Внеклассное мероприятие (классный час) по предмету
Мировая художественная культура
МОУ СОШ № 10
Учителя: (учитель МХК)
Цели: - познакомить учащихся с мифологией, нравами и обычаями славян, с некоторыми особенностями мифологического мировоззрения;
- способствовать формированию умения работать с дополнительной литературой, публично излагать свои мысли;
- воспитывать уважение к истории своей страны, традициям родного народа, создание атмосферы восприятия народных традиций как основу для эстетического, нравственного, патриотического воспитания.
Оборудование: стенгазеты, подготовленные учащимися, предметы интерьера и быта славян, компьютерные презентации, раздаточный материал.
Литература: Ключевский пособие по русской истории. М., 1992
Круглый год. Русский земледельческий календарь. М., изд.
«Правда», 1991.
Максимов , неведомая и крестная сила. СПб., 1994
Материалы Интернет.
План классного часа:
1. Вводное слово классного руководителя, учителя МХК.
2. Разминка.
3. Сообщения школьников.
4. Беседа о значении славянских поверий в нашей жизни.
5. Конкурс (решение кроссворда и рисунок персонажа славянской мифологии).
6. Заключительное слово учителя.
Ход классного часа:
Многие коренные русские обычаи, как вешние воды…
совершенно уже исчезли безвозвратно, иные ещё живут
в народе и сохраняют свою привлекательность. Загляните
чуточку в это мир народной фантазии, прислушайтесь немножко
к рассказам стариков о былом житье-бытье, забудьте на несколько
минут современную тяжкую действительность, исковерканную и изуродованную чуждыми её духу иноземными новшествами,
перенеситесь взором и мыслью к своим родичам, славянам-предкам,
и научитесь у них любить своё родное, свою мать-кормилицу, сыру
землю…
I. Классный руководитель: мы живем в сложное время, на многое начинаем смотреть по-иному, многое заново открываем или переоцениваем. Наше прошлое часто мы знаем лишь поверхностно. Что заботило, радовало, тревожило наших предков-славян, чем они занимались, как трудились, о чем мечтали, что передавали следующим поколениям? Всё это не просто любопытство. Знание истоков отечественной культуры, нравов, обычаев своего народа помогает понять и объяснить многие события в истории нашей страны.
Главным занятием восточных славян было земледелие, поэтому культура и основные праздники, обряды носили земледельческий характер. Земледельцу надо было заботиться об урожае, о здоровье скота, о передаче опыта; всё в его буднях и праздниках подчинялось этим целям.
Учитель МХК: у славян был языческий взгляд на природу. Всё окружающее было, по их представлениям, наделено жизненной силой, могло помогать или вредить человеку, причинять зло или доставлять радость.
Мы с вами уже говорили о мифах и мифологии. Но вы более знакомы с древнегреческими мифами, а не со славянскими. В мифы вкладывалась мудрость древних людей, в мифах отражались представления о добре и зле, о трусости и геройстве, о справедливости. Сказания повторялись век за веком, дополнялись, изменялись – и, в конце концов, наполнились и глубокой мудростью, и величавой красотой.
Земля, небо, растительный и животный мир представлялись как совокупность живых существ. Связи между ними отражали нравы и обычаи родового общества, а также занятия тех, кто создавал мифы. Так возникли мифологические образы богов-ремесленников, богов-земледельцев, богов-скотоводов, богов-войнов.
Первобытный человек активно осваивал мир, познавал его. Представления о мире связывались в единое целое. Первым развитым и целостным способом познания и описания мира стал МИФ.
Миф – такое описание мироздания, в котором сплавлены воедино жизненный опыт, религиозное чувство и поэтическое восприятие действительности. Миф помог7ал древнему человеку в жизни, определял его место в мире, давал возможность соучастия в делах богов.
Язычники не считали себя хозяевами природы, которым позволено грабить её как угодно. Они жили в природе и вместе с природой, полагая, что у каждого живого существа не менее прав на жизнь, чем у человека.
II. Разминка. В церковном календаре был ден6ь, посвященный памяти младенцев, «в Вифлееме убиенных». В народном быту ничем особым он не выделялся, отличаясь разве только тем, что в сумерки, когда вся семья (за исключением молодежи, проводивших время на посиделках) забиралась на печи да на полати отдыхать, детям рассказывали сказки и загадывали загадки.
Начинали с «серьезных» загадок об окружающем мире и природе, о труде земледельца, увлекаясь, переходили на предметы домашнего обихода, которые в загадке вдруг представали совершенно в ином виде, освещались иным светом, парадоксально сближались с разными вещами или явлениями.
v Два убегают, два догоняют, отдыхают вместе. (колёса)
v Среди двора стоит копна, спереди вилы, сзади метла. (корова)
v По синему пологу золотое просо рассыпано. (звёздное небо)
v Избушка нова, жильца нет. Жилец появится – изба развалится. (яйцо)
v На какой вопрос нельзя ответить «да»? (на вопрос «Ты спишь?»)
v Одного отца-матери дитя, а никому не сын. (дочь)
v Горшочек умен, семь дырочек в нем. (голова)
v Нос долог, голос тонок,
Летит - кричит, сядет – молчит,
Цари его боятся, короли страшатся,
Кто его убьет, тот свою кровь прольет. (комар)
v На дворе горой, а в избе водой. (снег)
III. Сообщения учащихся.
IV. Беседа.
Наверняка, кое-что из этих сообщений вам показалось очень знакомым. Давайте разберемся, что и почему.
· Сохранились ли в нашей жизни какие-либо языческие верования? Если да, то какие?
· Как вы думаете, почему?
· Какие примеры веры в духов, леших, водяных вы можете привести из сегодняшнего дня?
V. Конкурс.
Учащимся раздаются кроссворды, составленные из персонажей славянской мифологии. Командам дается несколько минут на отгадывание и поиск зашифрованного имени. От каждой из трех команд выбираются по 2 художника. Их задача: после того, как команда нашла зашифрованное имя, быстрее других оказаться у доски и в течение 2-3 минут нарисовать этого персонажа. Выигрывает команда быстрее и лучше других справившаяся с заданием. Принимается лишь полностью разгаданный кроссворд.
VI. Награждение победителей.
Подведение итогов классного часа.
Вариант № 1.
| |
 | |
1. Священный знак солнца.
2. Бог ветра и воздушных стихий.
3. Ритуальная еда.
4. Представления древних народов о происхождении мира.
5. Вид оружия, которому приносили клятву.
6. Стихия, которая могла очистить.
7. Для древних славян – своя территория.
8. Славянский бог Неба.
Вариант № 2.
1. Она – свидетельница клятв.
2. Место, где живут русалки.
3. Богиня – покровительница женщин.
4. Изделие из железа, которое вешали над дверью, чтобы уберечься от нечистой силы.
5. Дух, обитавший в овине.
6. Так называли на Руси красивые деревянные дома.
7. Фильм, в котором действуют персонажи – нечистая сила.
Вариант № 3.
1. Место, где содержали скот.
2. Одна из разновидностей саней.
3. Не зная этого, не следует соваться в воду.
4. Бог солнца у древних славян.
5. Княжеский бог, бог грозы.
6. Только с его помощью можно было избавиться от нечистой силы.
7. Хранитель леса.
