Высшая школа: концепция развития и практика перестройки (стр. 4 )

Проблемы, высшей школы

	Вообще не проблема	Второстепенная проблема	Не могу оценить, не знаю	Важная, актуальная проблема	Важнейшая проблема
1	2	3	4	5	6
Несовершенство концепций перестройки высшего образования	3	3	23	33	37
Отсутствие у основной массы работников четких представлений о путях перестройки в центральных органах управления высшим образованием	2	3	24	31	39
Отсутствие у основной массы работников четких представлений о путях развития перестройки	2	6	16	47	28
В области материально-технического о6еспечения
Положение вуза	2	2	6	22	68
Нехватка аудиторного фонда	3	13	11	35	38
Недостаток помещений культурно-бытового назначения	3	17	14	35	31
Слабая, неразвитая издательская база	2	12	13	39	34
Недостаточная обеспеченность:	2	6	11	39	43
— вычислительной техникой	3	12	12	38
— аудио-визуальным оборудованием	4	12	9	43	35
— научной литературой	3	11	9	45	33
— учебной методической литературой	1	3	11	39	46
— современным лабораторным оборудованием	2	6	11	40	40
— низкий уровень зарплаты преподавателей без ученой степени	2	6	13	37	42
Отсутствие социальных гарантий у преподавателей вузов	4	12	13	44	27
Несовершенство системы материального стимулирования студентов	6	20	35	18	10
Недостаточный уровень зарплаты руководства учебных заведений	2	2	6	22	68
В области подготовки специалистов
Низкий уровень подготовки абитуриентов	2	4	9	40	45
Недостаток общей культуры студенчества	1	3	6	39	51
Низкая познавательная активность студентов	2	4	5	43	46
Отсутствие интереса будущей специальности у студентов	3	7	12	49	29
Недостаточный профессиональный уровень научно-педагогических кадров	5	9	19	44	24
Недостаточный уровень общей культуры преподавателей	4	12	17	44	24
Отсутствие или недостаточное развитие новых методов и форм обучения	4	14	11	44	27
Перегруженность преподавателей	4	12	14	39	32
Несовершенство учебных планов и программ	3	12	14	45	26

Продолжение таблицы 3

1	2	3	4	5	6
Недостаточность в учебном плане дисциплин, направленных на гуманитарную и общекультурную подготовку студентов	8	19	13	37	23
Низкий социальный престиж высшего образования	3	8	9	36	44
Несовершенство структуры выпуска специалистов (господствует ориентация на подготовку инженеров)	5	10	35	32	17
Низкий уровень преподавателей гуманитарных, обществоведческих дисциплин	10	16	21	34	18
В области управления системой в высшего образования и вузом
Излишнее бумаготворчество	2	12	17	34	35
Неэффективная работа органов управления отраслью	3	7	30	37	22
Отсутствие или недостаток четких нормативных документов, регламентирующих деятельность учебного заведения	12	22	35	23	11
Пассивность основной массы преподавателей и студентов	3	10	15	50	22
Падение дисциплины, появление анархических тенденций под лозунгом демократии	10	20	18	30	22
Некомпетентность руководства	10	14	33	27	17
Отсутствие эффективного контроля за качеством подготовки специалистов	9	19	19	37	17
Отсутствие реальной поддержки вышестоящих органов	6	16	42	26	15
Мелочная опека со стороны центральных органов управления	9	15	46	29	12
Недостаточная автономия вуза	4	10	31	34	22
Недостаток у вуза прав и обилие руководящих органов	4	9	28	33	26

Таблица 4