Образовательная программа начального общего образования МБОУ «Сеневская основная общеобразовательная школа № 21» (стр. 9 )

Под внеурочной деятельностью понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Цели организации внеурочной деятельности на ступени начального общего образования: обеспечение соответствующей возрасту адаптации ребёнка в образовательном учреждении, создание благоприятных условий для развития ребёнка, учёт его возрастных и индивидуальных особенностей.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).

Формы организации внеурочной деятельности, как и в целом образовательного процесса, в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет образовательное учреждение. Содержание занятий, предусмотренных во внеурочной деятельности, должно формироваться с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и осуществляться в формах, отличных от урочной системы обучения, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д.

При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением могут использоваться возможности учреждений дополнительного образования, культуры и спорта. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности специализированных лагерей, тематических лагерных смен, летних школ.

Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объёмов финансирования реализации основной образовательной программы и составляет не более 1350 ч за 4 года обучения.

В зависимости от возможностей образовательного учреждения, особенностей окружающего социума внеурочная деятельность может осуществляться по различным схемам, в том числе:

• непосредственно в образовательном учреждении по типу школы полного дня;

• совместно с учреждениями дополнительного образования детей, спортивными объектами, учреждениями культуры;

• в сотрудничестве с другими организациями и с участием педагогов образовательного учреждения (комбинированная схема).

Основное преимущество организации внеурочной деятельности непосредственно в образовательном учреждении заключается в создании условий для полноценного пребывания ребёнка в образовательном учреждении в течение дня, содержательном единстве учебного, воспитательного и развивающего процессов в рамках основной образовательной программы образовательного учреждения.

При организации внеурочной деятельности непосредственно в образовательном учреждении предполагается, что в этой работе принимают участие все педагогические работники данного учреждения (учителя начальной школы, учителя-предметники, социальные педагоги, педагоги-психологи, учителя-дефектологи, логопед, воспитатели, тьюторы и др.).

Внеурочная деятельность тесно связана с дополнительным образованием детей в части создания условий для развития творческих интересов детей, включения их в художественную, техническую, спортивную и другую деятельность.

Связующим звеном между внеурочной деятельностью и дополнительным образованием детей выступают такие формы её реализации, как факультативы, детские научные общества, экологические и военно-патриотические отряды и т. д.

Основное преимущество совместной организации внеурочной деятельности заключается в предоставлении широкого выбора занятий для ребёнка на основе спектра направлений детских объединений по интересам, возможности свободного самоопределения ребёнка, привлечения к осуществлению внеурочной деятельности квалифицированных специалистов, а также практико-ориентированной и деятельностной основы организации образовательного процесса.

Координирующую роль в организации внеурочной деятельности выполняет, как правило, классный руководитель, который взаимодействует с педагогическими работниками, организует систему отношений через разнообразные формы воспитательной деятельности коллектива, в том числе через органы самоуправления, обеспечивает внеурочную деятельность обучающихся в соответствии с их выбором.

План внеурочной деятельности формируется образовательным учреждением в соответствии со своим учебным планом и независимо от выбранной схемы его реализации должен быть направлен в первую очередь на достижение обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

При взаимодействии образовательного учреждения с другими организациями создаются общее программно-методическое пространство, рабочие программы внеурочной деятельности, которые должны быть сориентированы на планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования конкретного образовательного учреждения.

3.3. Система условий реализации основной образовательной программы

Интегративным результатом выполнения требований к условиям реализации основной образовательной программы образовательного учреждения должно быть создание и поддержание комфортной развивающей образовательной среды, адекватной задачам достижения личностного, социального, познавательного (интеллектуального), коммуникативного, эстетического, физического, трудового развития обучающихся.

Созданные в образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу начального общего образования, условия должны:

• соответствовать требованиям Стандарта;

• гарантировать сохранность и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся;

• обеспечивать реализацию основной образовательной программы образовательного учреждения и достижение планируемых результатов её освоения;

• учитывать особенности образовательного учреждения, его организационную структуру, запросы участников образовательного процесса;

• предоставлять возможность взаимодействия с социальными партнёрами, использования ресурсов социума.

Раздел основной образовательной программы образовательного учреждения, характеризующий систему условий, должен содержать:

• описание кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических, информационно-методических условий и ресурсов;

• обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с целями и приоритетами основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения;

• механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;

• сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий;

• систему мониторинга и оценки условий.

Описание системы условий реализации основной образовательной программы образовательного учреждения должно базироваться на результатах проведённой в ходе разработки программы комплексной аналитико-обобщающей и прогностической работы, включающей:

• анализ имеющихся в образовательном учреждении условий и ресурсов реализации основной образовательной программы начального общего образования;

• установление степени их соответствия требованиям Стандарта, а также целям и задачам основной образовательной программы образовательного учреждения, сформированным с учётом потребностей всех участников образовательного процесса;

• выявление проблемных зон и установление необходимых изменений в имеющихся условиях для приведения их в соответствие с требованиями Стандарта;

• разработку с привлечением всех участников образовательного процесса и возможных партнёров механизмов достижения целевых ориентиров в системе условий;

• разработку сетевого графика (дорожной карты) создания необходимой системы условий;

• разработку механизмов мониторинга, оценки и коррекции реализации промежуточных этапов разработанного графика (дорожной карты).

3.3.1. Кадровые условия реализации основной образовательной программы

Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы включает:

• характеристику укомплектованности образовательного учреждения;

• описание уровня квалификации работников образовательного учреждения и их функциональных обязанностей;

• описание реализуемой системы непрерывного профессионального развития и повышения квалификации педагогических работников;

• описание системы оценки деятельности членов педагогического коллектива.

Кадровое обеспечение

Образовательное учреждение должно быть укомплектовано кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определённых основной образовательной программой образовательного учреждения.

Основой для разработки должностных инструкций, содержащих конкретный перечень должностных обязанностей работников, с учётом особенностей организации труда и управления, а также прав, ответственности и компетентности работников образовательного учреждения, служат квалификационные характеристики, представленные в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих[5] (раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»).

Образовательное учреждение должно быть укомплектовано медицинскими работниками, работниками пищеблока, вспомогательным персоналом.

Описание кадровых условий образовательного учреждения может быть реализовано в таблице. В ней целесообразно соотнести должностные обязанности и уровень квалификации специалистов, предусмотренные Приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. № 000н, с имеющимся кадровым потенциалом образовательного учреждения. Это позволит определить состояние кадрового потенциала и наметить пути необходимой работы по его дальнейшему изменению.

6. Оценка эффективности реализации программы

Основные результаты реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости обучающихся и т. п.

В качестве содержательной и критериальной базы оценки выступают планируемые личностные результаты обучения:

- ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

- первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

- первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

Оценка и коррекция развития этих и других личностных результатов образовательной деятельности обучающихся осуществляется в ходе постоянного наблюдения педагога, школьного врача в тесном сотрудничестве с семьей ученика.

3.3. Система условий реализации основной образовательной программы

Целью реализации основной образовательной программы НОО

является:

·  создание условий для получения качественного начального общего образования и реализации интеллектуальных и творческих способностей каждого школьника (с учётом разного уровня дошкольной подготовки, формирования потребности в непрерывном самообразовании, сохранении и укреплении здоровья, способности к социальной адаптации;

·  достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС  на основе учебных программ по предметам и на основе используемого УМК «Школа России»

Настоящая образовательная программа ставит перед следующие задачи:

- формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности;

- духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся;

- укрепление физического и духовного здоровья обучающихся;

- обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях, - одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья.

В основе реализации программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, уважения;

• ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

• признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

• учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

• обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;

• индивидуальное развитие каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Сеневская основная общеобразовательная школа № 21» действует в соответствии с Уставом МБОУ «Сеневская основная общеобразовательная школа №21», от 19 декабря 2011 года, на основании лицензирования (регистрационный номер----) и свидетельства о государственной аккредитации (регистрационный № 000 от 01.01.01 года).

В школе создана система дополнительного образования детей, успешно работают спортивные секции, кружки. Ежегодно проводятся Дни здоровья, лыжные соревнования, туристические походы, выставки декоративно-прикладного творчества учащихся, митинги у обелиска односельчанам, павшим в Великой отечественной войне, концерты для жителей села.

К началу действия данной образовательной программы в начальной школе обучается 22 человека. К обучению по новым стандартам приступят обучающиеся 1и 2 классов (12 человек).

В МБОУ «Сеневская основная общеобразовательная школа № 21» для реализации данной образовательной программы имеются необходимые условия: кабинеты начальных классов оборудованы необходимой техникой, отвечают санитарно-гигиеническим требованиям, постепенно совершенствуется медиатека, коллекция наглядных пособий. В классах выделена игровая зона, для спортивно-оздоровительной работы имеется гимнастический зал.

Школьная библиотека располагает книжным фондом в 3100 экземпляров, в том числе: брошюр, журналов - 91, школьных учебников - 324, научной и педагогической литературы - 128.

Реализацию ООП НОО обеспечивает и кадровый состав. Всего в школе трудится 12 педагогов. На 1 ступени образования работают 3 педагога с первой категорией и 1 педагог со 2 категорией. Двое прошли курсы повышения квалификации по ФГОС НОО. Эти учителя в совершенстве владеют компьютером, используют ИКТ на своих занятиях, участвуют с обучающимися в различных конкурсах.

На основании Положения о «Школе будущего первоклассника», утверждённого приказом директора школы, и в целях лучшей адаптации и социализации детей, не посещающих дошкольную группу, действует «Школа первоклассника». Занятия проводит учитель, набирающий 1 класс.

Для реализации ООП НОО выбран УМК «Школа России», так как он:

1) нацелен: на решение приоритетной задачи начального общего образования – формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих готовность и способность ребёнка к овладению компетентностью «уметь учиться»;

2) обеспечивает:

· практическое усвоение учащимися нового стандарта начального общего образования (в том числе универсальных учебных действий, навыков и способов деятельности);

· формирование, развитие и сохранение у обучающихся интереса к учебной деятельности;

· сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей путем построения для каждого учащегося своей траектории усвоения учебного материала;

· интеллектуальное, эмоционально-ценностное, социально-личностное, познавательное, эстетическое развитие и саморазвитие ребенка и сохранение его индивидуальности;

· проявление самостоятельности, инициативности, творческих способностей ребенка в различных видах деятельности.

Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Сеневская основная общеобразовательная школа № 21» предусматривает:

• достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

• выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

• организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

• участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

Разработка образовательной программы осуществлялась с привлечением органов самоуправления и родительской общественности.

Дорожная карта

УТВЕРЖДЕНО

приказом по МБОУ «Сеневская

ООШ №21»

Директор _________

Сетевой график (дорожная карта) по введению Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Сеневская основная общеобразовательная школа № 21»

№п/п	Мероприятия	Сроки реализации	Ответственные исполнители
I. Нормативное обеспечение введения ФГОС
1.	Формирование банка нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального, школьного уровней в соответствии с требованиям ФГОС	август 2012 - август 2014	Зам. директора по УВР
2.	Внесение изменений и дополнений в Устав МБОУ «Сеневская ООШ №21»	до августа 2014	Директор школы
3,	Разработка на основе примерной основной образовательной программы основного общего образования основной образовательной программы школы	до августа 2014	Директор школы
4.	Утверждение основных образовательных программ школы	август 2014	Директор школы
5.	Приведение должностных инструкций работников школы в соответствие о требованиями ФГОС общего образования и тарифно-квалификационными характеристиками	до августа 2014	Директор школы
6.	Разработка и утверждение плана-графика мероприятий по реализации направлений ФГОС основного общего образования	август 2012	Директор школы
7.	Подготовка и утверждение обоснованного списка учебников для реализации ФГОС основного общего образования. Формирование заявки на обеспечение школы учебниками в соответствии с федеральным перечнем.	01 марта 2014	Зам. директора по УВР
8.	Разработка локальных актов школы, устанавливающих требования к различным объектам инфраструктуры школы с учетом требований к минимальной оснащённости учебного процесса	до августа 2014	Директор школы
9.	Разработка и утверждение основной образовательной программы основного общего образования школы. Разработка (на основе БУП) и утверждение учебного плана Разработка и утверждение рабочих программ по учебным предметам учителей, работающих в 5 классе Разработка и утверждение годового календарного учебного графика Разработка и утверждение плана внеурочной деятельности школы Разработка и утверждение положений - об организации текущей и итоговой оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы - об организации домашней работы обучающихся - о формах получения образования - о портфолио учащихся - о внутришкольном мониторинге внедрения ФГОС ООО	до августа 2014	Директор школы, зам. директора по УВР
II. Финансовое обеспечение введеиия ФГОС
1.	Определение объема расходов, необходимых для реализации ООП и достижения планируемых результатов, а также механизма их формирования	июль 2013	Директор школы
2.	Разработка локальных актов (внесение изменений в них), регламентирующих установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования	до июля 2014	Директор школы
3.	Заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими работниками	до июля 2014	Директор школы
III. Организационное обеспечение введения ФГОС
1.	Создание рабочей группы по подготовке введения Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.	август 2012	Директор школы
2.	Разработка модели организации образовательного процесса в школе	до июля 2014	Зам. директора по УВР
3.	Разработка и реализация моделей взаимодействия: школы и дополнительного образования детей (культуры, спорта), обеспечивающих организацию внеурочной деятельности	до июля 2014	Директор школы
4.	Разработка и реализация системы мониторинга образовательных потребностей обучающихся и родителей по использованию часов вариативной части учебного плана и внеурочной деятельности	до июля 2014	Зам. директора по УВР
5.	Привлечение органов государственно-общественного управления школы к проектированию основной образовательной программы	до июля 2014	Директор школы
IV. Кадровое обеспечение введения ФГОС
1.	Анализ кадрового обеспечения введения и реализации ФГОС школе	ежегодно	Директор школы
2.	Обеспечение повышения квалификации педагогических и руководящих работников школы по вопросам введения ФГОС ООО	ежегодно	Зам. директора по УВР
3.	Разработка плана методического сопровождения введения ФГОС ООО	август 2012 далее ежегодно	Директор школы
V. Информационное обеспечение введения ФГОС ООО
1.	Размещение на сайте школы информационных материалов о введении ФГОС ООО	постоянно	Директор школы
2.	Широкое информирование родительской общественности о подготовке к введению и порядке перехода на новые стандарты	постоянно	Зам. директора по УВР
3.	Организация изучения общественного мнения по вопросам введения новых стандартов и внесения дополнений в содержание основной образовательной программы ООО	постоянно	Зам. директора по УВР
4.	Обеспечение публичной отчетности школы о ходе и результатах введения ФГОС ООО (Включение в публичный доклад директора школы раздела, отражающего ход введения ФГОС ООО).	постоянно	Директор школы
VI. Материально-техническое обеспечение введения ФГОС
1.	Определение объема расходов, необходимых для реализации ООП достижения планируемых результатов, а также механизма их формирования.	ежегодно	Директор школы
2.	Приведение материально-технической базы школы к нормативным требованиям ФГОС	постоянно	Директор школы
3.	Обеспечение соответствия материально-технической базы реализации ФГОС санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательного учреждения	постоянно	Директор школы
4.	Обеспечение укомплектованности библиотеки школы печатными и электронными образовательными ресурсами по всем учебным предметам учебного плана ФГОС ООО Обеспечение доступа учителям, переходящим на ФГОС ООО, к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных	постоянно	Директор школы
5.	Обеспечение контролируемого доступа участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет	постоянно	Директор школы

[1] См.: Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. — М.: Просвещение, 2010.

[2] Изучается во всех разделах курса.

[3] Для предупреждения ошибок при письме целесообразно предусмотреть случаи типа «желток», «железный».

[4] В начальной школе могут использоваться любые доступные в обработке ущащимся экологически безопасные материалы (природные, бумажные, текстильные, синтетические и др.), материалы, используемые в декоративно-прикладном творчестве региона, в котором проживают школьники.

[5] Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Минздравсоцразвития России) от 01.01.01 г. № 000н Москвы «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования». Опубликован 20 октября 2010 г. Вступил в силу 31 октября 2010 г. Зарегистрирован в Минюсте РФ 6 октября 2010 г. Регистрационный № 000.