Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Учебно - тематическое планирование по истории 5 класс.

№

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Вид учебной деятельности

Планируемые результаты

освоения

материала

Домашнее

задание

Дата проведения

План факт

1

Что изучает история?

1

Вводный урок

Индивидуальная работа

Уметь

- объяснять значение понятий: археология, этнография, нумизматика, геральдика.

-составлять описание предметов, вещественных источников и объяснять их значение

Стрпересказ

2

Периодизация мировой истории

1

Комбинированный урок

Индивидуальная работа

Уметь:

-объяснять значения понятий: наша эра, до нашей эры, как велся счет лет в истории,

-определять века и вести подсчет исторического времени

Пар.6 письменно вопросы и задания

3

Что такое исторические источники?

1

Комбинированный урок

Индивидуальная, групповая работа с источниками

Уметь:

- объяснять значение понятий: раскопки, Древний мир,

- определять значение исторических источников

Повторить в тетрадях

4

Письменные исторические источники

1

Урок комплексного применения ЗУН

Индивидуальная работа

Уметь:

- объяснять значение понятий: иероглифы, клинопись, папирус, палеография, пергамент, берестяные грамоты,

- определять различия и сходства между разными видами письменных источников.

Повторить в тетрадях

5

Вещественные исторические источники

1

Урок комплексного применения ЗУН

Групповая работа

Уметь:

-объяснять значение основных понятий

- описывать и объяснять назначение вещественных источников

Рисунки

6

История на карте

2

Урок комплексного применения ЗУН

Фронтальная, групповая работа

Уметь:

-ориентироваться по исторической карте, показывать необходимые объекты на карте,

- объяснять карту, используя условные знаки,

- анализировать значение географических названий,

- находить сходства и различия исторической и географической карты

Работа с атласами по истории Древнего мира

7

Происхождение имен и фамилий

1

Урок комплексного применения ЗУН

Групповая работа, составление генеалогического дерева

Уметь:

- объяснять значение основных понятий,

- составлять родословную семьи

- объяснять возникновение имен и фамилий

Составить родословную своей семьи

8

Гербы, флаги, гимны государств

1

Урок комплексного применения ЗУН

Групповая работа

Уметь:

Определять значение государственной символики.

Знать составляющие элементы государственных символов.

Рисунки

9

Повторение и обобщение изученного материала

1

Контроль, коррекция и оценка знаний

Индивидуальная работа

Составить кроссворды

Часть I

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Жизнь первобытных людей

и их открытия

№

Тема урока

Количество

часов

Тип урока

Вид деятельности учащихся

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее

Задание

Дата проведения

План факт

11

1.Первые люди на земле.

1

Вводная лекция с элементами беседы

Индивидуальная работа

знать:

- исторические факты: расселение древнейшего человека, влияние природных условий на жизнь первобытного человека…

Пар 1.вопросы и задания

12

Открытия и изобретения древних охотников.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Групповые формы работы

Уметь:

- давать определение понятий: первобытные люди, человек разумный, человеческое стадо, орудия труда, родовая община,

- описывать условия существования древнейших людей,

- излагать свое суждение по вопросу о роли труда в развитии человека.

Пар. 2 пересказ, нарисовать орудия труда

13

.Искусство и религия первобытных людей

1

Урок комплексного применения ЗУН

Групповые формы работы

Уметь:

-давать определение понятий: религия, искусство, колдовской обряд, душа,

- высказывать суждение по вопросу о причинах появления религии и искусства,

- называть характерные черты религиозных верований первобытных охотников и собирателей.

Пар.3, вопрос 3 письменно

14

Возникновение земледелия и скотоводства.

1

Урок изучения и закрепления нового знания.

Групповые формы работы

Уметь:

- давать определение понятий: присваивающее хозяйство, знать, соседская община, племя

- анализировать причины появления неравенства,

- сравнивать состав, социальное положение, орудия труда членов родовой и соседской общины, племени.

Пар. 4написать рассказ на тему «Как изменилась жизнь людей с переходом к земледелию и скотоводству?»

15

От первобытности к цивилизации.

1

Комбинированный урок

Групповая работа

Уметь давать определение понятий: бронзовый век, кочевники, деньги

Пар.5 подготовиться к контрольному уроку

16

Обобщающий контроль

1

Индивидуальная работа

Часть II

Древний Восто

№

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Виды учебной деятельности

Планируемые результаты освоения материала

Дом

задание

Дата проведения

План факт

17

.Египет – дар Нила.

1

Изучение и первичное закрепление новых знаний

Групповые формы работы

Уметь:

- показывать на исторической карте местоположение Древнего Египта

- характеризовать природные условия Древнего Египта

- объяснять причины возникновения древнеегипетского государства

Пар. 7вопросы и задания

18

Страна двух рек.

1

Изучение и первичное закрепление новых знаний

Групповые формы работы

Уметь:

- показывать на исторической карте местоположение Междуречья

- давать определение понятий зиккурат, клинопись, шумеры.

Пар. 8 пересказ

19

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.

1

Урок комплексного применения ЗУН

Групповые формы работы

Уметь:

- анализировать фрагмент исторического источника «Законы Хаммурапи»

- высказывать свое суждение по вопросу о роли законов в жизни вавилонян и в жизни современных людей

Пар. 9 вопросы 3,4,5. письменно

20

Индия и Китай в древности.

1

Урок комплексного применения ЗУН

Групповые формы работы

Уметь:

- характеризовать природно – географические условия, занятия, религиозные верования жителей этих стран

Пар. 10 пересказ

21

Жизнь в Древнем Египте.

1

Комбинированный урок

Групповые формы работы

Уметь:

- давать определение понятий: вельможи, писцы, налоги,

- характеризовать существенные признаки и интересы различных общественных групп.

Пар 12

5 вопрос письменно

22

Завоевания фараонов.

1

Комплексное применение ЗУН

Групповые формы

Уметь

- раскрывать причины и послелствия военных походов фараонов Древнего Египта

- показывать на исторической карте пути и направления военных походов

Пар. 13пересказ

23

Мир человека древности в зеркале мифов и легенд. Зарождение древних религий.

1

Изучение и первичное закрепление новых знаний

Групповые формы работы

Уметь:

- давать определение понятий: миф, религия, олимпийские боги»

- называть характерные признаки и особенности верований древних египтян,

- извлекать необходимые сведения из фрагмента исторического документа и мифов о жизни древних египтян

Пар 14пересказ

24

Финикийские мореплаватели.

1

Изучение и первичное закрепление новых знаний

Групповые формы работы

Уметь:

- показывать на карте расположение Финикии и пути следования финикийских мореплавателей

- характеризовать важгейшие достижения и открытия финикийцев в области культуры

Пар. 15вопросы

25

Древняя Палестина.

1

Изучение и первичное закрепление новых знаний

Групповые формы работы

Уметь излагать изучаемый материал

- выделять особенности развития древней Палестины

Пар. 16 вопросы и задания к параграфу

26

Ассирийская военная держава.

1

Урок комплексного применения ЗУН

Групповые формы работы

Уметь:

- определять причины возникновения и гибели Ассирии,

- характеризовать особенности военного искусства ассирийцев,

- сравнивать культуру Древнего Египта и Ассирийской державы.

Пар. 17

Вопросы и задания к параграфу

27

.Победители Ассирии (Нововавилонское царство, Мидия).

1

Комплексное изучение и применение ЗУН

Групповые формы работы

Уметь

- выявлять причины гибели Ассирийской военной державы

Пар. 18 вопросы и задания

28

Держава Маурьев в Индии.

1

Урок комплексного применения ЗУН

Групповые формы работы

Уметь:

- характеризовать природно – географические условия, занятия, религиозные верования жителей Древней индии

- анализировать исторический фрагмент из законов Ману и составлять описание представителей индийских каст

Пар.19 заполнить таблицу «Касты Индии»

29

Единое государство в Китае.

1

Урок комплексного применения ЗУН

Групповые формы работы

Уметь:

-определять особенности географических и природных условий Китая,

-сравнивать учения Будды и Конфуция . высказывать свое суждение по вопросу о значимости конфуцианства в жизни Древнего Китая

Пар. 20 стр. 107 пересказ

30

.Великая Персидская держава.

1

Урок комплексного применения ЗУН

Групповые формы работы

Уметь:

- показывать на карте расположение Персидской державы.

- раскрывать особенности государственно – административного устройства Персидской державы

- сравнивать политический сирой Древнего Египта и Персидского царства

Пар. 21 вопросы и задания

31

1

Обобщающий контроль

Часть III

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2