Структура этнографическо-развивающей среды (стр. 2 )

Традиции группы

 

Для детей

(кроме традиционных)

Для родителей

3 этап - Диагностический

Способы проверки достижения требований к знаниям,

умениям дошкольника

(Тестовый материал)

Срок	Название методики	Цель
4-5 лет
Сентябрь	Тестовый материал «Посёлок в котором я живу»	Выяснить первоначальные знания о родном посёлке
Апрель	Тестовый материал «Наш район»	Определить уровень полученных знаний о нашем районе.
5-6 лет
Сентябрь	Тестовый материал «Наш район»	Выяснить знания детей о Берёзовском районе
Май	Тестовый материал «Наш край - Югра»	Определить уровень полученных знаний детей о нашем округе
6-7 лет
Сентябрь	Тестовый материал «Наш край - Югра»	Выявить уровень знания детей по ознакомлению с родным краем.
Май

Требования к уровню подготовки дошкольников

Возраст	Знания и умения детей (критерии)	Уровни освоения программы
4-5	- знать свою улицу, двор, дом, квартиру; - знать название посёлка, реки, которая протекает в посёлке; - называть 2 вида узора; - иметь представления о приспособлении животных к среде обитания и называть 4-5 животных нашего края; - называть зимующих и перелётных птиц нашего края; - называть и узнавать деревья; - знать об сезонных явлениях природы; - иметь представления о приспособлении растений и животных к изменяющимся условиям среды осенью, зимой, летом, весной.	Объём знаний о посёлке, о животных, птицах, растениях незначителен. Интерес к природе ситуативен. Не знает название улицы, дома квартиры, название реки. это норма ребёнок имеет представления о животных, о среде обитания, опираясь на отдельные признаки. Называет деревья, птиц. Знает название посёлка, улицы, реки. Затрудняется в назывании узоров. знания выше своего возраста ребёнок знает (различает и правильно называет) достаточно большое количество растений и животных и их характерные признаки. Называет название посёлка, улицы, дома, квартиры, реки, знает название узоров.
5-6	- Знать некоторые сведения об истории посёлка, достопримечательностях, главных улиц; - знать название округа; - узнавать символику Берёзовского района; - иметь представления о народных промыслах; - называть 2 произведения местных писателей; - иметь представление о народном промысле народов севера; - иметь представления о сезонных изменениях основных условий в разных средах обитания, о путях приспособления к ним разнообразных живых существ, живущих в этих средах.	недостаточные знания об истории посёлка, знает символику, затрудняется в назывании произведений, имеет представления о народных промыслах, устанавливает частные связи, сравнивает объекты по отдельным характерным признакам. В выделении общих признаков испытывает затруднения. ребёнок различает большое количество объектов природы, вычленяет характерные и под руководством педагога – существенные признаки. Знает историю посёлка, достопримечательности. Знает местных писателей и их произведения. ребёнок знает основные признаки живого, устанавливает связи между состоянием живых существ, средой обитания. Имеют представления о народном промысле (материал). Эмоционально воспринимает природу, видит её красоту.
6-7	- знать название посёлка, района, округа и его символику; - называть национальности, проживающие в нашем округе; - иметь представления о добыче полезных ископаемых; - иметь представления о профессиях нашего посёлка; - знать правило поведения в природе; - распознавать 6-7 деревьев, 4-5 кустарника; - иметь представления о сезонных явлениях природы Севера; - уметь самостоятельно проводить эксперименты, опыты, наблюдения; - иметь представления о культуре народов Севера и их отличие от других стран; - уметь описывать и строить предположения по поводу исторического и географического содержания; - владеть несложными символическими действиями (составлять с помощью взрослого простые планы).	знает название посёлка, района, округа, затрудняется сказать, что означает символика района. Знает несколько полезных ископаемых, называет профессии. Имеет элементарные представления о правилах поведения в природе. С помощью педагога распознаёт деревья и кустарники. называет название посёлка, округа, символику района, называет животных, птиц нашего края, имеют представления о сезонных явлениях природы Севера. С помощью педагога проводит опыт, эксперимент, составляет рассказ о нашем посёлке. Знает национальности нашего округа, знает правила поведения в природе, умеет самостоятельно проводить эксперименты, опыты, описывает и строит предположения, с помощью педагога выполняет символические действия.
1 класс	- Знать названия городов и поселков округа, уметь объяснять значение символики округа и района - уметь описывать и строить предположения по поводу исторического и географического содержания; - иметь представление о флоре и фауне нашего края; - знать промыслы народов севера; - иметь представление о культуре народов севера;	- затрудняется в объяснении символики; - имеет элементарные представления о географическом содержании, но затрудняется в описании; - элементарные знания о культуре народов севера; Норма: знает названия городов и посёлков округа; - умеет ориентироваться по карте района и округа; - знает флору и фауну нашего края; - имеет представление о промыслах и культуре народов севера. Знания выше своего возраста - объясняет значение символики, название городов и посёлков округа, а так же с историей об образования этих населённых пунктов; - имеет представления о развитии животных и растений нашего края; - различает виды искусства и промыслы народов севера;

Наглядный материал и атрибуты

¨  Карта посёлка, округа;

¨  Альбомы о природе края;

¨  Альбомы о животных;

¨  Альбом о птицах края;

¨  Альбом о сокровищах Приполярного Урала;

¨  Иллюстрации «Национальное искусство народов Севера»;

¨  Альбом «Северные орнаменты»

¨  Альбом с иллюстрациями о жизни народов севера «Составь рассказ по картине»

¨  Дидактические игры: «Сложи узор», «Найди такой же», «Что лишнее?», «Кто живёт в нашем лесу?» и др.

¨  Акварель, гуашь, кисточки;

¨  Цветная бумага;

¨  Природный материал;

¨  Художественная литература и журналы;

¨  Карандаши цветные;

¨  Фломастеры, клей, кисточки;

¨  Ватман, альбомы, картон;

¨  Мех, ткань, бусы;

¨  Атрибуты к подвижным играм;

¨  Чучела птиц и животных;

¨  Гербарии растений;

¨  Коллекция камней;

Ожидаемый результат

Изодеятельность

o  имеет представление о народном и декоративно-прикладном искусстве народов севера и основных её особенностях;

o  владеет приёмами декоративного украшения изделий (бумага, мех, береста);

o  знаком с материалом, фактурой поверхности, цветом, орнаментом и узором, который используется для украшений;

o  умеет выражать свои чувства и настроение;

o  грамотно использует различные изоматериалыи конструктивные материалы в сочетании;

o  имеет представления о художниках;

o  знает основные виды изоискусства народов севера;

o  имеет представление об архитектуре родного посёлка и её особенностях;

Познавательная деятельность :

¨  наблюдательны к окружающему миру;

¨  любознательны;

¨  имеет представления о флоре и фауне родного края края;

¨  гордиться родным краем, своей семьй, дому, где они родились и выросли

¨  проявлять интерес и уважение к культуре, обычаям, традициям коренного населения;

¨  проявлять чувства гордости уважения за своих земляков трудившихся на благо и славу Югры;

¨  знаком с народным музыкальным творчеством края;

¨  знаком с возникновением национальной народной музыки ёе историей и особенностями;

¨  знаком с национальными народными музыкальными инструментами;

¨  знаком с героями сказок и легенд народов севера.

методическое обеспечение программы

v  Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду

v  Юный художник

v  , Патриотическое воспитание детей в детском саду

v  Парциальная программа «Родные просторы» - (воспитатель ДОУ)

Перечень основных средств обучения

¨  Музыкальный центр;

¨  Сиди - аудиотека: «Голоса птиц», «Шум дождя», «Добро пожаловать в экологию», «Звуки природы», «Инструментальная музыка»

¨  Видеоматериал: «Улицы Игрима», «Природа края», «Наш посёлок».

¨  Ноутбук;

¨  CD – Плеер;

¨  Телевизор.

Литература

1.  , Антонова дошкольников. М: Просвещение, 1989, с. – 286.

2.  , и др. Дошкольник: Обучение и развитие. Академия развития. 2003. – 256 с.

3.  , А и др. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: ВЛАДОС, 2001 – 224 с.

4.  Виноградова нравственных чувств у старших дошкольников. М: Просвещение, 1989, с. – 94.

5.  – М: «Росмэн», 2000.

6.  – Музейный уголок: ж/л «Югра» №7, 2007, с. – 48 – 50.

7.  , Зуева формирования нравственного облика. Ханты-Мансийск ГУИПП «Полиграфист», 2002, с. – 72.

8.  Дошкольная педагогика /Под ред. , М: Просвещение, 1978, с

9.  Кожохина в мир искусства. – М: ТЦ Сфера,2002 – 192 с.

10.  Ковальчук подход в воспитании ребенка. М: Просвещение, 1981, с. – 126.

11.  , Куликова педагогика. М: Академия, 2001, с. – 414.

12.  Макеева воспитание в детском саду. М, 1959,с. – 184.

13.  Петерина культуры поведения у детей дошкольного возраста. М: Просвещение, 1986, с. – 94.

14.  Некрасова к истокам родной культуры. М.: ВЛАДОС, 2001 – 248 с.

15.  Шинкалова . Академия развития. 2003. – 256 с.

Темы занятий к программе

«Родные просторы»

Для детей 5-6 лет

Сентябрь

Период	Тема	Содержание	Формы работы	Предварительная работа
1 неделя	Гуляй да присматривайся	Рассказать о наступившем времени года, обратить внимание на осенние изменения погоды. Знакомство.	Экскурсия в парк. Рассматривание иллюстраций. Слушание звуков природы	Экскурсия в парк
	Дух и природа.	Показать что художественная жизнь и природа соединены в единой гармонии. Воспитать интерес и бережное отношение к красоте осенней природы.	рассматривание иллюстраций сбор мусора на участке д/с
2 неделя	Грибы ищут – по лесу рыщут.	Познакомить с названиями грибов, раскрыть их своеобразие, рассказать о зависимости названия грибов от места их произрастания, внешнего вида. Четко дифференцировать ядовитые и съедобные грибы. Ядовитые грибы полезны для животных.	Рассматривание иллюстраций, муляжей и растущих в природе грибов.	Рассматривание иллюстраций. Отгадывание загадок.
	Какая ягода такое и варенье	Рассмотреть натуральные ягоды, обратить внимание на характерные признаки. Показать и рассказать где и как растут (на дереве, на земле, на болоте). Показать и попробовать на вкус то что готовят из ягод. Дать представление о том, что человек культивировал дикие кустарники, вывел сорта.	Рассматривание иллюстраций. Целевая прогулка в огород.	Наблюдение за растениями
3 неделя	Наш поселок	Рассказать детям о нашем поселке, рассмотреть альбом и фотографии. Познакомить с названиями улиц.	Рассматривание альбома, карты, видеоматериалов.	Экскурсия по поселку.
	Мы на севере живем	Дать представление детям о том, что мы живем на севере. У нас суровый климат и сложные условия жизни. Рассказать что название нашего края - Югра (района, поселков)	Рассматривание карты, альбома, видеоматериала
4 неделя	Портрет сентября	Рассказать детям о сентябре, что это первый месяц осени – её начало. Сравнить, что изменилось в природе к концу месяца.	Аппликация из осенних листьев	Сравнительная экскурсия Сбор осенних листочков.

Октябрь

Неделя	Тема	Содержание	Формы работы	Предварительная работа
1 неделя	Ткет ткач ткани на платье	Знакомство детей с тканями. Продемонстрировать разнообразие тканей по качеству и расцветке, рассказать об их использовании.	Рассматривание образцов тканей.	Аппликация «Украшение платья»
	Листом красиво дерево, а одеждою тело	Познакомить детей с национальными костюмами народов ханты и манси, узнавать и называть предметы одежды. Сравнивать предметы по функциональному назначению. Дать представление о производстве одежды, и из каких материалов ее изготовляют.	Экскурсия в школьный музей	Рассматривание альбома
2 неделя	Октябрь землю кроет – где листком, где снежком	Расширять знания детей о разнообразии растительного мира нашего края. Познакомить с лиственными деревьями, учить объяснять отличие деревьев по форме листьев, цвету коры. Показать плоды деревьев. Обратить внимание на изменение окраски листьев осенью. Научить детей видеть красивое в природе, высказывать свои мысли, понимать причинно – следственные связи.	Работа с природным материалом	Целевая прогулка
	Животные осенью	Расширять знания детей о животных нашего края. Познакомить с названиями некоторых животных и птиц нашего края. Рассказать о том, что некоторые птицы улетают в теплые края. А животные залегают в спячку.	Рассматривание альбома. Чтение художественной литературы.	Рассматривание чучел животных и птиц
3 неделя	Дом, дом - открой свою тайну	Формировать понятие – чум. Познакомить с различными типами и видами жилища. Обратить внимание детей на то, что дома у ханты и манси бывают разные, из шкур оленя, деревянные и каменные. Уточнить представление об их свойствах, правильно называть их особенности. Экология жилища.	Игры эксперименты: глина, камень, дерево, мех	Коллективная работа «Лесные угодья»
	Земля Югорская и ее богатства	Дать представления о неживой природе. Формировать представления об использовании человеком природных богатств: нефть, газ. Рассказать о богатствах Приполярного Урала. Драгоценные камни. Рассказать, как добывают, об их свойствах, о значении в жизни человека. Воспитывать бережное отношение к богатствам земли Югорской.	Экскурсия в школьный музей, рассматривание альбома	Рассматривание коллекции природных ископаемых

Ноябрь