Учитель-логопед МОУ СОШ №1 г. Советская Гавань
Предупреждение заикания у детей
Заикание – один из наиболее тяжёлых дефектов речи. Оно трудно устранимо, травмирует психику ребёнка, тормозит правильный ход его развития, мешает речевому общению, затрудняет взаимоотношения с окружающими, особенно в детском коллективе.
Чтобы уберечь ребёнка от заикания, необходима профилактическая работа со стороны взрослых в семье и в детском учреждении. Можно выделить несколько групп детей с фактором риска по заиканию.
Во-первых, это дети с тревожными чертами характера.
Во-вторых, это группа детей с ранним речевым развитием.
В-третьих, это дети с некоторой задержкой речевого развития.
В-четвёртых, это дети с генетическими факторами риска, т. е. дети с признаками левшества, а также имеющие родственников с заиканием или левшеством (обнаруживается генетическая обусловленность речевой патологии).
Дети, имеющие в ближайшем речевом окружении лиц, страдающих заиканием, подвержены этой речевой патологии чаще, чем другие.
Дети, воспитывающиеся в семьях с двуязычием, также находятся в ситуации риска заикания.
У детей с тревожными чертами характера, легко возникают страхи. Эти страхи могут возникать в результате запугивания, чтении книг или просмотра фильмов устрашающего содержания нельзя оставлять без внимания случаи, когда малыш боится один спать в комнате, пугается темноты, не остаётся один в помещении. Надо постараться устранить её.
Не следует «приучать» детей быть храбрыми, настаивать на том, чтобы ребёнок обязательно был в темноте перед засыпанием, так как это может усилить страхи.
Осторожно, тактично и бережно нужно приучать ребёнка преодолевать свой страх. Малыш боится оставаться в комнате – обойдите с ним все углы, загляните под диван, другую мебель, покажите, что никого там нет и бояться некого.
Если ребёнок боится животных (кошку, собаку) – подойдите с ним к животным, предложите покормить их из рук и т. д.
Можно оставить приглушённый свет в комнате засыпающего ребёнка, посидеть с ним рядом, пока он не уснёт.
При разумном поведении родителей страхи ребёнка постепенно проходят. Если возникшие страхи наблюдаются длительное время, следует обратиться к врачу.
В семье детей с факторами риска заикания должны быть созданы условия для нормального соматического и нервно-психического развития ребёнка.
Сюда относятся: соблюдение режимных моментов, соответствующих возрасту ребёнка, правильное питание, избегание соматических и психических перегрузок, создание благоприятного эмоционального климата в семье, согласованные единообразные воспитательные воздействия.
Уже с самого раннего возраста в развитии речи малыша на первый план выступает активное подражание речи взрослых. Но, являясь важным фактором развития речи, подражание в то же время представляет и определённую опасность.
Прежде всего, речь окружающих должна быть неторопливой, плавной, правильной и отчётливой. Правильная речь взрослых вызовет такую же правильную неторопливую речь и у ребёнка. Ребёнок должен говорить, достаточно широко открывая рот, не очень громко, не крикливо, не спеша. Вредно говорить на вдохе, захлёбываясь и задыхаясь.
Нельзя допускать у детей ускоренной речи. Ранняя, слишком торопливая речь ребёнка часто свидетельствует о повышенной возбудимости, ослабленности его нервной системы. Впоследствии она может привести к заиканию.
Следует обратить внимание на то, что для детей в возрасте от 1 до 7 лет речь родителей является образцом.
Общими правилами речевого поведения родителей являются следующие:
- речь должна быть достаточно плавной, эмоционально выразительной, умеренной по темпу;
- желательно, чтобы речь родителей была чёткой;
- нельзя говорить с детьми их лепетным языком или искажать звукопроизношение;
- речь взрослых не должна быть перегружена труднопроизносимыми словами;
- взрослые не должны включать в речь при общении с детьми сложился лексико-грамматические обороты, фразы по конструкции должны быть достаточно простыми;
- при общении с ребёнком следует задавать только конкретные вопросы, не торопить с ответом;
- ребёнка нельзя наказывать за погрешности в речи, передразнивать его или раздражённо поправлять. Полезно читать детям стихотворные тексты, соответствующие их возрасту. Дети легко их запоминают, а рифмированная речь способствует выработке правильных речедвигательных автоматизмов.
Для таких детей полезны игры с ритмическими движениями, ритмическим проговариванием отдельных слов и коротких фраз. Очень важно обратить внимание на процесс становления у них речевого дыхания.
Таким образом, для детей с ранним речевым развитием, профилактические мероприятия связаны с охранительным речевым режимом, ритмизацией речи и формированием речевого дыхания.
Нельзя слишком перегружать речь ребёнка, форсировать её без учёта возрастных возможностей, стремясь к преждевременному развитию. Необходимо помнить, что в младшем дошкольном возрасте речевые возможности ребёнка ограничены. У него развито в достаточной степени произношение, беден словарный запас, он недостаточно владеет грамматическими средствами языка. А взрослый порой требует от малыша слишком многого, заставляя его произносить сложные фразы, незнакомые и непонятные слова, заучивать слишком много стихотворений, сложных по содержанию и форме.
Не следует перегружать малыша и избыточными впечатлениями. Нельзя подолгу смотреть телевизор. Дети с задержкой нуждаются в стимуляции речевого развития, однако эта стимуляция должна быть очень осторожной и умеренной.
Особого внимания требуют дети, которые лучше владеют левой рукой, чем правой. Нередки случаи, когда от того, что этих детей насильственно заставляют всё делать правой рукой, у них возникает заикание.
При «остром» начале заикания, что бывает, как правило, после испуга, необходимо срочно создать условия для нормализации эмоционального состояния ребёнка, особенно в тех случаях, если после испуга наблюдался мутизм (прекращение речевого контакта с окружающими).
Такими условиями может быть смена обстановки, в которой прошла психическая травма, на нейтральную; создание специального охранительного режима, со снижением уровня поступающей информации. Желательна консультация логопеда и психоневролога. Недопустимы передразнивания, насмешки. В начальном периоде заикания следует ограничить речевое общение с ребёнком и разговаривать с ним в необходимых случаях, речь окружающих при этом должна быть негромкой и спокойной. Так как в процессе игры наедине с собой заикающиеся дети оречевляют свои действия без запинок, то следует поощрять разнообразные виды игровой деятельности ребёнка наедине: рисование, мозаика, строительные игры и т. п.
Нельзя запретить ребёнку говорить, если у него возникает такая потребность. Следует в этих случаях переводить форму речевой активности ребёнка из монологической в диалогическую, с тем, чтобы упростить как форму общения, так и лексико-грамматическое оформление высказывания ребёнка.
Если у вашего ребёнка возникло заикание сразу необходимо обратиться за консультацией к логопеду и невропатологу.
