школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников учебного года
№ п/п | Формы работы с одаренными детьми по подготовке к различным этапам Олимпиады | Количество участников | Результативность |
1 | НОУ «Малая академия наук» | 61 | 19 человек стали победителями и призерами муниципального этапа, 3 человека регионального этапа олимпиады |
2 | Муниципальная школа «Одаренных детей» | 5 | 5 человек призеров олимпиады школьников |
3 | Занятия в рамках НОУ на базе БФУ им. И. Канта | 6 | 3 человека призер олимпиады школьников |
Творческая лаборатория учителей гимназии - “мозговой центр”, инициирующий и определяющий выбор педагогических новшеств и стратегий их внедрения. Учителя-новаторы и исследователи: , , (Оксфордское качество), , , , А.; психологи , выступают в роли научных руководителей детских исследовательских работ и проектов. Создана данная группа из числа педагогов, проявляющих особое внимание и интересующихся научно-методическими, инновационными проблемами желающих их исследовать. В состав (от администрации) инициативных творческих групп при творческой лаборатории входят: (директор гимназии), (заместители директора по ВР и УВР) , , кандидат педагогических наук , , которые первыми воспринимают новые идеи, участия в муниципальных и региональных проектах, конкурсах и приступают к их разработке и освоению в разных модулях. Главнейшей функцией ТГ является апробация новых технологий, обеспечивающих гимназии режим ее развития. Педагогами творческой лаборатории накоплен большой опыт по подготовке учащихся гимназии к различным конкурсам, олимпиадам, проектам: – опыт работы в проектной деятельности, подготовила призеров Всероссийской олимпиады школьников по географии 2010 году на муниципальном уровне, подготовила призёров и победителей Международного конкурса школьных проектов «Энергия и среда обитания»; III межрайонной научно – практической конференции школьников «Старт в науку»; программы экологического образования «Хранители природы» по направлениям «Биоразнообразие и его сохранение», «Лучшее наблюдение в стихах», «Меньше мусора – меньше проблем», «Стиль жизни и окружающая среда», «Поможем зимующим птицам»; эколого – краеведческого конкурса «Куршская коса – объект Всемирного Наследия ЮНЕСКО»; «Марш парков – 2011»; «Всемирный день защиты китов»; областного конкурса водных проектов старшеклассников. – руководитель клуба журналистики «Дважды – два». Редакция гимназической многотиражной газеты «Уездный город Neu» под её руководством два года подряд становится победителем муниципального конкурса, 2012 году регионального конкурса «Медиострана» и многотиражных гимназических газет. – ежегодно готовит призеров Всероссийской олимпиады школьников по химии, учебном году - призер муниципального этапа олимпиады. – подготовила победителей и призеров Всероссийской олимпиады школьников, предметной олимпиады по истории; обществознанию, федеральных победителей Всероссийского «Молодёжного исторического чемпионата», «Молодёжного чемпионата по обществознанию»; федеральных победителей Всероссийского конкурса «Золотое руно»; организатор конференции старшеклассников «Парламентаризм в России»; подготовила команду – победителей регионального конкурса «Краеведческое ориентирование по памятникам истории и культуры». – ежегодно готовит победителей призеров на муниципальном и региональном уровне Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку. учебном году призера на муниципальном и региональном уровне. учебном году подготовила призера Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку на муниципальном уровне, имеет большой опыт работы в проектной деятельности, ее учащиеся победители различных конкурсов регионального уровня. Психологи гимназии , ежегодно принимают участие в муниципальном этапе олимпиады по психологии, где их воспитанники становятся призерами и победителями. Гимназисты постоянные участники и призеры всех конкурсов и проектов по социальному направлению. учебном году на предметном молодежном чемпионате по психологии юные психологи – стали победителями и призерами Федерального, регионального уровня. – участник программы экологического образования «Хранители природы» по направлениям «Биоразнообразие и его сохранение», «Лучшее наблюдение в стихах», «Меньше мусора – меньше проблем», «Стиль жизни и окружающая среда», «Поможем зимующим птицам» и др.
Учителя , , подготовили и провели международный конкурс «British Bulldog”. Учителя кафедры иностранного языка совместно с учениками: систематически посещали библиотеку им. А. Чехова, изучающими немецкий и английский языки; подготовили призеров городской научно-практической конференции «Поиск и творчество». опубликовала статью в сборник КОИРО по “Проблеме подготовки и повышения квалификации учителя иностранного языка на современном этапе”. По программе ОКСФОРДСКОЕ КАЧЕСТВО работала творческая лаборатория учителей и проведен семинар и тренинг на тему «Метод проектов с использованием ИКТ».
В гимназии в учебном году традиционно проводились предметные олимпиады по всем дисциплинам. Предметными кафедрами учителей гимназии разрабатывались олимпиадные задания (некоторые из тестовых заданий использовались на муниципальной олимпиаде) это хороший показатель профессиональной компетенции педагогов - , , и др., проведён качественный анализ результатов олимпиад на заседании НМС по всем предметам и уровням. На протяжении нескольких лет учителя гимназии являются членами предметных комиссий по проверке работ ЕГЭ, всероссийской олимпиады школьников (, , и др.) Учитель математики , учитель русского языка и литературы в текущем учебном году приняли участие в региональной олимпиаде учителей, который проводился на базе КОИРО.
В течение учебного года проходил первый гимназический конкурс предметных кафедр «Лучшая кафедра года».
Цели и задачи конкурса направлены на:
Ø изучение моделей предметных кафедр гимназии;
Ø активизацию методической деятельности кафедр, усиления ее влияния на развитие системы образования и повышение качества образования гимназии;
Ø выявление, поддержка и распространение эффективного опыта работы кафедр гимназии по сопровождению образовательной деятельности;
Ø стимулирование профессионального роста педагогов и педагогического коллектива гимназии;
совершенствование имеющихся моделей кафедр на основе анализа их эффективности, создания атмосферы заинтересованности в росте методического мастерства педагогов.
Разработано ПОЛОЖЕНИЕ, согласно, которому выявляется лучшая кафедра гимназии, в дальнейшем планируется распространить эффективный опыт работы кафедры гимназии по сопровождению образовательной деятельности. По результатам конкурса победителем стала кафедра учителей иностранного языка, остальные кафедры гимназии были номинированы по разным направлениям деятельности.
В рамках общей структуры научно-методической службы творческие группы учителей имеют следующие направления:
Ø экологическое образование , ,
Ø информатизация образования , ,
Ø освоение компьютерной тестовой базы «Школьный мониторинг» , ,
Ø издательская деятельность , ,
Ø работа над международными и региональными проектами (администрация гимназии).
Несмотря на это, следует отметить невысокую активность педагогов по подготовке детей к участию в городских, региональных конкурсах, использования информационных технологий обучения, недостаточно четко была организована обратная связь администрации с учителем и система мероприятий по обобщению и внедрению полученного опыта в практику работы учителей.
Сложившаяся система работы требует изменений. Поскольку неодинаковый темп профессионального роста привели к существенному различию в уровне профессиональной компетентности педагогов. Назрела необходимость в личностно – ориентированном сопровождении учителя. В современных условиях, когда в образовании реализуются идеи свободы выбора содержания, форм обучения, особенно актуальны теоретические и практические проблемы образования, позволяющие проектировать педагогическую деятельность с широким использованием научных исследований. При этом особое значение приобретают научно-исследовательская и научно-инновационная деятельность.
В учебном году расширился контингент учителей, использующих ИКТ в учебно-воспитательном процессе. В кабинетах с использованием интерактивного оборудования проходят уроки: географии, русского языка, литературы, истории, математики, физики, биологии, информатики, ИЗО, иностранного языка. Многие учителя свободно владеют навыками работы на компьютере, используют информационные технологии при подготовке к урокам, родительским собраниям, педагогическим советам, внеклассным мероприятиям.
В учебном году ИКТ активно использовались при проведении
заседаний кафедр: иностранного языка, гуманитарных наук, естественных дисциплин, математических наук; эстетических дисциплин.
Ø педагогических советов – администрация и педагоги гимназии;
Ø НМС, психолого –педагогических консилиумов – , , ; ,
Ø родительских собраний – , , и др;
Ø научно – исследовательской деятельности учащихся - руководители НОУ;
Ø внеклассных мероприятиях – и классные руководители;
Ø классных часов – классные руководители;
Ø интеллектуальных игр – учителя предметники, классные руководители, учителя начальных классов;
Ø компьютерные презентации, сайт гимназии, плазменная панель, локальная сеть –
Таким образом, в учебном году данное направление остается одним из приоритетных в деятельности методической службы гимназии.
Основными задачами в работе данного направления в учебном году станут:
Ø активное использование всех информационных и технических ресурсов, имеющихся в гимназии в УВП;
Ø повышение информационной компетентности педагогов гимназии;
Ø обновление информационной электронной базы;
Ø активное использование ИКТ в предпрофильной подготовке учащихся;
Ø продолжить создание компьютерной методической базы.
Средства массовой информации о гимназии в учебном году.
|
Ø 22 августа 2011 года в ходе выезда в микрорайон «Остров» в Калининграде проверил готовность гимназии № 22 к новому учебному году. Директор гимназии Неля Шпигель рассказала, что в учебном заведении проведен ремонт и выполнены все требования пожарных и Роспотребнадзора. На обеспечение комфортных и безопасных условий обучения в гимназии в текущем году направлено более 2 миллионов рублей.
08.12.2011
Ø Новости БФУ им. И. Канта поздравили победителей конкурса школьных СМИ «Медиастрана – 2011»
http://www. *****/news/
7 декабря в БФУ им. И. Канта состоялась церемония награждения победителей II межрегионального конкурса школьных СМИ – «Медиастрана – 2011», организованного региональным еженедельником «Страна-Калининград» и университетом. Участниками конкурса в этом году стали образовательные учреждения не только Калининграда и области, но и других городов России – Краснодара, Железногорска, Советской Гавани – всего было подано 82 заявки из 54 учебных заведений. Члены жюри в ходе конкурсного отбора отметили высокий уровень активности именно поселковых школ области, возможности которых в реализации творческих идей часто бывают ограничены. Всех участников, собравшихся в БФУ им. И. Канта, ждали интересные мастер-классы по фото - и видеомастерству, интернет-журналистике и печатным СМИ. Со сцены ребят поприветствовали организаторы мероприятия и специальные гости праздника, люди, связавшие свою жизнь с журналистикой: генеральный директор газеты «Страна-Калининград» Альбина Краснощекова, генеральный директор медиахолдинга «Западная пресса» Александр Власов, первый проректор – проректор по учебной работе БФУ им. И. Канта, заведующая кафедрой речевой коммуникации и журналистики Ирина Кукса, руководитель проекта «Медиастрана» Оксана Сазонова, коммерческий директор газеты «ТВ-программа» Сергей Рябков, пресс-секретарь Министерства образования Калининградской области Оксана Арютова, руководитель интернет-портала «Клопс. ру» Максим Орлов. Александр Власов пожелал ребятам дальнейших успехов, отметив, что «журналистика – это не просто интересная и увлекательная профессия, это деятельность, которая может сделать каждого из нас лучше».
· В номинации «Лучшая газета» на первом месте оказался коллектив гимназии №22 г. Калининграда….В номинации «Лучшее детское издание» были представлены гимназия №22….. Все школьники, вышедшие на сцену, большие и маленькие, серьезные и не очень, получили заряд положительных эмоций, множество напутственных слов - все то, что должно послужить стимулом для дальнейших побед и творчества. Желаем ребятам успехов в освоении журналистского мастерства и надеемся увидеть их в скором времени в числе студентов факультета филологии и журналистики БФУ им. И. Канта!
Ø Газета СТРАНА КАЛИНИНГРАД - 20 .года
«Профессионалы наградили начинающих журналистов».
На подведении итогов регионального конкурса школьных СМИ «Медиастрана» команда юных журналистов МАОУ гимназия № 22 г. Калининграда заняла первое место. В номинации «Лучшее школьное издание команда» учащихся 1-4 классов стала дипломантом.
Ø Региональный вестник образования Калининградской области 27.12.2012 года «Классная газета» «Возрождение звезды».
Конкурс «Утренняя звезда» состоялся во ДКЖ. Его участники стали лауреаты областного фестиваля творчества учащихся «Звезды Балтики». 16 лучших коллективов Калининградской области показали гостям свое мастерство в номинациях вокал, эстрадная музыка и хореография. Вел конкурс Юрий Николаев. В номинации вокал представили свое мастерство учащиеся МАОУ гимназии № 22.
Проведение сеансов видеоконференцсвязи по теме: «Педагогические условия использования современных технологий в эстетическом воспитании школьников» 20 января 2012 года, 18 мая 2012 года в гимназии состоялась очередная видеоконференция в рамках Фонда Поддержки образования «Гимназический союз России» и ведомств . Представители 15 регионов РФ обсуждали очень важную тему ВКС "Детские пассажирские перевозки и летняя оздоровительная компания 2012". На видеоконференции шел серьезный, конструктивный диалог между структурами, отвечающими за перевозку детей. Поднимались серьезные проблемы и пути их разрешения. В числе гостей конференции в гимназии присутствовала , начальник координационного центра целевой программы Калининградской области "Мы - россияне".
Выводы и рекомендации:
1. Заместителям директора гимназии провести мониторинг работы предметных кафедр с целью повышения эффективности и систематизации работы.
2. Создать условия для активизации участия учителей-предметников в профессиональных конкурсах муниципального, регионального и всероссийского уровней.
3. Отслеживать работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта (ответственные – руководители кафедр). Продолжить работу по созданию «Портфолио» каждого учителя.
4. Рекомендовать педагогам гимназии обобщить свой педагогический опыт на школьном, муниципальном уровне.
5. Руководителям кафедр совместно с заместителями директора по УВР систематически проводить мониторинги обученности, контрольные срезы по предметам, выявляя пробелы в знаниях учащихся.
6. Кафедрам разработать планы по повышению качества обучения, включить работу с одаренными детьми и продолжить инновационную деятельность педагогов гимназии.
7. Повысить уровень подготовки и проведения предметных недель, активизировать работу учителей по подготовке обучающихся к олимпиадам, научно – практическим конференциям. Провести НПК учителей.
8. Контролировать сроки и формы повышения квалификации педагогических кадров.
9.Заместителям директора гимназии усилить контроль за состоянием научно-методической работы.
Исходя из проведённого анализа, определены задачи научно-методической работы на 2012/2013 учебный год.
Задачи научно-методической работы на 2012/13 учебный год
· Продолжить создание необходимых условий для обеспечения разработки и освоения инноваций.
· Обеспечить диагностирование уровня развития детей, состояние их физического и психического развития, внедрять здоровьесберегающие технологии в урочной и внеурочной педагогической деятельности.
· Обеспечить дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса путём использования новых образовательных технологий.
· Обеспечить содержательную и методическую преемственность начальной школы – среднего звена и среднего звена - старшей школы.
· Способствовать повышению креативности школьников.
· Обобщить, распространить положительный педагогический опыт творчески работающих учителей. Внедрить в образовательный процесс современные новые формы, методы обучения, позволяющие повысить познавательную активность и качество знаний обучающихся.
· Продолжить работу по систематической профессиональной подготовке кадров.
· Развитие методических компетентностей педагогов, а именно владение различными методами обучения, знание дидактических методов, приемов и умение применять их в процессе обучения для формирования общеучебных навыков и умений как на уроке, так и во внеурочное время.
· Продолжить использование инновационных технологий для повышения качества образования.
· Проведение мониторинго-диагностической системы отслеживания
сформированности компетенций учителя и учащихся.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
