использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
· нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
· понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Номенклатура
Материки, части света, крупные острова, архипелаги
Маршруты важнейших путешествий
Материки, океаны
Самые крупные литосферные плиты
Влк. : Килиманджэаро, Кения, Эльбрус, Этна, Везувий, Кракатау, Ключевская Сопка, Фудзияма
Равнины: Великие, Восточно-Европейская, Амазонская, Гоби, Горные системы: Аппалачи, Гималаи, Скалистые, Кордильеры, Анды
Океаны, течения: Перуанское, Северо-Атлантическое, Западно-Австралийское, Канарское, Куросио, Бенгельское, Западных ветров, Южное и Северное Пассатное.
Океаны, материки
Крупнейшие страны мира (площадь и кол-во населения.
Крупные порты, районы добычи.
Крупные порты, районы добычи.
- моря: Баренцево, Белое, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское.
М. Игольный
М. Альмади
М. Рас-Хафун
М. Рас-Энгела
Средиземное море, Красное море
Персидский залив Гвинейский залив
Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, п-ов Сомали,
О. Мадагаскар
Канарское течение, Гвинейское течение, Течение Западных ветров
Восточно-Африканское плоскогорье
Ливийская пустыня
Калахари, Сахара, Килиманджаро, Кения
Горы Атлас
Драконовы горы, Камерун
П-ов Сомали
О. Мадагаскар
Эфиопское нагорье
Реки: Нил, Конго
Озера: Чад, Таганьика, Виктория
Водопад Виктория
Природные зоны
Алжир, Каир, Египет. Судан, Эфиопия, Аддис-Абеба, Кения, Найроби.
Нигерия, Абуджа, Лагос, Гвинея. ЮАР, Претория, Кейптаун.
М. Байрон, м. Йорк, М. Юго-Восточный, м. Стип-Пойнт
Большой Австралийский залив, Большой Барьерный риф, Большой Водораздельный хребет, Центральная низменность, река Муррей, озеро Эйр.
Австралийский Союз, Канберра, Сидней, Мельбурн.
Новая Зеландия, о-ва Микронезии, о-ва Полинезии, Новая Гвинея, Гавайские о-ва, Новая Каледония, о-ва Меланезии.
Панамский перешеек, Карибское море, Огненная земля, о-ва Галапагос
Плоскогорья: Бразильское, Гвианское.
Низменности: Амазонская, Ла-Платская, Оринокская.
Анды.
Реки: Парана, Ориноко, Амазонка.
Озера: Титикака, Маракайбо.
Бразилия, Бразилиа, Рио-де-Жанейро, Аргентина, Буэнос-Айрес.
Перу, Лима, Колумбия, Богота, Чили, Сантьяго
Антарктический полуостров, море Беллинсгаузена, море Амундсена, море Росса.
Полярные станции.
П-ова: Флорида, Калифорния, Аляска, Лабрадор.
З-вы: Гудзонов, Калифорнийский, Мексиканский
О-ва: КанадскийАрктический архипелаг, Большие Антильские, Бермудские, Багамские, Алеутские
Кордильеры, Аппалачи, равнины Канады, Центральные и Великие равнины, Миссисипская низменность, влк. Орисаба.
Макензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия, Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое озеро
Канада, Оттава, Мрнреаль, США, Чикаго, Мехико, Сан-Франциско, Нью-Йорк, Вашингтон, Куба, Гавана
Мысы: Челюскин, Дежнева.
П-ва: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Аравийский, Корея.
Моря: Баренцево, Белое, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское, Средиземное.
Заливы: Финский, Ботнический, Персидский.
Проливы: Карские Ворота, Босфор, Дарданеллы, Гибралтарский, Малаккский.
О-ва: Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Большие Зондские, Филиппинские.
Равнины: Западно-Сибирская, Русская, Великая Китайская.
Плоскогорья: Среднесибирское, Декан.
Горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Кавказ, Алтай, Тянь-Шань, Гималаи. Тибетское, Чукотское, Колымское нагорья.
Гоби, Кракатау, Фудзияма, Гекла, Этна, Ключевская Сопка.
Реки: Обь, Иртыш, Лена, Рейн, Эльба, Одра, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Висла, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг.
Озера: Онежское, Женевское, Байкал, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.
Основные страны материка, их столицы.
Страны, столицы и крупные города.
Страны, столицы, крупные города
Страны, их столицы
Литература и средства обучения.
1. , , . География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2011.
2. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.
3. , , . География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000.
5. Мультимедийная обучающая программа: География 7 класс. География материков и океанов.
6. Сиротин материков и океанов, 7 класс. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. – М.: Дрофа, 2012.
Учебно-тематическое планирование уроков географии в 7 классе.
№ п\п | Тема урока | Кол-во часов | Вид контроля | Требования к уровню подготовки учащихся | |
знать | уметь | ||||
ВВЕДЕНИЕ – 3ч | |||||
1 | Что изучают в курсе географии материков и океанов. | 1 | Эвристическая беседа с использованием карт атласа | - значение географии материков и океанов; | - находить на карте материки; |
2 | Как люди открывали мир. | 1 | Составление сводной таблицы | - основные эпохи накопления географических знаний о Земле; - важнейшие путешествия и экспедиции, которые привели к наиболее важным открытиям | - составлять план прочитанного текста; - находить на карте географические путешествия и открытия |
3 | Карты материков и океанов | 1 | Обозначение на контурной карте материков, океанов, частей света и крупных островов | - на какие группы делят карты по охвату территории; - различия в масштабе | - различать карты по содержанию; - определять роль карты в жизни человека - показывать: материки, части света, океаны, острова. |
I. ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ - 11ч | |||||
Литосфера и рельеф Земли – 3ч | |||||
4 | Происхождение материков и океанов | 1 | Фронтальный опрос | - строение литосферы; - размещение сейсмических поясов; - строение материковой и океанической земной коры | - определять по признакам отличие материковой от океанической коры; - показать на контурной карте строение земной коры |
5 | Рельеф Земли. Практическая работа №1 «Определение по карте направления передвижения литосферных плит и прогнозирование их положения в далёком будущем». | 1 | Фронтальный опрос Практическая работа | - взаимодействие внутренних и внешних сил на разнообразие рельефа; - размещение крупных форм рельефа на поверхности Земли | - работать с картой; - отмечать на контурной карте тектонические структуры и формы рельефа |
6 | Контрольная работа по теме: «Литосфера и рельеф Земли» | 1 | Урок - зачет | - содержание понятий по данному разделу | - составлять характеристики отдельных компонентов природы (рельефа, климата). |
Атмосфера и климаты Земли – 2ч | |||||
7 | Роль атмосферы в жизни Земли. Распределение температуры воздуха на Земле | 1 | Анализ климатических карт атласа | - основные свойства атмосферы; - распределение температуры и осадков на Земле | - работать с климатической картой; |
8 | Распределение осадков на Земле. Роль воздушных течений в формировании климата. Климатические пояса Земли | 1 | Составление таблицы «Характеристика типов воздушных масс» | - представление об атмосфере и климате Земли; - основные типы воздушных масс и постоянных ветров; - перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам; - влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли; - территориальные сочетания климатообразующих факторов. - основные климатические пояса; - переходные климатические пояса; - климатообразующие факторы; - понятия "воздушная масса", "пассаты", влияние климата на жизнь, быт и хозяйственную деятельность человека,, свойства основных типов воздушных масс, причины возникновения областей повышенного и пониженного давления воздуха, причины неравномерного распределения осадков на Земле. | - определять по климатическим картам распределение на поверхности Земли температур и осадков; - описывать: общую циркуляцию атмосферы - показывать: климатообразующие факторы, климатические пояса, основные типы воздушных масс, области пассатов, муссонов, западного переноса воздуха; - описывать: общую циркуляцию атмосферы. |
Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы – 3ч | |||||
9 | Воды Мирового океана | 1 | Эвристическая беседа с использованием карт атласа. | - части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Методы изучения морских глубин; - температуры и соленость вод мирового океана; - стихийные явления в океане, правила обеспечения личной безопасности; - мировой круговорот воды; - минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование; - источники загрязнения вод океана, меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана. | - называть и показывать: океаны, моря, заливы, проливы, течения, ресурсы океана и их использование, меры по охране вод океана; - приводить примеры: антропогенных изменений природы океана в результате хозяйственной деятельности человека; - примеры взаимодействия с атмосферой и сушей; - объяснять роль океана в жизни Земли, свойства вод, образование течений, различия свойств водных масс океана; |
10 | Схема поверхностных течений | 1 | Фронтальный опрос Работа с контурной картой | - причины возникновения океанических течений; | - определять по картам атласа основные поверхностные течения в Мировом океане |
11 | Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. | 1 | Фронтальный опрос | - взаимодействие океана с атмосферой и сушей | - работать с картой; |
Географическая оболочка – 3ч | |||||
12 | Строение и свойства географической оболочки | 1 | Фронтальный опрос | - разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособления живых организмов к среде обитания. | - называть границы распространения живого вещества, источники энергии процессов, происходящих на Земле, свойства географической оболочки; описывать по схемам круговороты (воды, биологический, геологический, круговорот веществ в сообществе живых организмов), схему строения природного комплекса; объяснять: влияние освещенности на природные ритмы, причины зональной и азональной дифференциации природного комплекса, природной зоны, широтной зональности, высотной поясности; |
13 | Природные комплексы суши и океана Природная зональность | 1 | Фронтальный опрос | - изменения природных комплексов под воздействием природных факторов и человеческой деятельности | - работать с картой; |
14 | Освоение Земли человеком. Страны мира | 1 | Фронтальный опрос | - страны мира | - работать с картой; |
II. ОКЕАНЫ И МАТЕРИКИ - ч | |||||
Океаны | |||||
15 | Тихий океан | 1 | Работа по картам атласа | - важнейшие географические объекты каждого из океанов, ресурсы океанов, районы добычи полезных ископаемых, природные пояса, виды хозяйственной деятельности человека, примеры антропогенных изменений природы океанов, меры по охране вод, крупнейшие порты | - показывать важнейшие географические объекты каждого из океанов, ресурсы океанов, районы добычи полезных ископаемых, природные пояса; - меры по охране вод, крупнейшие порты; - объяснять особенности рельефа дна океанов, образование течений и их влияние на природу прилегающей суши, различия в природе отдельных частей каждого из океанов |
16 | Индийский океан. Практическая работа №2 «Характеристика Индийского океана (по плану)» | 1 | Фронтальный опрос Практическая работа | ||
17 | Атлантический океан. | 1 | Работа по контурным картам и картам атласа | ||
18 | Северный Ледовитый океан. | 1 | Фронтальный опрос Работа по контурным картам | - имена путешественников и ученых, особенности географического положения, основные географические объекты, природные пояса, виды хозяйственной деятельности человека, примеры антропогенных изменений природы океанов, меры по охране вод, крупнейшие порты. | - определять географическое положение океана и крупных объектов, трассы Северного морского пути; - объяснять природные особенности |
Южные материки | |||||
19 | Общие особенности географического положения. Общие черты рельефа | 1 | Эвристическая беседа с использованием карт атласа. | - общие особенности географического | - работать с картой; - отмечать на контурной карте |
20 | Общие особенности климата и внутренних вод | 1 | Фронтальный опрос | - общие особенности климата и внутренних вод | - работать с картой атласа |
21 | Общие особенности расположения природных зон. Почвенная карта | 1 | Фронтальный опрос | - общие особенности расположения природных зон; - почвенную карту | - работать с картой атласа |
Африка – 9ч | |||||
Природа | |||||
22 | Географическое положение. Исследования Африки. Практическая работа №3 «Географическое положение Африки». | 1 | Фронтальный опрос Практическая работа | - особенности географического положения Африки; - основные черты природы; - особенности открытия и освоения территории; - деление Африки на природно-хозяйственные и историко-культурные регионы; - численность и размещение населения; - историко-географические этапы заселения Африки; - определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт; - география основных типов хозяйственной деятельности | - называть имена исследователей континента и результаты их работы, показывать элементы береговой линии; - определять географическое положение материка, координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах; - объяснять существенные признаки понятия «географическое положение материка». |
23 | Рельеф и полезные ископаемые. | 1 | Фронтальный опрос Работа по контурным картам и картам атласа | - формы рельефа, месторождения полезных ископаемых | - называть и показывать: крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых |
24 | Климат | Фронтальный опрос Работа по контурным картам и картам атласа | - характерные типы погод на материке | - определять географическое положение природных объектов, температуру и количество осадков по климатической карте; - объяснять причины формирования типов климата на континенте | |
25 | Внутренние воды | Работа по контурным картам и картам атласа | - важнейшие реки и озера, источники питания рек | - описывать"образ" одной из рек континента (по картам и тексту учебника) | |
26 | Природные зоны | Фронтальный опрос | - размещение природных зон, типичных представителей растительности и животного мира основных природных зон Африки | - объяснять влияние компонентов природы на жизнь, быт народов материка, изменение природы континента под влиянием деятельности человека | |
Население и страны | |||||
27 | Население Страны Северной Африки. Алжир | 1 | Работа по контурным картам и картам атласа | - районы повышенной плотности населения, крупнейшие народы материка, мета их расселения, наиболее крупные площади страны | - описывать по картам одну из стран ( по выбору); - объяснять типы и виды хозяйственной деятельности населения, а так же особенности устройства жилищ, средств передвижения, орудий труда |
28 | Страны Западной и Центральной Африки. Нигерия | 1 | Работа по контурным картам и картам атласа, фронтальный опрос | - знать страны | - определять географическое положение страны и ее столицы, крупные регионы материка и страны, входящие в состав; - определять по картам природные особенности регионов и отдельных стран, их природные богатства, состав населения |
29 | Страны Восточной Африки. Эфиопия. Страны Южной Африки. Южно-Африканская Республика. | 1 | |||
30 | Обобщающий урок по теме: «Африка» | 1 | Урок-зачет | - называть и показывать все изученные объекты, определять их географическое положение, описывать природный объект, страну; - объяснять влияние природы на жизнь. | |
Австралия – 2ч | |||||
Природа | |||||
31 | Географическое положение. История открытия. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды. Своеобразие органического мира | 1 | Работа по картам атласа, фронтальный опрос | - особенности географического положения Австралии; - основные черты природы; - особенности открытия и освоения территории; - деление Австралии на природно-хозяйственные и историко-культурные регионы; - климатообразующие факторы, преобладающие воздушные массы, климатические пояса, характерные типы погод, крупные реки и озера, представителей растительного и животного мира материка. | - называть имена исследователей континента и результаты их работы, показывать элементы береговой линии; - определять географическое положение материка, координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах; - сравнивать его с положением Африки; - объяснять влияние истории заселения материка, его рельефа и климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения, расположение отдельных месторождений полезных ископаемых. |
Население и хозяйство | |||||
32 | Австралийский союз. | 1 | Работа по картам атласа, фронтальный опрос | - влияние географических открытий на современных состав населения страны, особенности жизни аборигенов и англоавстралийцев, различия в видах хозяйственной деятельности в отдельных регионах страны. | - определять географическое положение крупных городов, территории, используемые для туризма и рекреации; - описывать один из регионов страны; |
Океания – 1ч | |||||
33 | Природа, население и страны | 1 | Работа по картам атласа, фронтальный опрос | - связь особенностей природы островов с их происхождением, влияние океана на их природу, жизнь и быт населения | - определять географическое положение островов и архипелагов, описывать природу одного из островов. |
Южная Америка – 5ч | |||||
Природа | |||||
34 | Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка Рельеф и полезные ископаемые. Практическая работа № 4 «Особенности размещения крупных форм рельефа, сравнение с Африкой». | 1 | Работа по контурным картам и картам атласа, фронтальный опрос, | - особенности географического положения Южной Америки; - основные черты природы; -особенности открытия и освоения территории; -деление Южной Америки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы. | - называть и показывать имена и маршруты путешественников и исследователей, все изучаемые объекты береговой линии; - определять черты сходства и различия в географическом положении Южной Америки и Африки; - описывать географическое положение континента; - объяснять географическое положение на особенности природного континента; - называть и показывать крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, территорий континента. |
35 | Климат. Внутренние воды | 1 | |||
36 | Природные зоны | 1 | |||
Население и страны | |||||
37 | Население. Страны востока материка. Бразилия Страны Анд. Перу | 1 | Работа по к/к, картам атласа, фронтальный опрос | - численность и размещение населения; - историко-географические этапы заселения Южной Америки; - определение географических различий в плотности населения, распространение рас, народов и религий и основе сравнения карт; - влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества; - адаптация человека к окружающей природной среде; | - называть и показывать: крупнейшие народы континента, наиболее распространенные языки и религии, ареалы их распространения, основные густонаселенные районы материка, их столицы и крупнейшие города, основные виды хозяйственной деятельности населения; - описывать географическое положение страны. |
38 | Обобщающий урок по теме: «Южные материки» | 1 | Урок-зачет | - южные материки | - работать по карте |
Антарктида -3ч | |||||
39 | Географическое положение. Открытие и исследование Антарктиды | 1 | Работа по контурным картам и картам атласа, фронтальный опрос | - особенности географического положения Антарктиды; - основные черты природы. | - называть и показывать имена путешественников и ученых, особенности географического положения, основные географические объекты, определять географическое положение, координаты полярных станций, виды природных ресурсов. |
40 | Природа | 1 | |||
Северные материки | |||||
41 | Общие особенности природы северных материков | 1 | Фронтальный опрос | - общие особенности природы северных материков | - описывать особенности природных компонентов, "образ" одного из природных объектов; -объяснять особенности природы Антарктики, образование ледникового покрова; -прогнозировать тенденции в изменении природы Земли при условии таяния ледникового покрова. |
Северная Америка – 5ч | |||||
Природа | |||||
42 | Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка | 1 | Работа по контурным картам и картам атласа, фронтальный опрос, практическая работа | - особенности географического положения; - основные черты природы; - особенности открытия и освоения территории; - деление материков на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы; | - называть и показывать основные формы рельефа, основные воздушные массы, климатические пояса, реки и озера, границы природных зон; - определять климатические показатели, географическое положение крупных речных систем; - описывать природные компоненты Северной и Южной Америк в целом; -объяснять особенности рельефа в результате длительного развития земной коры под влияние внутренних и внешних процессов, различия в климате территорий, особенности питания и режима рек, различия в почвенном и растительном покрове. |
43 | Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды Практическая работа №5 «Сравнение климатов отдельных частей материка, расположение в одном климатическом поясе» | 1 | |||
44 | Природные зоны | 1 | |||
Население и страны | |||||
45 | Население. Канада. Соединенные Штаты Америки Практическая работа №6 «Составление краткой характеристики страны по картам и другим источникам» | 1 | Работа по контурным картам и картам атласа, фронтальный опрос практическая работа | - численность и народонаселение; - определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов, религий на основе сравнения карт; - влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. | - называть и показывать крупнейшие народы континента, наиболее распространенные языки, религии, крупнейшие страны, их столицы и крупные города, виды хозяйственной деятельности; - определять особенности географического положения страны, размещение населения по территории страны; - описывать географическое положение. Объяснять особенности размещения населения, своеобразие духовной и материальной культуры |
46 | Обобщающий урок по теме: «Северная Америка» | 1 | Урок-зачет | ||
Евразия – 18ч | |||||
Природа | |||||
47 | Географическое положение. Исследования Центральной Азии | 1 | Работа по контурным картам и картам атласа, фронтальный опрос, практическая работа | - особенности географического положения Евразии; - основные черты природы; - особенности открытия и освоения территории. Деление Евразии на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы | - называть и показывать основные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, воздушные массы, климатические пояса и области; - определять климатические показатели, описывать географическое положение крупных форм рельефа; - объяснять особенности размещения крупных форм рельефа, различия в климате отдельных территорий материка |
48 | Особенности рельефа Евразии, его развитие | 1 | |||
49 | Основные формы рельефа. Размещение полезных ископаемых Практическая работа №7 «Выявление особенностей расположения крупных форм рельефа в сравнении с Северной Америкой». | 1 | |||
50 | Климат. | 1 | |||
51 | Внутренние воды. Практическая работа №8 «Выявление причин образования климатических областей». | 1 | |||
52 | Природные зоны. Практическая работа №9 «Составление сравнительной характеристики рек материка» | 1 | |||
53 | Природные зоны (продолжение) Практическая работа №10 «Сравнение природных зон по 40ºс. ш. Евразии и Северной Америки». | 1 | |||
Население и страны | Работа по контурным картам и картам атласа, фронтальный опрос | ||||
54 | Народы Евразии. Страны | 1 | - численность и размещение населения; - историко-географические этапы заселения Евразии; -определение географических различий в плотности населения; - распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт; - влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества; - адаптация человека к окружающей природной среде; - география основных типов хозяйственной деятельности | - называть и показывать большинство стран континента, их столицы и крупные города, основные народы, языковые семьи, наиболее распространенные языки и религии; - определять географическое положение каждой из изучаемых стран Европы, особенности природных компонентов, степень благоприятных природных условий для жизни людей в стране, природные богатства; - описывать географическое положение стран Европы, их столиц и крупных городов; - объяснять особенности размещения населения, природные различия на территории страны, виды хозяйственной деятельности. | |
55 | Страны Северной Европы | 1 | |||
56 | Страны Западной Европы. Великобритания Франция | 1 | |||
57 | Германия Страны Восточной Европы | 1 | Работа по контурным картам и картам атласа, фронтальный опрос | ||
58 | Страны Южной Европы. Италия | 1 | |||
59 | Страны Юго-Западной Азии | 1 | |||
60 | Страны Центральной Азии | 1 | |||
61 | Страны Восточной Азии. Китай Япония | 1 | |||
62 | Страны Южной Азии. Индия | 1 | |||
63 | Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия Практическая работа №11 «Составление краткой характеристики страны» | 1 | |||
64 | Обобщающий урок по теме: «Евразия» | 1 | Урок-зачет | ||
III. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА – НАШ ДОМ – 3ч | |||||
65 | Закономерности географической оболочки. Взаимодействие природы и общества. | 1 | Фронтальный опрос | - этапы развития географической оболочки, состав географической оболочки, связи между компонентами | - называть состав географической оболочки, источники энергии процессов, в ней происходящих, зональные комплексы ГО; - объяснять причины географической зональности, целостности, ритмичности процессов в ГО, причины ее развития, необходимость международного сотрудничества в использовании природных богатств; - прогнозировать тенденции изменения климата, почвенного, растительного и животного мира под воздействием человеческой деятельности. |
66 | Изменение природы хозяйственной деятельностью человека | 1 | |||
67-68 | Резервное время | 2 | |||
Итого: | 68 ч |
Календарно-тематическое планирование курса «География» 7 класс
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
