Анализ методической работы за учебный год (стр. 1 )

Анализ методической работы

за учебный год

Коллектив МБОУ Ханты-Мансийского района СОШ п. Горноправдинск состоит из 45 педагогов, включающий педагога-психолога, преподавателя-организатора ОБЖ, социального педагога, администрацию – 3 человека, методиста (1 ставка), 44 педагога имеют высшее образование. По итогам аттестации 16 педагогов имеют высшую квалификационную категорию, что составляет 34%, 13 – I категорию (29%), 2-ю-7 (15 %), без категории – 8 педагогов(18%), соответствует занимаемой должности -1 (2%).

Имеют звания «Заслуженный учитель Российской Федерации» - 2 педагога, «Заслуженный учитель Ханты-Мансийского автономного округа – Югры» – 1 педагог, «Отличник народного просвещения» - 6 педагогов, «Почетный работник общего образования Российской Федерации» - 3 педагога. Средний возраст – 46 лет, пенсионеров – 21. По стажу лет: молодых (до 3 лет) – 0 педагогов, от 3 до 5 лет – 0, от 5 до 10 лет – 4 педагогов, от 10 до 20 лет – 18 педагогов, свыше 20 лет – 23 педагога. В школе 303 ученика, 16 классов-комплектов, из них 14 общеобразовательных и 2 класса (10А, 11А) – профильного обучения. Школа обеспечена учебной, художественной и методической литературой в полном объеме.

Методическая работа в школе – составная часть единой системы непрерывного образования педагогических кадров, повышения квалификации. Под методической работой следует понимать целостную, основанную на достижениях психолого-педагогической науки и анализе коллективной и индивидуальной деятельности мер и мероприятий, направленных на развитие профессиональных компетенций и творческого потенциала педагогов школы.

На г. г. составлена программа по новой методической проблеме «Компетентностный подход в обучении и воспитании учащихся на основе использования инновационных технологий и информационной среды».

Программа содержит пояснительную записку, название методической проблемы, цель и задачи, теоретическое обоснование выбранной проблемы, основные направления методической деятельности, основные принципы, формы и методы работы над проблемой, этапы реализации и их содержание, ожидаемый результат, литературу.

1-й этап, учебный год – аналитико-проектировочный. План выполнен: проведен мониторинг способностей учащихся, изучены технологические карты конструирования урока с использованием ИКТ, проведены педагогические чтения и межшкольная творческая встреча по теме «Компетенции и компетентностный подход в современном образовании», проведены мастер-классы, организована конференция «Школа педагогического мастерства», изданы печатные сборники, организована публикация творческих работ.

2- ой этап – внедренческий, учебный год.

В этом учебном году проведены следующие мероприятия:

- методическое совещание по теме «Проектная и исследовательская деятельность школьников;

- методический тренинг «Технологическая карта конструирования урока с использованием ИКТ»;

- круглый стол «Развитие критического мышления школьников»;

- территориальная творческая встреча по теме «Развитие профессиональных компетенций педагогов на основе использования инновационных технологий и информационной среды»;

- конференция «Школа педагогического мастерства»;

- конференция школьников «Защита творческих проектов»;
- конкурс педагогического мастерства «Урок - 2012» (23 педагога);

- издательство печатных сборников (14);

- публикации творческих работ педагогов.

Для информационного обеспечения образовательного процесса организованы:

-  изучение и обзор новинок методической литературы;

-  создание копилки лучших уроков, внеклассных мероприятий, мастер - классов;

-  пользование библиотечным фондом, методическими пособиями;

-  стенды «Методическая служба», «Творческая деятельность», «В помощь учителю» (информация по итогам декад, недель, дней открытых дверей);

-  ежегодная методическая выставка (24 мая);

-  выпуск методических изданий;

-  создание информации и размещение на школьном сайте;

-  создание материалов по аттестации;

-  создание медиатеки;

-  создание картотеки курсовой переподготовки;

-  размещение публикаций в газете «Наш район»;

-  использование Интернета;

-  итоги олимпиад и конкурсов.

Нормативными документами к информационно-аналитической деятельности относятся анализ состояния методической работы школы за первое полугодие и за учебный год, анализ работы МО за год, краткий анализ работы МО за первое полугодие, анализ проведения предметных декад, недель, дней открытых дверей, семинаров, творческих встреч, методических совещаний, организации повышения квалификации, по работе с одаренными детьми, по преемственности школ, по работе над методической темой школы, по аттестации. Аналитические справки составляются своевременно (более 25).

С результатами анализа коллектив школы знакомится на совещаниях, заседаниях, педсоветах и через информацию на методическом стенде в кабинете методиста и учительской.

Ежегодно с членами методсовета проводится анкетирование по пятибальной системе успешности методической работы. Результаты анализируются и принимаются решения по повышению качества работы методической службы. Третий год используется опросник, состоящий из 25 направления деятельности по участию в методической работе каждого педагога. Он также помогает пронаблюдать и сделать вывод о достижениях каждого учителя в межаттестационный период и стимулирует педагогов к ответственности и творчеству.

Ведущая роль в управлении методической работой принадлежит методическому совету. Он координирует всю методическую службу в школе. В состав методического совета входят руководители МО и творческих групп, психолог, администрация (12). Возглавляет работу методического совета методист школы - методист высшей категории.

Использование анкетирования, тестирования, собеседований дают информацию для отбора содержания планируемых методических мероприятий с педагогами школы на следующий учебный год.

Задачами деятельности методического совета являются:

-  создание творческого коллектива, сохраняющего традиции методической работы и внедряющего современные инновационные формы, средства и методы преподавания, новые педагогические и образовательные технологии в воспитательно-образовательный процесс;

-  координация работы предметных МО и творческих групп;

-  создание условий для самосовершенствования и самореализации педагогов;

-  создание условий для максимальной реализации способностей детей, их интеллектуального и творческого потенциала;

-  организация мероприятий, направленных на развитие профессиональных компетенций педагогов школы.

В этом учебном году было проведено 5 заседаний методического совета.

На заседаниях рассматривались важные вопросы, связанные с анализом образовательного процесса, подводились итоги методической работы по четвертям, рассматривались позитивные и негативные причины, влияющие на качество знаний учащихся, проводился анализ аттестации учащихся, изучались нормативные документы, заслушивались отчеты по планированию и анализу предметных декад, недель, результаты работы с одаренными детьми, по работе творческих групп, утверждались учебные программы, планы элективных курсов и факультативов, программно-методическое обеспечение (на уч. г.), обсуждались анализ методической работы за прошедший год, задачи и планирование на следующий учебный год, участие в проведении территориальной творческой встречи, ее план и анализ, проведение круглого стола, конференции, семинара, совещания, планирование на годы.

По итогам каждого заседания вырабатывались решения, сроки их выполнения и ответственные. На очередном заседании подводились итоги и давалась оценка выполненным решениям. На заседаниях также рассматривался анализ всех форм и видов методической работы, ее результативность. Систематическая работа методического совета дает положительные результаты, т. к. все решения выполняются.

Ежегодно с членами методсовета проводится анкетирование успешности методической работы по 19-и направлениям.

Итоги тестирования следующие: 5 баллов оценены такие разделы как планирование, работа над методической темой, работа методсовета, анализ методической работы, работа МО классных руководителей, организация предметных недель, открытые уроки, 4,9 – работа предметных МО, аттестация, формы методической работы, организация инструктивно-методической помощи, наставничество, повышение квалификации 4,8 – работа творческих групп, связь с комитетом по образовании, 4,4 – связь с психологической службой, взаимопосещение уроков, Итоговый балл – 4,8

Мониторинг методической работы

(по пятибалльной системе)

№	Направления
1.	Планирование	4,9	5	5
2.	Работа над методической темой	4,9	5	5
3.	Работа методического совета	5	5	5
4.	Работа предметных МО	4,7	4,8	4,9
5.	Работа МО классных руководителей	4,9	4,9	5
6.	Организация предметных недель	4,6	4,6	5
7.	Анализ методической работы	4,8	5	5
8.	Связь с начальной школой	4,6	4,6	4,5
9.	Аттестация	4,6	4,7	4,9
10.	Формы методической работы (семинары, творческие встречи, круглые столы, совещания и др.)	4,9	5	4,9
11.	Связь с психологической службой	4,4	4,3	4,4
12.	Работа с молодыми	5	4,8	-
1.3	Работа творческих групп	4,4	4,6	4,8
14.	Открытые уроки	5	4,9	5
15.	Взаимопосещение уроков	4,1	4,2	4,4
16.	Владение анализом уроков и внеклассных занятий	4,6	4,7	4,8
17	Повышение квалификации:
	а) через самообразование	4,6	4,7	4,8
	б) через курсовую переподготовку	4,7	4,4	4,9
18.	Организация инструктивно-методической помощи	4,6	4,7	4,9
19.	Наставничество	4,9	4,8	4,9
20.	Связь с районным методическим кабинетом	3,9	4,3	4,8
	СРЕДНИЙ БАЛЛ	4,7	4,7	4,8

В следующем учебном году нужно будет обратить большее внимание на такие разделы как организация предметных недель, связь с начальной школой, на аттестацию, на взаимопосещение уроков.

Методические объединения являются важным структурным подразделением методической службы школы. В них входят учителя одного предмета или дисциплин одной области знаний. Работа методических объединений нацелена на эффективное использование и развитие профессионального потенциала педагогов, на сплочение и координацию их усилий по совершенствованию педагогического мастерства, по распространению опыта лучших учителей, по внедрению новых технологий, по повышению качества знаний учащихся, по повышению мотивации учащихся и учебной деятельности и на этой основе на улучшение образовательного и воспитательного процесса школы.

В школе работает 7 предметных МО и МО классных руководителей.

1. МО учителей русского языка и литературы – руководитель В составе 7 педагогов.

2. МО учителей математики, черчения и информатики – руководитель В составе 8 педагогов.

3. МО учителей истории и географии – руководитель В составе 4 педагогов.

4. МО учителей иностранного языка – руководитель В составе 5 педагогов.

5. МО учителей естествознания – руководитель В составе 5 педагогов.

6. МО учителей технологии, музыки, ИЗО – руководитель В составе 4 педагогов.

7. МО учителей физвоспитания – руководитель . В составе 3 педагогов.

8. МО классных руководителей – руководитель В составе 16 педагогов.

В состав МО русского языка и литературы входят 3 педагога с высшей категорией, 3 педагога с первой категорией. МО работает над методической темой «Повышение качества знаний на уроках русского языка и литературы через использование инновационных технологий».

Главная задача – усиление работы по повышению качества знаний, формирование духовно-нравственных качеств, привитие интереса к изучению предмета, освоение эффективных технологий, обобщение и распространение педагогического опыта, участие в проектно-исследовательской работе с учащимися. Много сил и времени тратят словесники подготовке учащихся к ЕГЭ. На заседаниях рассматриваются темы «Развитие творческих способностей школьников (поисковая деятельность)», «Организация внеклассной работы по русскому языку и литературе», «Аспекты учебно-исследовательской деятельности старшеклассников по русскому языку», вести с курсов, обмен опытом. Учителя этого предметного МО активны в проведении отрытых уроков, предметной недели, активно участвуют в проведении семинаров, творческих встреч, ими проведено 12 открытых уроков и внеклассных мероприятий, посещено 61 урок, в конкурсе «Урок 2012» участвовали 4 учителя.

Декады и методические дни, организованные учителями русского языка и литературы, получают высокую оценку.

В МО математики и информатики входят 3 учителя с высшей квалификационной категорией, 2 – с первой. Методическая проблема «Внедрение активных форм урока на основе апробирования и использования в работе новых технологий. Повышение качества знаний через развитие мыслительной деятельности учащихся на уроках и внеклассных занятиях». В школе 3 кабинета математики, в смотрах кабинеты занимают первые места. Один кабинет оснащен ноутбуками, интерактивной доской (зав. каб. – ). Все учителя ведут систематическую работу по подготовке к ЕГЭ. Декады и методические дни готовятся и проводятся на высоком уровне. Ежегодно в декаду математики учащиеся совместно с педагогами проводят научно-теоретические конференции, такие как «Число », «Золотое сечение», «Пятый постулат», «Математика, гармония и красота», «Числа Фибоначчи». На заседаниях МО проводятся практикумы по решению заданий «С» ЕГЭ, изучаются статьи периодической печати, такие как «Методика проектного обучения на уроках информатики и математики», «Реализация компетентностного подхода в обучении математике», «Проектно-исследовательская работа – как фактор повышения качества знаний обучающихся», «Компетентность, инициатива, творчество – критерии интеллектуального развития личности. Профессиональная компетентность учителя».

Педагоги посещают уроки у коллег, учатся друг у друга, в году ими посещено 63 урока. Открытых уроков и внеклассных занятий проведено 10, в конкурсе «Урок – 2012» участвовали 5 учителей.

В составе МО истории и географии 1 педагог с I и 1 с высшей квалификационной категорией. МО работает над методической темой «Развитие творческих способностей и формирование нравственно-патриотического мышления через интеграцию и дифференциацию обучения, используя проблемно-развивающее обучение и активные методы преподавания гуманитарных дисциплин»