Анализ образовательной деятельности (стр. 2 )

VI. Анализ методической работы МОБУ «Шойбулакская средняя общеобразовательная школа» за уч. г.

План анализа методической работы

1. Анализ работы над методической темой.

2. Участие учителей в конкурсах педагогического мастерства

3. Анализ образовательных программ

4. Качественный показатель активности педагогов ОУ по участию в конкурсах и мероприятиях по повышению педагогического мастерства

5. Выводы

Школа четвёртый год работает над темой «Создание образовательной среды для формирования когнитивного поведения обучающихся».

Задачи, поставленные для реализации данной цели на этот учебный год:

1. Активизировать участие обучающихся в различных конкурсах, олимпиадах в рамках образовательной программы «Одарённые дети»;

2. Внедрить в работу школы новую образовательную программу «Здоровье – наш выбор»;

3. Продолжить сотрудничество с МарГТУ с целью освоения программы профильного обучения естественно-математической направленности;

4. Активизировать программу развития воспитательной системы школы по следующим направлениям: патриотическое, нравственное, экологическое воспитание, работа с семьёй;

5. Продолжить работу по составлению электронного портфолио в целях повышения ИКТ-компетентности учителя.

Для достижения наилучших результатов работали все МО школы, методсовет школы, социально-психологическая служба, школьный ПМП-консилиум. Проведено 3 тематических педсовета: «Федеральный государственный образовательный стандарт НОО», «Портфолио учителя как форма интеграции текущих результатов профессионального роста педагога», «Социализация обучающихся в школе». Также в течение учебного года на занятиях школы совершенствования мастерства были обсуждены следующие вопросы: «Ведение школьной документации», «Кабинет – творческая мастерская учителя», «Как предотвратить эмоциональное выгорание учителя».

В учебном году 4 педагога участвовали в конкурсах педагогического мастерства. В конкурсе «Учитель года» приняла участие учитель начальных классов , стала лауреатом конкурса, а также получила приз в номинации «Мастерство». В конкурсе «Марий туныктышо» участвовала А., учитель начальных классов и марийского языка, заняла 2 место. приняла участие в заочном конкурсе «самый классный классный», стала победителем среди классных руководителей начальных классов. также приняла участие в конкурсе на грант Президента РФ «Лучший учитель».учитель истории и обществознания ГневашеваЕ. Н.провела открытый урок парламентаризма в 10-11 классах с участием депутата Государственной Думы РФ . В этом году высокую активность проявили учителя начальных классов, низкую – учителя русского языка, английского языка, математики.

Чтобы школа могла решать образовательные задачи, в ней должна существовать образовательная система, которая обеспечивает функционирование школы как образовательного учреждения. Но чтобы школа развивалась, в ней, наряду с педагогической, должна существовать инновационная система.

Инновационная система школы — совокупность идей улучшения результатов образования; человеческих, материально-технических, информационных, нормативно-правовых и других компонентов, связанных между собой так, что осуществляемый процесс внедрения новшеств в образовательную систему, ведет к повышению эффективности её функционирования. Одним из компонентов инновационной системы можно считать использование современных инновационных педагогических технологий в образовательном процессе.

Программа развития МОУ «Шойбулакская средняя общеобразовательная школа» направлена на развитие у обучающихся ключевых компетенций, позволяющих им овладевать социальным опытом, выраженном в основных видах деятельности ученика: общекультурной, учебно-познавательной, информационной, коммуникативной, социально-трудовой и т. д.

Каким же образом в программе развития реализуются инновационные педагогические технологии, чтобы формировать у обучающихся ключевые компетенции?

Рассмотрим этот вопрос на основе следующих направлений: «Здоровье — наш выбор», «Одарённые дети», «Родные истоки»

«Здоровье — наш выбор»

Состояние здоровья подрастающего поколения сегодня вызывает тревогу. Причинами являются многие факторы: экономические, социальные, наследственные. К сожалению, на снижение здоровья детей влияет и школьный фактор: отсутствие удобной школьной мебели, перегрузки программ и т. д. Как же построить учебный процесс, образовательную среду так, чтобы сохранить здоровье ребёнка?

Мониторинг состояния здоровья обучающихся школы показал довольно низкий уровень в 2008 году: 34 ребёнка состояло на диспансерном учёте, что составило 13% всех обучающихся с различными видами заболеваний. 4,3 % составили заболевания опорно-двигательной системы, 3,1%— ЖКТ, 2,4% — сердечно-сосудистой системы, 1,4% - ЦНС, 1,8% — болезни органов зрения. Перед педагогами школы была поставлена задача изучитьздоровьесберегающие технологии, в прошлом учебном году был проведён педагогический совет по этой теме и принято решение использовать изученные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. Что же было сделано за отчётный период?

·  Социальным педагогом по оздоровлению разработаны методические рекомендации для проведения физкультминуток, зарядки для глаз для снятия напряжения на уроках;

·  Организовано горячее питание с охватом обучающихся в 100%;

·  Организованы уроки плавания;

·  Открыта лыжная секция для детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата;

·  Использование продуктов пчеловодства для профилактики простудных заболеваний;

·  Ведётся работа психолога по коррекции трудностей социальной адаптации, предрасположенности к вредным привычкам;

·  Ведётся пропаганда здорового образа жизни.

По данным мониторинга 2010 года снизился уровень заболеваний органов зрения —1,2%, опорно-двигательной системы — 3%, ЖКТ — 2,9%, в целом, детей, состоящих на диспансерном учёте, стало меньше на 2,1%. Таким образом, можно надеяться, что в связи с проведёнными мероприятиями, динамики роста заболеваний не произойдёт.

«Одарённые дети»

Забота об одарённых детях сегодня — составная часть государственной политики, направленная на сохранение и приумножение духовного, интеллектуального и творческого потенциала страны. Выявление одарённых детей должно начинаться ещё в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа содарёнными и способными обучающимися, их поиск, выявление и развитие является также одним из важнейших аспектов школы.

Жизнь требует от школы подготовки выпускника, способного адаптироваться к меняющимся условиям, коммуникабельного, конкурентоспособного. Именно этим обусловлена методическая тема школы. Умеющий и желающий сам добывать знания — вот портрет выпускника нашей школы. Особенно востребованными инновационными педагогическими технологиями на данный момент в школе являются:

·  проблемное обучение, предполагающее совместную или самостоятельную учебно-познавательную деятельность обучающихся, при которой обучающиеся сами «додумываются» до решения ключевой проблемы урока и сами могут объяснить, как действовать в новых условиях;

·  групповые технологии, которые обеспечивают активность учебного процесса, достижение высокого уровня усвоения содержания. Использование метода взаимного обучения и формы динамических пар, когда ребёнок выступает то учеником, то учителем;

·  технология проектов нацелена на формирование навыков проектной деятельности. Она даёт возможность развивать индивидуальные творческие способности обучающегося, более осознанно подходить к профессиональному и социальному самоопределению;

·  информационно-коммуникационные технологии, которые формируют умение работать с информацией, развивают коммуникативные способности, использование Интернет-ресурсов, дистанционное обучение;

·  исследовательская деятельность предполагает развитие навыков исследования, синтеза, анализа, обобщения.

По последним диагностическим данным, наиболее популярными среди обучающихся школы являются информционно-коммуникационные технологии, групповые технологии и исследовательская деятельность. Важно отметить, что речь идёт о работе со всеми детьми, а не только с одарёнными, т. е. есть возможность максимально развить умения, навыки, познавательные способности всех обучающихся, но успехов добиваются именно одарённые дети. В течение четырёх лет школа входит в тройку призёров по предметным олимпиадам среди сельских школ Медведевского района. Проведение кустовых олимпиад поосновным предметом стало визитной карточкой школы. Они стали проводиться ещё с 2002 года, участниками являются обучающиеся пяти близлежащих школ. Четвёртый год на базе школы проводится научно-практическая конференция «Менделеевские чтения», второй год школа приглашает обучающихся младших классов района на конкурс исследовательских работ «Росток». В 2011 году ученица 8а класса Беляева Анастасия заняла 5 место на Всероссийском конкурсе исследовательских работ «Подрост». Два года подряд в конкурсе социальных проектов обучающиеся школы занимали первые места в районе и участвовали в республиканской акции социальных проектов.

Есть призёры районного и республиканского уровней и в творческих конкурсах. В 2010 в конкурсе «У поэзии женское лицо» — первое место в районе, в 2011г. первое место в районном конкурсе «Самырык тукым», в республиканском конкурсе – 3 место.

«Родные истоки»

Не секрет, что в последнее время дети мари очень мало или совсем не говорят на своём родном языке. Тому есть несколько причин: близкое расположение к городу, невостребованность языка в социализации личности, недостатки в патриотическом воспитании и, может быть, сохранившийся с царских времён на генном уровне менталитет, когда представителям просвещения запрещалось говорить на марийском языке, и учителя даже стеснялись говорить между собой на родном языке.

Цель программы: изучить и возродить традиции, обогатить культуру и обычаи народа мари, а также сохранить родной язык для будущих поколений. Программа призвана развить творческие и интеллектуальные способности детей на уроках через реализацию национально-регионального компонента, через участие в кружке авторского слова «Шийонгыр», драматическом кружке «Кузе илет, пошкудем?». Ежегодное участие на фестивале «Марий йулачоныштем ила», конкурс драматических коллективов, участие в конференциях различных уровней всё больше привлекает детей к изучению родного языка и традиций народа мари. Каждый год обучающиеся школы становятся победителями и призёрами районной олимпиады по марийскому языку, участвуют в республиканской олимпиаде. В 2010 году в республиканском конкурсе «Самырыктукым» заняли 2 место в номинации «Стихотворение» и 3 место в номинации «Песня», в 2011 году — 3 место в номинации «Стихотворение».

Программа «Родные истоки» реализуется на уроках истории, русской литературы, биологии, географии, английского языка, где изучаются знаменательные исторические события, творчество наших земляков, ребята с интересом узнают о памятниках природы родного края, готовят доклады, делают проекты, выполняют исследовательские работы. За последние годы, например, по английскому языку подготовлены проекты по темам: «Светлана Строганова – моя любимая актриса», «Творчество Зои Висвис», «Пеледыш пайрем», «Путешествие по родному краю», «Моя любимая книга» и т. д.

II. Организация деятельности общеобразовательного учреждения,

направленная на получение базового образования.

Цели:

1. Создание благоприятных условий для обучения каждого ребенка.

2.Предупреждение второгодничества, отсева обучающихся.

1.	Проверить трудоустройство выпускников 9-х и 11-х классов, добиться полного охвата всеми формами среднего образования учащихся 9-х классов	До18.09	Кл. рук-ли.
2.	Комплектование 10-го класса с учетом полного охвата всеми формами среднего образования обюучащихся, окончивших 9 классов и профильного обучения.	До 01.09
3.	Спланировать 3 группы продленного дня	до 18.09.
4.	Выявить обучающихся, подлежащих обучению физкультуре в подготовительных группах и организовать работу этих групп \кружков	сентябрь октябрь	. Ф.
5.	Выявить семьи, нуждающиеся в оказании им материальной помощи и бесплатном питании, оказать им помощь.	сентябрь
6.	Выявить детей, которые по состоянию здоровья не могут посещать занятия в школе, и организовать их индивидуальное обучение на дому.	До 01.09.
7.	Уточнить список обучающихся, которые воспитываются без родителей, оказать содействие по соц. защите этих детей. Организовать по графику горячее питание учащимся 1-11 классов	сентябрь
8.	На основании анализа интересов и склонностей учащихся организовать и спланировать работу факультативов и кружков	До 01.10.
9.	С целью подготовки к поступлению в ВУЗы, техникумы и колледжи спланировать и организовать дополнительную работу с выпускниками по углубленному изучению предметов через ведение элективных курсов в школе и через занятия с преподавателями центра довузовской подготовки ПГТУ	сентябрь-октябрь	Учителя-предметники
10.	С целью осуществления профильного обучения учащихся: 1)  Продолжить внедрение профильного обучения естественно-математического направления на старшей ступени 2)  Продолжить предпрофильную подготовку в 8,9 классах по математике, биологии, физике 3)  Спланировать работу по выбору экзаменов с 1 сентября: -работа с родителями -работа с обучающимися - работа с учителями-предметниками на планерке, методсовете, педсовете 4)  Провести диагностическое тестирование по математике, русскому языку, химии, физике, биологии, обществознанию, истории в 11 классе по плану РОО. 5)  Провести диагностическое тестирование в 9-х классах по русскому языку, математике, физике, истории, биологии, географии, химии в новой форме. 6)  Составить график работы: 1) кружков 2) дополнительных занятий с одаренными детьми 3) научного общества школы. 7)  Спланировать работу с одаренными детьми в каникулярное время. 8)  Организовать подготовительные курсы на базе школы (Центр довузовской подготовки.)	сентябрь В течение года До 01.05. сентябрь до 01.10. ноябрь-апрель	Администра- ция, классные руководители, учителя-предметники учителя-предметники МО соцслужбы Учителя-предметники
11	Анализ состояния здоровья детей, заполнение листов здоровья в журнале	Сентябрь октябрь
12	17) Спланировать работу по пропаганде здорового образа жизни.	сентябрь	ВФ. Соловьев
13	Анализ сохранности учебного фонда школы и степень обеспеченности учащихся учебниками	До 01.10
	Контроль организации самоподготовки и досуга учащихся в ГПД \по плану внутришкольного контроля\	В течение года	Администра- ция,
	Контроль посещаемости кружков, секций. Соответствие занятий утвержденному расписанию и программе	В течение года	Администра- ция, руковод. МО
14	Корректировка списков детей для сопровождения.	октябрь
15	Организовать учет детей 6-7- летнего возраста в микрорайоне	сентябрь
16	Провести родительское собрание будущих первоклассников с целью организации подготовительных занятий с октября по апрель	октябрь	СкворцоваЕ. Ю.
17	Организация работы с «трудными учащимися» и их родителями	В течение года	Тихомирова А. В.
18	Смотр санитарного состояния школьных помещений, соблюдение техники безопасности	В течение года	Методсовет
19	Организация индивидуальных консультаций для неуспевающих и долго не посещающих учебные занятия по болезни учащихся (тематическое планирование, составление расписания, контроль за выполнением данной работы)	В течение года	руководители МО
20	Учет посещаемости школы обучающимися	в теч. г.
21	Контроль дозировки домашних заданий	по плану ВШК	Скворцова С. Б. , кл. рук.
22	Контроль выполнения учебных программ по всем предметам	Конец четверти	руковод. МО
23	Организация работы по подготовке обучающихся к итоговой аттестации	В теч. года
24	Собеседование с обучающимися 9 классов по вопросу их дальнейшего обучения	апрель	.
25	Организация индивидуальной работы с обучащимися, имеющими неудовлетворит. оценки по итогам года	Май июнь
26	Организация работы по сдаче учебников в библиотеку. Анализ сохранности учебного фонда школы на конец учебного года	Май июнь

III. Работа с педагогическими кадрами.

1. Повышение квалификации, аттестация

	1)	Спланировать работу МО школы с учетом общешкольной и районной методических тем.	сентябрь	Руководители МО
	2)	Спланировать с учетом общешкольной темы работу ШСМ и научного общества школы	октябрь
	3) 4)	Составить перспективный план повышения квалификации учителей через МИО с учетом общешкольной темы и итогов работы в учебном году. Спланировать работу с молодыми специалистами Педагогические советы:	Сентябрь сентябрь	руководители МО
Месяцы	Тема педсовета
Август	«Создание образовательной среды для формирования когнитивного поведения обучающихся. Анализ образовательной деятельности школы за учебный год»
Октябрь	Малый педсовет «Единство требований к обучающимся 5-х классов со стороны учителей, учет индивидуальных особенностей учащихся, их адаптация к обучению на второй ступени обучения»
Ноябрь	«Мотивация учебной деятельности – основное условие успешного обучения школьников в условиях модернизации образования»
Декабрь	Малый педсовет «Подготовка обучающихся 10 класса, их готовность к продолжению образования»
Январь	Малый педсовет «Уровень воспитанности и образовательной подготовки учащихся 9-х классов, их готовность к продолжению образования»
Февраль	«Промежуточные результаты и перспективы реализации муниципальной целевой программы по патриотическому воспитанию»
Март	Малый педсовет «Степень готовности выпускников начальной школы к продолжению образования на второй ступени обучения»
Апрель	«Система работы школы по преемственности в условиях комплексной модернизации образования» Малый педсовет « Итоги работы в 5 классе в учебном году»
Май	Малые педсоветы: 1.«О переводе учащихся 1-4-х классов в следующий класс» 2.«О переводе учащихся 5-8-х, 10-х классов в следующий класс» 3.«О допуске учащихся 9-х и 11-х классов к итоговой аттестации»
Июнь	Малые педсоветы: 1.«Об окончании учащимся 9-х классов основной школы» 2.«Об окончании учащимися 11-х классов средней школы»

2.Назначить руководителями МО следующих учителей:

МО начальных классов
МО учителей естественнонаучного цикла
МО учителей русского языка и литературы
МО учителей географии, истории, биологии
и химии
МО учителей иностранного языка
МО учителей физкультуры и технологии
МО классных руководителей
МО ШСМ и «Школа молодого учителя»

3.Основные направления деятельности МО: