и условия их истинности
2. Алгоритм построения таблиц истинности.
3. Логически истинные, логически ложные и логически недетерминированные высказывания.
Литература:
1. , Дегтярев . М. 2001.
2. Ивлев . М., 1992.
3. Солодухин . Экзаменационные ответы. Ростов н\Д, 2002.
Виды вариативных заданий:
1. Определить вид сложного суждения, выявить его логическую форму:
а) При нормальной температуре, как вода, так и бензин являются жидкостями,
б) Суждение имеет несколько субъектов в том случае, когда его предикатом является отношение,
в) Преступление могли совершить только Иванов, Петров и Андреев,
г) Треугольник является прямоугольным тогда и только тогда, когда он не является ни тупоугольным, ни остроугольным,
д) Если спортсмен стал призёром соревнований, но не выиграл их, значит он занял второе или третье место,
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
