Основная образовательная программа основного общего образования (стр. 24 )

·  Внеурочная деятельность в 5-9 классах -5 часов в неделю.

Основные показатели примерного учебного плана:

• состав учебных предметов;

• недельное распределение учебного времени, отводимого на освоение содержания образования по классам, учебным предметам, а также внеурочную деятельность;

• максимально допустимая недельная нагрузка обучающихся;

• направления внеурочной деятельности.

Учебный план (5-е классы)

учебный год

Составлен на основании Федерального базисного учебного плана 2010 года, разработанного на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, с учетом необходимых требований и рекомендаций и в соответствии с СанПиН 2.4.2.1178-02, п. 2.9 «Требования к режиму образовательного процесса и приложение № 6 «Гигиенические требования к расписанию уроков», «Письма» Министерства образования Московской области № 000-06 о/07 от 01.01.2001., приказа министра образования Правительства Московской области «Об утверждении регионального базисного учебного плана Московской области для общеобразовательных учреждений в Московской области».

Пояснительная записка к учебному плану на учебный год.

Учебный план МБОУ СОШ №45 на 2013-14 учебный год (для учащихся 5-х классов) составлен на основании Федерального базисного учебного плана 2010 года, разработанного на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, с учетом необходимых требований и рекомендаций и в соответствии с СанПиН 2.4.2.1178-02, п. 2.9 «Требования к режиму образовательного процесса и приложение № 6 «Гигиенические требования к расписанию уроков», «Письмом» Министерства образования Московской области № 000-06 о/07 от 01.01.2001., приказом министра образования Правительства Московской области «Об утверждении регионального базисного учебного плана Московской области для общеобразовательных учреждений в Московской области», Уставом общеобразовательного учреждения.

Основные направления содержания образования:

II ступень

В основной школе целью образования является формирование умений организации и программирования эффективной индивидуальной и коллективной деятельности, как учебной, так и социально-творческой; организована подготовка к осознанному выбору будущей образовательной траектории. Учебный план ориентирован на разностороннее базовое образование по государственным программам с использованием здоровьесберегающих и информационных технологий.

Введены факультативы, элективные курсы, кружки для реализации предпрофильного обучения, выполнения социального запроса, для дальнейшего обучения в профильного обучения на 3-й ступени старшей школы. Организована внеурочная деятельность (5 часов в неделю для каждого класса). Продолжительность уроков в основной школе 45 минут. 5 классы обучаются по 6-дневной неделе 35 недель

Содержание внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность организованна по пяти направлениям:

Внеурочная деятельность
Направления	5-а Кол-во часов, содержание	5-б Кол-во часов, содержание
Спортивно-оздоровительное	Клуб «Здоровье» 1	Клуб «Здоровье» 1
Научно-познавательное/ Художественно-эстетическое	Кружок «Театральный калейдоскоп» 1	Кружок «Декоративное творчество» 1
Эколого-краеведческое	Кружок «Юный эколог» 1	Кружок «Юный эколог» 1
Проектная деятельность	Информационно-проектная деятельность 1	Кружок «Юный исследователь» 1
Духовно-нравственное	Кружок «Юный гражданин России» 1	Кружок «Юный гражданин России» 1
Итого	5	5

3.2. Система условий реализации основной образовательной программы

Интегративным результатом выполнения требований к условиям реализации основной образовательной программы - создание и поддержание развивающей образовательной среды, адекватной задачам достижения личностного, социального, познавательного (интеллектуального), коммуникативного, эстетического, физического, трудового развития обучающихся.

Созданные в образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу основного общего образования, условия должны:

• соответствовать требованиям Стандарта;

• обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы образовательного учреждения и реализацию предусмотренных в ней образовательных программ;

• учитывать особенности образовательного учреждения, его организационную структуру, запросы участников образовательного процесса в основном общем образовании;

• предоставлять возможность взаимодействия с социальными партнёрами, использования ресурсов социума.

В соответствии с требованиями Стандарта раздел основной образовательной программы образовательного учреждения, характеризующий систему условий, содержит:

• описание кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических, информационно-методических условий и ресурсов;

• обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с целями и приоритетами основной образовательной программы основного общего образования образовательного учреждения;

• механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;

• сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий;

• систему оценки условий.

Система условий реализации основной образовательной программы базируется на результатах проведённой в ходе разработки программы комплексной аналитико-обобщающей и прогностической работы, включающей:

• анализ имеющихся в образовательном учреждении условий и ресурсов реализации основной образовательной программы основного общего образования;

• установление степени их соответствия требованиям Стандарта, а также целям и задачам основной образовательной программы образовательного учреждения, сформированным с учётом потребностей всех участников образовательного процесса;

• выявление проблемных зон и установление необходимых изменений в имеющихся условиях для приведения их в соответствие с требованиями Стандарта;

• разработку с привлечением всех участников образовательного процесса и возможных партнёров механизмов достижения целевых ориентиров в системе условий;

• разработку сетевого графика (дорожной карты) создания необходимой системы условий;

• разработку механизмов мониторинга, оценки и коррекции реализации промежуточных этапов разработанного графика (дорожной карты).

3.2.1. Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования

Кадровые условия реализации основной образовательной программы основного общего образования включают:

• характеристику укомплектованности образовательного учреждения;

• описание уровня квалификации работников образовательного учреждения и их функциональные обязанности;

• описание реализуемой системы непрерывного профессионального развития и повышения квалификации педагогических работников.

Кадровое обеспечение

Образовательное учреждение укомплектовано кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определённых основной образовательной программой образовательного учреждения, способными к инновационной профессиональной деятельности: всего педагогов 31; из них – 32,2% имеют высшую квалификационную категорию, 32,2% - первую квалификационную категорию, 19,5% - вторую квалификационную категорию, 16,1% - без категории.

·  Заслуженный учитель России – 1 человек

·  Лауреат премии Губернатора Московской области – 1 человек

·  Почетные работники общего образования РФ – 2 человека

·  Победители приоритетного проекта «Образование» в номинации “Лучший учитель” – 6 человек

·  Победитель районного конкурса « Самый классный классный» - 1 человек

·  Отличники народного просвещения – 9 человек

·  Победители ПНПО в номинации «Лучший учитель» - 8 человек

Кадровое обеспечение реализации основной образовательной программы

основного общего образования

Должность	Должностные обязанности	Кол - во работников в ОУ( имеется)	Уровень квалификации работников ОУ
Требования к уровню квалификации	Фактический
руководитель образовательного учреждения	обеспечивает системную образовательную и административно-хозяйственную работу образовательного учреждения.	1	высшее профессиональное образование по направлениям подготовки «Государственное и муниципальное управление», «Менеджмент», «Управление персоналом» и стаж работы на педагогических должностях 32 лет	Высшая квалификационная категория
заместитель руководителя	координирует работу преподавателей, воспитателей, разработку учебно-методической и иной документации. Обеспечивает совершенствование методов организации образовательного процесса. Осуществляет контроль за качеством образовательного процесса.	2	высшее профессиональное образование по направлениям подготовки «Государственное и муниципальное управление», «Менеджмент», «Управление персоналом» и стаж работы на педагогических должностях 2 года	Первая и высшая квалификационные категории
учитель	осуществляет обучение и воспитание обучающихся, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ	28	высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы.	Высшая кв. категория – 10 чел., первая кв. категория – 3 чел., 1 чел. – вторая кв. категория, 2 чел. – аттестованы на соответствие занимаемой должности
педагог-организатор	содействует развитию личности, талантов и способностей, формированию общей культуры обучающихся, расширению социальной сферы в их воспитании. Проводит воспитательные и иные мероприятия. Организует работу детских клубов, кружков, секций и других объединений, разнообразную деятельность обучающихся и взрослых.	1	высшее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы.	Высшая квалификационная категория
социальный педагог	осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждениях, организациях и по месту жительства обучающихся.	0	высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлениям подготовки «Образование и педагогика», «Социальная педагогика» без предъявления требований к стажу работы.	Высшая квалификационная категория
учитель-логопед	осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у обучающихся.	0	высшее профессиональное образование в области дефектологии без предъявления требований к стажу работы.	Высшая квалификационная категория
педагог-психолог	осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся.	1	высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Педагогика и психология» без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению подготовки «Педагогика и психология» без предъявления требований к стажу работы.	Вторая квалификационная категория
воспитатель	осуществляет деятельность по воспитанию детей. Осуществляет изучение личности обучающихся, содействует росту их познавательной мотивации, формированию компетентностей.	0	высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы.	Вторая квалификационная категория
педагог дополнительного образования.	осуществляет дополнительное образование обучающихся в соответствии с образовательной программой, развивает их разнообразную творческую деятельность.	0	высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование в области, соответствующей профилю кружка, секции, студии, клубного и иного детского объединения, без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы.	Высшая квалификационная категория
преподаватель-организатор основ безопасности жизнедеятельности	осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики курса ОБЖ. Организует, планирует и проводит учебные, в том числе факультативные и внеурочные занятия, используя разнообразные формы, приёмы, методы и средства обучения.	1	высшее профессиональное образование и профессиональная подготовка по направлению подготовки «Образование и педагогика» , 5 лет.	Первая квалификационная категория
библиотекарь	обеспечивает доступ обучающихся к информационным ресурсам, участвует в их духовно-нравственном воспитании, профориентации и социализации, содействует формированию информационной компетентности обучающихся.	1	высшее или среднее профессиональное образование по специальности «Библиотечно-информационная деятельность». 25 лет	Первая квалификационная категория
лаборант	следит за исправным состоянием лабораторного оборудования, осуществляет его наладку. Подготавливает оборудование к проведению экспериментов.	0	среднее профессиональное образование без предъявления требований к стажу работы или начальное профессиональное образование и стаж работы по специальности не менее 2 лет.	Вторая квалификационная категория

Профессиональное развитие и повышение квалификации

педагогических работников

Основным условием формирования и наращивания необходимого и достаточного кадрового потенциала образовательного учреждения является обеспечение в соответствии с новыми образовательными реалиями и задачами адекватности системы непрерывного педагогического образования происходящим изменениям в системе образования в целом. При этом темпы модернизации подготовки и переподготовки педагогических кадров должны опережать темпы модернизации системы образования.

Формы повышения квалификации:

·  планы-графики, включающие различные формы непрерывного повышения квалификации всех педагогических работников,

·  графики аттестации кадров на соответствие занимаемой должности и квалификационную категорию в соответствии с приказом Минобрнауки России от 24 марта 2010 г. № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»;

·  договора о сотрудничестве с различными образовательными учреждениями, имеющие соответствующую лицензию, сформированные на базе образовательных учреждений общего, профессионального и дополнительного образования детей стажёрские площадки, дистанционные образовательные ресурсы.

План - график курсов повышения квалификации

ФГОС год

№	Наименование программы	Целевая категория (специальность) пед. работников	ФИО учителя
1	«Организация деятельности образовательного учреждения по подготовке к работе по ФГОС»	Директор
2	«Организация деятельности образовательного учреждения по подготовке к работе по ФГОС»	Зам. директора
3	«Проектирование рабочей программы по предмету формирование и развитие новых планируемых результатов»	Учитель иностранного языка
4	«Проектирование рабочей программы по предмету формирование и развитие новых планируемых результатов»	Учитель иностранного языка
5	«Проектирование рабочей программы по предмету формирование и развитие новых планируемых результатов»	Учитель иностранного языка
5	«Проектирование рабочей программы по предмету формирование и развитие новых планируемых результатов»	Учитель технологии
7	«Актуальные проблемы развития профессиональной компетентности учителя изобразительного искусства (в условиях реализации ФГОС)»	Учитель ИЗО
8	«Проектирование рабочей программы по предмету формирование и развитие новых планируемых результатов»	Учитель музыки
9	Актуальные проблемы развития профессиональной компетентности учителя биологии (в условиях реализации ФГОС)	Учитель биологии
10	Актуальные проблемы развития профессиональной компетентности учителя географии (в условиях реализации ФГОС)	Учитель географии
11	Актуальные проблемы развития профессиональной компетентности учителя русского языка и литературы (в условиях реализации ФГОС)	Учитель русского языка и литературы
12	Актуальные проблемы развития профессиональной компетентности учителя русского языка и литературы (в условиях реализации ФГОС)	Учитель русского языка и литературы
13	Актуальные проблемы развития профессиональной компетентности учителя русского языка и литературы (в условиях реализации ФГОС)	Учитель истории и обществознания
14	«Актуальные проблемы развития профессиональной компетентности учителя и преподавателя-организатора основ безопасности жизнедеятельности в условиях реализации ФГОС»	Учитель ОБЖ
15	Актуальные проблемы развития профессиональной компетентности математики (в условиях реализации ФГОС)	Учитель математики
16	Актуальные проблемы развития профессиональной компетентности математики (в условиях реализации ФГОС)	Учитель математики
17	«Актуальные проблемы развития профессиональной компетентности учителя физической культуры (в условиях реализации ФГОС)»	Учитель физической культуры

Ожидаемый результат повышения квалификации — профессиональная готовность работников образования к реализации ФГОС: