Программа дополнительного образования «Юный дизайнер» для учащихся 9-15 лет (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 54 г.

ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Юный дизайнер»

для учащихся 9-15 лет

Составила:

педагог дополнительного образования

Васильева Татьяна

Тимофеевна

Срок реализации программы: 3 года

Челябинск, 2010 г.

Содержание:

1.  Пояснительная записка 3

2. Учебно–тематический план

1-ый год обучения 8

2-ой год обучения 19

3-ий год обучения 28

3. Содержание учебного курса обучения

1-ый год обучения 11

2-ой год обучения 21

3-ий год обучения 30

4. Методическое обеспечение

4.1. Форма проведения занятий 37

4.2. Методы проведения занятий 38

4.3. Педагогические технологии 38

4.4. Контроль результатов 39

4.5. Дидактическое обеспечение программы 39

5. Индивидуально-возрастные и психологические особенности

младших подростков 40

6. Представление продуктов (результатов) образовательной

деятельности 56

7.Мониторинг индивидуальных и творческих способностей 57

учащихся

8.Список литературы 59

9.Приложение 60

Эффективность и результаты программы

1.  Пояснительная записка

Образовательная программа по декоративно-прикладному творчеству составлена на основе интеграции основных видов декоративно - прикладного искусства, изучения существующей литературы по декоративно - прикладному искусству, а так же на основе собственного опыта по работе с основными видами волокнистых материалов.

Предлагаемые в данной программе виды рукоделия - бисероплетение, ручная художественная вышивка, вязание крючком являются традиционными для народного творчества, а, следовательно, имеют свои технические и художественные особенности.

Актуальность программы в том, что ее освоение способствует формированию и развитию практических умений и навыков в художественной обработке волокнистых материалов, дает общее представление о значении каждого вида декоративно-прикладного искусства в других областях народного творчества, знакомит учащихся с основами материаловедения и технологиями обработки материалов. Кроме того, реализация программы способствует формированию эстетического вкуса ребенка, учит отличать истинно художественные произведения декоративно-прикладного искусства от предметов низкого художественного уровня.

Новизна программы заключается в развитии у учащихся творческого, нестандартного подхода к выполнению заданий по выбору композиций, цветовой гаммы и необходимых материалов для изготовления сувениров, изделий для оформления интерьера и т. п.

Цель программы состоит в развитии творческих способностей учащихся в процессе овладения ими предложенными видами декоративно - прикладного искусства.

Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:

1.  научить выполнять различные виды художественной обработки материалов (бисероплетение, вязание крючком, вышивка), рационально использовать рабочее время и материалы

2.  развивать эстетический вкус, мотивацию к творчеству, познавательный интерес к различным видам декоративно–прикладного искусства, к изучению народных традиций и обычаев

3.  воспитывать самостоятельность, ответственность, трудолюбие и уважение к труду других; культуру общения в коллективе; чувство патриотизма; культуру здорового образа жизни.

Программа развивает позитивные личностные качества у учащихся, такие как воображение, творческое мышление, эстетическое восприятие окружающего мира, на основе которых у детей формируются разнообразные художественно-творческие способности.

Программа рассчитана на 3 года обучения на детей разного возрасталет): 1 год - 144 часа (2 раза в неделю по 2 часа); 2 год - 216 часов (2 раза в неделю по 3 часа); 3 год - 216 часов (2 раза в неделю по 3 часа). Набор учащихся в объединение свободный.

Комплектация учебных групп проводится с учетом:

а) возраста обучающихся

б) уровня подготовки

в) направленности интересов

г) бесед с родителями

д) состояния здоровья

е) круга знакомств и др.

На основе анализа, проблем и индивидуальных особенностей подбираются темы образовательной программы, устанавливается уровень сложности, смена форм и методов учебного процесса.

На начальном этапе обучения все диагностические данные заносятся в журнал, дополняются сведения об успехах в творчестве.

В процессе общения выясняется, что для успешного овладения навыками требуется очень много:

- знание школьной программы

- дополнительное время на изучение

- усидчивость, собранность

Большое влияние уделяется внутреннему миру каждого обучающегося: состав семьи, где и кем работают родители, интересы и занятия ребенка, успехи в школе, его здоровье. Очень часто на занятиях наблюдается у детей быстрая утомляемость, пассивность. Поэтому приходится с такими кружковцами чаще устраивать веселые переменки, отдых на улице, игры или переключать их внимание на другие темы, повышающие интерес к восприятию учебного материала.

За время обучения воспитанники должны овладеть теоретическими знаниями и практическими умениями и навыками выполнения вышивки, вязания, бисероплетения.

Теоретическая часть предполагает проведение бесед об истории народного творчества и декоративно - прикладного искусства, о народных мастерах и творчестве художников, работающих в области декоративно-прикладного искусства.

Практическая часть предполагает работу в нескольких направлениях:

¨  Освоение технологий бисероплетения, вышивки, вязания крючком

¨  Разработка творческих эскизов-вариантов изделий

¨  Исполнение художественных изделий

1.1. Прогнозируемые результаты освоения программы

Воспитательные результаты программы можно распределить по трем уровням.

Первый уровень результатов предполагает:

¨  приобретение учащимися знаний о роли декоративно прикладного искусства в жизни общества, открытие для себя нравственных и эстетических ценностей

¨  понимание своей причастности и значимости работы в коллективе, своей

ответственности перед коллективом

¨  умение пользоваться простейшими приемами при работе с различными материалами

¨  освоение правил владения ручным инструментом для выполнения практических работ.

На этом уровне учащиеся изготавливают различные сувениры, подарки для себя, своих родных и близких.

Второй уровень результатов - получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, труд, культура)

¨  выражение своего отношения к рассматриваемому произведению искусства

¨  осознание параметров заказа со стороны сверстников и малышей, разработка художественного замысла под основные параметры заказа

¨  умение чувствовать гармоничное сочетание цветов в краске предметов, изящество их форм, сочетаний

¨  умение чувствовать и определять теплые и холодные цвета, творчески применять простейшие приемы для изготовления изделий

¨  применять навыки декоративного оформления в изучаемых видах рукоделия

¨  овладевать культурой общения со сверстниками и с взрослыми, культурой речи.

¨  научиться понимать необходимость добросовестного отношения к труду и к учебе.

На этом уровне учащиеся разрабатывают дизайн - проект для оформления своего кабинета, актового зала к праздникам с дальнейшим участием в муниципальных выставках и конкурсах.

Третий уровень результатов - получение опыта самостоятельного общественного действия:

¨  научиться приемам анализа материала (сопоставление, сравнение, выявление устойчиво традиционного и вариативного, национального и общечеловеческого, переходящего в вечное)

¨  владение инструментами межличностного взаимодействия (ведение переговоров, выявление интересов потенциального партнера, исследование интересов зрительской аудитории, использование различных способов информирования

¨  умение представить заказчикам собственные разработки и взаимодействовать с социальным субъектом за пределами школы.

На этом уровне учащиеся создают проекты с дальнейшим участием в региональных конкурсах и выставках технического творчества.

В результате реализации программы учащиеся должны знать:

1.  Правила по технике безопасности, санитарии, гигиене и культуре труда

2.  Характерные особенности местного народного искусства и историю развития народных промыслов

3.  Основы композиции и цветоведения

4.  Назначение и технологические свойства материалов

5.  Назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений

6.  Виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций

Учащиеся должны уметь:

1.  Соблюдать последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия

2.  Выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений

3.  Распределять работу при коллективной деятельности

Отчетом о достижениях учащихся являются выставки работ учащихся.

Выполненными композициями учащиеся могут оформить свой класс, квартиру, клуб, в котором занимаются, что даст им возможность почувствовать значимость и практическую необходимость их творчества.

1 год обучения

2. Учебно - тематический план

№ п\п	Наименование разделов и тем	Общее кол-во учеб- ных часов	В том числе:
теорети ческих	практических
1.	Вводное занятие. Техника безопасности	2	2	-
2.	Бисероплетение	44	11	33
2.1. 2.2. 2.3. 2.4.	Материалы и инструменты. Подготовка к бисероплетению	2	1	1
Техника бисероплетения: ·  Параллельное низание -изготовление ящерицы -изготовление бабочек -изготовление цветов ·  Объемное низание -изготовление крокодила -изготовление мышки ·  Низание крестиком в одну и две нити	20 2 4 8 2 2 2	5 0,5 1 2 0,5 0,5 0,5	15 1,5 3 6 1,5 1,5 1,5
·  Изготовление украшений и сувениров: - изготовление фенечек -изготовление подвесок -изготовление сережек изготовление сувениров	22 4 4 4 10	5 1 1 1 2	17 3 3 3 8
3.	Ручная художественная вышивка	42	11	31
3.1. 3.2. 3.3.	Инструменты и материалы. Подготовка к вышивке	2	1	1
Виды швов в ручной вышивке: ·  Шов вперед иголку, назад иголку ·  Петельный шов, обметочный шов ·  Стебельчатый шов, шов елочкой ·  Шов петля в прикреп, тамбурный шов	8 2 2 2 2	2 0,5 0,5 0,5 0,5	6 1,5 1,5 1,5 1,5
Изготовление изделий: ·  Изготовление панно, картин ·  Вышивка носового платка, салфетки ·  Вышивка мешочков для трав ·  Вышивка грелки на чайник	32 8 8 8 8	8 2 2 2 2	24 6 6 6 6
4.	Вязание крючком	42	12	30
4.1. 4.2. 4.3.	Инструменты и материалы	2	1	1
Основные виды петель и вязок: ·  Воздушная петля. Цепочка. Столбик без накида (за обе стенки, за заднюю и переднюю стенки) ·  Полустолбик. Столбик с одним и двумя накидами. ·  Рельефные столбики. Пышный столбик. Рачий шаг. Пико	8 2 2 4	2 0,5 0,5 1	6 1,5 1,5 3
Вязание узоров по схемам	8	2	6
4.4.	Прибавление и убавление петель. Вязание круга, квадрата	4	1	3
4.5.	Изготовление игрушек	20	6	14
5.	Воспитательные мероприятия ·  День семьи. Беседа «Как ладить с другими людьми», «Как вы понимаете “Здоровый образ жизни”». ·  Проведение праздничных программ: 1.«Золотая осень» 2. «Новогодняя сказка» 3. «День защитника Отечества» 4. «Женский день 8-е марта» ·  Посещение выставок, музеев, картинных галерей	14 2 2 2 2 2 4	-	14 2 2 2 2 2 4
6.	Итоговое занятие	2		2
	Итого часов:	144	36	108

3. Cодержание курса обучения

3.1. Тема: Вводное занятие

Цель: провести инструктаж по технике безопасности, ознакомить учащихся с программой на учебный год

Теоретические сведения:

·  План работы учебной группы. Правила поведения в группе и режим работы

·  Техника безопасности и организация рабочего места при ручных работах

Понятийный аппарат: инструктаж, режим работы, ручные работы

Воспитательный аспект: культура поведения и общения в коллективе, аккуратность, организованность, внимательность

3.2. Бисероплетение

3.2.1. Тема: Инструменты и материалы. Подготовка к бисероплетению

Цель: ознакомить учащихся с инструментами и материалами, необходимыми для бисероплетения

Теоретические сведения:

·  История бисероплетения. Развитие бисерного искусства в России

·  Материалы, инструменты и их подготовка к работе

·  Основы цветоведения

Понятийный аппарат: бисер, бусины, стеклярус, леска, проволока, цветоведение, сочетание цветов

Воспитательный аспект: воспитание усидчивости, терпения, аккуратности, любви к народным промыслам, традициям

Практические работы: выполнение цветового круга, цветовых переходов

3.2.2. Тема: Техника бисероплетения

Цель: научить изготавливать изделия в различных техниках бисероплетения

Теоретические сведения:

·  Закрепление нити, лески в начале и конце работы. Присоединение новой нити

·  Способы низания бисера (параллельное, объемное, крестиком)

·  Схема плетения

Понятийный аппарат: низание, плетение, фиксирование

Практические работы:

·  Параллельное плетение – изготовление ящерицы, цветов

·  Объемное плетение – изготовление крокодила, мышки

·  Плетение «в крестик» – изготовление образцов плетения в одну и две нити

Воспитательный аспект: воспитание усидчивости, терпения, аккуратности

3.2.3. Тема: Изготовление украшений, сувениров

Цель: научить изготавливать различные сувениры и украшения из бисера

Теоретические сведения:

·  Современные направления в бисероплетении. Виды украшений, сувениров

·  Техники изготовления украшения, сувенира

·  Различные способы оформления сувениров

Понятийный аппарат: браслет, колье, подвеска, фенечка, бижутерия

Практические работы: изготовление и оформление сувениров, фенечек, подвесок, сережек

Воспитательный аспект: аккуратность, терпение, внимательность, целеустремленность, взаимопомощь

3.2.4. Компетенция учащихся:

По разделу «Бисероплетение» учащиеся должны знать:

·  Знать историю возникновения бисера и бисероплетения в России

·  Знать традиционные и современные направления в бисероплетении

·  Знать основы плетения и низания бисера

·  Знать основы цветоведения

Должны уметь:

·  Уметь выполнять приемы и способы бисероплетения (параллельное, объемное, в крестик)

·  Уметь пользоваться необходимыми инструментами

·  Уметь читать простые схемы и составлять схемы самостоятельно

·  Уметь выполнять простые изделия и узоры по предложенному образцу

3.3. Ручная художественная вышивка

3.3.1. Тема: Инструменты и материалы. Подготовка к вышивке

Цель: ознакомить учащихся с основными инструментами и материалами, применяемыми при ручной художественной вышивке

Теоретические сведения:

·  История вышивки. Виды вышивки. Материалы и инструменты

·  Увеличение (уменьшение рисунка)

·  Способы перевода рисунка на ткань Подбор цвета основы и ниток

Понятийный аппарат: припорашивание, прометывание

Практические работы:

·  Изготовление картонной пластины для навешивания ниток

·  Увеличение рисунка с помощью растровой сетки

·  Перевод рисунка на ткань

Воспитательный аспект: воспитание интереса ко всему прекрасному и в первую очередь к искусству декоративной вышивки

3.3.2. Тема: Виды швов в ручной вышивке

Цель: научить учащихся выполнять простейшие швы ручной вышивки

Теоретические сведения:

·  Подготовка ткани: определение центра ткани, разметка контрольных линий на ткани

·  Способы закрепления рабочей нити. Замена нитей в процессе работы. Завершение работы

·  Способы обработки вышитых изделий

·  Обучение выполнению простейших швов: шов вперед иголку, шов назад иголку, стебельчатый шов, петельный шов, шов петля в прикреп, тамбурный шов

Понятийный аппарат: центр ткани, разметка, контрольные линии, стежок, виды швов

Практические работы: