Учебно - тематическое планирование по истории 5 класс (стр. 2 )

Древняя Греци

№	Тема урока	Количество часов	Тип урока	Вид учебной деятельности	Планируемые результаты освоения материала	Дом. задание
32	Древнейшая Греция: легенды о людях и богах	2	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Групповые формы деятельности	Уметь: - характеризовать природно– географические условия, основные занятия древних греков и критян - характеризовать основные события Троянской войны на основе анализа документа «Миф о начале Троянской войны»	§ 22, 23, 24 выписать в тетрадях Подвиги Геракла
33	Греческие полисы и Великая колонизация.	1	Урок комплексного применения ЗУН	Групповые формы работы	Уметь: Показывать на исторической карте основные направления греческой колонизации и расположения первых греческих колоний - раскрывать основные причины основания древними греками колоний	§ 25 вопросы и задания
34 35	1.Афинский полис. 2.Древняя Спарта	1 1	Уроки изучения и первичного закрепления новых знаний	Индивидуальная работа	Уметь: - объяснять значение понятий: демос, демократия, реформы, граждане, народное собрание, ареопаг, архонты - раскрывать причины и значение проведения реформ Солона - называть характерные черты политического управления полисом, положения основных групп населения полиса Уметь: сравнивать общественное и государственное устройство Спарты и Афинского государства - описывать образ жизни спартанцев и илотов - высказывать свое суждение по вопросу воспитании спартанцев	§ 26 пересказ и вопросы § 27 вопросы и задания
36	Греко-персидские войны	1	Изучение и первичное закрепление новых знаний	Индивидуальная форма работы	Уметь: объяснять значение понятий: стратег, фаланга, марафон, триера,	§ 28, 29 пересказ
37	Греко-персидские войны	2	Изучение и первичное закрепление новых знаний	Индивидуальная форма работы	- раскрывать причины победы греков в Марафонской битве, последствия победы Афин над персами - рассказать о наиболее крупных сражениях	§ 30, 31 вопросы и задания
38	Пелопоннесская война и возвышение Македонии	2	Изучение и первичное закрепление новых знаний	Индивидуальная форма работы	Уметь: - раскрывать причины подчинения Эллады Македонии - показыватьна исторической карте направление восточного похода Александра Македонского - высказывать суждение и давать оценку деятельности царя Македонии Филиппа и личности Александра Великого	§ 32, 35 составить опорный план
39	Возникновение и распад державы Александра Македонского	2	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Индивидуальная форма работы	Уметь: раскрывать причины подчинения Эллады Македонии - показывать на исторической карте направление восточного похода Александра Македонского - высказывать суждение и давать оценку деятельности царя Македонии Филиппа и личности Александра Великого	§ 36, 37 составить опорный план
40	Культура Древней Греции	2	Урок комплексного применения ЗУН	Групповые формы работы	Уметь: излагать свои суждения о вкладе древнегреческих ученых в мировую культуру - раскрывать значение распространения греческой культуры в странах Древнего Востока	§ 33, 34, 37 составить кроссворды
41	Обобщающий контроль	1

Часть IV

Древний Ри

№	Тема урока	Кол. часов	Тип урока	Вид деятельности Учащихся	Планируемый результат	Домашнее задание	Календарные Сроки План факт
1	.Рим под властью царей.	1	Комплексное изучение ЗУН	Фронтальная, инд. Формы Работы	Уметь: -определять основные даты -описывать условия жизни древних латинян - называть дату основания Рима	§ 38 Вопросы
2	Республика римских граждан.	1	Комплексное изучение ЗУН	Фронтальная, инд. Формы Работы	Уметь: - сравнивать устройство в Древнем Риме и Римской республики - характеризовать войско римлян	§ 39вопросы и задания
3	Рим во главе Италии.	2	Комплексное изучение ЗУН	Групповая форма работы	Уметь: -определять даты основных событий - объяснять значение основных понятий и терминов, причины войн Рима с народами Италии	§ 40пересказ
4	Рим – завоеватель Средиземноморья	2	Комплексное изучение ЗУН	Групповая форма работы	Уметь: -рассказывать о римских завоевателях в восточной части Средиземноморья -раскрывать последствия, итоги завоеваний Римом восточной части Средеземноморья	§ 41, 42, 43 составить кроссворды
5	Народные трибуны и диктаторы Рима	2	Комплексное изучение ЗУН	Групповые формы работы	уметь: - объяснять основные понятия - раскрывать причины и итоги гражданских войн, суть земельного закона братьев Гракхов - анализировать деятельность Тиберия и Гая Гракхов	§ 44, 45 Вопросы и задания
6	Восстание рабов под предводительством Спартака.	1	Комплексное изучение ЗУН	Групповые формы работы	Уметь: - описывать восстание рабов в Риме - раскрыть причины, ход, результат восстания - давать характеристику Спартака - высказывать свое мнение о значении восстания Спартака	§ 46 пересказ
7	Цезарь – повелитель Рима. Падение республики.	2	Комплексное изучение ЗУН	Индивидуальная форма работы	Уметь – объяснять основные понятия, суть диктатуры Цезаря - раскрывать причины возвышения Цезаря - анализировать деятельность Цезаря как диктатора Рима - работать с историческим источником	§ 47, 48вопросы и задания устно
8	Римское государство при Октавиане Августе и его приемниках.	2	Изучение и первичное закрепление новых знаний	Индивидуальная работа	Уметь: - раскрывать причины падения диктатуры Цезаря Рассказывать о борьбе Антония и Октавиана - характеризовать римского императора Октавиана	§ 49, 50 Стр.263 пересказ, вопрос 5 письменно
9	2.Жизнь в Римской империи.	2	Изучение и первичное закрепление первичных ЗУН	Групповая работа	Уметь – объяснять значение новых понятий - описывать повсевдневную жизнь римлян - составлять описание памятников древнеримской культуры, архитектуры, скульптуры	§ 51-52 Составить кроссворды
10	Кризис Римской империи в III в.	2	Изучение и первичное закрепление первичных ЗУН	Групповая работа	Уметь – объяснять основные понятия - владеть фактическим материалом	§ 53 Вопросы 5,6,7 в тетрадях письменно
11	.Возникновение христианства	2	Изучение и первичное закрепление новых знаний	Индивидуальная работа	Уметь – рассказывать о жизни и деятельности христиан и деятельности христиан - объяснять суть христианского учения - сравнивать учение христианства с другими религиями	54 стр. 283 – 288 пересказ
12	Императоры Диоклетиан и Константин.	1	Комплексное изучение ЗУН	Индивидуальная работа	Уметь: - показывать на исторической карте территорию Римской империи - описывать жизнь соседей Римской империи	55 вопросы и задания
13	Падение Западной Римской империи.	2	Комплексное применение знаний	Групповая работа	Уметь - объяснять значение основных понятий - рассказывать о борьбе римлян с варварами - объяснять причины распада Римской империи	§ 56 Подготовка к итоговой контрольной работе	П
14	Обобщающий контроль	1		Индивидуальная работа	Тесты, карточки

Пояснительная записка

1.Рабочая программа по курсу История для 5 класса общеобразовательных учреждений коррелирует с учебником « История Древнего мира» М.:Русское слово,2006 г.

2.Тематическое планирование составлено в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта исторического образования в основной школе и программы по истории, утвержденных Министерством образования РФ и на основании письма № 000/9.

3.Изучение древней истории базируется на цивилизационном подходе к историческому процессу. При этом акцент делается преимущественно на комплексных характеристиках древних обществ, особое внимание обращено на культуру, религию и на самого человека: его образ жизни, ментальность, повседневность.

Программа рассчитана на 70 часов. Из них 10 часов рассчитано на изучение пропедевтического модуля.

ЦЕЛИ КУРСА:

1.современное понимание истории в системе гуманитарного знания и воспитание личности;

2.формирование представлений об истории Древнего мира как части общемирового исторического процесса;

3.рассказ о взаимодействии человека с окружающей природной средой, экономическом развитии древних обществ;

4.целостное и доступное описание цивилизаций Древнего мира и их культурной жизни;

5.характеристика наиболее ярких личностей и их роли в истории и культуре;

6.описание становления идей, институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика);

7.ознакомление с главными религиозными системами древности, мифологией древних народов;

8.показ социальной жизни, структуры общества, взаимоотношений в нем;

9.оценка значения политического и культурного наследия Древнего мира для современности. Значение о нем дает возможность формировать у учащихся толерантность, широту мировоззрения.

При изучении курса «История Древнего мира» учащиеся овладевают следующими видами деятельности и умениями:

1.в связной монологической форме составлять рассказ о тех или иных исторических событиях или исторических деятелях на основе двух-трех источников;

2.сравнивать факты, события, личности, а также исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия, и давать им оценку, высказывая при этом собственные суждения с использованием основных терминов и понятий;

3.анализировать фрагменты источников из учебника и учебно-тематических комплектов;

4.применять счет лет в истории, соотносить год с веком, век с тысячелетием, оперировать историческими датами;

5.правильно употреблять и объяснять исторические термины, понятия, крылатые выражения;

6.читать историческую карту, опираясь на легенду, определять местоположение историко-географических объектов;

7.оценивать вклад древних народов в мировую историю.