Рабочая программа по Информатике и ИКТ для 10-11 класса (стр. 1 )

Муниципальное образовательное учреждение

Каргатская средняя общеобразовательная школа №1

Новосибирская область, г. Каргат

Утверждено	Согласовано	Рассмотрено на методическом объединении учителей физико-математического цикла
Директор _____________/ (подпись)	Зам. директора по МР ____________/ (подпись)	Руководитель _________/ (подпись)
«____» ___________2010 г.	«____» ______________2010 г.	«____» _____________ 2010 г.

Рабочая программа

по Информатике и ИКТ для 10-11 класса

(, уч. г)

X - 1 час в неделю, 36 часов в год

X I класс – 1час в неделю, 34 часа в год

Учитель информатики

I квалификационная категория

2010 год

ПРОГРАММА КУРСА

«Информатика и информационно-коммуникационные технологии»

общеобразовательный курс (базовый уровень) для 10 – 11 классов

Составители: ,

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс «Информатика и ИКТ» является общеобразовательным курсом базового уровня, изучаемым в 10-11 классах. Курс ориентирован на учебный план, объемом 70 учебных часов, согласно ФК БУП от 2004 года.

Основными нормативными документами, определяющим содержание данного учебного курса, является «Стандарт среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ. Базовый уровень» от 2004 года и Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобрнауки РФ (приложение).

Изучение курса обеспечивается учебно-методическим комплексом, включающим в себя:

1.  , Хеннер и ИКТ. Базовый уровень. Учебник для 10-11 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

2.  , , Шеина для 10-11 классов. Базовый уровень. Информатика и ИКТ. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

3.  Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. , . – М.: Лаборатория базовых знаний, 2008.

Учебник и компьютерный практикум в совокупности обеспечивают выполнение всех требований образовательного стандарта и примерной программы в их теоретической и практической составляющих: освоение системы базовых знаний, овладение умениями информационной деятельности, развитие и воспитание учащихся, применение опыта использования ИКТ в различных сферах индивидуальной деятельности.

В приложении 1 (таблица 1) показано соответствие содержания разделов учебника [1] содержанию Образовательного стандарта и Примерной программы по курсу «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень). Нумерация разделов стандарта и программы выполнена авторами без какого-либо искажения их формулировок и последовательности. Авторы УМК включили в его содержание все темы курса, присутствующие как в стандарте, так и в примерной программе. Это качество делает курс более полным, более устойчивым, рассчитанным на развитие учебного предмета.

Центральными понятиями, вокруг которых выстраивается методическая система курса, являются «информационные процессы», «информационные системы», «информационные модели», «информационные технологии».

Теоретический материал курса имеет достаточно большой объем. Выделяемого учебным планом времени для его освоения (1 урок в неделю) не достаточно. Для разрешения этого противоречия необходимо активно использовать самостоятельную работу учащихся. По многим темам курса достаточно провести краткое установочное занятие, после чего, в качестве домашнего задания предложить ученикам самостоятельно подробно изучить соответствующие параграфы учебника. В качестве контрольных материалов следует использовать вопросы и задания, расположенные в конце каждого параграфа. Ответы на вопросы и выполнение заданий целесообразно оформлять письменно. При наличии у ученика возможности работать на домашнем компьютере, ему можно рекомендовать использовать компьютер для выполнения домашнего задания (оформлять тексты в текстовом редакторе, расчеты производить с помощью электронных таблиц).

В некоторых практических работах распределение заданий между учениками должно носить индивидуальный характер. В ряде работ имеются задания повышенной сложности (задания со звездочками), задания творческого содержания. Предлагать их ученикам учитель должен выборочно. Обязательные для всех задания ориентированы на репродуктивный уровень подготовки ученика. Использование заданий повышенной сложности позволяет достигать креативного, творческого уровня обученности. Выполнение практических заданий теоретического характера (измерение информации, представление информации и др.) следует осуществлять с использованием компьютера (текстового редактора, электронных таблиц, пакета презентаций). Для каждого ученика на ПК в школьном компьютерном классе, создается индивидуальная папка, в которой собираются все выполненные им задания и, таким образом, формируется его рабочий архив.

Тематическое планирование

(10 класс)

	Тема урока	Теория	Практика	Дата проведения	Учащиеся должны	Д/З
	1. Введение. Структура информатики. (1 ч.)
1.	Введение. Структура информатики.	1			знать: в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10-11 классах - из каких частей состоит предметная область информатики
	2. Информация. Представление информации (3 ч.)
2.	Понятие информации	1			знать: - три философские концепции информации - понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации - что такое язык представления информации; какие бывают языки - понятия «кодирование» и «декодирование» информации - примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо - понятия «шифрование», «дешифрование».	§1
3.	Представление информации, языки, кодирование	1			§2
4.	Практическая работа №1 «Работа в среде операционной системы MS Windows»		1
	3. Измерение информации (3 ч.)
5.	Объемный подход	1			знать: сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации - определение бита с алфавитной т. з. - связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов) - связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб - сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации - определение бита с позиции содержания сообщения уметь: - решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной т. з. (в приближении равной вероятности символов) - решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении) - выполнять пересчет количества информации в разные единицы	§3
6.	Содержательный подход	1			§4
7.	Практическая работа №2 «Измерение информации»		1
	4. Введение в теорию систем (2 ч.)
8.	Что такое система. Информационные процессы в естественных и искусственных системах	1			знать: - основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема - основные свойства систем: целесообразность, целостность - что такое «системный подход» в науке и практике - чем отличаются естественные и искусственные системы - какие типы связей действуют в системах - роль информационных процессов в системах - состав и структуру систем управления уметь: - приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.) - анализировать состав и структуру систем - различать связи материальные и информационные.	§5-6
9.	Практическая работа №3 «Текстовый процессор MS Word: ввод, редактирование, форматирование текста»		1
	5. Процессы хранения и передачи информации (3 ч.)
10.	Хранение информации	1			знать: - историю развития носителей информации - современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики - модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи - основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность - понятие «шум» и способы защиты от шума уметь: - сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам - рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи	§7
11.	Передача информации	1			§8)
12.	Практическая работа №4 «Электронные таблицы: деловая графика»		1
	6. Обработка информации (3 ч.)
13.	Обработка информации и алгоритмы	1			Знать: - основные типы задач обработки информации - понятие исполнителя обработки информации - понятие алгоритма обработки информации - что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов - определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной - устройство и систему команд алгоритмической машины Поста уметь: - составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста	§9
14.	Автоматическая обработка информации	1			§10
15.	Практическая работа №5 «Автоматическая обработка данных		1
	7. Поиск данных (1 ч.)
16.	Поиск данных	1			знать: - что такое «набор данных», «ключ поиска» и «критерий поиска» - что такое «структура данных»; какие бывают структуры - алгоритм последовательного поиска - алгоритм поиска половинным делением - что такое блочный поиск - как осуществляется поиск в иерархической структуре данных уметь: - осуществлять поиск данных в структурированных списках, словарях, справочниках, энциклопедиях - осуществлять поиск в иерархической файловой структуре компьютера	§11
	8. Защита информации (2 ч.)
17.	Защита информации	1			знать: -  какая информация требует защиты -  виды угроз для числовой информации -  физические способы защиты информации -  программные средства защиты информации -  что такое криптография -  что такое цифровая подпись и цифровой сертификат уметь: - применять меры защиты личной информации на ПК - применять простейшие криптографические шифры (в учебном режиме)	§12
18.	Практическая работа №6 «Шифрование данных»		1
	9. Информационные модели и структуры данных (4 ч.)
19.	Компьютерное информационное моделирование. Структуры данных: деревья, сети, графы, таблицы	1			знать: - определение модели - что такое информационная модель - этапы информационного моделирования на компьютере - что такое граф, дерево, сеть - структура таблицы; основные типы табличных моделей - что такое многотабличная модель данных и каким образом в ней связываются таблицы уметь: - ориентироваться в граф-моделях - строить граф-модели (деревья, сети) по вербальному описанию системы - строить табличные модели по вербальному описанию системы	§13-14
20.	Пример структуры данных – модели предметной области	1			§15
21.	Практическая работа №7 «Структуры данных. Графы»		1
22.	Практическая работа №8 «Структуры данных. Таблицы»		1
	10. Алгоритм – модель деятельности (2 ч.)
23.	Алгоритм как модель деятельности	1			знать: - понятие алгоритмической модели - способы описания алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык - что такое трассировка алгоритма уметь: - строить алгоритмы управления учебными исполнителями - осуществлять трассировку алгоритма работы с величинами путем заполнения трассировочной таблицы	§16
24.	Практическая работа №9 «Управление алгоритмическим исполнителем»		1
	11. Компьютер: аппаратное и программное обеспечение (4 ч.)
25.	Компьютер – универсальная техническая система обработки информации	1			знать: - архитектуру персонального компьютера - что такое контроллер внешнего устройства ПК - назначение шины - в чем заключается принцип открытой архитектуры ПК - основные виды памяти ПК - что такое системная плата, порты ввода-вывода - назначение дополнительных устройств: сканер, средства мультимедиа, сетевое оборудование и др. - что такое программное обеспечение ПК - структура ПО ПК - прикладные программы и их назначение - системное ПО; функции операционной системы - что такое системы программирования уметь: - подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения - соединять устройства ПК - производить основные настройки БИОС - работать в среде операционной системы на пользовательском уровне	§17
26.	Программное обеспечение компьютера	1			§18
27.	Практическая работа №10 «Выбор конфигурации компьютера»		1
28.	Практическая работа №11 «Настройка BIOS		1
	12. Дискретные модели данных в компьютере (5 ч.)
29.	Дискретные модели данных в компьютере. Представление чисел	1			знать: - основные принципы представления данных в памяти компьютера - представление целых чисел - диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком - принципы представления вещественных чисел - представление текста - представление изображения; цветовые модели - в чем различие растровой и векторной графики - дискретное (цифровое) представление звука уметь: -получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера - вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета	§19
30.	Дискретные модели данных в компьютере. Представление текста, графики и звука	1			§20
31.	Практическая работа №12 «Представление чисел»		1
32.	Практическая работа №13 «Представление текстов. Сжатие текстов»		1
33.	Практическая работа №14 «Представление изображения и звука»		1
	13. Многопроцессорные системы и сети
34.	Развитие архитектуры вычислительных систем. Организация локальных и глобальных сетей	1			знать: - идею распараллеливания вычислений - что такое многопроцессорные вычислительные комплексы; какие существуют варианты их реализации - назначение и топологии локальных сетей - технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие станции) - основные функции сетевой операционной системы - историю возникновения и развития глобальных сетей - что такое Интернет - систему адресации в Интернете (IP-адреса, доменная система имен) - способы организации связи в Интернете - принцип пакетной передачи данных и протокол TCP/IP	§21-23
35.	Практическая работа №15 «Подготовка презентации на тему «Компьютерные сети»		1
36.	Резерв	1

Тематическое планирование