Экскурсия «Здравствуй, школа!»
Цель экскурсии – познакомиться с первоклассниками, познакомить их друг с другом и со школой: расположением некоторых кабинетов, территории школы, способствовать созданию праздничной атмосферы в первый школьный день.
Психопедагогическое упражнение: «Рассказ о себе»
Дидактическая игры: «Знакомство», «Интервью».
В гости к огородному Подрастаю
Наблюдение: за огородными растениями - строение
Практическая работа: с моделями растений
Дидактические игры: «Знакомство с листьями», «Цветовые оттенки»
3. У природы нет плохой погоды
Наблюдение: за погодой
Практическая работа: занесение наблюдений в дневник природы
Дидактическая игра: «Природные несуразности»
4. Все это называется природа
Наблюдение: за живой и неживой природой
Практическая работа: как оформлять следующие страницы дневника
Дидактическая игра: «Отгадай, чей голосок»
5. Наше окружение
Наблюдение: взаимосвязи живой и неживой природы
Практическая работа: вести наблюдение за объектами природы и фиксировать в дневнике природы
Дидактическая игра: «Угадай и собери
6.Берегись автомобиля
Наблюдение: за передвижением за ближайшими от школы улицами
Практическая работа: познакомить детей с дорожными знаками возле школы, с понятиями «проезжая часть дороги», «перекресток». Поиграть в игры, развивающие слух и реакцию детей.
Дидактическая игра: «Слепой медведь»
7.Золотая осень
Наблюдение: за изменениями в природе
Практическая работа: собрать гербарий из осенних листьев
Дидактическая игра: «Антошка»
8. Гибкий стебель
Наблюдение: за влиянием света на рост растений
Практическая работа: посадка фасоли с последующим наблюдением за освещенными и неосвещенными растениями
9. Знакомство с комнатными растениями
Наблюдение: за разнообразными комнатными растениями
Практическая работа: уход за комнатными растениями
Дидактическая игра: «Найди мышку»
10. Познай себя
Наблюдение: Кто я, откуда я, кто мои родители, сколько у меня бабушек и дедушек, кем они были?
Практическая работа: аппликация «Родословный цветок»
11. Вода вокруг нас
Наблюдение: за ролью воды в природе
Практическая работа: понаблюдать за разными состояниями воды
12. Знакомство с аквариумными рыбками
Наблюдение: за приспособленностью к водной среде обитания на примере аквариумных рыбок
Практическая работа: уход за аквариумными рыбками
13. Без воды и не туды, и не сюды
Наблюдение: за тем, как вода попадает в кран
Практическая работа: понаблюдать сколько капель воды вытекает из неплотно закрытого крана за минуту
Дидактическая игра: «Ручейки»
14. Изучаем живую и неживую природу
Наблюдение: за живой и неживой природой в зимний период
Практическая работа: окапать с помощью родителей снежком свое именное дерево, чтобы ему было тепло
15. Волшебник - невидимка
Наблюдение: за воздухом и некоторыми его свойствами
Практическая работа: рассмотреть листья комнатного растения и объяснить, что растения тоже дышат воздухом
Дидактическая игра: «Мыльные пузыри»
16. Откуда берется ветер
Наблюдение: за обитателями воздушной среды
Практическая работа: выяснить, где сильнее ветер: на открытом или на защищенном месте, что делает ветер, прислушаться к звукам ветра
Дидактическая игра: «Полетушки»
17. Из чего состоит почва
Наблюдение: за составом почвы
Практическая работа: выветривание и образование почвы
Дидактическая игра: «Корни и листья»
18. Строение Земли
Наблюдение: за строением Земли
Практическая работа: изготовить модель Земли из цветного пластилина
19. Прогулка по экологической дорожке
Наблюдение: за линиями горизонта и сторонами горизонта
Практическая работа: определение сторон горизонта и предметов на местности
Дидактическая игра: «Секретная цифра»
20. Собираемся в путешествие
Обобщение знаний по пройденным темам
Практическая работа: составление маршрута экскурсии
21. Игры – загадки «Угадай животное»
Наблюдение: за жизнью животных
Дидактическая игра: «Быстроногий зверек»
Требования к знаниям, умениям, навыкам по окончании программы первого класса
По окончании программы первого класса у детей младшего школьного возраста формируются:
Представления:
- о разнообразии растений на Земле, их роли в природе и жизни человека;
- о влиянии климатических условий на рост и развитие растений;
- о воде, почве, воздухе, как среде обитания;
-о строении Земли;
- о животных.
Знания:
- среды обитания растений;
- строения цветкового растения;
- условий живой и неживой природы;
- приспособлений растений к местному климату;
- различных признаков растений;
- о воде, как среде обитания;
- о почве, как среде обитания;
- о воздухе, как среде обитания;
- о строении Земли и т. д.
Умения:
- находить связи между органами растений и окружающей средой;
- узнавать комнатные растения по внешнему виду;
- пояснять значение растений в жизни человека;
- ухаживать за комнатными растениями: чистка и мытьё листьев, опрыскивание;
- показывать роль воды в природе и необходимость бережного отношения к ней;
- уметь раскрыть понятия «вода», «почва», «воздух»
Учебно-тематический план 2-го года обучения
№ п/п | Дата | Название раздела программы | Количество часов | Форма контроля | ||
теория | практика | всего | ||||
1 | Правила разведчиков природы | 2 | 1 | 3 | Придумать свои правила разведчиков природы | |
2 | Этажи леса | 2 | 3 | 5 | Рисунок в технике «Мятая бумага» | |
3 | Прогулка-игра «Где клад» | 2 | 2 | 4 | Составление схемы маршрута для поиска «клада» | |
4 | В гости к сосне | 2 | 3 | 5 | Зарисовать строение дерева | |
5 | Экологический спектакль «Сосна и все вокруг нее» | 3 | - | 3 | ||
6 | Воздух и его обитатели | 2 | 3 | 5 | Продемонстрировать некоторые свойства воздуха с помощью несложных опытов | |
7 | Куда дует ветер | 2 | 2 | 4 | Нарисовать ветер | |
8 | Экскурсия на предприятие микрорайона | 3 | - | 3 | Выставка рисунков | |
9 | Кто как приготовился к зиме | 2 | 3 | 5 | Вычерчивание маршрута для наблюдений, которые произошли в природе | |
10 | Свет, тепло и жизнь | 2 | 2 | 4 | Сделать зарисовки в календаре по наблюдениям и написать вывод | |
11 | Зимняя сказка: на снегу и под снегом | 2 | 2 | 4 | Рассмотреть в микроскоп листья растений и рассказать о процессе фотосинтеза | |
12 | Здравствуй, Солнце! | 3 | 1 | 4 | Изготовить коллаж «Восход Солнца» | |
13 | Кто живет в почве | 2 | 3 | 5 | Нарисовать обитателей почв | |
14 | Через ров, через ручей | 2 | 2 | 4 | Сдать выполненную схему маршрута | |
15 | Встреча с весенним лугом | 2 | 2 | 4 | В календарях природы сделать схему взаимоотношений растений и животных луга | |
16 | Прогулка к озеру | 3 | 1 | 4 | Написать цепь питания | |
17 | Путешествие по экологической тропе «К тайнам природы» | 2 | - | 2 | Обобщение полученных знаний | |
Итого: | 38 | 30 | 68 | |||
Содержание программы 2-го года обучения
Правила разведчиков природы
Практическая работа: придумать правила разведчиков природы
Этажи леса
Наблюдение: за этажами леса
Практическая работа: выполнить рисунок в технике «мятая бумага»
Дидактические игры: «Старичок Листовичок»
3. Прогулка-игра «Где клад»
Практическая работа: ориентирование и преодоление препятствий на примере тренировочных игр
Дидактическая игра: «Через ручеек», «По тропинке»
4. В гости к сосне
Наблюдение: за строением сосны
Практическая работа: рассмотреть взаимосвязи сосны с животными и другими растениями
5. Экологический спектакль «Сосна и все вокруг нее»
6. Воздух и его обитатели
Наблюдение: за свойствами воздуха и обитателями воздушной среды
Практическая работа: демонстрирование некоторых свойств воздуха с помощью несложных опытов
7. Куда дует ветер
Наблюдение: за ветром и его ролью в жизни растений
Практическая работа: несложные опыты по образованию ветра
Дидактическая игра: «Летающие семена»
8. Экскурсия на предприятие микрорайона
Наблюдение: за взаимосвязями в обществе
9. Кто как приготовился к зиме
Наблюдение: за сезонными изменениями в жизни растений и животных
Практическая работа: сравнить изменения, произошедшие в лесу и около их дерева, окопать свое дерево снегом
10. Свет, тепло и жизнь
Наблюдение: за ростом лука в разных условиях
Практическая работа: посадка лука в банке и наблюдение за состоянием луковицы, с созданными для роста разными условиями
11. Зимняя сказка: на снегу и под снегом
Наблюдение: за приспособлением животных и растений к среде обитания в зимних условиях
Практическая работа: рассмотреть в микроскоп листья растений и рассказать о процессе фотосинтеза
12. Здравствуй, Солнце!
Наблюдение: за солнечной системой, созвездиями, сторонами горизонта
Практическая работа: изготовить коллаж «Восход Солнца»
13. Кто живет в почве
Наблюдение: за образованием почвы, ее взаимосвязью с растениями и животными
Практическая работа: проделывание несложных опытов
14. Через ров, через ручей
Учить детей составлять схему маршрута с использованием топографических знаков
Практическая работа: зарисовка природных объектов при помощи топографических знаков и определение сторон горизонта по местным признакам
Дидактические игры: «С кочки на кочку», «Узелок»
15. Встреча с весенним лугом
Наблюдение: за строением и размножением растений на примере растений луга
Практическая работа: зарисовать схему взаимоотношений растений и животных на лугу
Дидактическая игра: «На лугу»
16. Прогулка к озеру
Наблюдение: за водоемом, как природным сообществом
Практическая работа: составить цепь питания водоема
Дидактическая игра: «Рыбаки»
17. Путешествие по экологической тропе «К тайнам природы»
Обобщение полученных знаний
Требования к знаниям, умениям, навыкам по окончании программы второго класса
По окончании программы второго класса у детей младшего школьного возраста формируются:
Представления:
- о экологическом значении растений на Земле;
- о воздухе и его обитателях;
- о сезонных изменениях в жизни растений и животных;
- о образовании почвы, ее взаимосвязью с растениями и животными.
Знания:
- строения и размножения растений;
- приспособлений животных и растений к среде обитания в зимних условиях;
- роли ветра в жизни растений;
- свойств воздуха.
Умения:
- находить связи между растениями и окружающей средой;
- зарисовывать природные объекты при помощи топографических знаков;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
