Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная Песчанская школа»
РАССМОТРЕНО на заседании школьного МО учителей гуманитарного цикла Протокол от «__» ________201__ г. № _____ | СОГЛАСОВАНО заместитель директора по УВР ______________ «__» ________201__ г. | РАССМОТРЕНО на заседании педагогического совета школы Протокол от «__» ______201____ г. № _____ | УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Основная общеобразовательная Песчанская школа» _____________ Приказ от «__» _______201__ г. №_____ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному курсу «Английский язык»
4 класс
(базовый уровень)
Составитель:
учитель английского языка
2013 – 2014 ученый год
Пояснительная записка
Рабочая Программа разработана на основе авторской программы , «Программа курса английского языка к УМК«Enjoy English» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2010.
Целью обучения учащихся 4 класса является формирование умений общаться на английском языке с учетом возможностей, потребностей и интересов младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме.
С учётом сформулированной цели изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:
- развитие личности ребёнка, его речевых способностей и мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования; обеспечение адаптации младших школьников к новому языковому миру и преодоление психологических барьеров в использовании английского языка; освоение элементарных лингвистических представлений и формирование некоторых универсальных лингвистических понятий; приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детскими песенками, стихотворениями и сказками, воспитание толерантности к представителям других стран.
УМК состоит из:
- учебника , . Английский с удовольствием / Enjoy English для 4 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул 2010 г. Учебник содержит материал для домашнего чтения, снабженный заданиями для проверки понимания прочитанного, таблицу неправильных глаголов, двуязычный словарь и краткий лингвострановедческий справочник.
- рабочей тетради, обеспечивает дифференцированный подход к изучению английского языка, что достигается за счет большого количества упражнений различной трудности и их разного характера — тренировочных, творческих, занимательных. Использование Рабочей тетради позволяет автоматизировать лексические и грамматические действия, сформировать более гибкие и прочные умения письменной речи.
- книги для учителя, раскрывает общие цели курса, принципы, на которых строится авторская концепция, содержит рекомендации по обучению основным видам речевой деятельности, перечень тем устной и письменной речи, соотнесенный с Федеральным стандартом по предмету, тематическое планирование, примерное поурочное планирование в 4 классе; тексты для аудирования, задания к которым помещены в учебнике, выражения классного обихода, а также ключи к упражнениям учебника.
- аудиоприложений (аудиокассеты, СD МР3), сборник песен с аудиокассетой, обучающими компьютерными играми.
Данная программа включает разделы, соответствующие основным составляющим формируемой компетенции (речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной и компенсаторной).
Рабочая программа рассчитана на 1 учебный год, 70 часа (35 учебной недели по 2 часа в неделю).
Авторская программа предусматривает 67 часов. Так как, имеется резерв свободного учебного времени для реализации творческих подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, в рабочую программу внесены некоторые дополнения и изменения. Таким образом, 3 часа в 4 классе выделяется на освоение темы «Мир моих увлечений. Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи. Инсценирование сказок и рассказов».
Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы, определен учебным планом образовательного учреждения с учетом познавательных интересов учащихся и достаточен для освоения предмета на базовом уровне.
Ведущими составляющими контроля выступают речевые умения в области говорения, аудирования, чтения и письма.
Виды контроля: предварительный, текущий, промежуточный и итоговый.
Формы контроля: 4 (комплексные) контрольные работы по 4 видам речевой деятельности (говорение, аудирование, чтение, письмо).
Виды контроля | В году | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть |
Чтение | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Говорение | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Аудирование | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Письмо | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 |
- устные сообщения: монологическое высказывание должно содержать 5-6 фраз; диалогическое высказывание 3-5 реплики с каждой стороны.
- письменные работы: выпускники начальной школы должны уметь узнавать и использовать Present Simple, Past Simple, Future Simple; писать короткое личное письмо зарубежному другу (в рамках изучаемой тематики), правильно оформлять конверт (с опорой на образец).
- исследовательская работа: проекты, презентации.
Требования к уровню подготовки обучающихся 4 класса
В результате обучения английскому языку выпускник начальной школы должен:
знать/понимать:
- алфавит, звуки, основные словосочетания основные правила чтения и орфографии особенности интонации различных предложений название страны родины языка и её столицы имена популярных персонажей сказок рифмовки имена популярных персонажей сказок рифмовки
уметь:
- понимать на слух речь учителя участвовать в элементарном этикетном диалоге расспрашивать собеседника задавая вопросы (Кто? Что? Где? Когда? Почему?) коротко рассказать о себе, о своей семье составлять описания.
1. Произносительная сторона речи
- - четко произносить и различать на слух все звуки английского языка; - соблюдать долготу и краткость гласных; - произносить звонкие согласные в конце слов без оглушения; - не смягчать согласные перед гласными; - слитно произносить служебные слова с самостоятельными; - произносить простые утвердительные, вопросительные и побудительные предложения, соблюдая основные типы интонации английского языка (восходящий и нисходящий тоны); - правильно членить простые распространенные предложения на смысловые группы; - соблюдать ударение в слове, во фразе, не допуская ударения на служебных словах (артиклях, предлогах, союзах, некоторых местоимениях). 2. Графическая сторона речи Учащиеся должны овладеть: - знанием всех букв алфавита; - знанием основных буквосочетаний и звукобуквенных соответствий; - знанием основных знаков транскрипции; - знанием основных правил орфографии.
- 3. Грамматическая сторона речи А. Синтаксис Учащиеся должны уметь употреблять: а) основные типы английского простого предложения, отражающие структурный минимум (так называемые речевые образцы), а именно: - предложения с простым глагольным сказуемым, типа: I sleep well. I like animals. - предложения с простым глагольным сказуемым, выраженным глаголом to have/have got, типа: I have а big family. I haven't got money. - предложения с именным сказуемым (с глаголом-связкой) типа: I am ten. We are friends. This is my school. - предложения со сложным глагольным сказуемым (с модальным глаголом и без него): Не can swim. They like to play tennis. - распространенные предложения с однородными членами: We have Russian, English, Maths... - распространенные предложения с обстоятельством места, времени: My sister goes to school. I get up at 7 o'clock (in the morning). - предложения с прямым дополнением: I read an English book. - предложения с косвенным дополнением (с предлогом и без него): She gives me her pencils. Show your picture to me! - безличные предложения типа: It's late. It is winter. It rains (in autumn). б) коммуникативные типы предложений: - повествовательные (утвердительные и отрицательные): My family lives in а big house. There is no milk in the cup. - вопросительные (с вопросительным словом и без него): Do you like hockey? Where is your bag? - побудительные: Pass me the sugar, please. - восклицательные: What a pity! в) прямой и обратный порядок слов,.
Б. Морфология
- Учащиеся должны владеть: - основными случаями употребления существительных с определением; неопределенным, определенным и нулевым артиклем; - существительными во множественном числе, включая те, которые образованы не по правилу от известных учащимся существительных (woman-women); - личными формами глаголов в Present Indefinite Tense (Simple Present), включая модальные глаголы can, must; - местоимениями: личными, притяжательными, в зависимой форме, указательными (с существительными и без них), вопросительными; - прилагательными в положительной степени; - наречиями в положительной степени; - числительными: количественными и порядковыми от 1 до 100; - пространственными предлогами; - сочинительными союзами and и but в простых предложениях типа: My friend is nice and kind. You are small but clever. В. Словообразование Учащиеся должны овладеть следующими словообразовательными средствами для создания и расширения потенциального словаря. а) конверсией: - существительными, образованными от глаголов to finish - finish, to water-water, to hope - hope; б) словосложением типа: - существительное и существительное: snowman, newspaper ; - прилагательное и прилагательное: dark-blue.
Календарно – тематическое планирование
№ п/п | Наименование раздела и тем | Часы учебного времени | Плановые сроки прохождения | Примечание |
|
Любимое время года. Погода. Занятия в разное время года. Сказка о лягушке-путешественнице "Two Ducks and the Frog". Сказка о временах года "The Donkey's Favourite Season". Выходной день: пикник. | 9 часов |
| |||
1 | Введение новой лексики по теме «Погода». | 1 | 04.09.2013 |
| |
2 | Чтение сказки «Две утки и лягушка» с полным пониманием содержания | 1 | 06.09.2013 |
| |
3 | Будущее простое время. | 1 | 11.09.2013 |
| |
4 | Образование повествовательных предложений. | 1 | 13.09.2013 | Выполнение тестов |
|
5 | Поисковое чтение сказки « Осел и его любимое время года». | 1 | 18.09.2013 |
| |
6 | Образование вопросительной и отрицательных форм будущего простого времени. | 1 | 20.09.2013 |
| |
7 | Аудирование «Прогноз погоды». | 1 | 25.09.2013 |
| |
8 | Монологическая речь «Мои планы на выходные» | 1 | 27.09.2013 | Выполнение тестов | |
9 | Чтение письма «Джилл». | 1 | 02.10.2013 |
| |
Английский дом. Мой дом, моя квартира, моя комната. Сказка о приключениях английского мальчика "The Big Secret". | 8 часов. |
| |||
10 | Введение новой лексики по теме «Мой дом». | 1 | 04.10.2013 |
| |
11 | Структура There is / are. | 1 | 09.10.2013 |
| |
12 | Использование структур: Is / Are there…? Контроль аудирования. | 1 | 11.10.2013 |
| |
13 | Предлоги местоположения. Контроль чтения. | 1 | 16.10.2013 |
| |
14 | Контроль говорения « Мой дом – моя крепость». | 18.10.2013 |
| ||
15 | Аудирование «Наша комната». Контроль письма. | 1 | 23.10.2013 | Выполнение тестовых заданий |
|
16 | Чтение текста «Английский дом» с полным пониманием содержания. | 1 | 25.10.2013 |
| |
17 | Диалогическая речь «Моя комната». | 1 | 06.11.2013 |
| |
18 | Проект "We'll Visit Fairy Land Next Holidays!". | 1 час | 08.11.2013 |
| |
Жизнь в городе и селе. Сказка о превращении серого города в цветущий сад "The Green Garden". Дикие и домашние животные. Как люди и животные помогают друг другу. | 7 часов |
| |||
19 | Введение новой лексики по теме «Село. Домашние и дикие животные». | 1 | 13.11.2013 |
| |
20 | Поисковое чтение «Письмо Светы». | 1 | 15.11.2013 |
| |
21 | Сложные случаи образование множественного числа существительных. | 1 | 20.11.2013 |
| |
22 | Диалогическая речь «Мой город». | 1 | 22.11.2013 |
| |
23 | Аудирование стихотворения «Город и село». | 1 | 27.11.2013 |
| |
24 | Степени сравнения имён прилагательных. | 1 | 29.11.2013 | Выполнение тестовых заданий |
|
25 | Монологическая речь «Домашние животные». | 1 | 04.12.2013 |
| |
Мир моих фантазий: сочиняем истории и сказки. Английские сказки: "The Smart Little Bird", "The Wolf and the Sheep". История о том, как Санта-Клаус готовится к Рождеству и Новому году. | 7 часов |
| |||
26 | Введение новой лексики по теме «Новогодние праздники». | 1 | 06.12.2013 |
| |
27 | Образование простого прошедшего времени. | 1 | 11.12.2013 |
| |
28 | Чтение текста: « Где были Джим и Джилл прошлым летом?». Контроль письма. | 1 | 13.12.2013 |
| |
29 | Глагол TO BE в прошедшем времени. Неправильные глаголы. | 1 | 18.12.2013 |
| |
30 | Контроль говорения «Празднование Рождества». | 1 | 20.12.2013 |
| |
31 | Чтение рассказа: « Красивая маленькая птичка». Контроль аудирования. | 1 | 25.12.2013 |
| |
32 | Образование вопросительной формы простого прошедшего времени. Контроль чтения. | 1 | 27.12.2013 | Выполнение тестовых заданий |
|
33 | Проект "Let's Write a Fairy Tale!". | 1 час | 15.01.2014 |
| |
Выходные в кругу семьи: любимые занятия членов семьи. Мои любимые занятия. Помощь родителям по дому. Английские сказки: "I Don't Want to", "Why Do Cats Wash after Dinner?". Вежливый телефонный разговор. Поведение в семье и гостях. | 10 часов |
| |||
34 | Введение новой лексики по теме «Моя семья». | 1 | 17.01.2014 |
| |
35 | Аудирование «Что я люблю делать в воскресенье». | 1 | 22.01.2014 |
| |
36 | Поисковое чтение текста «Домашние обязанности». | 1 | 24.01.2014 |
| |
37 | Диалогическая речь «Одна занятая домохозяйка». | 1 | 29.01.2014 |
| |
38 | Обозначение времени: часы и минуты. | 1 | 31.01.2014 | Выполнение тестовых заданий |
|
39 | Прослушивание диалога этикетного характера «Правила этикета». | 1 | 05.02.2014 |
| |
40 | Монологическая речь «Любимые занятия членов семьи». | 1 | 07.02.2014 |
| |
41 | Обозначение времени: часы и минуты. Составление диалога «Телефонный разговор». | 1 | 12.02.2014 |
| |
42 | Чтение текста «Маленькая птичка» с детальным пониманием содержания. | 1 | 14.02.2014 |
| |
43 | Притяжательные местоимения. | 1 | 19.02.2014 |
| |
В магазине: одежда и обувь, вежливый разговор с продавцом, что купить для путешествия. Английская сказка "Baby Elephant and His New Clothes". Покупка продуктов в разных упаковках. Вежливый разговор за столом. Типичный английский завтрак. |
8 часов |
| |||
44 | Введение новой лексики по теме «Одежда». | 1 | 21.02.2014 |
| |
45 | Поисковое чтение текста «Моя первая покупка». | 1 | 26.02.2014 |
| |
46 | . | 1 | 28.02.2014 |
| |
47 | Употребление SOME, ANY, NO. | 1 | 05.03.2014 |
| |
48 | Аудирование «Любимые занятия Хелен и Бетси». Контроль чтения. | 1 | 07.03.2014 |
| |
49 | Контроль говорения «Типичный английский завтрак». | 1 | 12.03.2014 |
| |
50 | Диалогическая речь «Покупка продуктов в разных упаковках». Контроль аудирования. | 1 | 14.03.2014 |
| |
51 | Чтение сказки «Слоненок и его новая одежда» с полным пониманием содержания. Контроль письма. | 1 | 19.03.2014 |
| |
52 | Проект "MFM (Modern Fashion Magazine) for Stars". Защита проекта «Журнал мод». | 1 час | 21.03.2014 |
| |
Моя школа, моя классная комната. Занятия в школе. Школьные принадлежности. Школьные предметы. Школьные истории "Jason and Becky at School", "The Best Time for Apples". Английская сказка об умении находить общий язык с соседями "The King and the Cheese". | 10 часов
|
| |||
53 | Введение новой лексики по теме «Классная комната». | 1 | 02.04.2014 |
| |
54 | Аудирование «Джейсон и Бекки в школе». | 1 | 04.04.2014 |
| |
55 | Заполнение анкеты. | 1 | 09.04.2014 |
| |
56 | Диалогическая речь «Чем мы занимаемся на уроках». | 1 | 11.04.2014 |
| |
57 | Монологическая речь «Школьные принадлежности». | 1 | 16.04.2014 |
| |
58 | Указательные местоимения. | 1 | 18.04.2014 |
| |
59 | Чтение юмористического рассказа «Мой любимый предмет». | 1 | 23.04.2014 |
| |
60 | Аудирование «Школьные истории». Контроль письма. | 1 | 25.04.2014 |
| |
61 | Диалогическая речь «Мои любимые английские сказки». Контроль чтения | 1 | 30.04.2014 | Выполнение тестовых заданий |
|
62 | Чтение сказки «Король и сыр». Контроль аудирования. | 1 | 02.05.2014 |
| |
63 | Проект "Diploma". Защита проекта «Классная комната». | 1 час | 07.05.2014 |
| |
Мир моих увлечений. Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи. Инсценирование сказок и рассказов. | 7 часов |
| |||
64 | Введение новой лексики по теме «Мир моих увлечений». | 1 | 12.05.2014 |
| |
65 | Диалогическая речь «Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников». | 1 | 14.05.2014 |
| |
66 | Инсценирование сказки «Красная шапочка». | 1 | 16.05.2014 |
| |
67 | Инсценирование сказки «Кот в сапогах». | 1 | 21.05.2014 |
| |
68 | Инсценирование сказки «Три медведя». | 1 | 23.05.2014 |
| |
69 | Контроль говорения «Любимые предметы и лучшие друзья». | 1 | 28.05.2014 | Выполнение тестов |
|
70 | Аудирование «Английские песни». | 1 | 30.05.2014 |
|
Содержание программы учебного предмета
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
