Анализ методической работы (стр. 1 )

Анализ методической работы

Ресурсного центра в сфере образования Иланского района

за 2учебный год

методиста

Ведущие направления в развитии методической службы системы образования района определены национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», Резолюцией августовской учительской конференции и могут быть реализованы при условии постоянного совершенствования педагогической деятельности руководителей и педагогов. В настоящее время возросла потребность в учителе, способном обновлять содержание своей деятельности посредством критического, творческого ее освоения, применения достижений науки и педагогического опыта. В связи с этим изменяются функции методического сопровождения, обеспечивающего деятельность учителя, модернизируются подходы и к организации методической работы на всех уровнях.

Методическая служба МБУ «Ресурсный центр в сфере образования» работала по направлениям, ориентированным на развитие творческого потенциала педагога, совершенствование его профессионализма.

Цель методической работы - включённость педагогов в творческую инновационную деятельность, обеспечивающую качество обучения школьников;

создание благоприятных условий для повышения профессионального мастерства, творческого роста и качества труда педагогических работников.

Задачи методической работы:

1.Совершенствовать методическое и информационное обеспечение образовательного процесса в соответствии с потребностями образовательных учреждений.

2. Внедрять достижения передового педагогического опыта; формирование, выявление, изучение, обобщение и распространение результативного педагогического опыта,

обмениваться педагогическими находками.

3. Ввести в ОУ района ФГОС НОО. Обеспечить повышение квалификации всех учителей первых классов в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

4. Продолжить работу с педагогами по повышению качества обучения школьников,

результатов ЕГЭ.

5. Обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий: ИОСО, СДО, личностно-ориентированного обучения, ИКТ и др., дающие положительные результаты.

6. Осуществление непрерывного повышения квалификации педагогов ОУ. 

7. Формирование и реализация единой методической политики в ОУ района.

8. Создание системы стимулирования творческой инициативы и профессионального роста педагогов.

Исходя из указанных целей и задач, содержание методической работы носило комплексный характер и включало пять направлений деятельности:

- организационно-методическое;

- информационно-аналитическое;

- консультативное;

- управленческое;

- мотивационное обеспечение.

Важная задача методической службы — формирование профессионализма заместителя директора по УВР и руководителей РМО. Особое внимание уделялось им. Этому способствовало сложившаяся работа с данной категорией педагогов.

писал, что «мастерство – это то, чего можно добиться». Главное направление работы с педагогами – это совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности в области учебных предметов, методики и технологии их преподавания, что должно привести к росту уровня образованности, воспитанности и развитости обучающихся. В первую очередь, данная работа была направлена на развитие творческого потенциала учителей.

В соответствии с выбранными приоритетными направлениями РЦ поставлены основные задачи и намечены пути их реализации.

Остались традиционными формы организации методической работы: тематические заседания районных методических объединений (РМО), семинары – практикумы, творческие отчеты учителей, обзоры научной, педагогической и другой литературы, организация и проведение различных конкурсов, мастер-классы, педмастерские, участие в зональных, краевых семинарах, совещаниях, научно-практических конференциях, курсовая переподготовка. Целью работы методических объединений были формирование и развитие профессионального мастерства педагогов, распространение передового педагогического опыта, а также - совершенствование и повышение результативности образовательного процесса, качества обученности школьников. В течение года в районе из 20 РМО работало 19. В течение года проведено 2 заседания РМО. Не собирались ни разу педагоги СКК 8 вида. В целом работу РМО следует признать удовлетворительной. Руководители представили итоговые отчёты о работе РМО. С руководителями РМО проведено 2 семинара-совещания, целенаправленно проводилась индивидуальная работа, собеседование, анкетирование.

Заседания РМО проходили под знаком обсуждения реализации основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», обсуждались вопросы, связанные с основными проблемами обучения предмету в условиях перехода на ФГОС нового поколения. Работа была построена по следующим направлениям:

·  Научно-методическое и организационно-педагогическое сопровождение учебного процесса.

·  Обобщение, распространение передового педагогического опыта и инновационных технологий;

·  Сопровождение учителей, работающих с одарёнными детьми, проведение олимпиад и конкурсов, руководство научно-исследовательской деятельностью школьников;

·  Обеспечение методического сопровождения учителей.

Итоги работы РМО показали, что в районе продолжается организационно-педагогическое сопровождение учебного процесса, а так же обобщение и распространение педагогического опыта. Последовательно и в системе ведётся работа по повышению квалификации учителей как на базе ККИПКиППРО, так на выездных курсах и дистанционном образовании педагогов, т. е. через разнообразные формы деятельности, удовлетворяющие на данном этапе профессиональные запросы педагогов.

Организуются олимпиадные и конкурсные мероприятия, выявляются одаренные дети, но не осуществляется педагогическая поддержка учителей, занимающихся развитием одарённости. Недостаточна работа с одаренными детьми в ОУ района и в ЦДОД (низкая результативность на районной олимпиаде, НПК, неучастие школьников последние 5 – 6 лет в краевой НПК школьников).

Совершенствуется процесс подготовки учителей с учетом результатов ЕГЭ и методических рекомендаций предметных комиссий, однако результаты ЕГЭ, ГИА, ККР, качество обученности школьников желают быть лучше.

Кроме того слабо ведется работа по формированию банка данных передового опыта учителей как в школах, так и в некоторых РМО.

Рекомендации:

руководителям районных методических объединений:

- направить деятельность педагогов на поиск новых форм и методов целенаправленной работы с одарёнными детьми, своевременное выявление и оказание поддержки обучающимся, проявляющим повышенный интерес к изучению предмета, вследствие чего повышать качество образования и результативность участия в предметных олимпиадах, НПК и конкурсах;

- своевременно докладывать о случаях систематических пропусков педагогами образовательных учреждений района заседаний РМО.

Рекомендовать зам. директора по УВР:

- продолжить работу по непрерывному образованию учителей через курсовую подготовку, лекционную и семинарскую деятельность, дистанционное образование, активное участие работе РМО;

- поддерживать педагогические достижения через мероприятия по знакомству, обобщению и распространению передового педагогического опыта, а также поддержку учителей, участвующих в различных педагогических конкурсах.

- продолжить работу по методической поддержке учителей, занимающихся развитием одаренности у школьников через систему консультаций, олимпиадную работу и аналитическую деятельность по итогам олимпиад, НПК.

- доводить информацию о проведении РМО, о рассматриваемых вопросах на РМО до педагогов заранее, оповещать педагогов, которые готовят выступление, и держать это на контроле.

Рекомендовать РМО:

1.Повышение качества образования учащихся путем применения активных методов обучения;

2.Активное использование Интернет - форума учителей (вебинары, онлайн-конференции, виртуальные семинары, дистанционные конкурсы, педагогические сайты и др.);

3.Оказание практической помощи учителям в вопросах анализа и самоанализа педагогической деятельности, применению диагностического инструментария, в вопросах педагогики и психологии;

4.Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта с обязательной публикацией материалов на сайте школы и создания CD-диска, ЭОР для методической копилки Ресурсного центра в сфере образования.

Кроме РМО педагогов, работало 2 КМО: одно КМО учителей русского языка и литературы для учителей школ южной зоны, руководитель – , Новониколаевская СОШ. В течение года проведено 3 заседания КМО: в Новониколаевской СОШ, Хайрюзовской СОШ, Южноалександровской СОШ. На заседаниях КМО рассматривались вопросы изменения в ГИА, ЕГЭ по русскому языку и литературе, их анализ. Учителя-словесники Новониколаевской школы ведут работу по учебнику русского языка , , поэтому ими была подготовлена презентация данного учебника, освещены положительные стороны учебника. Также на КМО были показаны эффективные формы работы с текстом. Проанализированы результаты ЕГЭ, ГИА по южному кусту, отмечены положительные тенденции в работе учителей Хайрузовской школы, учителями даны мастер-классы по подготовке учащихся к итоговой аттестации, классы по подготовке к ЕГЭ с использованием ИКТ технологий;рассмотрены трудные случаи и спорные вопросы, встречающиеся в КИМах, парная и групповая работа с текстом, эффективные методы и приемы подготовки к ЕГЭ и ГИА по русскому языку. Учителя были ознакомлены с приемами парной и групповой работы с текстом.

Второе – учителей начальных классов Новогородской и Новопокровской школ, руководитель – , проведено две встречи. Продуктивно работало и данное КМО. Учителя рассмотрели подходы к современному уроку в системе ФГОС НОО. Уделили серьёзное внимание таким вопросам: Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка; Совершенствование навыков чтения у обучающихся в начальной школе; Развитие письменной речи и творческих способностей учащихся при изучении слов с непроверяемым написанием».

На базе Новониколаевской СОШ № 9 работали 3 кустовых творческих группы: ТГ «Мастерица» – руководитель Антонова педагоги занимались освоением техники изготовления сувенирных изделий «Ложная вышивка», плетением корзиночек из бумажных трубочек, изучали методику бисероплетения дугами - изготовление розы, работали с бисером, тканью, учились «ленивой вышивке»  и изделиям из кожи и др.

ТГ для педагогов предшкольного образования, учителей начальных классов - руководитель Заблоцкая внимание уделялось развитию мелкой моторики. Организовывались тренинги, помогающих развитию речи детей и мелкой моторики. Проводились мастер-классы по работе с бисером и пальчиковые игры и упражнения, нацеленные на развитие мелкой моторики, «Развитие движений пальцев рук, коррекция их недостатков».

ТГ «Развитие общеучебных умений» – руководитель С педагогами рассмотрены ФГОС НОО, соотнесены со стандартами по предметам, деятельностный подход при работе с текстом. (Методика Ривина: взаимопередача тем. Организация деятельности по выделению тезисов и структурирование плана текста). Теоретические вопросы сочетались с практическми. Проведён практикум: разработка учебного занятия с использованием классификации и решения предметных задач. Способы мониторинга ОУУН. Разработка учебного занятия с применением общеучебного умения «Выявление причинно-следственных связей» и разработка учебного проекта.

На базе Иланской СОШ № 41 была организована работа двух районных творческих групп: «Духовно-нравственное воспитание школьников» - руководитель , учитель истории, и «Проект – педагогическая технология нового образования» - руководитель , учитель обществознания и истории.

Для 25 учителей начальных классов, внедряющих ФГОС НОО в 1 классе с 1 сентября 2012г., была организована работа районной ТГ, руководитель Яблонская 4 заседания (на базе Иланской СОШ № 1, № 41, № 2, Карапсельской СОШ № 13) по теме «Современный урок. Каким он должен быть с введением ФГОС НОО». Учителя давали открытые уроки в чужом классе, разрабатывали сценарии уроков с обязательным включением этапов развития и формирования УУД. Открытые уроки на чужих детях дали следующие педагоги: , Новониколаевская СОШ, , Далайская СОШ, - урок литературного чтения в Иланской СОШ № 1; , Иланская СОШ № 41, - урок математики в Иланской СОШ № 1, , Карапсельская СОШ, - урок окружающего мира в Иланской СОШ № 1, , Иланская СОШ № 1, - урок окружающего мира в Иланской СОШ № 41, , Новогородская СОШ, - урок русского языка в Иланской СОШ № 41. В своей школе, СОШ № 1, открытые уроки провели , На совещании завучей «Методическое сопровождение введения ФГОС НОО» давали открытые уроки учителя Иланской СОШ № 2 , , урок математики и окружающий мир. Было организовано выездное заседание ТГ в Карапсельскую СОШ по теме «Организация внеурочной деятельности в ОУ с введением ФГОС НОО». , учитель начальных классов, , зам. директора по ВР рассказали и показали, как у них в школе организована с детьми внеурочная деятельность согласно требованиям ФГОС НОО. Присутствующие коллеги смогли посетить открытые мероприятия, организованные по направлениям внеурочной деятельности ФГОС НОО.

Итог работы ТГ – создание ЭОР, районной копилки уроков учителей по ФГОС НОО. CD - диск будет распространён среди учителей начальных классов, которые с 1 сентября 2012г будут набирать 1 класс. В следующем учебном году эта ТГ продолжит свою работу. Параллельно будет работать вторая ТГ по ФГОС НОО, руководителем которой станет , Иланская СОШ № 1.

Зам. директора по УВР проводят с педагогами определённую методическую работу по повышению квалификации и профессиональному росту. В каждом ОУ имеется своя структура методической службы, которая работает по единой методической теме (см. таблицу ниже)

№	ОУ	Методическая тема школы	Метод совет	ШМО	Творческ группы	Проблем группы	Школа молодого учителя
1	Иланская СОШ № 41	Эффективные инструменты учебного процесса: опыт, поиск	+	3 ШМО + 4 Образовате-льных совета	4	-	+
2	Новогородская СОШ	Формирование и развитие общеучебных умений и навыков в условиях внедрения новых образовательных стандартов	+	2	2
3	Хайрюзовская СОШ	Внедрение процессуального мониторинга в образовательный процесс		3	2
4	Иланская СОШ № 2	Формирование ключевых компетенций учащихся, способствующих повышению качества образования	+	6		2
5	Далайская СОШ	Повышение качества знаний через совершенствование педагогического мастерства учителя	+	4	4
6	Кучердаевская СОШ	Повышение качества образования через совершенствование современного урока и использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе"	+	2	3
7	Карапсельская СОШ	Развитие и совершенствование системы оценки качества образования	+	2	1	1	+
8	Новониколаев- ская СОШ	Повышение качества образовательного процесса через создание условий для самореализации и саморазвития личности	+	+	+	+	+
9	Новопокровская СОШ	Новые подходы к личностно-ориентированному обучению и воспитанию учащихся, направленные на возрождение духовности, нравственности и культуры	+	4	1		+
10	Южноалек- сандровская СОШ	НКО через совершенствование урока и организацию УВП с использованием современных педтехнологий и повышение профессиональной компетентности педагогов	+	5	2	1	+
11	Ельниковская СОШ	Создание ситуации успеха на уроке для всестороннего развития личности	+	4			+
12	Иланская СОШ № 1	Развитие образовательных и нравственных компетенций педагогов в рамках гуманизации и информатизации образования и воспитания	+	8	2		+
13	Соколовская СОШ	Формирование нового качества образования на принципах равенства, защищённости и образовательных достижений	+	3	1	1	+
14	Иланская НОШ № 8	Переход на новый ФГОС НОО - повышение качества результатов обучения в школе	Методическая работа строится по блокам: одарённые дети; введение ФГОС НОО; Искусство; Здоровье; ГПО.
15	Прокопьевская ООШ	Информацию не подали

В течение учебного года с завучами проведено 9 совещаний. Основные рассматриваемые вопросы на семинарах: