Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Для участия в настоящем исследовании были выбраны дошкольники в возрасте от 5 до 6 лет, страдающие общим недоразвитием речи, не отягощенным интеллектуальной недостаточностью.
Все дети, принимавшие участие в исследовании, регулярно занимаются с логопедом с целью коррекции недоразвития речи. Продолжительность регулярных логопедических занятий от 3 месяцев до 1 года.
Численность экспериментальной группы – 20 человек, из них 12 мальчиков и 8 девочек. Никто из детей не посещает детский сад, однако 15 детей помимо занятий с логопедом посещают развивающие занятия. У всех участников экспериментальной группы интеллектуальное развитие находится в пределах нормы.
Численность контрольной группы – 20 человек, из них 10 девочек и 10 мальчиков. Никто из детей контрольной группы не посещает детский сад, однако 14 человек из 20 посещают развивающие занятия, направленные на подготовку ребенка к школе. У всех участников контрольной группы интеллектуальное развитие находится в пределах нормы.
Экспериментальная группа – группа А.
Контрольная группа – группа В.
Таблица 1. Состав экспериментальной группы (Группа А).
№ участника | Возраст | Пол |
1 | 5 | м |
2 | 5 | ж |
3 | 6 | м |
4 | 5 | м |
5 | 5 | м |
6 | 5 | ж |
7 | 6 | ж |
8 | 6 | м |
9 | 5 | м |
10 | 6 | м |
11 | 5 | ж |
12 | 5 | м |
13 | 6 | м |
14 | 5 | ж |
15 | 5 | м |
16 | 6 | м |
17 | 6 | м |
18 | 6 | ж |
19 | 5 | ж |
20 | 6 | ж |
Таблица 2. Состав контрольной группы (Группа В).
№ участника | Возраст | Пол |
1 | 5 | м |
2 | 6 | ж |
3 | 6 | м |
4 | 5 | ж |
5 | 5 | м |
6 | 5 | ж |
7 | 6 | м |
8 | 5 | ж |
9 | 5 | м |
10 | 5 | м |
11 | 6 | м |
12 | 6 | ж |
13 | 5 | м |
14 | 6 | м |
15 | 5 | ж |
16 | 5 | ж |
17 | 5 | м |
18 | 6 | ж |
19 | 6 | м |
20 | 5 | м |
2.2. Методика исследования диалогической речи у дошкольников.
В ходе исследования диалогической речи выявлялись следующие параметры:
1. умение задавать вопросы;
2. умение отвечать на вопросы;
3. умение вступать во взаимодействие.
Упражнение 1. Ответь на вопрос.
Материал: магнитофон для записи хода упражнения.
Процедура: Ребенку предлагается развернуто ответить на поставленные педагогом вопросы. Упражнение индивидуальное, педагог работает с ребенком один на один.
Инструкция: Сейчас мы поиграем с тобой в вопросы и ответы. Я буду тебя спрашивать, а ты будешь мне отвечать. Если ты не поймешь вопроса, ты можешь переспросить.
Оценка выполнения:
3 – справился с заданием;
2 – справился с помощью;
1 – не справился с заданием.
Общая оценка складывается из результатов по каждому вопросу. Максимальное количество баллов – 30, минимальное количество баллов – 10.
Вопросы:
1. Как тебя зовут?
2. Где ты живешь?
3. Чем ты любишь заниматься?
4. Какие у тебя любимые игрушки?
5. Во что ты любишь играть?
6. У тебя есть друзья?
7. Как зовут твоих родителей?
8. Куда ты любишь ходить?
9. Что ты сегодня делал?
10. Что ты будешь делать вечером?
Упражнение 2. Задай вопрос.
Материал: магнитофон для записи хода упражнения.
Процедура: Ребенку предлагается сформулировать вопросы к педагогу на любую тему. Упражнение индивидуальное, педагог работает с ребенком один на один.
Инструкция: А теперь давай поиграем наоборот. Теперь ты будешь задавать мне вопросы о чем хочешь, а я буду отвечать. Ты можешь задавать мне любые вопросы. Подумай, что тебе интересно узнать?
Оценка выполнения:
10 и более вопросов – 3 балла;
От 5 до 9 вопросов – 2 балла;
От 1 до 4 вопросов – 1 балл.
Если ребенок задавал вопросы, исходя из логики беседы для уточнения и развития диалога +3 балла, если ребенок задавал разрозненные вопросы, но в достаточном количестве +2 балла, если ребенок задавал разрозненные несвязные вопросы, не имеющие отношения к логике беседы +1 балл.
Максимальное число баллов – 6, минимальное число баллов – 2.
Упражнение 3. Поиграем.
Материал: магнитофон для записи хода упражнения.
Процедура: Ребенку предлагается подойти к своему сверстнику и поиграть с ним во что-нибудь. Обязательное условие – незнакомый ребенок (задача облегчается тем, что дети, участвующие в исследовании, не знакомы между собой ни в экспериментальной, ни в контрольной группе). Если ребенок стесняется знакомиться, педагог знакомит детей.
Инструкция: Видишь, сидит мальчик (девочка) и играет. Это очень интересная игра. Хочешь поиграть? Пойди поиграй с ним.
Оценка выполнения:
Завязывает и развивает диалог в соответствии с логикой ситуации – 4 балла.
Завязывает и развивает диалог, но не согласует его с логикой ситуации – 3 балла.
Завязывает диалог, но не может его достаточно развить – 2 балла.
Не может завязать диалог – 1 балл.
Максимальное количество баллов – 4; минимальное количество баллов – 1.
2.3. Результаты исследования.
По результатам исследования были составлены таблицы для группы А и для группы В, в которых отражены баллы, набранные детьми обеих групп в ходе эксперимента.
Таблица 3. Результаты исследования для группы А.
№/№ | 1 | 2 | 3 | Итого |
1 | 12 | 4 | 3 | 19 |
2 | 10 | 3 | 2 | 15 |
3 | 14 | 3 | 2 | 19 |
4 | 12 | 2 | 2 | 16 |
5 | 11 | 3 | 3 | 17 |
6 | 15 | 3 | 2 | 20 |
7 | 14 | 4 | 3 | 21 |
8 | 13 | 2 | 3 | 18 |
9 | 15 | 3 | 2 | 20 |
10 | 13 | 3 | 2 | 18 |
11 | 12 | 2 | 2 | 16 |
12 | 21 | 3 | 3 | 27 |
13 | 20 | 4 | 2 | 26 |
14 | 12 | 2 | 2 | 16 |
15 | 20 | 2 | 3 | 25 |
16 | 12 | 3 | 3 | 18 |
17 | 11 | 2 | 2 | 15 |
18 | 13 | 4 | 3 | 20 |
19 | 12 | 2 | 3 | 17 |
20 | 11 | 3 | 3 | 17 |
Таблица 4. Результаты исследования для группы В.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
