Утверждаю Согласовано
Директор школы Зам. дир. по ВР
________________ _______________
________________ _______________
План воспитательной работы в 4 классе
МОУ «Марьяновская СОШ №2»
ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ,
ОБЩЕСТВУ ЖИЗНИ ЧЕРЕЗ ПОЗНАНИЕ СОБСТВЕННОГО Я
Классный руководитель
2011 – 2012 учебный год
Социальный паспорт класса
Количество обучающихся – 15.
Количество мальчиков – 11
девочек – 4.
Семья полная – 11
неполная – 4.
образование родителей: папа/мама
высшее – 1/0
среднее-специальное -4/11
среднее –9/4
Дети без отца – 3
с отчимами – 2
Родители инвалиды – 1
Малообеспеченные – 8
Обучающиеся группы риска – 1
Испытывают трудности в обучении – 4
Краткая психолого-педагогическая характеристика класса
В 4 классе обучается 16 учащихся, из них 5 девочек и 11 мальчиков.
У детей данного класса слабо развиты:
- переключаемость и устойчивость внимания;
- зрительная и слуховая память;
- приемы логического мышления;
- познавательный интерес;
- положительная учебная мотивация.
У большинства учащихся наблюдается низкий уровень речевого развития, бедность словарного запаса, узость кругозора; средний уровень работоспособности, завышенная самооценка.
По итогам медицинского осмотра 100% обучающихся 4 класса имеют II группу здоровья. На уроках физической культуры все дети занимаются в основной группе.
На «4» и «5» учебный год закончили 5 человек: К. Ольга, П. Егор, Р. Виктория, Р. Артём, Р. Никита.
В данный коллектив в новом учебном году влились обучающиеся К. Мирас, П. Артём, П. Егор и Р. Анастасия. Коллектив детей 4 класса находится на этапе диффузной группы. Взаимоотношения между членами группы складываются на основе таких факторов, как привлекательность, частота контактов и т. п. Межличностные отношения не зависят от содержания совместной деятельности. Дети не умеют сами объединяться для выполнения различных видов деятельности. Изгоев в классе нет. К «социометрическим звездам» относятся Р. Никита; к «предпочитаемым» – К. Ольга, Р. Виктория, Р. Артём; к «пренебрегаемым» –М. Виктор.
У обучающихся 4 класса наблюдается средний уровень развития:
- организованности;
- культуры поведения и общения;
- соблюдения правил личной гигиены.
У 3 человек наблюдается средний уровень адаптации к школе; у 9 человек присутствует внешняя мотивация; у 4 человек – низкая школьная мотивация.
Меньше половины родителей проявляют слабую заинтересованность в жизнедеятельности классного коллектива.
Ценностно-смысловое ядро воспитательной системы класса
Методологической основой воспитательной деятельности в классе является парадигма компетентностно - ориентированного обучения и гуманистического воспитания ребенка.
Цель воспитательной системы класса заключается в создании условий для формирования и раскрытия творческой индивидуальности личности младшего школьника на основе истинных духовно-нравственных знаний.
Для достижения поставленной цели необходимо решать следующие задачи:
1. Раскрывать потенциал души каждого ребенка.
2. Развивать природное чувство красоты, желание познавать мир и приобретать знания.
3. Способствовать осмыслению жизни и места в ней человека.
4. Поддерживать творческие устремления и действия каждого ребенка.
План воспитательной работы составлен на основе Программы воспитания школьника (автор ).
В качестве предмета осмысления выступают наивысшие ценности: «человек», «жизнь», «природа», «общество», «мое Я».
Содержание воспитательной работы:
Раздел I – «Человек и Природа» (формирование ценностного отношения к Природе как общему дому человечества);
Раздел II – «Человек и Культура» (формирование ценностных отношений к нормам культурной жизни);
Раздел III – «Человек и Человек» (формирование представлений о человеке как субъекте жизни и наивысшей ценности на земле);
Раздел IV – «Человек и Общество» (формирование ценностного отношения к социальному устройству человеческой жизни);
Раздел V – «Человек и Жизненные ценности» (формирование образа жизни, достойной Человека);
Раздел VI – «Человек и Выбор жизненного пути» (формирование жизненной позиции, развитие способности к индивидуальному выбору жизненного пути).
Механизмы построения и функционирования воспитательной системы
Выбор средства определяется с учетом того, чтобы материал предоставлял возможность познать явление («Знаю!»), полюбить данное явление мира («Люблю!»), научиться взаимодействовать с ним («Умею!»). Отношение проживается только тогда, когда оно обеспечено знаниями и умениями. Знание предмета в его значимости для жизни является основой для позитивного отношения. Умение же взаимодействовать с этим предметом наполняет человека палитрой переживаний. Однако очень важно, чтобы эти умения стали для ребенка личностно-значимыми.
Источниками являются: любое событие реальной конкретной жизни, мораль, искусство, наука, персоналии и материальные предметы.
Развитию субъективности личности младшего школьника способствует формирование самодеятельных и самоуправленческих начал в жизни класса. Самоуправление осуществляется посредством деятельности и смены (один раз в месяц) общественных поручений, создания и работы советов дела при подготовке и проведении классных и общешкольных мероприятий, чередования групповых творческих поручений, выполнении проектов во внеурочное время.
Воспитательная система класса – максимально открытая система. Родители, педагоги и учащиеся школы – наши сотоварищи и на уроках, и во внеклассной деятельности. В классе планируется проведение дней открытых дверей для родителей, встречи с семьями, классные часы с участием учащихся других классов и т. п.
Критерии и способы изучения эффективности воспитательной системы класса
Итогом реализации Программы воспитания младшего школьника являются изменившиеся взаимоотношения, целенаправленность некоторых действий некоторых воспитанников, повышающаяся саморегуляция поведения, отношение к собственной жизни как произведению собственной деятельности.
Критериями эффективности воспитательной системы класса являются:
1) сформированность нравственного, познавательного, коммуникативного, художественного и физического потенциала личности младшего школьника;
2) развитость креативных способностей учащихся;
3) проявление индивидуальности каждого ученика и классного сообщества в целом;
4) сформированность классного коллектива.
План воспитательной работы в 4 классе
Месяц | Тематические программы | |||||
«Человек и Природа» | «Человек и Культура» | «Человек и Человек» | «Человек и Общество» | «Человек и Жизненные ценности» | «Человек и Выбор жизненного пути» | |
сентябрь | Кл. час «Режим дня. Гигиена – условие здоровья и красоты». Конкурс на лучший плакат «Как нужно беречь свое здоровье» Кл. час «Мир света – мир красок» Конкурс рисунков по оживлению серого рисунка. Оформление кл. уголков | День знаний. Кл. час «Человек и природа». Подготовка ко Дню Учителя | КДТ «Здравствуй школа» Кл. час «История моего посёлка». Экскурсия в краеведческий музей. Конкурс рисунков «Мой посёлок». Защита проектов об истории р. п. Марьяновка. | День Здоровья | ||
октябрь | Кл. час «Природа – предмет познания». Конкурс поделок «Природа – художник и скульптор». КТД Праздник урожая | Кл. час «Природа в опасности» Конкурс плакатов «Природа в опасности» Защита проектов «Редкие и исчезающие животные и растения Омской области». Предметная олимпиада по русскому языку, математике, окружающему миру «ПОНИ» | Участие в школьном празднике «День учителя». Кл. час «Природа в искусстве». Экскурсия в Выставочный зал г. Омска. Конкурс рисунков «Я люблю то, что дала мне Земля». | Кл. час «Природный мир родного края». Конкурс рисунков «Край, где я живу» Игра «А знаешь ли ты природу своего края?» Декада начальных классов | Акция «милосердия» - день пожилого человека | |
ноябрь | Кл. час «Физическая культура». Конкурс на лучший комплекс утренней гимнастики. Участие в конкурсе «Русский медвежонок» (олимпиада по русскому языку) | День согласия и примирения День матери (конкурс чтецов) | Районный конкурс творческих работ ко Дню Матери КТД «День Матери» | Кл. час «Гармония – основа красоты» Литературная гостиная «Красота рождается там, где есть гармоничные отношения» Кл. час «Красивое начало в человеке» Литературная гостиная «Красота души» Ролевая игра «Индивидуальный вариант поведения по закону добра» КТД День матери | ||
декабрь | КТД День птиц | Декада «Мы за здоровый образ жизни» Кл. час «Здоровый образ жизни». Конкурс плакатов и поделок «Мы за здоровый образ жизни» | Кл. час «Все про деда Мороза» Викторина «Все про деда Мороза» Районный конкурс «Новогодняя игрушка» | Кл. час «Мои права. Конвенция прав ребенка» Конкурс плакатов «Мои права и обязанности» Районная интеллектуальная игра для 4кл. | Кл. час «Все про Новый год» Районное «Мама, папа, я - дружная семья» Танцевально-развлекательная программа «Здравствуй, Новый год!» | |
январь | Кл. час «День Снеговика» и зимние забавы в рамках Дня здоровья. Конкурс рисунков «Улыбка Снеговика» | КТД «Минута славы» | Кл. час «Я в мире и мир в моем Я». Ролевая игра «Выявление позиции в поступке» | |||
февраль | Кл. час «Урок мужества». КТД 23 февраля (поздравление мальчиков) | Кл. час «Патриотизм как отношение к Отечеству» Игра «Что? Где? Когда?» КТД Дорогой юных героев (День юного героя-антифашиста) | Кл. час «Идеал мужчины и идеал женщины» | Кл. час «Мир мальчиков и мир девочек». Защита мини-проекта «Правила поведения, осваиваемые будущими мужчинами и юными дамами» | ||
март | Участие в конкурсе «Кенгуру» (олимпиада по математике) Проводы зимы | Кл. час «Все о празднике 8 Марта!» КТД 8 марта – Международный женский день (+ поздравление девочек) Конкурс подарков для мам и бабушек. | Кл. час «Различия людей в обществе. Это хорошо или плохо?» | Районный фестиваль «Красота спасёт мир» Районный конкурс литературно-музыкальных композиций «Мы на свет родились, чтобы радостно жить» | Кл. час «Что такое деньги и как их можно заработать?». Защита мини-проекта «Как я могу заработать деньги» | |
апрель | Кл. час «День Земли» Конкурс поделок «Чудеса из ненужных вещей» КТД День Земли | Районная выставка детского творчества «Мир моих увлечений» Районный конкурс «Самый классный классный» Районный конкурс открыток «Праздник Пасхи» | Праздн. программа «День смеха» Кл. час. «День космонавтики» | Кл. час «Что значит быть красивым?» Ролевая игра «Я стремлюсь к совершенству» | Кл. час «Каково назначение человека в жизни?» Экологический месячник «Оглянись вокруг» | |
май | Кл. час «С какими итогами заканчиваем начальную школу?» Последний звонок Утренник «Прощание с начальной школой» | Кл. час «1 Мая» Декада «Память» Кл. час «День победы» Операция «Ветеран живет рядом» | Районный конкурс «Школа безопасности» Районный конкурс экологического плаката «Сохраним природу — сохраним планету» | КТД День Победы | Кл. час «Человек хозяин своей судьбы» Защита мини-проекта «Мои жизненные планы» Школьный конкурс «Ученик года» |
Тематика классных часов:
Сентябрь:
Режим дня. Гигиена – условие здоровья и красоты.
Мир свет – мир красок.
Человек и природа.
История моего посёлка.
Октябрь:
Природа – предмет познания.
Природа в опасности.
Природа в искусстве.
Природный мир родного края.
Ноябрь:
Физическая культура.
Гармония – основа красоты.
Красивое начало в человеке.
Декабрь:
Здоровый образ жизни.
Всё про Деда Мороза.
Мои права. Конвенция прав ребёнка.
Всё про Новый год.
Январь:
День снеговика.
Я в мире и мир в моём Я.
Февраль:
Урок мужества.
Патриотизм как отношение к Отечеству.
Идеал мужчины и идеал женщины.
Мир мальчиков и мир девочек.
Март:
Всё о празднике 8 Марта.
Различия людей в обществе. Это хорошо или плохо?
Что такое деньги и как я могу заработать деньги.
Апрель:
День Земли.
День космонавтики.
Что значит быть красивым?
Каково назначение человека в жизни?
Май:
1 мая.
День Победы.
Человек хозяин своей судьбы.
С какими итогами заканчиваем начальную школу?
Тематика родительских собраний:
1. Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных и личностных качеств ребенка
2. Учебные способности ребенка. Пути их развития на уроке и во внеурочной деятельности
3. Речевые навыки и их значение в дальнейшем обучении школьников
4. Итоги четырех лет обучения
Работа с родителями:
1. Проведение родительских собраний.
2. Оказание помощи в подготовке и проведении заседаний родительского комитета (ежемесячно).
3. Проведение открытых уроков для родителей (один раз в полгода).
4. Проведение индивидуальных консультаций для родителей (ежедневно).
5. Участие родителей в совместных делах класса (ежемесячно).
6. Сбор заявок родителей о посещении учащимися класса летнего школьного лагеря (первая половина мая).
7. Подготовка и вручение благодарственных писем родителям (май).
8. Участие родителей в деятельности по благоустройству классной комнаты (июнь).
