Основная образовательная программа начального образования (стр. 13 )

План ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

План внеурочной деятельности является организационным механизмом реализации основной образовательной программы начального общего образования.

План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в том числе через такие формы, как экскурсии, кружки, секции, "круглые столы", конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательного процесса.

План внеурочной деятельности образовательного учреждения определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности для обучающихся на ступени начального общего образования (до 1350 часов за четыре года обучения) с учетом интересов обучающихся и возможностей образовательного учреждения.

Образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности.

Организация внеурочной образовательной деятельности является обязательной частью образовательного процесса в школе, перешедшей на работу по новым образовательным стандартам и позволяет в полной мере реализовать его требования.

Преимущества внеурочной деятельности заключаются в предоставлении учащимся возможности широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника.

Содержание занятий, предусмотренных как внеурочная деятельность, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и направляется на реализацию различных форм её организации, отличных от урочной системы обучения, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д.

При организации внеурочной деятельности обучающихся, как оговорено в стандартах второго поколения, образовательным учреждением используются возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности организаций отдыха детей и их оздоровления, тематических лагерных смен, летних школ, создаваемых на базе общеобразовательных учреждений и образовательных учреждений дополнительного образования детей.

Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья могут разрабатываться с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы. Реализация индивидуальных учебных планов сопровождается поддержкой тьютора образовательного учреждения.

В ходе внеурочной образовательной деятельности могут быть осуществлены следующие виды внеурочной деятельности:

·  Игровая деятельность

·  Познавательная деятельность

·  Проблемно-ценностное общение

·  Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение)

·  Художественное творчество

·  Социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность)

·  Трудовая (производственная) деятельность

·  Спортивно-оздоровительная деятельность

·  Туристско-краеведческая деятельность

Особым приоритетом при организации внеурочной образовательной деятельности в начальных классах является внеурочная проектная деятельность.

Под проектной деятельностью понимаются разные виды деятельности, имеющие ряд общих признаков:

1) направлены на достижение конкретных целей;

2) включают в себя координированное выполнение взаимосвязанных действий;

3) имеют ограниченную протяженность во времени, с определенным началом и концом;

4) в определенной степени неповторимы и уникальны.

Включать младших школьников в проектную деятельность следует начинать с решения учащимися проектных задач.

Цель работы над проектами в начальной школе – развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.

Задачи:

1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.

2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:

- умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;

- способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;

- формирование социально адекватных способов поведения.

3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:

- воспитание целеустремленности и настойчивости;

- формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;

- формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;

- формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.

4. Формирование умения решать творческие задачи.

5. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).

Порядок действий в работе с проектами

1. Знакомство класса с темой.

2. Выбор подтем (областей знания).

3. Сбор информации.

4. Выбор проектов.

5. Работа над проектами.

6. Презентация проектов.

Проекты отличаются друг от друга:

-  результатом:

-  поделки (игрушки, книги, рисунки, открытки, костюмы, макеты, модели и т. д.);

-  мероприятия (спектакли, концерты, викторины, КВН, показы мод и т. д.);

-  числом детей

-  индивидуальная деятельность (получаемый продукт — результат работы одного человека); в дальнейшем персональные изделия могут быть объединены в коллективный продукт (например, выставка работ учащихся);

-  работа в малых группах (поделки, коллажи, макеты, подготовка конкурсов и викторин и т. д.);

-  коллективная деятельность (концерт или спектакль с общей подготовкой и репетициями, одна большая общая подел­ка, видеофильм с участием всех желающих детей в какой-либо специализации и т. д.);

-  продолжительностью (от нескольких часов до нескольких месяцев);

-  числом этапов и наличием промежуточных результатов (например, при подготовке спектакля в качестве отдельного этапа можно выделить подготовку костюмов);

-  набором и иерархией ролей;

-  соотношением времени выполнения действий в школе и вне школы;

-  необходимостью привлечения взрослых

Вместе с тем во внеурочной образовательной деятельности младших школьников эффективны кружковая деятельность, факультативы и др.

Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет до 1350 часов. Данные занятия проводятся по выбору обучающихся и их семей.

Время, отведенное на внеурочную деятельность, не включается в расчёт допустимой (максимальной) обязательной нагрузки учащихся, но учитывается при определении объемов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.

В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся примерный учебный план (часть, формируемая участниками образовательного процесса) предусматривает время:

·  на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных обязательных учебных предметов;

·  на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные;

Увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных обязательных учебных предметов и на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, должно проводиться в пределах максимально допустимой нагрузки учащихся (в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями).

Воспитательным результатом внеурочной образовательной деятельности должно стать непосредственное духовно-нравственное, личностное, деятельностное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной образовательной деятельности.

Можно выделить следующие уровни планируемых результатов внеурочной образовательной деятельности:

- первый уровень достигается в процессе взаимодействия с педагогом: приобретение школьником социального знания (знания об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. д.);

- второй уровень достигается в дружественной детской среде: получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества;

- третий уровень достигается во взаимодействии с социальными субъектами: получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Каждому уровню образовательного результата соответствуют свои формы образовательной деятельности, которые должны найти отражение в программе внеурочной образовательной деятельности

Количество программ и их типы зависят:

- от количества реализуемых направлений;

- возраста учащихся;

- потребностей и возможностей учащихся;

- особенностей деятельности детей и педагогов.

Так, например, в школе может реализовываться единая для всей начальной школы программа краеведческой внеурочной образовательной деятельности «Юные туристы», параллельно с ней может существовать программа исследовательского клуба для учащихся четвёртых классов «Почемучки» и т. п.

Часть, формируемая участниками образовательного процесса, включает в себя также внеурочную деятельность.

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Классы Направления	I	II	III	IV	Всего
спортивно-оздоровительное	2	2	2	2	8
духовно-нравственное	3	3	3	3	12
общеинтеллектуальное	3	3	3	3	12
общекультурное	2	2	2	2	8
социальное	1	1	1	1	4
внеурочная проектная деятельность	1	1	1	1	4
Итого	12	12	12	12	48

План внеурочной деятельности

Направление	Форма и название объединения	Целевая аудитория	Цель объединения	Количество часов в неделю
1 кл.	2 кл.	3 кл.	4 кл.
общеинтелектуальное	Кружок «Школа развития речи»	Одаренные дети	Развитие мышления, речи детей, воспитание познавательного интереса к родному языку, а также выявление детей, в отношении которых есть серьезная надежда на уверенный скачок в развитии их способностей.	1	1	1	1
Кружок «Умникам и умницам. Информатика, логика, математика»	Создание условий для оптимального развития способных детей и раз витие их потенциала, а также выявление детей, в отношении которых есть серьезная надежда на уверенный скачок в развитии их способностей.	1	1	1	1
Школьное научное общество «Совенок»	Способствовать созданию творческой атмосферы научного поиска, сотрудничества, самовыражения, обеспечить более полный индивидуальный подход в создании ус­ловий для развития одаренных и талантливых учащихся, а также детей нового сознания.	1	1	1	1
общекультурное	Вокально-хоровой ансамбль	Все желающие	Познакомить детей с такой вокальной музыкой, которая оставит след в сердце, приобщить к сокровищнице отечественного вокально-песенного искусства, способствовать формированию устойчивого интереса к пению, воспитывать художественно-эстетический вкус.	1	1	1	1
Студия современного танца	Раскрытие творческого потенциала, развитие индивидуальности, личной культуры, коммуникативных способностей ребенка, детской одаренности.	2	2	2	2
спортивно-оздоровительное	Клуб «Здоровье»	Пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье путем соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения; использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом;	1	1	1	1
Бассейн	1	1	1	1
духовно-нравственное	Кружок «В стране литературных героев»	Изучение литературы как способ постижения мировой культуры, средство общения между людьми.	1	1	1	1
«Город Здоровейск»	Пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье путем соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения	1	1	1	1
Этика и право «Я и мой мир»	Способствовать формированию патриотизма, любви к родному городу и своей стране через воспитание себя	1	1	1	1
социальное	Общественно - полезные практики, участие в акциях	Формирование патриотизма и гражданской солидарности; развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;	1	1	1	1
	Внеурочная проектная деятельность		Развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.	1	1	1	1
ИТОГО:	12	12	12	12

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ