РАССМОТРЕНО На заседании МО учителей информатики Протокол № ___ от «__»_____ Руководитель МО | СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР _________ «__» ___________ | УТВЕРЖДАЮ Директор . |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Информатика
3-4 класс
Составитель: учитель информатики
учебный год
Оглавление
Пояснительная записка. 3
Содержание курса. 5
3 класс. 5
4 класс. 6
Календарно-тематический план. 7
3 класс. 7
4 класс. 8
Требования уровню подготовки учащихся. 9
Перечень учебно-методического обеспечения. 10
Цифровые образовательные ресурсы.. 10
Характеристика контрольно-измерительных материалов. 11
Пояснительная записка
Преподавание учебного предмета «Информатика» в начальной школе (3-4 класс) осуществляется в соответствии с основными нормативными документами и инструктивно-методическими материалами:
· Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г., утвержденная приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 000;
· Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования по информатике, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 000;
· Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на учебный год», утвержденный приказом Министерства образования РФ от 9 декабря 2008 г. № 000
· Областной базисный учебный план, утвержденный приказом Главного управление образования и науки Челябинской области от 01.01.2001 г. №01-453;
· Учебный план МОУ ООШ №4 на 2009 – 2010 учебный год;
· Инструктивно-методическое письмо ГУО ДПО ЧИППКРО «О преподавании учебного предмета «Информатика» в учебном году» от 01.01.01г. № 000/431.
Рабочая программа по информатике составлена на основе авторской программы , , «Информатика в играх и задачах».
Изучение информатики в 3-4 классе направлено на достижение следующих целей:
1. Формирование навыков решения задач с применением таких подходов к решению, которые наиболее типичны и распространены в информатике:
· применение формальной логики при решении задач: построение выводов путем применения к известным утверждениям логических операций («если – то», «и», «или», «не» и их комбинаций – «если... и..., то...»);
· алгоритмический подход к решению задач – умение планирования последовательности действий для достижения какой-либо цели, а также решения широкого класса задач, для которых ответом является не число или утверждение, а описание последовательности действий;
· системный подход – рассмотрение сложных объектов и явлений в виде набора более простых составных частей, каждая из которых выполняет свою роль для функционирования объекта в целом; рассмотрение влияния изменения в одной составной части на поведение всей системы;
· объектно-ориентированный подход: самое важное – объекты, а не действия, умение объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов этой группы и действия, выполняемые над этими предметами; умение описывать предмет по принципу «из чего состоит и что делает (можно с ним делать)».
2. Создание кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой: знакомство с графами, комбинаторными задачами, логическими играми с выигрышной стратегией («начинают и выигрывают») и некоторыми другими.
3. Формирование навыков решения логических задач и ознакомление с общими приемами решения задач – «как решать задачу, которую раньше не решали» (поиск закономерностей, рассуждения по аналогии, по индукции, правдоподобные догадки, развитие творческого воображения и др.).
Согласно учебному плану на изучение информатики в 3 классе отводится 35 учебных часов из расчета 1 час в неделю, в 4 классе – 35 учебных часов из расчета 1 час в неделю.
Содержание курса
3 класс
Алгоритм
Алгоритм как план действий, приводящих к заданной цели. Формы записи алгоритмов: блок-схема, построчная запись. Выполнение алгоритма. Составление алгоритма. Поиск ошибок в алгоритме. Линейные, ветвящиеся, циклические алгоритмы.
Группы (классы) объектов
Общие названия и отдельные объекты. Разные объекты с общим названием. Разные общие названия одного отдельного объекта. Состав и действия объектов с одним общим названием. Отличительные признаки. Значения отличительных признаков (атрибутов) у разных объектов в группе. Имена объектов.
Логические рассуждения
Высказывания со словами «все», «не все», «никакие». Отношения между множествами (объединение, пересечение, вложенность). Графы и их табличное описание. Пути в графах. Деревья.
Модели в информатике
Игры. Анализ игры с выигрышной стратегией. Решение задач по аналогии. Решение задач на закономерности. Аналогичные закономерности.
4 класс
Алгоритм
Вложенные алгоритмы. Алгоритмы с параметрами. Циклы: повторение, указанное число раз, до выполнения заданного условия, для перечисленных параметров.
Объекты
Составные объекты. Отношение «состоит из». Схема («дерево») состава. Адреса объектов. Адреса компонент составных объектов. Связь между составом сложного объекта и адресами его компонент. Относительные адреса в составных объектах.
Логические рассуждения
Связь операций над множествами и логических операций. Пути в графах, удовлетворяющие заданным критериям. Правила вывода «если – то». Цепочки правил вывода. Простейшие «и-или» графы.
Модели в информатике
Приемы фантазирования («наоборот», «необычные значения признаков», «необычный состав объекта»). Связь изменения объектов и их функционального назначения. Применение изучаемых приемов фантазирования к материалам предыдущих разделов (к алгоритмам, объектам и др.).
Календарно-тематический план
3 класс
№ урока | Дата недели | Название темы или урока | Кол-во час |
1 | 01.09-06.09 | Алгоритм | 1 |
2 | 07.09-13.09 | Схема алгоритма | 1 |
3 | 14.09-20.09 | Ветвление в алгоритме | 1 |
4 | 21.09-27.09 | Цикл в алгоритме | 1 |
5 | 28.09-04.10 | Алгоритмы с ветвлениями и циклами | 1 |
6 | 05.10-11.10 | Подготовка к контрольной работе | 1 |
7 | 12.10-18.10 | Контрольная работа №1 | 1 |
8-9 | 19.10-01.11 | Повторение | 1 |
10 | 09.11-15.11 | Состав и действия объекта | 1 |
11 | 16.11-22.11 | Группа объектов. Общее название | 1 |
12 | 23.11-29.11 | Общие свойства объектов группы. Особенные свойства объектов группы | 1 |
13 | 30.11-06.12 | Единичное имя объекта. Отличительные признаки объектов | 1 |
14 | 07.12-13.12 | Подготовка к контрольной работе №2 | 1 |
15 | 14.12-20.12 | Контрольная работа №2 | 1 |
16 | 21.12-27.12 | Повторение | 1 |
17 | 11.01-17.01 | Множество. Число элементов множества. Подмножества | 1 |
18 | 18.01-24.01 | Элементы, не принадлежащие множеству. Пересечение множеств | 1 |
19 | 25.01-31.01 | Пересечение и объединение множеств | 1 |
20 | 01.02-07.02 | Истинность высказывания. Отрицание. Истинность высказывания со словом «не» | 1 |
21 | 08.02-14.02 | Истинность высказывания со словами «и», «или» | 1 |
22 | 15.02-21.02 | Граф. Вершины и ребра графа | 1 |
23 | 22.02-28.02 | Граф с направленными ребрами | 1 |
24 | 01.03-07.03 | Подготовка к контрольной работе №3 | 1 |
25 | 08.03-14.03 | Контрольная работа №3 | 1 |
26 | 15.03-21.03 | Повторение | 1 |
27 | 29.03-04.04 | Аналогия | 1 |
28 | 05.04-11.04 | Закономерность | 1 |
29-30 | 12.04-25.04 | Аналогичная закономерность | 2 |
31 | 26.04-02.05 | Подготовка к контрольной работе №4 | 1 |
32 | 03.05-09.05 | Контрольная работа №4 | 1 |
33-34 | 10.05-23.05 | Выигрышная стратегия | 2 |
35 | 24.05-30.05 | Резерв | 1 |
4 класс
№ урока | Дата недели | Название темы или урока | Кол-во час |
1-2 | 01.09-13.09 | Ветвление в построчной записи алгоритма | 2 |
3 | 14.09-20.09 | Цикл в построчной записи алгоритма | 1 |
4 | 21.09-27.09 | Алгоритм с параметрами | 1 |
5 | 28.09-04.10 | Пошаговая запись результатов выполнения алгоритма | 1 |
6 | 05.10-11.10 | Подготовка к контрольной работе №1 | 1 |
7 | 12.10-18.10 | Контрольная работа №1 | 1 |
8-9 | 19.10-01.11 | Повторение | 2 |
10 | 09.11-15.11 | Общие свойства и отличительные признаки группы объектов | 1 |
11 | 16.11-22.11 | Схема состава объекта. Адрес составной части | 1 |
12 | 23.11-29.11 | Массив объектов на схеме состава | 1 |
13 | 30.11-06.12 | Признаки и действия объекта и его составных частей | 1 |
14 | 07.12-13.12 | Подготовка к контрольной работе №2 | 1 |
15 | 14.12-20.12 | Контрольная работа №2 | 1 |
16 | 21.12-27.12 | Повторение | 1 |
17 | 11.01-17.01 | Множество. Подмножество. Пересечение множеств | 1 |
18 | 18.01-24.01 | Истинность высказываний со словами «не», «и», «или» | 1 |
19 | 25.01-31.01 | Описание отношений между объектами с помощью графов | 1 |
20 | 01.02-07.02 | Пути в графах | 1 |
21 | 08.02-14.02 | Высказывания со словами «не», «и», «или» и выделение подграфов | 1 |
22 | 15.02-21.02 | Правило «если-то» | 1 |
23 | 22.02-28.02 | Схема рассуждений | 1 |
24 | 01.03-07.03 | Подготовка к контрольной работе №3 | 1 |
25 | 08.03-14.03 | Контрольная работа №3 | 1 |
26 | 15.03-21.03 | Повторение | 1 |
27 | 29.03-04.04 | Составные части объектов. Объекты с необычным составом | 1 |
28 | 05.04-11.04 | Действия объектов. Объекты с необычным составом и действиями | 1 |
29 | 12.04-18.04 | Признаки объектов. Объекты с необычными признаками и действиями | 1 |
30 | 19.04-25.04 | Объекты, выполняющие обратные действия. Алгоритм обратного действия | 1 |
31 | 26.04-02.05 | Подготовка к контрольной работе №4 | 1 |
32 | 03.05-09.05 | Контрольная работа №4 | 1 |
33-34 | 10.05-23.05 | Повторение | 2 |
35 | 24.05-30.05 | Резерв | 1 |
Требования уровню подготовки учащихся
В результате изучения информатики в 3-4 классе ученик должен уметь:
· находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из одного класса (группы однородных предметов);
· называть общие признаки предметов из одного класса (группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса;
· понимать построчную запись алгоритмов и запись с помощью блок-схем;
· выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии;
· изображать графы;
· выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию;
· находить на схеме область пересечения двух множеств и называть элементы из этой области.
· определять составные части предметов, а также, в свою очередь, состав этих составных частей и т. д.;
· описывать местонахождения предмета, перечисляя объекты, в состав которых он входит (по аналогии с почтовым адресом);
· заполнять таблицу признаков для предметов из одного класса; в каждой клетке таблицы записывается значение одного из нескольких признаков у одного из нескольких предметов;
· выполнять алгоритмы с ветвлениями, с повторениями, с параметрами, обратные заданному;
· изображать множества с разным взаимным расположением;
· записывать выводы в виде правил «если – то»;
· по заданной ситуации составлять короткие цепочки правил «если–то».
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Информатика в играх и задачах. 3 класс: Учебник в 2-х частях. , , . М.: Баласс, 2007.
2. Информатика в играх и задачах. 4 класс: Учебник в 2-х частях. , , . М.: Баласс, 2007.
3. Информатика в играх и задачах. 3 класс: Методические рекомендации для учителя. – М.: Баласс, 2007.
4. Информатика в играх и задачах. 4 класс: Методические рекомендации для учителя. – М.: Баласс, 2007.
Цифровые образовательные ресурсы
1. Информатика в играх и задачах. Набор цифровых образовательных ресурсов 3 класс. Автор и др.
2. Информатика в играх и задачах. Набор цифровых образовательных ресурсов 4 класс. Автор и др.
Характеристика контрольно-измерительных материалов
Форма промежуточной и итоговой аттестации – контрольные работы:
в 3 классе – 4;
в 4 классе – 4;
В середине каждой части тетради находятся бланки с заданиями контрольных работ. В первую часть тетради включены задания контрольных работ №1, и №2, во вторую часть – задания работ № 3, и №4. Задания каждой контрольной работы представлены в двух вариантах. Перед началом работы с комплектом рекомендуется вынуть из середины каждой части тетради двойные листы с заданиями контрольных работ и разрезать посередине. В результате на каждом из восьми бланков будут задания одного варианта одной контрольной работы.
