Биология: рабочая программа учебного курса, 9 класс (на ступени основного общего образования, уровень – базовый)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса, предмета по биологии для 9-го класса

(на ступени основного общего образования, уровень – базовый)

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования. (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007). Также использованы Программы для общеобразовательных учреждений и лицеев и гимназий. Биология. 6 – 11 классы - М., Дрофа, 2005, (авт. и др.), полностью отражающих содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требований к уровню подготовки учащихся.

Биология как учебный предмет – неотъемлемая составная часть естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Как один из важных компонентов образовательной области «Естествознание» биология вносит значительный вклад в достижение целей общего образования, обеспечивая освоение учащимися основ учебных дисциплин, развитие интеллектуальных и творческих способностей, формирование научного мировоззрения и ценностных ориентаций.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 9-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю.

В 9 классе учащиеся обобщают знания о жизни и уровнях её организации, раскрывают мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщают и углубляют понятия об эволюционном развитии организмов. Полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы. Завершается формирование понятия о ноосфере и об ответственности человека за жизнь на Земле.

Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность школьного курса биологии, а его содержание способствует формированию всесторонне развитой личности, владеющей основами научных знаний, базирующихся на биоцентрическом мышлении, и способной творчески их использовать в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями.

Изучение биологического материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового, санитарно-гигиенического, полового воспитания школьников. Знакомство с красотой природы Родины, её разнообразием и богатством вызывает чувство любви к ней и ответственности за её сохранность. Учащиеся должны хорошо понимать, что сохранение этой красоты тесно связано с деятельностью человека. Они должны знать, что человек — часть природы, его жизнь зависит от неё и поэтому он обязан сохранить природу для себя и последующих поколений людей.

Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

·  освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

·  овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

·  воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

·  иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую программу связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями развития учащихся.

В 9 классе предусматривается изучение теоретических и прикладных основ общей биологии. Система уроков ориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной на самообразование, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с эти предлагается работа с тетрадью с печатной основой: , «Введение в общую биологию. 9 класс»: Рабочая тетрадь к учебнику «Введение в общую биологию» 9 класс. – М.: Дрофа, 2008. – 96 с.

В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в виде схем и таблиц. Большую часть составляют задания, ориентированные главным образом на воспроизведение усвоенного содержания. Эти задания выполняются по ходу урока. Работа с таблицами и познавательные задачи, требующие от ученика размышлений или отработки навыков сравнения, сопоставления выполняются в качестве домашнего задания.

Прочитать указанные главы и параграфы, ответить устно на вопросы после параграфов. Выучить основные термины и понятия.

Форма контроля: собеседование, тестирование.

№	Название темы, урока	Оборудование и материалы.	Домашнее задание	Срок
I Четверть.
	Введение.(3 ч.)
1	Биология - наука о жизни.	Таблицы с представителями царств живой природы.	Введение и § 1.
2	Методы исследования в биологии.	Портреты учёных – биологов.	§ 2.
3	Сущность жизни и свойства живого.	Таблица «Фотосинтез», «Вирусы».	§ 3
	Часть1.Уровни организации живой природы. (48 часов) Раздел 1.Молекулярный уровень.(9 ч.)
4	Молекулярный уровень: общая характеристика.	Схема «Уровни организации живой природы».	Текст «Уровни организации живой природы» и § 1.1.
5	Углеводы.	Схема «Классификация углеводов и их функции»	§ 1.2,
6	Липиды.	Схема «Строение и функции липидов».	§ 1.3.
7	Состав и строение белков.	Схема «Строение и функции белков».	§ 1.4
8	Функции белков.	Схема «Строение и функции белков».	§ 1.5
9	Нуклеиновые кислоты.	Таблица «Строение и редупликация молекулы ДНК».	§ 1.6,
10	АТФ и другие органические соединения клетки.	Таблица «Строение и функции АТФ».	§ 1.7
11	Биологические катализаторы. Лабораторная работа №1. «Расщепление пероксида водорода ферментом каталазой».	Сырой картофель, листья комнатных растений, пероксид водорода.	§ 1.8,
12	Вирусы.	Таблица «Вирусы».	§ 1.9
	Раздел 2.Клеточный уровень.(15 ч.)
13	Основные положения клеточной теории.	Таблица «Животная и растительная клетки».	§ 2.1,
14	Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана.	Таблица «Строение животной клетки».	§ 2.2,
15	Ядро клетки. Хромосомный набор клетки.	Таблица «Строение животной клетки».	§ 2.3,
16	Эндоплазматическая сеть. Рибосомы. Комплекс Гольджи.	Таблица «Строение животной клетки».	§ 2.4,
17	Лизосомы. Митохондрии. Пластиды.	Таблица «Строение животной клетки».	§ 2.5,
18	Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные включения.	Таблица «Строение животной клетки», «Простейшие».	§ 2.6,
II четверть.
19	Различия в строении клеток эукариот и прокариот. Лабораторная работа № 2 «Строение клеток растений и животных»	Таблицы «Бактерии», «Растительная клетка».	§ 2.7,
20	Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм.	Таблица «Функции АТФ».	§ 2.8,
21	Энергетический обмен в клетке.	Таблица «Функции АТФ».	§ 2.9,
22	Типы питания клетки.		§ 2.10
23	Фотосинтез и хемосинтез. Гетеротрофы	Таблица «Фотосинтез».	§ 2.11. и § 2.12.
24	Синтез белков в клетке. Генетический код. Транскрипция.	Таблица «Редупликация ДНК», модель молекулы ДНК.	§ 2.13 «Синтез белков в клетке» до раздела «Транспортные РНК»
25	Синтез белков в клетке. Транспортные РНК. Трансляция.	Таблица «Редупликация ДНК».	§ 2.13 до конца, ответить на вопросы
26	Решение задач по теме «Синтез белка»
27	Деление клетки. Митоз.	Таблица «Митоз». Презентации «Митоз»	§ 2.14
	Раздел 3.Организменный уровень.(14 ч.)
28	Размножение организмов. Бесполое размножение.	Таблица «Эмбриогенез».	§ 3.1.
29	Развитие половых клеток Мейоз..	Таблицы «Эмбриогенез», «Мейоз».	§3.2
30	Оплодотворение.		.§3.3.
31	Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон.	Таблица «Эмбриогенез позвоночных».	§ 3.4.
III четверть.
32	Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менделем. Моногибридное скрещивание.	Менделя, таблица «Моногибридное скрещивание».	§ 3.5 до закона «Чистоты гамет»,
33	Закон чистоты гамет. Цитологические основы закономерностей наследования при моногибридном скрещивании	Таблица «Моногибридное скрещивание».	§ 3.5 до конца.
34	Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание.	Схема неполного доминирования и анализирующего скрещивания	§ 3.6 .
35	Дигибридное скрещивание.	Таблица «Дигибридное скрещивание».	§3.7.
36	Сцеплённое наследование признаков. Моргана.	Таблица «Мутации».	§ 3.8.
37	Взаимодействие генов.		§ 3.9
38	Генетика пола. Сцепленное с полом наследование	Таблица «Определение пола»	§ 3.10.
39	Модификационная изменчивость. Лабораторная работа №3 «Выявление изменчивости организмов»	Таблица «Модификационная изменчивость».	§ 3.11.
40	Мутационная изменчивость.	Таблица «Мутации».	§ 3.12.
41	Основы селекции. Работы Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов.	Таблица «Центры происхождения культурных растений».Муляжи плодов культурных растений.	§ 3.13.§ 3.14.
	Раздел 4.Популяционно-видовой уровень.(3 ч.)
42	Вид. Критерии вида. Лабораторная работа№ 4 «Изучение морфологического критерия вида».	Коллекции насекомых, гербарные экземпляры растений, комнатные растен	§ 4.1.
43	Популяция – элементарная единица эволюции	Таблицы «Популяции»	§4.2.
44	Биологическая классификация.	Систематические категории (карточки)	§4.3.
	Раздел 5.Экосистемный уровень.(4 ч.)
45	Сообщество. Экосистема. Биогеоценоз.	Таблицы «Биогеоценоз широколиственного леса», «Биогеоценоз водоёма».	§ 5.1
46	Состав и структура сообщества.	Таблица «Биогеоценоз широколиственного леса».	§ 5.2.
47	Потоки вещества и энергии в экосистеме.	Таблица «Цепи питания в экосистеме смешанного леса».	§ 5.3
48	Саморазвитие экосистемы.	Таблица «Зарастание водоёма».	§ 5.5
	Раздел 6.Биосферный уровень.(2 ч.)
49	Биосфера. Среды жизни.	Таблица «Биосфера».	§ 6.1
50	Круговорот веществ в биосфере.	Схемы круговорота азота, углерода и фосфора.	§ 6.3
IV четверть.
	Часть 2. Эволюция органического мира (13 часов).. Раздел 7.Основы учения об эволюции. (8 ч.)
51	Развитие эволюционного учения.	Дарвина, , К. Линнея.	§ 7.1
52	Изменчивость организмов.	Таблицы «Модификационная изменчивость», «Мутации».	§ 7.2
53	Генетическое равновесие в популяциях и её смещение.	Рисунки учебника.	§ 7.3
54	Борьба за существование. Естественный отбор	Таблицы «Борьба за существование»	§7.4
55	Формы естественного отбора. Механизмы изоляции.		§7.5.,7.6.
56	Видообразование.	Таблицы иллюстрирующие процесс видообразования.	§ 7.7
57	Макроэволюция.	Рисунки учебника, «Филогенетический ряд слонов».	§ 7.8
58	Основные закономерности эволюции.	Рисунки учебника.	§ 7.9
	Раздел 8.Возникновение и развитие жизни на Земле.(5 ч.)
59	Гипотезы возникновения жизни.	Презентации	§8.1
60	Развитие представлений о возникновении жизни. Гипотеза Опарина-Холдейна. Современные гипотезы.	Рисунки учебника. Презентации	§ 8.2, 8.3
61	Основные этапы возникновения жизни	Презентации	§ 8.4
62	Развитие жизни в архее, протерозое и палеозое.	Презентации «Эволюция органического мира», кинофильм «Древние вымершие папоротники,	§ 8.5 и 8.6.
63	Развитие жизни в мезозое и кайнозое.	Презентации	§ 8.7 и 8.8,
	Часть 3. Основы экологии (5 часов) Раздел 9.Организм и среда (3ч.)
64	Экологические факторы, их влияние на организм. Условия среды. Экологические ресурсы.	Презентации Таблицы темы.	§ 9.1 и 9.2,9.3
65	Адаптация организмов к различным условиям существования.	Презентации .Таблицы темы.	§ 9.4 ответить на вопросы.
66	Межвидовые отношения организмов. Колебания численности организмов. Экологическая регуляция.		§ 9.5 и 9.6 ответить на вопросы.
	Раздел 10 .Биосфера и человек (2ч.)
67	Эволюция биосферы.	Таблица «Биосфера»	§ 10.1
68	Антропогенное воздействие на биосферу.. Рациональное природопользование		§ 10.2., 10.3