Рабочая программа (стр. 1 )

бюджетное образовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа – интернат VIII вида»

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания МО №______ от ______201__ г.

УТВЕРЖДЕНО Приказ руководителя ОУ №_____от_______201__ г.

Рабочая программа

предмета

Чтение и развитие речи

в 3 классе

на 2012 – 2013 учебный год

Разработчик программы Квалификация: высшая Педагогический стаж: 30 лет Эксперт программы:

ЧТЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по чтению и развитию речи разработана на основе авторской учебной программы «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1 – 4 классы» под редакцией , 2008 г.

Данная рабочая программа разработана также на основе следующих документов:

1.  Закон РФ «Об образовании».

2.  Учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, утвержденный 10г., № 29/2065-п.

3.  Примерный региональный базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, утвержденный приказом Вологодской области от 02.г.№ 000 «Об утверждении базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений, классов VIII видов».

4.  Учебный план БОУ ШМР «Специальная (коррекционная) школа – интернат VIII вида», утвержденное педсоветом №1 от 30.08.12 и приказом директора №42 от 31.08.12г

5.  Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, в ред. Постановлений Правительства РФ от 10.г. № 000 и от 01.01.2001 г. № 000.

6.  Методическое письмо МО РФ «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов» от 01.01.2001г.

7.  Концепция «Специального федерального государственного стандарта общего образования детей с ограниченными возможностями здоровья», разработанная ИКП РАО, 2009 г.

8.  Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ в БОУ ШМР «Специальная (коррекционная) школа – интернат VIII вида», утвержденное педсоветом №4 от 28.04.07 и приказом директора №28 от 15.05.07г

Целью данной программы является:

- повысить уровень общего и речевого развития у обучающихся;

- развивать слуховое, зрительное и фонематическое восприятие;

-формирование навыка сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения;

- развивать интерес к чтению;

- формирование нравственных качеств.

С учетом уровня обученности воспитанников данного класса основными задачами являются:

- научить детей читать доступный их пониманию текст вслух и про себя;

- осмысленно воспринимать прочитанное;

- формировать навык читательской самостоятельности, читательской культуры.

В Основных положениях специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья четко выделены два компонента: «академический», т. е. накопление потенциальных возможностей для активной реализации в настоящем и будущем, и «формирование жизненной компетенции», т. е. овладение знаниями, умениями и навыками уже сейчас необходимыми ребенку в обыденной жизни. Оба компонента неотъемлемые и взаимодополняющие стороны образовательного процесса. Поэтому в программу по чтению и развитию речи включены знания о языке – речевая практика и речевое творчество:

·  овладение грамотой, основными речевыми формами и правилами их применения;

·  развитие устной и письменной коммуникации, способности к осмысленному чтению и письму; овладение способностью пользоваться устной и письменной речью для решения соответствующих возрасту житейских задач;

·  развитие вкуса и способности к словесному творчеству на уровне, соответствующем возрасту и развитию ребенка.

Для гарантированного получения школьного образования детей с ограниченными возможностями здоровья за основу взят третий вариант специального стандарта (нецензовый), который отвечает их общим и особым образовательным потребностям.

Рабочая программа обеспечена учебным пособием, рекомендованным (допущенным) приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в специальных (коррекционных) образовательных учреждений, реализующих образовательные программы в учебном году».

Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:

- Чтение. 3 класс: Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ Авт. сост. , - Лунева - С.-Пб.- Филиал «Просвещение». 2011.

При составлении данной рабочей программы по чтению и развитию речи в авторскую программу были внесены изменения и дополнения путем:

- установление четкой связи читаемых произведений с окружающей действительностью с целью социальной адаптации и реабилитации школьников;

- для внеклассного чтения подобран материал, доступный пониманию детям данного класса.

Настоящая программа будет реализована в условиях классно-урочной системы обучения.

Рабочая программа по чтению и развитию речи в соответствии с учебным планом, принятом на педагогическом совете № 1 от 01.01.2001г. и рассчитана на 136 часов в год в год (4 часа в неделю).

В третьем классе обучается 12 детей. Программа составлена с учетом уровня обученности воспитанников, максимального развития познавательных интересов, индивидуально-дифференцированного к ним подхода. Поэтому в целях максимального коррекционного воздействия в содержание программы включен учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня обучающихся.

В классе у 100% обучающихся прослеживается недостаточная сформированность мелкой и общей моторики. Работая над методической темой «Система работы по развитию мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями здоровья» и учитывая важность проблемы, на каждом уроке провожу целенаправленную специальную работу по коррекции и развитию тонких координированных движений рук.

Тематика произведений для чтения подобрана с учетом максимального развития познавательных интересов детей, расширения кругозора, воспитания нравственных качеств.

У учащихся формируется навык сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения. Формируется умение с помощью учителя разбираться в содержании прочитанного.

Тематика произведений для чтения подобрана с учетом максимального развития познавательных интересов детей, расширения кругозора, воспитания нравственных качеств. Для чтения подбираются произведения народного творчества, классиков русской и зарубежной литературы.

Постоянное внимание следует уделять формированию навыка правильного чтения, которым умственно отсталые учащиеся в силу особенностей психического развития овладевают с большим трудом, что затрудняет понимание содержания прочитанного. Беглое, т. е. плавное, в темпе разговорной речи чтение вслух, формируется постепенно.

В 3 классе одновременно с овладением чтения вслух дети учатся читать про себя.

Также ведется работа по формированию выразительного чтения с перехода на чтение целыми словами.

Усвоение содержания читаемого осуществляется в процессе анализа произведений.

На уроках чтения нужно уделять особое внимание работе с иллюстративным материалом, т. к. это эффективное средство формирования познавательной деятельности и коррекции недостатков их развития.

Большое внимание на уроках чтения нужно уделять развитию связной устной речи. Учащиеся овладевают правильным, полным и последовательным пересказом. Они должны понимать содержание произведения, обогащают и уточняют словарный запас. Обучаются правильному построению предложений. Для этого используются вопросы, готовый или коллективно составленный план, картинный план.

СОДЕРЖАНИЕ

ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ

Осознанное правильное чтение текста вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя. Слоговое чтение трудных по смыслу и слоговой структуре слов.

Соблюдение при чтении знаков препинания и нужной интонации. Чтение про себя простых по содержанию текстов.

ПОНИМАНИЕ ЧИТАЕМОГО

Ответы на вопросы, о ком или о чем говорится в прочитанном тексте. Понимание и объяснение слов и выражений, употребляемых в тексте. Установление связи отдельных мест текстов, слов и выражений с иллюстрацией.

Подведение учащихся к выводам из прочитанного, сравнение прочитанного с опытом детей и с содержанием другого знакомого текста.

Деление текста на части с помощью учителя и коллективное придумывание заголовков к выделенным частям; составление картинного плана; рисование словарных картин.

РАЗВИТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ

Подробный пересказ содержания прочитанного рассказа или сказки.

Чтение диалогов. Драматизация простейших оценок из рассказов и сказок.

Самостоятельная работа по заданиям и вопросам, помещенным в книге для чтения. Разучивание в течение года небольших по объему стихотворений, чтение их перед классом.

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ

Подготовка учеников к формированию читательской самостоятельности: стимуляция интереса к детским книгам, навыка работы с классной библиотечкой и постепенный переход к пользованию школьной библиотекой.

Чтение доступных детских книжек. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного и объяснение иллюстраций.

Примерная тематика

Произведения о Родине, о Москве; о рабочих профессиях; об отношении к труду, природе, друг к другу; об общественно полезных делах. Произведения о сезонных изменениях в природе, жизни животных, занятиях людей.

Рассказы, сказки, статьи, стихотворения, пословицы на морально-этические темы, на темы мира и дружбы.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя;

трудные по смыслу и слоговой структуре слова читать по слогам;

отвечать на вопросы по прочитанному;

высказывать свое отношение к поступку героя, событию;

пересказывать содержание прочитанного;

устно рассказывать на темы, близкие интересам учащихся.

Учащиеся должны знать:

Наизусть 5 – 8 стихотворений.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ЧТЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ

( 136 ЧАСОВ)

№ п/п	Тема урока (этап проектной или исследова-тельской деятельности)	Количество часов	Тип урока (форма и вид деятельности обучающихся, форма занятий)	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)	Вид контроля. Измерители.	Элементы дополнитель-ного (необя-зательного) содержания
1	2	3	4	5	6	7	8
I. О ШКОЛЕ И ШКОЛЬНИКАХ.
1. 2. 3. 4. 5-6 7. 8-9. 10 11-12 13. 14 15 16.	«Наша Родина –Россия»( 1150 лет Российской государственности) Знакомство с новой книгой для чтения. В. Суслов «Весёлый звонок».	1	Урок открытия новых знаний.	Умение работать с книгой. Вырази-тельное чтение стихотворения. Вн. чт Чтение стихов о Родине	Знать условные обозначения в книге. Уметь ориентиро-ваться в книге.	Текущий. Беседа по вопросам.
	С. Погореловский «Отчего краснеют буквы».	1	Урок развития умений и навыков.	Произведения сов-ременной отечест-венной литературы, доступные воспри-ятию младших школьников. Пони-мание содержания литературного произведения.	Знать название, основное содер-жание стихотво-рения, автора. Уметь читать осознанно; опре-делять тему и главную мысль.	Текущий. Составление плана.	Вспомнить жанры.
	И. Дик «Тяп-ляп».	1	Урок развития умений и навыков.	Текущий. Ответы на вопросы.
	Б. Заходер «Перемена».Вн. чт Чтение стихов Б. Заходера	2	Урок рефлексии.	Тематический. Выразительное чтение.
	В. Голявкин «Не везет».	1	Урок развития умений и навыков.
	И. Молчанов-Сибирский «Есть ли время для зада-чек?» Книги о школе и школьниках	2 1	Урок введения новых знаний. Урок внеклассного чтения	Произведения о школьной жизни детей. Понимание содержания произ-ведения; выразительное чтение.	Уметь определять главную мысль стихотворения, читать выразительно.	Тематический. Фронтальный. Выразительное чтение.	Чтение по ролям
	С. Багров «Чужая отметка».	2	Урок развития умений и навыков.	Произведение о школьной жизни, о детях, о взаимоот-ношениях между учениками.	Уметь находить в тексте ответы на вопросы (выбо-рочное чтение); пересказывать текст по плану, предложенному в учебнике. Озаглавливать каждую часть.	Текущий. Выборочное чтение.
	Текущий. Выразительное чтение.
	Я. Аким «Митины каникулы».	1	Урок развития умений и навыков.	Осознанное вырази-тельное чтение.
	С. Михалков Могут даже у ребят…»	2	Урок развития умений и навыков.	Произведение о прилежной учебе, старании, прилежании.
	Обобщающий урок по теме «О школе и школьниках». Книги о школе и школьниках	1 1	Урок – обобщение. Урок внеклассного чтения	Участие в диалоге при обсуждении прослушанного и прочитанного. Высказывание личного мнения, аргументация своего мнения.	Уметь участвово-вать в диалоге: слушать, высказы-вать свое мнение, доказывать его, находить и читать отрывки из наиболее понравившихся произведений.	Итоговый: индивидуальный. Беседа, монологическое высказывание.	Конкурс чтецов.
II. ЛИСТЬЯМ – ВРЕМЯ ОПАДАТЬ.
17. 18.	Латышская народ-ная песенка. Отгадай загадки.	1	Урок введения новых знаний.	Произведения об изменениях в природе осенью.	Уметь читать выразительно стихотворение. Выделять в загад-ке главные слова, отгадывать загадки.	Тематический. Беседа по содержанию.	Выборочное чтение.
К. Бальмонт «Осень».Вн. ч. Бальмонта	2	Урок развития умений и навыков.	Выразительное чтение с использо- ванием интонаций, соответствующих смыслу текста	Уметь создавать словесную карти-	Текущий. Индивидуальный.
19-20. 21. 22-23. 24. 25. 26-27 28 29 30.	С. Багров «Поспела брусника».	2	Урок развития умений и навыков.	Расширение знаний о явлениях природы в осеннее время, о приметах осени.	Ну; читать по строфам, выби-рать и обосновы-вать нужную информацию. Уметь объяснять образные слова и выражения; нахо-дить отрывки в тексте, соответст-вующие картинкам.	Текущий. Составление плана; озаглавливание частей.	Образные выражения. Изобразитель-ные слова.
В. Орлов «Осеннее наступление».	1	Урок рефлексии.	Уметь читать вы-разительно, соблюдая интона-ции.	Текущий. Выразительное чтение.
А. Барков «Золотая осень у тихих дорог».	2	Урок развития умений и навыков.	Сбор урожая в са-дах и огородах.	Знать название фруктов, овощей. Особенности их произрастания.	Тематический. Беседа о прочитанном.	Игра «Отгадай на вкус».
М. Исаковский «Родное».	1	Урок развития умений и навыков.	Понимание содер-жания произведе-ний об осени. Учас-тие в диалоге при обсуждении прочи-танного. Нахожде-ние в тексте ответы на вопросы (выбо-рочное чтение). Сравнение ранней осени с поздней.	Уметь видеть кра-соту родной при-роды; сравнивать; читать вырази-тельно, передавая голосом настроение.	Тематический. Индивидуальный. Конкурс чтецов. Работа с текстом по вопросам.
И. Мазнин «Посмо-три, как день прек-расен!»	1	Урок рефлексии.
Ю. Коваль «Листобой».	2	Урок развития умений и навыков.
Г. Ладонщиков «Поздняя осень».	1	Урок рефлексии.
К. Паустовский «Первый снег».	1	Урок – повторение.
Обобщение по теме «Листьям – время опадать	1	Урок – обобщение.	Формулировка лич-ной оценки	Уметь прогнози-ровать содержание по иллюстрациям, уметь слушать и отвечать на вопросы.	Тематический. Ответы на вопросы.	Предсказывание погоды.
31	Стихи об осени	1	Урок внеклассного чтения	Расширение знаний о явлениях природы в осеннее время, о приметах осени	Уметь читать выразительно стихотворение	Тематический. Ответы на вопросы.
III. ВЕРНЫЕ ПОМОЩНИКИ.
32. 33. 34-35. 36. 37. 38. 39. 40.	Русская народная потешка.	1	Урок введения новых знаний.	Понимание содер-жиня произведений устного народного творчества.	Уметь вырази-тельно читать и вести беседу о прочитанном.	Тематический. Выразительное чтение.	Работа с фразеологиз-мами.
Таджикская песенка «Беглец».Вн. чт. Чтение народных песен	1	Урок развития умений и навыков.	Произведения о животных – наших друзьях. восприя-тие и переживание эмоционально-нравственных пере-живаний героев.	Уметь составлять характеристику героя; вырази-тельно читать стихотворение; читать по ролям; устанавливать соответствие ил-люстрации содер-жанию; уметь делать выводы из прочитанного.	Текущий. Пересказ.
Украинская народ-ная сказка «Овечка и волк».	2	Урок развития умений и навыков.	Текущий. Чтение по ролям.
Русская народная песенка «Уж как я ль мою коровушку люблю». Считалочка.	1	Урок рефлексии.	Текущий. Выразительное чтение.
Шведская песенка «Едем, едем на лошадке».	1	Урок рефлексии.	Выразительное чтение произведе-ний устного народ-ного творчества.	Текущий. Выразительное чтение.
Русская песенка «Козел». Отгадай загадки.	1	Урок – повторение.	Текущий. Выразительное чтение.	Скороговорки.
Русская народная песенка «Как у нашего кота».	1	Урок введения новых знаний.	Читать песенку наизусть.	Уметь читать выразительно, соблюдая знаки интонации.	Фронтальный. Чтение наизусть.
Потешка «Пошел котик по дорожке». Отгадай загадку.	1	Урок развития умений и навыков.	Выразительное чтение; ответы на вопросы.	Фронтальный. Индивидуальный.
41	Сказки		Урок внеклассного чтения	Расширение знаний о сказках	Уметь читать выразительно	Тематический. Ответы на вопросы.
42. 43. 44-45. 46-48 49-51.	В. Бианки «Кошкин питомец». Отгадай загадку.	1	Урок развития умений и навыков.	Произведения о животных. Воспри-ятие и переживание за героев рассказа.	Знать жанры: сказка, рассказ, песенка, потешка, стихотворение.	Текущий. Свободные высказывания.
Колыбельная песенка.	1	Урок рефлексии.	Текущий. Чтение наизусть.	Чистоговорки.
Русская народная сказка «Собака и волк».	3	Урок открытия новых знаний. Рефлексия.	Работа с текстом: чтение по абзацам, выборочное чтение, по ролям, нахождение самого длинного и самого короткого слова. Озаглавливание частей.	Уметь быстро находить в тексте (по заданию учителя) нужный абзац, отрывок, ответ на вопрос, нужное слово.	Фронтальный. Индивидуальный. Выборочное чтение.
Г. Снегирев «Верблюжья варежка».	3	Урок развития умений и навыков.
Обобщение по теме «Верные помощники». Книги о животных	3	Урок – обобщение. Урок внеклассного чтения	Итоговый: индивидуальный.	Слова – рифмы.
IV. КРЫЛАТЫЕ ДРУЗЬЯ.
35. 36. 37. 38. 39.	Закличка. Потешка. Белорусская песенка «Воробей».	2	Урок введения новых знаний.	Произведения на-родного творчества. Понимание темы, содержания.	Уметь читать выразительно, пе-редавать настрое-ние интонацией.	Тематический. Выборочное чтение.
Н. Рубцов «Воро-бей». Потешка.	2	Урок развития умений и навыков.	Произведения о птицах. Читать по строфам, произво-дить лексическую работу с непонят-ными словами.	Уметь использовать интонации, соот-ветствующие смыслу текста.	Текущий. Выра-зительное чтение.
Н. Коростелев «Наша Галя».	1	Урок развития умений и навыков.	Текущий. Состав-ление плана.
Отгадай загадку. Потешка «Совушка».	1	Урок рефлексии.	Текущий. Монологическое высказывание.
А. Барков «Внезап-ное открытие».	2	Урок развития умений и навыков.	Произведения о птицах, их повад-ках, среде обита-ния. Пересказ текста по частям.	Уметь делить текст на части, определять тему текста, пересказывать.	Тематический. Пересказ по вопросам.	Рассказ от лица героя.
1	2	3	4	5	6	7	8
40. 41. 42. 43. 44. 45.	Отгадай загадку. С. Черный «Что ты тискаешь утенка?»	1	Урок развития умений и навыков.	Произведения о птицах. Восприятие и переживание эмоционально-нравственных переживаний героев.	Знать правила поведения в природе. Уметь вырази-тельно читать стихотворение, читать по ролям, устанавливать соответствие иллюстрации содержанию; уметь делать выводы из прочитанного.	Текущий. Беседа, монологические высказывания.
Н. Сладков «Говорящие яички».	2	Урок развития умений и навыков.
Потешка. С. Михалков «Зяблик».	2	Урок рефлексии.
С. Махотин «Плохая привычка».	1	Урок рефлексии.	Декламация (чтение наизусть) стихотворения. Составление рас-сказа из собствен-ного опыта о взаимоотношении с природой.	Текущий. Чтение наизусть.
Т. Чинарева «Угощенье для синиц».	3	Урок развития умений и навыков.	Текущий. Монологические высказывания.
Обобщающий урок по теме «Крылатые друзья».	1	Урок – обобщение.	Итоговый: индивидуальный.	Составление предложений по картинкам.
V. ЗДРАВСТВУЙ, ЗИМУШКА-ЗИМА!
46. 47. 48.	Русская народная песенка. И. Бунин «Первый снег».	2	Урок введения новых знаний.	Неживая и живая природа (различие, краткая характерис-тика объектов неживой и живой природы).	Знать правила поведения в при-роде, основные признаки зимы. Уметь оценивать правильность по-ведения в приро-де.	Текущий. Устное высказывание.	Подбор картинок по заданию.
Р. Погодин «Непри-ятностей не оберё-шься».	3	Урок развития умений и навыков.	Понимание содер-жания литературно-го произведения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.	Уметь озаглав-ливать каждую часть текста. Объяснять непо-нятные слова. Краткий пересказ о прочитанном.	Текущий. Пересказ по плану.	Погода, её предсказания.
Г. Ладонщиков «Здравствуй,	1	Урок развития умений и навыков.	Наблюдение за из-менениями в при-.роде зимой.	Уметь передавать настроение интонацией.	Текущий. Составление плана.
1	2	3	4	5	6	7	8
	зимушка-зима!»
49. 50. 51. 52. 53. 54. 55.	Г. Скребицкий «Зима».	2	Урок развития умений и навыков.	Описание зимнего леса. Олицетворе-ние. Работа с текстом. Устное изложение текста по плану.	Знать признаки зимы. Уметь находить в тексте сравнения, олицетворения.	Текущий. Выборочное чтение.
Текущий. Беседа, монологическое высказывание.	Творческое задание: рисунки и зиме.
И. Соколов-Микитов «Зимняя ночь».	1	Урок рефлексии.
Ю. Коваль «Снегири и коты». Отгадай загадки.	1	Урок развития умений и навыков.	Птица зимой: зи-мующие, перелет-ные, места обита-ния, питание, повадки.	Знать зимующих птиц. Уметь называть отличительные признаки.	Текущий. Дополнить план недостающими рисунками.
В. Осеева «На катке».	1	Урок введения новых знаний.	Зимние забавы. Произведения о взаимоотношениях детей, о добре и зле.	Уметь читать текст про себя и анализировать прочитанное, составление предложений по картинкам.	Текущий. Пересказ.	Чтение по ролям.
О. Высотская «Пришла зима с морозами».	2	Урок развития умений и навыков.	Текущий. Пересказ по плану.	Чтение наизусть.
В. Голявкин «Как я встречал Новый год».	2	Урок развития умений и навыков.	Зимний праздник. Создание праздничного настроения. Чтение по ролям.	Текущий. Выразительное чтение.
В. Орлов «Снежная баба». Отгадай загадки.	1	Урок развития умений и навыков.	Осознанное, выра-зительное, чтение целыми словами.	Уметь работать с иллюстрациями; читать с комментировани-ем, находить рифмы к словам.	Текущий. Выразительное чтение.	Понятия «слова-загадки».
56.	Обобщающий урок по теме «Здравствуй, зимушка-зима!».	1	Урок обобщения и систематизации знаний.	Участие в диалоге при обсуждении прослушанного, (прочитанного) произведения.	Уметь участво-вать в диалоге: слушать, выска-зывать свое мне- ние, доказывать.	Фронтальный. Беседа, монологические высказывания.	Нахождение рифмы.
1	2	3	4	5	6	7	8
VI. СКАЗОЧНЫЕ ИСТОРИИ.
57. 58. 59. 60. 61. 62.	Таджикская сказка «Три арбузных семечка».	4	Урок развития умений и навыков.	Произведения о трудолюбии.	Уметь делить текст на части; подбирать отры-вок из текста, подходящий к иллюстрации.	Текущий. Устные высказывания. Составление плана.
Английская сказка «Дочка пекаря».	2	Урок развития умений и навыков.	Произведения о добре и зле.	Уметь понимать содержание сказ-ки. Находить в тексте ответы на вопросы. Ставить вопросы по содер-жанию.	Текущий. Чтение сказки.	Работа со словами, близкими по смыслу.
Литовская сказка «Алмазный топор».	4	Урок развития и коррекции умений и навыков.	Произведения о честности, трудолюбии.	Текущий. Выборочное чтение.
Дагестанская сказка «Львиная доля».	1	Урок развития умений и навыков.	Произведения о справедливости, хитрости.	Текущий. Устный разбор.	Знакомство с понятием «тон».
Латышская сказка «В шутку едим, в шутку работаем». Отгадай загадки.	1	Урок рефлексии.	Осознанное чтение сказки. Устное из-ложение текста по плану.	Уметь читать и работать с текс-том, составлять устный рассказ по иллюстрациям.	Текущий. Устный разбор.
Обобщающий урок по теме «Сказочные истории».	1	Урок обобщения и систематизации знаний.	Высказывание своего отношения по прочитанным произведениям. Выборочное чтение наиболее понравив-шихся произведе-ний.	Уметь выразительно читать и вести беседу о прочи-танном.	Итоговый: индивидуальный. Беседа, монологическое высказывание.	Выразительное чтение.
VII. ТРУДОЛЮБИЕ – ЭТО КЛАД.
63.	Потешки.	1	Урок развития умений и навыков.	Произведения о труде. Выразитель-ное чтение, исполь- зование интонаций,	Уметь читать и комментировать прочитанное, пе-ресказывать,	Текущий. Выразительное чтение.
1	2	3	4	5	6	7	8
64. 65. 66. 67. 68.				соответствующих смыслу текста.	Читать по ролям, меняя интонации: весело, грустно, громко, тихо.
Песенки:«Колыбель-ная»,«Пирог».	1	Урок рефлексии.	Читать стихи напевно, плавно, негромко, тихим, ласковым, протяж-нам голосом, или бодрым, веселым, задорным голосом.	Уметь читать по-разному, переда-вая настроение. Рассказывать по иллюстрациям.	Текущий индивидуальный. Устное высказывание. Составление плана.	Лото «Профессии».
Шведская песенка «Трудолюбивый Ниссе».	1	Урок – повторение.
Украинская сказка «Колосок».	3	Урок развития и коррекции знаний.	Чтение сказки по ролям. Драматиза-ция сказки.	Уметь распреде-лять роли; читать по ролям; слушать чтение других ре-бят.	Текущий фронтальный, выразительное чтение.	Кукольный театр. Сказка «Колосок».
Русская народная сказка «По работе и награда».	3	Урок развития и коррекции знаний	Осознанное чтение целыми словами. Нахождение в текс-те ответы на вопро-сы, предложения, соответствующие иллюстрации.	Уметь рассказы-вать сказку, используя картин-ки и план.	Текущий. Индивидуальный. Устное высказывание. Составление плана.	Чтение по ролям.
С. Маршак «Сказка про двух лодырей».	2	Урок развития умений и навыков.	Отработка навыков выразительного чтения; понимание содержания стихотворения.	Знать основную тему стихотворе-ния, автора. Уметь оценивать поступки героев.	Текущий. Пересказ по плану.
1	2	3	4	5	6	7	8
69. 70. 71.	Р. Абдрахманов «Новая перина».	1	Урок развития умений и навыков.	Произведения о взаимоотношениях людей, о труде.	Уметь читать и комментировать прочитанное. Отвечать на вопросы по прочитанному тексту.	Текущий. Составление плана.
Е. Пермяк «Хитрый коврик».	2	Урок развития умений и навыков.	Чтение текста, де-ление его на части согласно плану. Чтение по ролям. Нахождение отрыв-ка из текста, кото-рый подходит к картинке.	Текущий. Чтение по ролям.	Игра «Кому что нужно для работы?»
Обобщающий урок по теме «Трудолю-бие – это труд».	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений.	Беседа о важности труда в жизни каждого человека. Чтении отрывков из наиболее полюбив-шихся детям произведений.	Уметь высказы-вать оценочные суждения по прочитанным произведениям.	Фронтальный. Текущий контроль.	Инсценировки отрывков из любимых произведений.
VIII. НАСТАЛИ ДНИ ВЕСЕННИЕ.
72. 73. 74.	Заклички о весне.	1	Урок введения нового материала.	Обучение вырази-тельному чтению с использованием со-товетствующей ин-тонации, тона, тем-па и логического ударения.	Уметь выразительно читать стихотворение.	Текущий. Выразительное чтение.
Г. Скребицкий «Любимое время года».	1	Урок развития умений и навыков.	Произведения о природе (весне). Особенности вре-мени года, общее представление о 3-4 явлениях. Характе-ристика объектов неживой природы.	Знать и называть признаки весны. Уметь составлять рассказы из личного опыта.	Текущий. Беседа о весне.	Составление рассказов о любимом вре-мени года.
Л. Толстой «Солнце-тепло».	1	Урок развития умений и навыков.	Текущий. Описательный рассказ.
1	2	3	4	5	6	7	8
75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83.	Г. Витез «Весна подарила».	2	Урок развития умений и навыков.	Заучивание наи-зусть стихотворно-го произведения.	Уметь заучивать наизусть и читать стихотворное произведение.	Текущий. Конкурс чтецов.	Рисование картинки о весне.
	А. Барков «Березовый сок».	1	Урок развития и коррекции умений и навыков.	Понимание содер-жания литератур-ного произведения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Растения весной. Бережное отноше-ние к неживой и живой природе.	Знать правила поведения в при-роде. Уметь оценивать правильность своего поведения в природе. Рассказывать о прочитанном по плану.	Текущий. Беседа о весне.
	Украинская песенка «Веснянка».		Урок рефлексии.	Фронтальный. Рассказ по плану.
	1
	Текущий. Устные высказывания.	Экскурсия в природу.
	М. Пришвин «Разговор деревьев». Н. Хазри «Весна – это я!»	1	Урок рефлексии.
	К. Ушинский «Пчелки на разведках».	2	Урок развития умений и навыков.	Животные: разно-образие (насекомые, рыбы, птицы, звери); особенности их внешнего вида, питания, размноже-ния. Взаимосвязь растений и живот-ных (на конкрет-ных примерах).	Знать представи-телей разных групп растений и животных (2-3 представителя из изученных); раск-рывать особеннос-ти их внешнего вида и жизни.	Текущий. Фронтальный (практическая работа по карточкам).	Охрана живых организмов в природе – важнейшая забота человека.
	О. Высотская «Гришины подарки».	2	Урок – повторение.
	А. Седугин «Тихо-тихо».	1	Урок развития умений и навыков.
	Н. Голь, Г. Григорьев «Песенка о бабушкиных ладонях».	2	Урок коррекции и развития умений и навыков.	Текущий. Описательные рассказы.
	А. Барто «Весенняя гроза».	2	Урок развития умений и навыков.	Заучивание наи-зусть стихотворно-го произведения.	Уметь заучивать наизусть и читать стихотворное произведение.	Текущий. Индивидуальный. Конкурс чтецов.
1	2	3	4	5	6	7	8
84. 85. 86. 87.	А. Алексеев «Огородники».	2	Урок введения новых знаний.	Понимание содер-жания литературно-го произведения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.	Уметь читать текст вслух и про себя. Работать с текстом. Нахо-дить в тексте ответ на постав-ленный вопрос.	Текущий. Чтение. Озаглавливание частей.
К. Ушинский «Наше отечество».	1	Урок развития умений и навыков.	Текущий. Беседа о прочитанном.
А. Матутис «Твоя родина».	1	Урок – повторение.	Произведение о родном крае.	Знать, где нахо-дится родина у каждого обитате-ля земли.	Текущий. Выразительное чтение.	Лексическая работа.
Обобщающий урок по теме «Настали дни весенние».	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений.	Участие в диалоге при обсуждении. Высказывание лич-ной оценки. Вспомнить и прочитать наизусть понравившиеся стихотворения.	Уметь участвовать в диалоге: слушать, высказывать свое мнение, доказывать.	Итоговый: индивидуальный. Беседа, монологическое высказывание.	Конкурс чтецов.
IX. ВОТ ТАКИЕ ИСТОРИИ.
88. 89. 90.	В. Азбукин «При-мер аккуратности».	1	Урок введения новых знаний.	Произведения о детях и для детей. Выразительное чтение.	Уметь бережно относиться к иг-рушкам, соблю-дать порядок и чистоту.	Текущий. Дополнить план недостающими рисунками.
Е. Пермяк «Случай с кошельком».	1	Урок развития умений и навыков.	Произведения о честности, благо-дарности, о взаимо-отношениях людей.	Уметь читать текст про себя и вслух, анализиро-вать прочитанное.	Текущий. Индивидуальный. Беседа.	Чтение по ролям.
В. Торопыгин «Уди-вительные люди».	1	Урок развития умений и навыков.	Произведения о взаимоотношениях	Уметь читать выразительно, комментировать	Текущий. Беседа о прочитанном.
1	2	3	4	5	6	7	8
91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99.				людей, о вежливом обращении друг к другу.	прочитанное.
	С. Лежнева «Как Вовка праздновал день рождения».	2	Урок развития умений и навыков.	Этика отношений в коллективе. Понимать содержа-ния произведения. Давать оценку поступкам героев.	Знать нормы воспитанности, культуру поведе-ния, общения с людьми. Уметь общаться, применять этические нормы поведения.	Тематический. Озаглавливание частей.	Деловая игра «правильно – неправильно».
	Е. Серов «Ябеда».	2	Урок открытия новых знаний.	Тематический. Беседа.
	В. Осеева «Хорошее».	1	Урок развития умений и навыков.	Текущий. Выбо-рочное чтение.
	Г. Ладонщиков «Чай с вареньем».	1	Урок рефлексии.	Текущий. План рассказа.
	Н. Носов «Карасик».	4	Урок развития умений и навыков. Рефлексия.	Находить у произ-ведении слова, вы-ражения, которые автор использует для описания или характеристики. Деление текста на части и озаглав-ливание каждой части. Обучение краткому пересказу.	Знать такие понятия, как честность, трусовть, доброта. Уметь делить текст на части и озаглавливать их. Пересказывать кратко.	Текущий. Пересказ.	Работа с лексическим значением слов.
	Р. Сеф «Мена».	1	Урок – повторение.	Текущий.
	Э. Шим «Жук на ниточке».	2	Урок развития и коррекции умений и навыков.	Тематический. Краткий пересказ.	Создание проблемных ситуаций и решение их
	В. Сутеев «Мешок яблок».	5	Урок развития умений и навыков. Рефлексия.	Текущий. План.
	Обобщающий урок по теме «Вот такие истории».	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений.	Участие в диалоге. Чтение отрывков из наиболее понравив-шихся произведе-ний. Рассказы из личной жизни.	Уметь высказы-вать свое мнение. Читать и комментировать прочитанное.	Итоговый: индивидуальный. Беседа, монологическое высказывание.
X. ЛЕТНЯЯ ПОРА.
100.	Закличка. Т. Шорыгина	2	Урок ознакомления с новым материа-	Определение темы и главной мысли	Уметь осознанно, правильно, выра-	Текущий контроль.
1	2	3	4	5	6	7	8
101. 102. 103. 104. 105. 105. 105. 106. 107.	«В лесу».		лом.	произведения.	зительно читать художественный текст; читать вслух в равномер-ном темпе без учета скорости.	Выразительное чтение.	Работа с лексическим значением слов.
	Л. Толстой «Какая бывает роса на траве».	1	Урок развития умений и навыков.	Составление не-больших монологи-ческих высказыва-ний с опорой на авторский текст.	Уметь высказы-вать оценочные суждения о про-читанном произведении.	Текущий.
	З. Александрова «Одуванчик».	2	Урок развития умений и навыков.	Произведения о растениях, насекомых и живот-ных в летнее время. Особенности лета. Явления природы.	Знать представи-телей разных групп растений, животных. Уметь раскрыть особенности их внешнего вида.	Текущий.	Практическая работа по карточкам.
	Арсений М-ий. «Светлячок». Заклички.	2	Урок развития умений и навыков. Рефлексия.	Текущий.
	Э. Шим «Крот и заяц».	1	Урок – повторение.	Тематический. Индивидуальный.
	В. Голявкин «Ника на даче». Потешка.	2	Урок – повторение.	Понимание содер-жания литературно-го произведения. чтение по ролям, выборочное чтение нахождение в тексте нужного абзаца. Нахождение в тексте отрывка, соответствующего картинке.	Знать и называть признаки лета. Уметь читать и комментировать прочитанное. Выполнять раз-личные задания по тексту.	Текущий. Фронтальный.
	Е. Пермяк «Удачливый рыбак».	1	Урок объяснения нового материала.	Текущий контроль.	Сравнения, олицетворе-ния, эпитеты в художественном тексте.
	Г. Ладонщиков «Не клюет».И. Гамазкова «Прошлым летом».	2	Урок развития умений и навыков.	Текущий контроль.
	Урок загадок.	1	Урок – игра «Когда это бывает?»	Фронтальный. Индивидуальный.
	Обобщающий урок по теме «Летняя пора».	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений.	Участие в диалоге. Высказывание личных суждений.	Уметь выразите-льно читать, нахо-дить главную мысль.	Итоговый. Фронтальный. Индивидуальный.	Конкурс чтецов.

бюджетное образовательное учреждение