ЧБД – 23 ребёнка
Индекс здоровья составил 27%.
2009 – 33%
2010 – 43,4%
2%
Отмечается снижение индекса здоровья на 15,6% по сравнению с 2010г.
Причины:
- увеличилось количество случаев инфекционных заболеваний, за счёт ветряной оспы (39), гриппа;
- увеличилось количество часто болеющих детей (2010-17 человек, 2011-23)
- воспитатели групп нарушали систематичность и методику проведения закаливания.
- утреннюю гимнастику, занятия в бассейне посещают не все дети
Перспективы: педагогам, медицинским работникам ДОУ следует уделять особое внимание часто болеющим детям, после перенесённого заболевания. Инструктору по Физо, для воспитателей, провести консультацию по организации и проведению закаливания, организовать открытый просмотр. Совершенствовать работу по физическому воспитанию в дошкольном учреждении и семье (включить вопрос о пользе посещения утренней гимнастики, бассейна в повестку родительского собрания, инструктору по ФИЗО, по плаванию разработать консультации, подготовить стендовую информацию). Ст. воспитателю, ст. медсестре усилить контроль за эффективностью проведения режимных моментов.
Физическое развитие детей:
· среднее – 79%
· выше среднее – 14%
· ниже среднего – 7%
Распределение детей по группам здоровья:
Анализ групп здоровья детей показал, что с 1 группой здоровья 23 ребенка, со 2 группой 163 ребенка, с 3 группой здоровья 129 детей.
Группа здоровья | 2009 | 2010 | 2011 год |
Количество детей (266) | Количество детей (308) | Количество детей (315) | |
1 | 28 / 10,5% | 21 / 6,7% | 23/7,3% |
2 | 77 / 28,8% | 145 / 47% | 163/51,7% |
3 | 158 / 59,5 | 142 / 46,3% | 129/41% |
4 | 3 / 1,2% | - | - |
Из диаграммы видно, что 51,7% детей имеют 2 группу здоровья, по сравнению с 2010г. увеличилось количество детей с 1 и 2 группой здоровья, с 3 группой уменьшилось.
Заболеваемость в период адаптации:
в 2011году индекс здоровья в период адаптации составил 54,7%, это на 17,2% выше, чем за прошлый год (2,6%; 2011 – 54,7%) уровень заболевших детей снизился на 20%.
Показатели улучшились по сравнению с прошлым годом, т. к. период адаптации проходил вовремя, плавно, дети в группы поступали постепенно, погодные условия были благоприятными, воспитатели активно работали с родителями по соблюдению режима адаптации. В 9 гр. дети адаптировались к условиям детского сада быстрее.
У 72% детей уровень адаптации – средний. 28% испытывали определённые затруднения, часто плакали, беспокоились, наблюдалось снижение аппетита.
Причины слабой адаптации детей:
- низкий уровень подготовленности детей, слабо сформированы навыки самообслуживания.
- неврологические заболевания
- слабо подготовлены родители (эмоциональная зависимость очень большая)
- нет единства режимных моментов дома и в детском саду.
- нестабильность кадров (смена воспитателей в 4, 10 группе)
Перспективы: в следующем учебном году начать работу родительского клуба для молодых родителей по подготовке детей к детскому саду, ст. воспитателю и психологу разработать программу работы родительского клуба.
Безболезненно проходит кризис детей 7 лет и адаптационный период при переходе в 1-й класс.
.
Результаты образовательной деятельности ДОУ.
МАДОУ № 000 «Детский сад общеразвивающего вида» работает по программе «Радуга» под редакцией .
Организация учебно-воспитательного процесса строится на основе учебного плана, программы, средств, форм и методов воспитания и обучения детей, обеспечивающих получение образования, соответствующего государственным стандартам.
С целью осуществления приоритетного направления художественно - эстетического развития воспитанников использовались следующие парциальные программы и технологии:
· «Ладушки» - программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста под редакцией , ;
· «Театр – творчество – дети» - программа по театрализованной деятельности детей, авторы , ;
· «Танцевальная мозаика» - программа по хореографии, автор
В учебном году продолжалась работа по качеству образования, проводился мониторинг функциональной готовности детей к обучению в школе.
Физическое развитие детей.
В дошкольном учреждении созданы оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья детей, их физического и психического развития: разнообразные виды и формы режима двигательной активности в регламентированной деятельности; варьирование физической нагрузки в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка.
Для реализации задач укрепления здоровья детей и физического развития детей оборудованы:
§ Физкультурный зал, оснащенный стандартным и нестандартным оборудованием и другими спортивными атрибутами;
§ Плавательный бассейн, который используется не только как средство закаливания, но и для обучения детей плаванию, развитию их двигательной сферы;
§ Физкультурные уголки в группах, имеющие спортивный инвентарь, нетрадиционное оборудование для развития и совершенствования основных движений, дорожки здоровья, изготовленные из бросового материала с помощью родителей для профилактики нарушений осанки у детей и укрепления свода стопы.
Формы организации физического воспитания в группах разнообразны: утренняя гимнастика, физкультурные занятия, гимнастика после сна, разнообразные подвижные игры в течение дня, спортивные праздники и развлечения, физкультминутки на занятиях, закаливающие процедуры, Дни здоровья, прогулки, плавание, индивидуальная работа по физическому воспитанию. Занятия по физкультуре проводятся разного типа: традиционные, игровые, сюжетные, тренировочные, смешанного типа. В течение учебного года инструктор по физической культуре организовывала и проводила в каждой возрастной группе спортивные праздники и развлечения: «Сибирские богатыри», «Зов джунглей», «Весёлые старты» и т. д.
Инструктор по плаванию использует интересные формы время провождения детей в воде, учит ребенка не бояться и уверенно держаться на воде, со старшими детьми осваивает спортивные способы плавания. Организовывала и проводила праздники и развлечения на воде: «День воды», «Волшебный свисток». Команда детей старшего дошкольного возраста была представлена на городском празднике по плаванию «Весёлые брызги», где ребята показали неплохие результаты и были награждены почетной грамотой
Вывод: в течение учебного года наблюдается положительная динамика физического развития детей. На конец года 53,6% дошкольников имеют высокий уровень развития, 39,2% средний и 7,2% низкий. Из 7,2% детей с низким уровнем 5,3% дети, которые пришли в детский сад в конце учебного года и имеют низкий уровень физического развития.
Положительные результаты:
1.Воспитателями и инструктором по физическому воспитанию систематически организуются и проводятся: спортивные праздники, физкультурные развлечения, утренняя гимнастика, физкультурные занятия.
2.Во время занятий проводятся офтальмологические паузы, включаются упражнения на развитие дыхания.
3.В работе с детьми широко использовались подвижные и спортивные игры.
4.Во всех возрастных группах имеются спортивные уголки, где размещено разнообразное оборудование.
5.Сделаны картотеки подвижных, малоподвижных игр, физминуток, пальчиковых игр.
6.Подобраны комплексы дыхательных и физических упражнений.
7.В этом году семья Воронковых заняла 1 место в городском конкурсе «Папа, мама, я – спортивная семья», команда детей заняла 2 место в летней спартакиаде среди дошкольных учреждений Ленинского района, посвящённой Дню защиты детей.
8.Команда детей старшего дошкольного возраста участвовала в городском празднике по плаванию, где ребята показали неплохие результаты и были награждены почетной грамотой
Проблемы:
1.Выполнение прыжков в высоту, через скакалку.
2.Умение ловить мяч после броска, ведение мяча впереди себя.
3.Нерегулярно проводятся физкультурные занятия на свежем воздухе.
4.Воспитатели групп нарушали систематичность и методику проведения закаливания, режим двигательной активности.
5.Утреннюю гимнастику, занятия в бассейне посещают не все дети
6.Недостаточно оборудована спортивная площадка
7.Требуется замена мячей в спортивном зале
Перспективы:
- Пополнение оборудованием уголков физ. воспитания, замена мячей в спортивном зале, оборудование спортивной площадки
- В целях повышения педагогического мастерства инструктору по ФИЗО, для воспитателей, провести консультацию по организации и проведению закаливания, организовать открытый просмотр.
- Совершенствование работы по физическому воспитанию в дошкольном учреждении и семье.(включить вопрос о пользе посещения утренней гимнастики, бассейна в повестку родительского собрания, инструктору по ФИЗО, по плаванию разработать консультации, подготовить стендовую информацию)
Речевое развитие
Вывод: сравнивая с результатами на начало и середину учебного года, видим, что уровень развития детей по развитию речи значительно повысился.
Положительные результаты:
1. Велась систематическая работа по развитию речи, звуковой культуры речи, развитию мелкой моторики.
2. Воспитатели пополнили дидактические игры по развитию речи
Проблемы:
1. Из просмотренных занятий, бесед с детьми следует, что у них недостаточный словарный запас, воспитанники испытывают затруднения при составлении рассказов, многие не могут правильно оформить свою мысль, отсутствует красочность речи.
2. Детский сад посещают дети со сложным нарушением речи, которым рекомендованы логопедические сады.
3. Недостаточно полно ведется работа в книжных уголках, несвоевременно меняется художественная литература в соответствии с возрастом детей.
4. Не в полной мере собран раздаточный материал по подготовке к обучению грамоте.
Перспективы:
1.Совершенствовать речевое развитие, усилив работу по воспитанию звуковой культуры речи с детьми младшего и среднего возраста и связному рассказыванию со старшими дошкольниками.
2.Пополнение раздаточного материала по подготовке к обучению грамоте
3.Осуществление полноценной работы в книжном уголке.
4.Приобретение художественной литературы в соответствии с возрастными особенностями детей и своевременная ее смена.
5.Продолжение консультативной работы с воспитателями по развитию речи (консультации логопеда, ст. воспитателя, обобщение опыта работы педагогов – стажистов), просмотр открытых занятий.
Познавательное развитие
В детском саду проводится работа по познавательному развитию. По плану работы детского сада и плану работы педагогов детей знакомят с явлениями общественной жизни, физическими свойствами предметов и явлений, многообразием растительного и животного мира, с родным краем… Организованы разнообразные формы работы с детьми ( занятия, экскурсии, игры, обучающие недели и т. д.), дети включены в различные виды деятельности, способствующие развитию знаний об окружающем мире.
Вывод: в течение учебного года хорошо прослеживается рост детей с высоким уровнем развития по познавательному развитию детей. К концу учебного года 66,1% детей имеют высокий уровень, 30,8% - средний.
Положительные результаты:
1. Систематизированы методические материалы по темам: «Части суток», «Дни недели», «Солнечная система» и др.
1. Пополнена развивающая среда для развития познавательных способностей и опытно-экспериментальной деятельности детей.
2. Пополнены дидактические игры природоведческого содержания.
3. Воспитанники старших и подготовительных групп выезжали на экскурсии в ботанический сад, в музей пожарно-спасательной службы, в конный клуб «Фелиция», в музей «Красная горка»
4. Воспитатели в системе проводят викторины, познавательные игры, вечера загадок и т. д., способствующие познавательному развитию детей.
Проблемы:
1.Отсутствует система в планировании и проведении опытнической и экспериментальной деятельности.
2. Недостаточно методического, наглядного материала о космосе.
Перспективы:
1.Осуществление системного планирования опытнической и экспериментальной деятельности.
2.Продолжение приобретения материала для данного вида деятельности во всех возрастных группах.
3.Разработка методического материала о космосе, изготовление наглядного материала.
Формирование элементарных математических представлений
Вывод: результаты диагностики показали, что большее количество детей (69,8%) имеют высокий уровень развития математических представлений.
Положительные результаты:
1. Планирование и организация работы по формированию элементарных математических представлений во всех возрастных группах ведётся на должном уровне.
2. Пополнены дидактические игры по математике.
3. Приобретён новый счётный материал.
Проблемы:
1 Недостаточное количество демонстрационного, раздаточного материала.
Перспективы:
1.Пополнение раздаточного материала по математике.
2.Посещение молодыми специалистами занятий по математике у опытных педагогов.
Результаты диагностики детей раннего возраста
Положительные результаты:
1.Пополнили групповые уголки оборудованием по сенсорике, моторике, которое сделано своими руками.
2.Сделаны картотеки подвижных, малоподвижных игр, пальчиковых игр, загадок, потешек.
3.Спортивные уголки оснащены традиционным и нестандартным оборудованием.
Проблемы:
1. Недостаточно полно ведётся работа по воспитанию звуковой культуры речи.
Перспективы:
1. Совершенствовать речевое развитие, усилив работу по воспитанию звуковой культуры речи.
2.Приобрести новые игрушки.
Художественно – эстетическое развитие.
Положительные результаты:
Анализируя эстетическое развитие детей, следует отметить, что педагоги добились определённого результата в творческом развитии детей:
· Систематически организовывались тематические выставки изобразительного творчества детей, совместного творчества детей и родителей.
· Приняли участие в районном конкурсе «Золотой петушок», в городском конкурсе «Я рисую улыбку» заняли 1 место, награждены дипломами в XVIII конкурсе-фестивале художественного творчества «Успех 2012», в областном конкурсе «Лесенка успеха»
· Дети научились проявлять творчество в играх, танцах, придумывать движения в соответствии с характером музыки и образом, обыгрывать небольшие сценки.
· театральные уголки в группах (ширмы, разнообразные виды театров, наборы кукол, масок и др.);
· музыкальные уголки в группах;
· изоуголки (наглядные пособия, приобретен материал народно-прикладного искусства).
Проблемы:
1.Нет отдельного помещения для занятия театральной деятельностью, изостудии
2.Музыкальные руководители, педагог по театру не принимали участие в районных, городских конкурсах.
3.Недостаточно внимания уделяется игре на детских музыкальных инструментах, мало внимания уделяется индивидуальной работе с детьми.
4.Недостаточно внимания уделяется педагогом знакомству с картинами и репродукциями известных художников.
4. Нет хореографа.
Перспективы:
1.Участие детей в конкурсах, фестивалях по театральному искусству, музыкальному воспитанию на уровне района, города.
2.Осуществление внимания игре на детских музыкальных инструментах. Проведение индивидуальной работы с детьми на занятиях и вне занятий.
3.Осуществление внимания знакомству с картинами и репродукциями известных художников.
Коррекционно-логопедическую работа
Основным этапом логопедической деятельности является коррекционная работа. Здесь решаются задачи, заложенные в реализации индивидуальных коррекционных программ. Это осуществляется индивидуальных коррекционных программ. Это осуществляется через развитие речевых и не речевых процессов у воспитанников, в четкой индивидуализации подходов и приёмов работы в соответствии с природой речевого дефекта, тесной взаимосвязью с родителями, прочностью усвоения артикуляционных навыков при коррекции звукопроизношения, обогащением словарного запаса, развитием фонематических и других процессов
Коррекционно-логопедическую работу в ДОУ осуществляют 2 учителя-логопеда. В мае проведена выездная ПМПК, которая подвела итоги речевого развития детей и дала оценку качеству работы за учебный год. Из 50 детей занимавшихся на логопункте с хорошей речью выпущено 47(94%). 3 ребенка (6%) выписаны с улучшением (см. Анализируя коррекционную работу можно отметить положительные результаты:
- коррекционная работа характеризуется достаточной успешностью; работа по развитию коммуникативных навыков, эмоциональной сферы, снятию эмоционального напряжения была результативной.
диаграмму).
На протяжении всего коррекционно-образовательного процесса проводилась консультативная работа с родителями. Консультации проводились не только с родителями детей. Зачисленных на логопункт, но и семи родителями, дети которых в силу объективных причин на логопункт зачислены не были, но нуждаются в логопедическом сопровождении. Всего было проведено 45 консультаций с родителей.
Диаграмма результатов выпуска детей из речевых групп
Анализируя коррекционную работу можно отметить положительные результаты:
- коррекционная работа характеризуется достаточной успешностью; работа по развитию коммуникативных навыков, эмоциональной сферы, снятию эмоционального напряжения была результативной.
Уровень функциональной готовности детей к обучению в школе
(59 дошкольников)
Выпускники учебного года посещали детский сад с 2007 года. В результате проведенной с ними работы на протяжении всего периода к концу дошкольного возраста, дети обладают рядом достижений, необходимых для успешного обучения в школе. Они овладели приемами умственной деятельности (анализ, сравнение, обобщение, установление закономерностей); у детей развита познавательная активность; проявляют самостоятельность, умеют общаться, адекватно вести себя и реагировать на ситуацию. У детей сформирована учебная мотивация и желание учиться в школе.
№ пп | Основные критерии готовности | Уровень, % | ||
Высокий(I) | Средний(II) | Низкий (III) | ||
1. | Состояние здоровья | 8 | 46 | 46 |
2. | Социальная и психолого-педагогическая готовность к школе | 90 | 10 | - |
3. | Развитие школьно-значимых психофизиологических функций | 95 | 5 | - |
4. | Развитие психологических предпосылок учебной деятельности | 76 | 24 | - |
4. | Сформированность коммуникативной культуры | 100 | - | - |
Вывод: Выпускники ДОУ имеют высокий уровень готовности к школе. По результатам итоговой диагностики 100% детей рекомендовано обучение в1 классе ОУ.
Нерегламентированная деятельность детей была организована в соответствии с индивидуальными особенностями и потребностями каждого ребёнка. В ДОУ проводились:
· праздники и развлечения;
· спортивные праздники, досуги, соревнования;
· спектакли для детей.
Детский сад оказывает дополнительные платные услуги:
Ø театральная студия «Капитошка»
Ø хореографическая студия «В гостях у сказки»
Ø изостудия «Волшебные краски»
Ø секция по плаванию «Дельфинёнок»
Ø занятия с логопедом.
Работа в студиях, методы и приёмы обучения стимулируют познавательную активность детей, поиск правильных решений, развитие воображения и творческих способностей.
Организация работы с семьёй.
В ДОУ разработана система работы с родителями, которая основывается на реализации главного принципа в работе с семьей – вовлечение семьи в жизнь детского сада. Строится эта работа на основе:
v изучения семьи, выявления интересов и потребностей семьи;
v использования индивидуально-дифференцированного подхода к работе с семьями воспитанников;
v организации различных форм работы с родителями:
· анкетирование;
· общие и групповые родительские собрания;
· индивидуальное консультирование администрацией, специалистами, воспитателями;
· совместные с родителями праздники, занятия, досуги;
· дни открытых дверей;
· оформление фотостендов;
· оформление, обновление информационных стендов, папок-передвижек;
· систематическое обновление наглядно – просветительского материала (консультации, буклеты, листовки);
· выставки детского и семейного творчества: «Дары осени», «Зимняя фейерия», «Чудеса природы».
· групповые выставки: «Букет воспитателю», «Достойные защитники», «Рисуем вместе с мамами» и др.
По результатам анкетирования родителей, работу сотрудников детского сада в целом оценивают в 9-10 баллов (по 10 бальной шкале)
Успехи и достижения стали возможны в результате того, что в МАДОУ:
· созданы все необходимые условия для успешного развития личности каждого ребёнка и каждого взрослого в единой воспитательно-образовательной системе (ребёнок – семья - детский сад);
· проведена эффективная работа по повышению профессионального мастерства и развитию творчества педагогов;
· активное участие детей в городских конкурсах, выставках.
Участие педагогов в мероприятиях
Уровень | Мероприятие | Тема | Количество участников | Результат |
Городской | Конкурс рисунков | «Я рисую улыбку» | 2 | Благодарственное письмо, Диплом |
Региональный | Акция | «Цветы для Вас» | 2 | Благодарственное письмо |
Районный | Конкурс экологического дизайна | «Зеркало осени» | 6 | Благодарственные письма |
Городской | Конкурс экологического дизайна | «Зеркало осени» | 4 | Благодарственные письма |
Областной | Конкурс детских рисунков | «Подарок для мамы» | 11 | Благодарственные письма Коллективу МАДОУ 8 билетов в цирк |
ДОУ | Конкурс творческих работ | «И мастерство, и вдохновенье» | 10 | Грамота за 1место Грамота за 2место Грамота за 3место Грамоты за активное участие |
Районный | Выставка по декоративно-прикладному искусству | «Маленькие мастера» | 7 | Диплом Благодарственное письмо Черепановой н. В. |
Всероссийский | 11 Интернет-конкурс ДПИ | «Золотое рукоделие» | 1 | Диплом |
Городской | XVIII конкурс – фестиваль детского художественного творчества «Успех -2012» | Моделирование детской одежды | 1 | Диплом |
Городской | «Очумелые ручки» | Диплом | ||
Городской | Спортивный праздник | «Папа, мама, я – спортивная семья» | 1 | Благодарственное письмо |
Районный | Конкурс исполнителей детской эстрадной песни | «Золотой петушок» | 1 | |
Региональный | Акция | «Цветы для вас» | 2 | Благодарственное письмо |
Областной | «Лесенка Успеха» | Диплом |
Участие детей в мероприятиях
Уровень | Мероприятие | Тема | Количество участников | Результат |
Городской | Конкурс рисунков | «Я рисую улыбку» | 2 | Диплом Вашиной Дарье, Воронковой Оле. |
Районный | Конкурс экологического дизайна | «Зеркало осени» | Диплом за II место Кидюк Михаилу, за III место Лучину Артемию, Ранде Алине. Грамота за участие Егоровой Даше, Лапиной Кате, Бражниковой Лере | |
Городской | Конкурс экологического дизайна | «Зеркало осени» | Грамота за участие Ранде Алине, Кидюк Михаилу, Лучину Артемию | |
Областной | Конкурс детских рисунков | «Подарок для мамы» | 11 | 8 билетов в цирк |
Районный | Выставка по декоративно-прикладному искусству | «Маленькие мастера» | 1 | Диплом за I место Баскакавой Полине, Богдановой Саше, за II место Бугерову Максиму, Жукову Николаю, За III место Вашиной Дарьи Благодарственное письмо за участие: Милковой Полине, Чепрасову Артёму, Белинскому Арсению, Черепановой Дарье. |
Всероссийский | 11 Интернет-конкурс ДПИ | Золотое рукоделие | 1 | Диплом лауреата Кидюк Михаилу |
Районный | Спартакиада среди ДОУ Ленинского района, посвященной Дню защиты детей | 6 | Грамота за II место команде детей | |
Городской | XVIII конкурс – фестиваль детского художественного творчества «Успех -2012» | Моделирование детскойодежды | 6 | Диплом театру моды «Светоч» |
Городской | «Очумелые ручки» | Диплом | ||
Районный | Спортивный праздник | «Папа, мама, я – спортивная семья» | 1 | Диплом за I место Воронковой Ольге |
Районный | Спортивный праздник | «Весёлые брызги» | 8 | Благодарственное письмо команде |
Районный | Конкурс исполнителей детской эстрадной песни | «Золотой петушок» | 1 | Полина |
Областной | «Лесенка Успеха» | Диплом театру моды «Светоч» |
Выводы.
Результаты деятельности ДОУ в 2010/11 учебном году показали, что основные годовые задачи выполнены. Существенным достижением в деятельности педагогического коллектива стало значительное повышение методической активности педагогов. Результаты диагностики воспитанников свидетельствуют о положительной динамике в усвоении образовательной программы. Увеличилось количество детей – участников различных конкурсов, фестивалей, выставок. повысилась заинтересованность родителей в осуществлении воспитательно-образовательного процесса.
Принимая во внимание достигнутые результаты и основные проблемы, с которыми столкнулись сотрудники детского сада в 2011/12 учебном году, были определены перспективы работы на следующий учебный год:
· Продолжить работу по сохранению и укреплению здоровья детей через качественное проведение оздоровительных и профилактических мероприятий, соблюдение двигательного режима.
· Совершенствовать речевое развития, усилив работу по воспитанию звуковой культуры речи с детьми младшего и среднего возраста и связному рассказыванию со старшими дошкольниками.
· Способствовать повышению уровня педагогической компетенции педагогов посредством освоения и внедрения федеральных государственных требований к структуре основной образовательной программы дошкольного образования
Материально – техническая база
В 2011 – 20112 учебном году продолжалась работа по улучшению материально - технической базы. Было сделано следующее:
1. Для осуществления качественного воспитательно-образовательного процесса произведена подписка на методические журналы и газеты.
2. Приобретены игрушки.
3. Пополнен мякгий инвентарь (махровое полотенце-100 штук, покрывало детское – 60 шт., пододеяльник - 60шт.)
4. Закуплены строительные и ремонтные материалы.
5. Пополнены канцтовары.
10. Приобретены медикаменты.
11. Посудa.
12. Заменены 2 межкомнатные двери.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
