И врагу никогда не добиться, чтоб склонилась твоя голова (стр. 2 )

Тогда командовать войсками, защищавшими подступы к Москве, был назначен полководец Георгий Константинович Жуков ( желательно показать портрет полководца).

На защиту Москвы он поднял жителей столицы. Из москвичей формировались отряды народного ополчения. В его ряды добровольно вступали те, кто не подлежал призыву в армию: старики и подростки, работники оборонительных предприятий.

Сотни тысяч людей, среди которых было много женщин и детей, несмотря на бомбежки и артиллерийские обстрелы, рыли окопы и противотанковые рвы, ставили проволочные заграждения и «ежи» - сооружения из скрепленных сваркой стальных брусьев.

В самой Москве были установлены зенитные пушки и пулеметы для обстрела вражеских бомбардировщиков. Ночное небо столицы освещали прожекторы, над площадями и улицами зависали аэростаты – огромные воздушные шары из прочного материала, наполненные легким газом. Все это делалось для того, чтобы препятствовать самолетам противника приближаться к городу и прицельно сбрасывать на него бомбы.

3. «Все помогали фронту как могли. Уральская сказительница Маланья Пупышева, чтобы поддержать боевой дух защитников, в аллегорической форме изобразила неизбежную гибель фашистов, пришедших на нашу землю»

- далее проводится фронтальная работа над выразительным чтением сказки. Текст сказки раздается детям на отдельных листах ( см. приложение )

4.Рассказ учителя:

«В середине ноября 1941 года гитлеровцы находились в 30 километрах от столицы. Но их дальнейшее продвижение удалось остановить. Досталось это ценой огромных потерь. И уже со всех концов нашей страны – с Урала и Поволжья, из Сибири и с Дальнего Востока направлялись к Москве эшелоны с войсками, вооружением, боеприпасами.

Наступление наших войск началось 5 декабря 1941 года. За месяц боев врага отбросили на многие десятки километров от столицы.

Это была первая с начала войны большая победа Красной Армии и первое крупное поражение гитлеровцев. Битва под Москвой показала, что фашистов можно разгромить. Правда, до окончания войны было еще далеко…»

5. В завершении урока детям предлагается следующее задание:

- Допишите предложения:

« Великая Отечественная война началась в……………….году. Главные удары гитлеровских войск осенью 1941 года были направлены на города:…………………………………………………….………………………………………………………………………. . Москву защищали не только бойцы красной Армии, но и участники народного…………………………………. .

Наступление советских войск началось …………..………………………… .

Слава…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… !

-Некоторые работы детей следует зачитать вслух.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Задумал однажды кровожадный коршун разорить гнездо соколиное. Защелкал он своим кривым клювом, зашипел по-змеиному, глаза кровью налились. Тяжело поднялся он с костей растерзанной им добычи и, свистя тугими крыльями, полетел ко гнезду сокола… Но не удалось сделать ему свое разбойничье дело. Славный сокол с быстротой молнии взмыл в воздух и набросился на своего врага. Он разорвал тугие крылья коршуна, расклевал его поганую голову. Тут и погиб жадный хищник… То же будет и с поганым иродом – коршуном Гитлером. На спасение нашей Родины поднялись наши дети, внуки, отцы – храбрые соколы.

УРОК ДЛЯ 4-ГО КЛАССА

(Составитель: , методист лаборатории педагогики и методики начального образования МИОО)

Целью данного урока является знакомство учеников с героизмом советских людей в годы Великой Отечественной войны, особенно в БИТВЕ ЗА МОСКВУ 1941 года, со значением этой битвы в РЕШАЮЩЕЙ ПОБЕДЕ В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ.

Главной задачей урока не только познакомить детей с такими памятными датами в истории нашей Родины, как 60-летие ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ и с 65-летием ПОБЕДЫ В БИТВЕ ЗА МОСКВУ, воспитанием чувств, стремящихся к проявлению толерантности в современном обществе, в окружающей жизни.

Опорные понятия урока:

Великая Отечественная война года;

Битва за Москву 1941 года;

Примеры героизма различных народов, участвовавших в битве и в годы всей Великой Отечественной войны;

Подвиг героев – панфиловцев;

Подвиг всех москвичей в годы Великой Отечественной войны.

Словарь терминов и понятий урока: Отечественная война, Священная война, эвакуация, добровольцы, гитлеровцы, диверсанты, противотанковые рвы, противотанковые ежи, бомбоубежище, Россия многонациональное государство, гражданин России.

Оборудование урока:

-  карта-схема «Разгром немецко-фашистских войск под Москвой,

-  аудиозапись ГИМНА РОССИИ, ГИМНА МОСКВЫ, ПЕСНИ «СВЯЩЕННАЯ ВОЙНА» и других музыкальных произведений, посвященных Великой Отечественной войне,

-  на отдельном стенде можно оборудовать выставку фотографий военного времени,

-  так, как для большей части урока необходима работа в группах, то детей заранее следует разделить на 4 группы,

-  учебник , Н. Ф Виноградовой, «Наша Родина и современный мир. Беседы о России»,

-  книга издательства центра «Школьная книга» «Это победа твоя и моя» проект Департамента образования города Москвы «Нет фашизму!». М.: Центр «школьная книга», 2006.

ХОД УРОКА

Вводная часть урока проводится в форме беседы с учащимися по следующим вопросам:

-Знаете ли вы, что в 2006 году будет отмечаться 65-летие ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ В БИТВЕ ЗА МОСКВУ?

- Когда будет отмечаться это событие?

- В какие годы была Великая Отечественная война?

(На доске записи:

1941 – 1945 годы Вов – 3 года, 10 месяцев, 18 дней

зима года – Битва за Москву)

Учитель подводит учащихся к выводу о том, что тяжелейшим испытанием для нашей страны стала Великая Отечественная война.

1. Учитель рассказывает о начале войны (рассказ учителя целесообразно проводить под негромко включенную аудио или грамзапись ПЕСНИ СВЯЩЕННАЯ ВОЙНА», слова В. Лебедева-Кумача, музыка А. Александрова).

Теплый солнечный день 22 июня 1941 года стал для нашей страны началом долгой кровопролитной войны с гитлеровцами. Жизнь нашего родного города, как и всей страны, стала быстро меняться. В первые месяцы войны город покинула почти половина москвичей: эвакуировались школы, детские сады, многие заводы. Большинство оставшихся в военной Москве предприятий выпускало военную продукцию, люди работали сутками. Нелегкие профессии осваивали женщины и подростки. Они заменяли ушедших на фронт мужчин.

В первые же дни войны в Москве тысячи призывников спешили на сборные пункты военкоматов, и рядом с ними – добровольцы, не состоявшие на воинском учете (заявлений от них в первые дни войны в военкоматы поступило свыше 300 тысяч). Отвечая их патриотическим чувствам, военные органы приступили к формированию на добровольных началах вспомогательных подразделений – отрядов противовоздушной обороны, истребительных батальонов, на которые возлагались задачи борьбы с фашистскими парашютистами и диверсантами, охраны важнейших оборонных и народнохозяйственных объектов.

Москва превратилась в настоящую прифронтовую крепость. Гитлеровцы отчаянно рвались к нашему городу. В Подмосковье были вырыты противотанковые рвы, установлены проволочные заграждения. На улицах города появились противотанковые ежи. Для защиты города от авиации немецко-фашистских захватчиков на площадях и дворах установили зенитные орудия, в небо поднимались аэростаты. Были замаскированы важнейшие архитектурные сооружения города, окна закрывались так, чтобы свет не попадал на улицу. Станции московского метро стали надежными бомбоубежищами.

Жуков командовал войсками в Битвах за Москву, Сталинград, Курск и другие. Его дар умелого полководца подтвержден не одной победой над фашистами в Великой Отечественной войне. Под командованием маршала защищали свою Родину солдаты многочисленных национальностей. Подумайте и ответьте, как защитникам нашей Родины многих национальностей помогала дружба и взаимовыручка в победе над фашизмом? (5 – 7 ответов учеников )

На доске – запись:

Маршал (1896 – 1974 г. г.) – главнокомандующий Красной Армии в годы Великой Отечественной войны.

-  Подумайте и ответьте, почему москвичи так тщательно маскировали архитектурные сооружения, окна домов во время войны?

-  Почему станции московского метро могли выполнять роль надежных бомбоубежищ?

65 лет назад, осенью 1941 года враг подошел к окраинам Москвы. На защиту родной столицы встала вся страна, воины всех национальностей великой страны. Как призыв звучали слова из ГИМНА МОСКВЫ

«…И ВРАГУ НИКОГДА НЕ ДОБИТЬСЯ, ЧТОБ СКЛОНИЛАСЬ ТВОЯ ГОЛОВА, ДОРОГАЯ МОЯ СТОЛИЦА, ЗОЛОТАЯ МОЯ МОСКВА»

-  Это и есть тема нашего сегодняшнего урока (открыть запись темы на доске).

-  О чем пойдет далее речь на нашем уроке?

(После ответов учеников можно поработать со схемой разгрома немецко-фашистских войск под Москвой зимой г. г. Также одному из хорошо читающих учеников предложить познакомить класс с текстом воззвания к войскам)

«Товарищи! В грозный час опасности для нашего государства жизнь каждого воина принадлежит Отчизне. Родина требует от каждого из нас величайшего напряжения сил, мужества, геройства и стойкости. Родина зовёт нас стать нерушимой стеной и преградить путь фашистским ордам к родной Москве. Сейчас, как никогда, требуется бдительность, железная дисциплина, организованность, решительность действий, непреклонная воля к победе и готовность к самопожертвованию».

2.

-  Попробуйте еще раз повторить, какие качества характера, требующиеся Родине от каждого защитника Отечества, перечислены в этом воззвании? Подумайте, есть ли они у вас? Какие слова этого воззвания, по вашему мнению, говорят о том, что в них имеется в виду проявление толерантности?

Многих героев событий тех трагических лет помнит и чтит наш народ. О сложности военной обстановки того времени, о подвигах некоторых из защитников Москвы различных национальностей вы сможете узнать, поработав с текстами в группах. После прочтения текстов вам необходимо запомнить фамилии героев Великой Отечественной войны и приготовиться кратко пересказать прочитанное всему классу.

(Далее работа проводится в группах по заранее приготовленным карточкам).

Карточка №1.

Панфиловцы – воины 316 стрелковой дивизии, героически сражавшиеся под командованием генерал-майора Ивана Васильевича Панфилова в Московской битве. 28 героев-панфиловцев во главе с политруком года в 4-х часовом бою около станции Дубосеково (восточнее Волоколамска) подбили 18 танков противника: «Велика Россия, а отступать некуда: позади Москва!» – сказал своим бойцам политрук. И двадцать восемь героев не дрогнули, почти все погибли, но врага не пропустили.

Карточка №2.

В ночь на 7 августа 1941 года летчик Виктор Талалихин нес боевую вахту, охраняя воздушные подступы к Москве. Из-за леса показался фашистский бомбардировщик. Виктор немедленно атаковал врага. Один из моторов вражеского самолёта загорелся. Талалихин повторял атаки, но боеприпасы кончились, к тому же его ранило в правую руку. , управляя левой рукой, сумел протаранить самолет врага. Фашистский бомбардировщик со всем своим экипажем рухнул на землю. От страшного удара истребитель Талалихина перевернулся. Военный летчик выбросился с парашютом и благополучно приземлился. Это был первый воздушный таран в небе Москвы.

Карточка №3.

К концу сентября 1941 года центральное место в плане гитлеровского командования отводилось захвату нашей столицы – Москвы. На этот участок фронта к исходу сентября противник сосредоточил более миллиона человек и свыше 2-х тысяч танков. Для поддержки наступления наземных войск было выделено около 1000 самолетов. Фашисты были настолько уверены в успехе наступления, что заранее разработали план уничтожения Москвы: «Там, где стоит сегодня Москва, должно возникнуть огромное море, которое навсегда скроет … столицу русского народа».

Карточка № 4.

Задание. Найти в словах Гимна Москвы строчки, посвященные защитникам нашего города в Битве за Москву. ( Необходимо для данной группы приготовить полный текст Гимна Москвы на слова М. Лисянского, музыка И. Дунаевского).

Карточка №5.

Подумайте, о каком событии рассказывают пословицы? Постарайтесь объяснить их смысл.

До Москвы на танках, а от Москвы на санках.

Москва – что гранит, никто Москву не победит.

Видит Москву фашистское око, да зуб неймет.

3. При подведении итогов работы в группах можно предложить детям разгадать кроссворд:

-  Название столицы нашей России поможет отгадать вам кроссворд.

	М
1.							О
	2.	С
К
3.					В
4.				А

1.  Фамилия генерал-майора 316 стрелковой дивизии.

2.  Фамилия политрука 28-ми героев-панфиловцев.

3.  Фамилия главнокомандующего Красной Армии в годы Велико Отечественной войны.

4.  Фамилия летчика, совершившего первый воздушный таран в небе Москвы.

- Как вы думаете, среди героев-панфиловцев были люди разных национальностей, вероисповеданий? Значит, одержать победу им помогло чувство дружбы и солидарности между народами, входившими в состав СССР, их любовь к Отечеству.

4. Следующим видом работы может быть небольшая инсценировка.

Учитель подводит итоги предыдущей работы и говорит о том, что не только на фронте было тяжело, но и в тылу, куда так редко приходили письма с фронта, людям тоже приходилось проявлять героические усилия для обеспечения воевавших всем необходимым. Весточки с фронта в виде треугольников, сложенных из бумаги, с надписанным адресом ждали всегда. Сейчас вы сможете услышать отрывки из письма неизвестного героя-защитника Москвы в тот памятный, незабываемый 1941 год. Много писать было некогда, да и не все можно было сообщать в письмах.

(Один или несколько учащихся читают отрывки из писем. Следует заранее приготовить, сложив треугольником, несколько писем.)

«Я служу в части …, которая бьет немцев, не имея никаких потерь… Живем в походном порядке, в автомашине.»

«… Как вы, мои дорогие поживаете? Тяжелая вам, дети, выпала доля. Но надо терпеть. Живите, родные, в дружбе, … помогайте мамочке, ведь ей так тяжело, тяжелей, чем всем нам…».

« … Дорогая Нинуся! Помогай маме, ведь ты самая старшая в семье. Тебе, детка, нелегко, я знаю, но нам на фронте тоже не сладко… Надо победить фашистов, чтобы больше не было таких войн, чтобы дети жили и учились спокойно. И чтобы их не убивали. За это, Нинуся, борется и за это страдает сейчас советский народ. Если временами бывает тебе тяжело, подумай о тех, кто погиб от рук немцев, о тех, кто дерется за вас на фронтах… Кончится война, дорогая дочурка, будем опять вместе».

« … Война, Нинуся, кончится нашей победой».

«… Мои дорогие детишки! Я и мама потеряли сына, а вы – брата… За эту весну мы потеряли бабушку и Игоря. Две жертвы войны,… хотя они не воевали».

Этой семье не довелось больше встретиться. Автор этих писем погиб…

-  Попробуйте описать свои чувства, которые возникали при чтении этих писем. ( Можно опросить большинство учеников класса).

-  А как вы можете применить объяснение невозможности возникновения толерантности у наших защитников к врагу?

После героической победы в Битве за Москву, советскими войсками были одержаны победы во многих боях и сражениях с фашистскими захватчиками.

(Трое хорошо читающих учеников знакомят класс с кратким описанием Курской и Сталинградской битв, блокадой Ленинграда.)

ЛЕНИНГРАДСКАЯ БИТВА. В 1941 году немецко-фашистские группы армий «Север», имея превосходство в силах, преодолели упорное героическое сопротивление советских войск и вышли к окраинам Ленинграда и Ладожскому озеру. Город был отрезан от тыла страны. Все жители Ленинграда, несмотря на варварские бомбардировки, голод и холод, активно помогали фронту. Снабжение города и войск удалось наладить по «Дороге жизни» через Ладожское озеро. 900 дней и ночей продолжалась блокада Ленинграда, 29 месяцев жители этого героического города ждали снятия блокады. В 1943 году блокада была прорвана на узком участке вдоль южного берега Ладожского озера. И только в январе 1944 года наши войска окончательно ликвидировали блокаду. Жители Ленинграда, ныне Санкт-Петербурга, помнят и чтят имена всех героев, погибших в эти страшные годы при защите их родного города. А на бывших рубежах обороны создан «Зеленый пояс Славы», включающий в себя около 60-ти памятников и ансамблей.

СТАЛИНГРАДСКАЯ БИТВА. С июня 1942 года по февраль 1943 года советские войска героическим сопротивлением остановили наступление немецко-фашистских армий, перешли в наступление и окружили в районе Сталинграда 22 фашистские дивизии (330 тысяч человек) и ликвидировали окруженную группировку. Остатки немецко-фашистской армии сдались в плен (91 тысяча человек). Победа в Сталинградской битве имела огромное значение и стала началом коренного перелома Великой Отечественной войне. Ныне Сталинград носит имя Волгоград.

КУРСКАЯ БИТВА. В июле – августе 1943 года советские войска отразили крупное наступление немецко-фашистских групп армий «Центр» и «Юг», пытавшихся окружить и уничтожить советские войска на так называемой Курской дуге. Сражения, развернутые севернее и южнее города Курска, явились упреждающим ударом, закончившимся разгромом 30-ти дивизий фашистских захватчиков.

Именно патриотизм советских солдат помог им с победой дойти до Берлина и водрузить ЗНАМЯ ПОБЕДЫ над Рейхстагом.

5. Как вы можете объяснить смысл слова «патриотизм»? Любовь к родине; привязанность к месту своего рождения, месту жительства.

На доске появляется запись:

9 мая 1945 года - День Победы.

С тех пор День победы отмечается ежегодно 9 мая как всенародный праздник. Главной Силой, обеспечившей победу, был простой солдат, мужественный, выносливый, мастерски владеющий оружием, испытывающим чувство толерантности ко всем своим сослуживцам. 9 мая – это и день памяти по погибшим людям. Помните и чтите всех ветеранов, участников тех героических событий, они рядом с нами и нуждаются не только в вашей памяти, но и в вашей помощи. Всегда помните слова Президента Российской Федерации из речи перед началом торжественного парада на Красной площади 9 мая 2005 года:

«Будем вовеки чтить всех, кто тогда отдал свою жизнь, воевал, самоотверженно трудился в тылу. Будем скорбеть о погибших и по долгу спасенных, отвечать им великой человеческой благодарностью».

6. Итог урока.

-  Вспомните, сколько лет, месяцев и дней продолжалась Великая Отечественная война?

( 3 года, 10 месяцев и 18 дней )

-  Посчитайте по календарю, сколько месяцев осталось от сегодняшнего дня до дня празднования 65-летия ПОБЕДЫ В БИТВЕ ЗА МОСКВУ.

-  Сколько месяцев осталось до празднования ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ в мае 2007 года?

-  Допишите недостающее:

Великая Отечественная война началась ____ июня _____ года. Закончилась

___ мая _____ года. Она продолжалась ______ лет _____ месяцев

_______ дней. Первую победу над фашистскими войсками Красная Армия под командованием маршала ___________________одержала в Битве за ___________________ .

_______ дней и ночей продолжалась блокада Ленинграда, который сегодня носит гордое имя – Санкт - _____________. _______________ битва и _______________________ битва доказали могущество и силу советских войск, победивших фашистов в мае _________ года. 9 мая 2007 года будет торжественно отмечаться ____ - летие Великой Победы.

Работа с «лентой времени» может быть проведена по уже известным и отмеченным в предыдущем виде работы вехам истории нашей страны, которые будут обозначены на «ленте времени» на доске и у каждого ученика на парте.

-  Ребята, постарайтесь через всю свою жизнь пронести память обо всех, кто победил в войне годов. Будьте такими же мужественными, стойкими, верными своей Отчизне!

-  Послушайте, какие строки написаны одной из учениц Московской школы № 000 Ариной Гаврюшиной к 60-летию ПОБЕДЫ:

Загляни ветерану в глаза,

И узнаешь о нем очень много:

В них военных раскатов гроза

И счастливая к дому дорога.

Пусть почаще сияют они,

Забывая беду и ненастье,

Чтобы праздничных залпов огни

Отражали в них радость и счастье!

7.  Как вы думаете, при каких условиях проявление фашистских настроений в нашем современном обществе будет невозможно никогда?

Ваши ответы подтверждают слова еще одного ученика школы № 000 города Москвы Марка Темникова, написанные в его сочинении:

«…если мы хотим сказать: «Нет фашизму!», то должны хорошо учиться, стараться вырасти всесторонне образованными и физически сильными людьми. Только наши успехи в учебе, спорте, наши добрые дела и поступки, чистые мысли и открытые сердца могут сказать, что мы за люди и чего достойны в жизни, а не цвет глаз или цвет кожи, они здесь ни при чем.

… если в классе 30 человек, а в школе 50 классов, а в Москве тысячи школ, а в России – миллионы и каждый ученик не маленький фашистик, ответ будет впечатляющим. Это целый хор детей: белых и черных, рыжих и кудрявых, веселых и не очень, толстых и худых – совершенно разных, но каждый скажет: «Нет фашизму, и я не хочу быть и не стану фашистом!»

- Можно ли сказать, что этот ученик московской школы знает, что такое толерантность и применяет толерантность в жизни?

8.  Итог урока.

- Как вы понимаете народную мудрость:

Каковы мы, таковы и наши дети.

-  Какими же должны мы быть, чтобы наши дети были такими же?

-  Должны ли мы все учиться испытывать чувство солидарности по отношению к другим народам? Как мы это можем делать?

( Выслушать как можно больше ответов учеников)

Помните всегда глубочайший смысл слов из Гимна России (слова С. Михалкова, музыка А. Александрова):

Нам силу дает наша верность Отчизне,

Так было, так есть и так будет всегда!

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УРОКА В 5-8 КЛАССАХ

(Составитель: , старший преподаватель кафедры социально-гуманитарных дисциплин МИОО, методист по истории ОМЦ Южного округа г. Москвы)

Цель урока:

Дать учащимся представление о Москве военных лет, ее облике.

Кратко охарактеризовать ход московской битвы, меры по организации обороны столицы.

Основное внимание уделить образам тех людей, которые ценой своей жизни платили за победу под Москвой, массовому героизму советских людей.

Максимально использовать возможности занятия для воспитания глубокого уважения к подвигу военного поколения.

Для более осознанного понимания значения победы под Москвой дать школьникам сведения о том, что предполагали сделать с нашей столицей в случае благоприятного для них исхода сражения за нее.

1. Вступительная беседа.

- Какое событие наша страна отметила 9 мая 2005 года?

- А как вы провели этот день?

- В каких исторических местах нашего города, связанных с этим праздником, вы побывали?

- Что вам наиболее запомнилось?

9 мая 2005 года наша страна торжественно отметила 60-летие Победы в Великой Отечественной войне. Более 50-ти глав иностранных государств съехались в нашу столицу, чтобы поздравить наш народ с этим праздником.

- Как вы думаете, почему?

Действительно, Советский народ, его Вооружённые силы внесли решающий вклад в победу над фашистской Германией и её союзниками, в спасение цивилизации, и в этом их величайший подвиг и заслуга перед всем миром.

– Вспомните, когда началась Великая Отечественная война?

– Что Вы знаете о начале войны?

По мере их называния учитель сам или силами заранее подготовленных учащихся кратко комментирует содержание этих событий, расставляет их в хронологическом порядке. При этом обязательно будет названо одно из важнейших событий Великой Отечественной войны – Битва за Москву.

(Здесь можно использовать видео фрагменты диска «Битва за Москву»).

2.Враг на подступах к столице.

Одним из важнейших событий первого года Великой Отечественной войны была битва за Москву. Она положила начало всех будущих победоносных сражений Красной, развеяла миф о непобедимости немецкой армии, вдохновила советских людей на новые подвиги, укрепила их уверенность в том, что враг будет разбит и желанная победа достигнута.

Историческая справка. В этой гигантской битве с обеих сторон участвовало свыше 3 миллионов человек, до 22 тысяч орудий и миномётов, около 3 тысяч танков, более 2 тысяч самолётов. По времени битва продолжалась около 7 месяцев (203 дня и ночи) – с 30 сентября 1941 года по 20 апреля 1942 года.

Материал для учителя. Захвату Москвы немецко-фашистские захватчики придавали исключительное значение. Успех в этом предприятии должен был продемонстрировать всему миру триумф их стратегии и “неотразимость” германского оружия.

Битва под Москвой, кроме того, развернулась в условиях, когда германская армия была на подъеме. В течение всего предшествовавшего периода второй мировой войны она шла от победы к победе, не имея ещё ни одного крупного поражения. Военные успехи, а также всемерное раздувание мифа о непобедимости германской армии и гениальности самого Адольфа Гитлера развили и укрепили в войсках фанатичное чувство самоуверенности и превосходства над любым противником.

Еще в июле 1941 года в ряде официальных документов руководства Германии была расписана в деталях церемония "московских торжеств". Напечатаны миллионы листовок с призывом: "Немцы! Вывесите флаги! Москва - взята!" О своей долгожданной победе фюрер собирался оповестить мир лично на Красной площади столицы.

Была написана программа торжеств, посвященных взятию Москвы. Все было приурочено к середине октября 1941 года: спецвыпуски газет, парад в Москве, офицерский бал, награды "Победителям Москвы", в их числе изготовление швейцарских часов "Первым ворвавшимся в Кремль". Кстати, эти часы, находившиеся в ящиках, были обнаружены нашими гвардейцами в подвалах рейхсканцелярии 30 апреля 1945 года.

(Здесь логично использовать настенную карту «Битва под Москвой», чтобы показать стремительное продвижение немцев к Москве).

Красная Армия, оказывая ожесточенное сопротивление, неся огромные потери, отступала. Враг имел превосходство в силах и средствах, в маневренности, владел стратегической инициативой и господствовал в воздухе. Красная Армия, наоборот, к этому времени была ослаблена крупными потерями в первые месяцы войны и испытывала острый недостаток в вооружении и боеприпасах.

Но воля защитников Москвы не была сломлена. Благодаря их беспримерному подвигу, мужеству и неколебимой стойкости обескровленный противник был остановлен.

К началу декабря враг находился на ближайших подступах к столице. Ожесточённые бои гремели буквально у её стен. С крыш домов подмосковных деревень немецкие солдаты в бинокли пытались разглядеть жизнь на улицах города.

3)Подвиг Москвы и москвичей.

- Что такое подвиг?

Это значит, в бескорыстном великом порыве души человек отдаёт себя людям, жертвует всем. Бывает подвиг одного человека, двух, сотен, тысяч, а бывает подвиг народа. Такой подвиг совершил наш народ в годы Великой Отечественной войны.

- Кого из героев, защищавших Москву в 1941 году, вы знаете?

- Имена каких полководцев, принимавших участие в обороне Москвы вам известны?