Рабочая программа по литературе для 5 класса (стр. 5 )

(5—9 классы)

Устно: правильное, беглое и выразительное чтение вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтение наизусть.

Устный пересказ — подробный, выборочный, сжатый (или краткий) от другого лица, художественный (с мак­симальным использованием художественных особен­ностей текста) — небольшого отрывка, главы повести, рассказа, сказки.

Развернутый ответ на вопрос, рассказ о литератур­ном герое, характеристика героя или героев (в том числе групповая, сравнительная).

Отзыв на самостоятельно прочитанное произведе­ние, звукозапись, актерское чтение, просмотренный фильм, телепередачу, спектакль, иллюстрацию. Подго­товка сообщений, доклада, эссе, интервью на литера­турную тему; диалога литературных героев (воображае­мых, на основе прочитанного).

Свободное владение монологической и диалогиче­ской речью в объеме изучаемых в этих классах произве­дений (в процессе беседы, интервью, сообщений, до­кладов и пр.).

Использование словарей (орфографических, орфоэпических, литературных, энциклопедических, мифоло­гических, словарей имен и т. д.), каталогов.

Письменно: развернутый ответ на вопрос в связи с изучаемым художественным произведением, сочине­ние-миниатюра, сочинение на литературную и свобод­ную тему небольшого объема в соответствии с чтением и изучением литературы в 5—9 классах.

Создание рассказа-характеристики одного из героев или группы героев (групповая характеристика), двух ге­роев (сравнительная характеристика).

Создание небольшого отзыва на самостоятельно прочитанную книгу, картину, художественное чтение, фильм, спектакль.

Создание плана будущего сочинения, доклада (про­стого и сложного).

Создание оригинального произведения (поучения, наставления, сказки, былины, частушки, рассказа, сти­хотворения).

Свободное владение письменной речью в объеме курса литературы, изучаемого школьниками в 5—9 классах.

Контроль за знаниями учащихся

Вид контроля	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	Итого
1.  Сочинение	2	1	3	2	8
2.  Выразительное чтение стихотворений вслух	3	2	2	2	9
3.  Творческий практикум			2	1	3
4.  Творческая мастерская	1	2	2	2	7
5.  Контрольная работа		1		1	2

ПРОИЗВЕДЕНИЯ ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ НАИЗУСТЬ

На протяжении каждого учебного года должно быть выуче­но примерно 10—12 стихотворений или отрывков из прозаи­ческих произведений.

Выбор их осуществляет учитель вместе с учениками.

5 класс

Пословицы, поговорки.

. Спящая царевна (отрывок).

. Басни (по выбору).

. «У лукоморья...». Няне.

. «Есть женщины в русских селеньях...». Крестьянские дети (отрывок из стихотворения «Однажды в студеную, зимнюю пору...»).

. Весенний дождь.

. Бородино.

. «Я покинул родимый дом...». «Низкий дом с голубыми ставнями...» (на выбор).

По теме «Великая Отечественная война»: 1—2 стихотворе­ния по выбору учащихся (, ­нов и др.). Из раздела «О Родине и родной природе» (1 — 2 стихотворения).

Внеучебная деятельность

№	мероприятие	месяц
1	Участие в творческих конкурсах муниципального и регионального уровней	в течение года
2	Индивидуальные занятия с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к обучению	в течение года
3	Создание исследовательских проектов	сентябрь- февраль
4	Инсценирование произведений	сентябрь-май
5	Концерты	сентябрь-май

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.  Программы общеобразовательных учреждений. Литература. Под редакцией . Москва «Просвещение», 2008г.

2.  Учебник-хрестоматия «Литература. 5 класс» М.; Просвещение, 2007. Авторы: , ,

3.  Учебно-методический комплект к учебнику-хрестоматии и др. М.; «Экзамен», 2008

4.  Электронные пособия: «Уроки литературы». Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

5.  DVD фильмы

6.  Собственные мультимедийные презентации.

Календарно – тематический план 5 класс (105 ч)

№	Тема	Вид урока Вид деят. учителя и ученика.	Оборудование	Домашнее задание	Дата
ф	к
I четверть
1	Введение. Книга в жизни человека. Выявление уровня литературного развития учащихся.	Беседа. Тестирование	Учебник иллюстрации	стр.3-5, вопр. стр. 5
2-3	Устное народное творчество. Малые жанры фольклора. Детский фольклор: загадки, частушки, приговорки, скороговорки, колыбельные песни.	Рассказ учителя. Беседа. Различать пословицы и поговорки. Использовать загадки, пословицы и поговорки в устных и письменных высказываниях.	учебник доп. литерат.	стр.5-8, вопр. стр. 8
4	Сказка как вид народной прозы. Русские народные сказки. Виды сказок. «Царевна - лягушка». Высокий нравственный облик волшебницы Василисы Премудрой.	Обучение чтению. Беседа. Различать сказки волшебные, бытовые и сказки о животных	работы учащихся	Прочитать сказку «Царевна-лягушка»
5-6	Художественный мир сказки «Царевна - лягушка». Иван Царевич, его помощники и противники. Народная мораль в сказке.	Обучение чтению. Беседа. Выявлять характерные для народных сказок художественные приёмы.	учебник таблица	вопр. стр. 26
7-8	«Иван - крестьянский сын и чудо-юдо» - волшебная сказка героического содержания. Система образов сказки. Образ главного героя. Герои сказки в оценке автора-народа.	Обобщение прочтенного. Пересказывать самостоятельно прочтённую сказку.	учебник	стр.39-40, вопр. стр. 40
9-10	Сказки о животных. «Журавль и цапля». Народное представление о справедливости. Бытовые сказки. «Солдатская шинель». Народное представление о добре и зле в бытовых сказках	Повторение изученного, объяснение нового	учебник	Вопр. К сказке Подготовка к инсценированию сказки
11	Урок мудрости. Мои любимые русские народные сказки. Обучение домашнему сочинению. «Мой любимый герой русской народной сказки»; «Почему я люблю читать народные сказки?»; «Добро и зло в народных сказках».	Развитие устных речевых навыков	учебник	стр.45-49, вопр. стр. 49-50
12-13	Возникновение древнерусской литературы. Сюжеты русских летописей. Повесть временных лет. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Герои летописного сказания. Фольклор и летописи.	Объяснение нового, обобщение прочтенного. Воспринимать древнерусский текст в современном прочтении	учебник иллюстрации Дополнительная литература	стр.51-53, стр.54-58
14-15	Из русской литературы XVIII века. . «Случились два астронома в пиру…» как юмористическое нравоучение. Роды и жанры литературы.	Обучение чтению. Беседа. Воспринимать текст литературного произведения	учебник	Выразительное чтение «Случились…»
16	Басня как литературный жанр. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века)	Урок внеклассного чтения. Воспринимать текст литературного произведения	Дополнительная литература	Наизусть басню
17	. Слово о баснописце. Обличение человеческих пороков в басне «Волк и ягненок». Понятие об аллегории и морали.	Объяснение нового материала. Обучение чтению. Выразительно читать фрагменты произведений первой половины XIX в.	учебник	Подготовить инсценировку
18	. Басни «Свинья под дубом», «Ворона и Лисица». Понятие об аллегории и морали.	Объяснение нового материала, обобщение изученного. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение	учебник иллюстрации	стр. 63-64, стр.59-60
19-20	Урок-театр. Аллегорическое отражение исторических событий в баснях. «Волк на псарне» как басня о войне 1812 года. Понятие об эзоповом языке.	Обучение выразительному чтению, инсценирование басен.		Стр.61-67
21-22	. Слово о поэте. Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна». Сюжет и герои. Черты литературной и народной сказки.	Объяснение нового материала Обобщение прочтенного. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Выразительное чтение наизусть	учебник иллюстрации	стр.70-78, вопр. стр. 78-79 стр.80-85, вопр. стр. 1, 2, 3
23	. «Кубок». Понятие о балладе. Герои баллады. Нравственно-психологические проблемы баллады.	Обобщение прочтенного. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Выразительное чтение баллады	учебник	стр.85-86, вопр. стр. 4-7
24	. Рассказ учителя о детских и лицейских годах жизни поэта. . «Няне» как поэтизация образа Арины Родионовны.	Объяснение нового материала. Беседа. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Выразительное чтение наизусть	учебник иллюстрации	Выучить стихотворение «Няне»
25	Урок-проект. Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок.	Обобщение прочтенного. Беседа. Обучение чтению.	учебник	стр.88-90, вопр. стр. 90-91
26	Письменные ответы или тестирование.	Урок контроля
II четверть
27-28	. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Истоки рождения сюжета сказки. Противостояние добрых и злых сил. Система образов сказки.	Объяснение нового материала, обобщение изученного. Выразительное чтение наизусть	учебник	стр.91-108 стр. 118, сказка
29-30	Сходство и различие литературной и народной сказки». Бродячие сюжеты». Поэтичность и музыкальность пушкинской сказки. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа. Народная мораль и нравственность в пушкинской сказке. Обучение домашнему сочинению. 1.  В чём превосходство царевны над царицей в «Сказке о царевне и семи богатырях» ? 2.  «,,Спящая царевна,, и,,Сказка о мёртвой царевне…,, : общность и различие»	Урок развития речи. Давать устный и письменный ответ на вопрос	дополнительная литература	Подготовить материалы к сочинению. Домашнее сочинение.
31	Урок-путешествие. Мои любимые сказки . Художественный мир пушкинских сказок.	Урок внеклассного чтения. Подбирать и обобщать материал по творчеству писателя	Дополнительная литература	стр.119-150, вопр. стр.151-152
32-33	Русская литературная сказка. А. Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители» как литературная сказка. Нравоучительное содержание и причудливый сюжет сказки. Сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в сказке.	Объяснение нового материала, обобщение изученного. Характеризовать сюжет произведения.	учебник	стр.153-162, вопр. стр. 162-163
34	В. М. Гаршин. «Attalea princes». Героическое и обыденное в сказке. Пафос произведения.	Рассказ учителя. Обучение чтению. Делать выводы об особенностях художественного мира, сюжета, проблематики и тематики	учебник	стр.164-165
35	. Слово о поэте. «Бородино». Историческая основа и патриотический пафос стихотворения. Мастерство поэта в создании батальных сцен.	Объяснение нового материала. Подбирать и обобщать материал по биографии писателя	учебник	выучить стихотворение наизусть
36	Урок-концерт. Изобразительно- выразительные средства языка стихотворения «Бородино». Особенности поэтических интонаций стихотворения.	Объяснение нового материала. Воспринимать поэтический текст. Выявлять характерные для произведений русской литературы первой половины XIX в. темы, образы и приёмы изображения. Выразительное чтение наизусть. Работа по теории литературы.	учебник	стр.172-184, вопр. стр. 184 Подготовить устное сочинение
37	. Слово о писателе. Сборник «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной жизни в повести.	Объяснение нового материала, обобщение изученного. Воспринимать текст литературного произведения	учебник	Вопросы стр.184
38-39	Реальность и фантастика в повести «Заколдованное место». Понятие о фантастике. Юмор. Урок-театр. Моя любимая повесть из сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки».	Объяснение нового материала, обобщение изученного. Характеризовать сюжет произведения. Инсценировать фрагмент.	учебник сборник повестей	Повесть Гоголя (по выбору) стр.186-192, вопр. стр. 192
40	. Слово о поэте. «На Волге». Раздумья поэта о судьбе народа. Развитие понятия об эпитете.	Объяснение нового материала. Воспринимать текст литературного произведения. Работа по теории литературы.	учебник иллюстрации	стр. 192-195, вопр. стр. 196-205
41-42	. «Есть женщины в русских селеньях…»- отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос». Поэтический образ русской женщины. . Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети». Речевая характеристика персонажей.	Урок внеклассного чтения. Подбирать и обобщать материал по творчеству писателя.	учебник	Вопросы стр.196-205 стр. 196-205, выучить стихотворение (отрывок)
43-44	. Слово о писателе. Рассказ «Муму». Жизнь в доме барыни. Герасим и барыня. Герасим и Татьяна.	Объяснение нового материала. Обучение чтению. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение.		стр. 209-242, вопр. стр. 242-243 вопр. стр. 242-243
45-46	Нравственный облик главного героя рассказа. Протест Герасима против барыни и ее челяди. Нравственное превосходство Герасима. Осуждение крепостничества.	Беседа. Практикум. Выявлять характерные для произведений русской литературы первой половины XIX в. темы, образы и приёмы изображения	учебник	вопр. стр. , 12) вопр. стр. 242-243)
47	Урок добра. Тургенев - мастер портрета и пейзажа. Понятие о литературном герое. Подготовка к домашнему сочинению по рассказу «Муму». 1.«Что воспевает в образе Герасима?» 2. «Друзья и враги Герасима». 3. «В чём вина и беда барыни?»	Урок развития речи. Писать сочинение на литературном материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта.	Учебник, иллюстрации	написать сочинение
48	Контрольная работа за I полугодие по творчеству , , .	Урок контроля знаний	учебник
III четверть
49	Урок-концерт. . Слово о поэте. «Весенний дождь», «Задрожали листы, облетая...». Природа и человек в стихотворении. Воплощение красоты жизни.	Обучение выразительному чтению. Рассказ учителя. Практикум. Выразительно читать наизусть лирическое произведение	учебник иллюстрации	выучить стихотворение стр. 249-278
50	«Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Жилин и горцы.	Рассказ учителя. Обучение чтению. Сопоставлять сюжеты, персонажей произведения.	учебник	стр. 279-281
51-52	Жилин и Костылин. Обучение сравнительной характеристике героев и подготовка к домашнему сочинению по рассказу . 1.  Друзья и враги пленного Жилина. 2.  Жилин и Костылин: разные судьбы. 3.  Гуманистические мысли в рассказе «Кавказский пленник».	Урок развития речи. Делать выводы об особенностях художественного мира, сюжета, проблематики и тематики. Писать сочинение на литературном материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта.	учебник	Прочитать рассказ
53	. «Мальчик у Христа на елке». Особенности рождественского рассказа. Влияние духовной литературы на светскую литературу.	Обобщение прочитанного. Выявлять характерные для произведений русской литературы второй половины XIX в. темы, образы и приёмы изображения	дополнительная литература	Прочитать рассказ
54	. «Чудесный доктор». Особенности сюжетного построения рождественского рассказа.	Обобщение прочитанного. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы к тексту.	дополнительная литература	Стр. 289-290
55-56	. Слово о писателе. «Хирургия» как юмористический рассказ.	Обучение составлению киносценария по рассказу. Практикум. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.	учебник	стр. 291-297
57	Чехонте.	Урок внеклассного чтения. Подбирать и обобщать материал по творчеству писателя.		стр. 297-299
58-59	Урок-концерт. Русские поэты XIX века о Родине, родной природе. Лирика . Стихотворный ритм как средство передачи чувств и настроений.	Практикум. Выразительно читать наизусть лирическое произведение	учебник	Наизусть стихотворение
60	Лирика , , И. 3. Сурикова, .	Урок-концерт. Выразительно читать низусть лирическое произведение	Учебник, дополнительная литература	Наизусть по выбору.
61	Обучение домашнему сочинению по анализу лирического текста.	Урок развития речи. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.	Учебник.	Сочинение
62	. Слово о писателе. «Косцы». Восприятие прекрасного героями рассказа.	Урок внеклассного чтения. Подбирать и обобщать материал по творчеству и биографии писателя.	учебник иллюстрации	стр. 11-47
63	. «В дурном обществе». Вася и его отец. Развитие их отношений.	Объяснение нового материала. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы к тексту.	учебник иллюстрации	вопр. 1-6 стр. 47
64-65	Жизнь семьи Тыбурция. Общение Васи с Валеком и Марусей. Портрет как средство изображения героев.	Беседа. Практикум. Определять тему, идею произведения. Пересказывать произведение подробно, максимально используя текст.	учебник	вопр. 7-12 стр. 47
66-67	Изображение города в повести «В дурном обществе». Понятие о композиции литературного произведения. Р/р.: Сочинение по повести «В дурном обществе». 1.  Почему Вася подружился с Валеком и Марусей? 2.  Два отца: Тыбурций и судья. 3.  Вася и его отец: от вражды к пониманию. 4.  Маруся и Соня: два детства.	Урок развития речи. Писать сочинение на литературном материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта.	учебник	Сочинение
68	Урок-концерт. . Слово о поэте. Поэтическое изображение Родины и родной природы в стихотворении «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…». Своеобразие языка стихотворений.	Рассказ учителя. Обучение чтению. Выразительно читать наизусть лирическое произведение	Учебник. Иллюстрации.	Наизусть
69	. Слово о писателе. «Медной горы хозяйка». Трудолюбие и талант Данилы-мастера.	Рассказ учителя. Обучение чтению. Сжатый пересказ, пересказ с изменением лица. Беседа.	учебник	вопр. 2,3 стр. 64
70	. Образ хозяйки Медной горы. Понятие о сказе.	Обобщение прочитанного. Участвовать в чтении по ролям.	учебник иллюстрации	стр. 68-78 вопр. стр. 78
71	. Слово о писателе. Герои и поступки в сказе «Теплый хлеб».	Обобщение прочитанного. . Сжатый пересказ, пересказ с изменением лица. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы к тексту.	учебник	стр. 78-83 вопр. стр. 84
72	. «Заячьи лапы». Природа и человек в произведении .	Урок внеклассного чтения. Пересказывать произведение подробно, максимально используя текст. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы к тексту.	учебник	стр. 85-86, прочитать сказку, вопр. 1-4 стр. 101
73-74	. Сказки . Драматическая сказка «Двенадцать месяцев». Драма как род литературы. Положительные и отрицательные герои сказки . Столкновение добра и зла.	Рассказ учителя. Обучение чтению. Беседа. Участвовать в инсценировании произведения.	учебник	стр. 105, вопр. стр. Вопросы стр.101
75-76	Художественные особенности пьесы-сказки. Традиции народных сказок в пьесе . Роль юмора. Понятие о пьесе, драме. Подготовка к домашнему сочинению по пьесе-сказке «Двенадцать месяцев»: 1.  «Падчерица и Королева в пьесе-сказке «Двенадцать месяцев»,. 2.  «Добро и зло в сказке».	Урок развития речи. Писать сочинение на литературном материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта.	учебник видеофильм	Вопросы стр.115 стр. 106-115, вопр. стр.115
77-78	. «Никита». Быль и фантастика. Душевный мир главного героя рассказа «Никита». Оптимистическое восприятие окружающего мира.	Объяснение нового материала, обобщение изученного. Пересказывать произведение сжато	учебник	стр. 116-146, вопр. 1-5,9
79	Контрольная работа по литературе.	Урок контроля.
IV четверть
80	. Слово о писателе. «Васюткино озеро». Черты характера героя и его поведение в лесу.	Обобщение прочитанного. Пересказывать произведение. Характеризовать героя литературного произведения.	учебник	вопр. 6-8,10-12
81	«Открытие» Васюткой нового озера. Понятие об автобиографическом произведении.	Обобщение прочитанного. Давать устный и письменный ответ на вопрос, используя цитаты	учебник	вопросы к обобщению наблюдений
82	Классное сочинение: «Какие поступки сверстников вызывают моё восхищение» (по произведениям , , )	Урок развития речи. Писать сочинение на литературном материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта.
83	Урок-концерт. Писатели и поэты XX века о Родине, родной природе и о себе: , ,	Делать выводы об особенностях художественного мира поэта. Выразительно читать наизусть.	учебник	Наизусть по выбору
84	Р/р.: Выразительное чтение стихотворений наизусть.	Урок развития речи. Выразительно читать наизусть лирические произведения.
85	Обучение домашнему сочинению. «Поэтизация русской природы в литературе XX века: , , (по одному произведению)	Урок развития речи. Писать сочинение на литературном материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта.
86-87	Саша Черный. Слово о писателе. Образы детей в рассказах «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики в произведениях Саши Черного. Юмор в его рассказах.	Рассказ учителя. Беседа. Подбирать и обобщать материал по творчеству и биографии писателя. Различные виды пересказа.	учебник	стр. 297-299
88-89	. Слово о поэте. «Майор привез мальчишку на лафете…». Война и дети. . Слово о поэте. «Рассказ танкиста». Патриотические подвиги детей в годы Великой Отечественной войны.	Обобщение прочитанного. Выразительно читать наизусть лирические произведения.	учебник	Выучить стихотворение
90	Роберт Льюис Стивенсон. «Вересковый мед».	Обобщение прочитанного. Выразительно читать	учебник иллюстрации	стр. 187-199
91-92	Даниель Дефо. «Робинзон Крузо». Образ главного героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.	Уроки внеклассного чтения Подбирать и обобщать материал по творчеству и биографии писателя. Пересказывать произведение. Характеризовать героя литературного произведения.	учебник	вопр. стр. 199-200 стр. 201-233
93	Ханс Кристиан Андерсен. «Снежная королева». Кай и Герда.	Урок знакомства с героями. Подбирать и обобщать материал по творчеству и биографии писателя..	учебник	вопр. 1-5 стр. 234
94	Реальное и фантастическое в сказке «Снежная королева». Друзья и враги Герды. Внутренняя красота героини.	Обобщение прочитанного Характеризовать героя литературного произведения	мультфильм	вопр. 6-9 стр. 234
95-96	Подготовка к домашнему сочинению 1.  «Герда против Снежной королевы». 2.  «Добро и зло в сказках Андерсена»,. 3.  «О чем мечтал Андерсен в своих сказках?»	Урок развития речи. Пересказывать произведение.	учебник	сочинение
97	Урок-викторина. Мои любимые сказки Андерсена.	Урок внеклассного чтения. Различные виды пересказа.	Дополнительная литература	Иллюстрации
98	Жорж Санд. «О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном	Урок внеклассного чтения. Подбирать и обобщать материал по творчеству и биографии писателя. Пересказывать произведение. Характеризовать героя литературного произведения.	учебник	стр. 251-267, вопр. стр.
99-100	Марк Твен. «Приключения Тома Сойера». Характер главного героя. Том Сойер и его друзья.	Урок внеклассного чтения. Подбирать и обобщать материал по творчеству и биографии писателя. Пересказывать произведение. Характеризовать героя литературного произведения.	учебник	стр. 269-280
101-102	Джек Лондон. «Сказание о Кише». Нравственное взросление героя рассказа.	Урок внеклассного чтения. Подбирать и обобщать материал по творчеству и биографии писателя. Пересказывать произведение. Характеризовать героя литературного произведения.	учебник	Устные рассказы
103-104	Уроки - праздники «Путешествие по стране Литературии 5 класса». Выявление уровня литературного развития учащихся.	Урок обобщения прочитанного за год. Урок развития речи.
105	Итоговый урок.	Задания для летнего чтения.