КОНЦЕПЦИЯ развития МОУ «Балыклейская ООШ» на гг.
I. Наше видение школы
Мы хотим построить школу равных возможностей (адаптивную). Адаптивная школа – это школа со смешанным контингентом учащихся, где учатся одаренные и обычные дети, а также дети, нуждающиеся в коррекционо - развивающем обучении. Исходя из этого, структура образовательного учреждения функционирует в рамках ступеней:
0 ступень – дошкольная подготовка;
I ступень – начальные классы;
II ступень – основная школа;
В течение нескольких лет педагогически коллектив знакомился, изучал и апробировал различные педагогические технологии. Для достижения новых целей образования школа выбрала стратегическую идею – реализацию личностно – ориентированного образования.
II. Основополагающие идеи организации жизнедеятельности школы.
Учащиеся в школе, осуществляющей личностно-ориентированное образование, должны не просто учиться и воспитываться, а подготовить себя к взрослой самостоятельной жизни в качестве нравственного, законопослушного члена общества, нашедшего свое место в жизни, приносящего своей деятельностью счастье себе, добро и пользу всему обществу. Исходя из этого, школа ставит перед собой следующие цели:
отработка модели новой перспективной адаптированной школы как наиболее отвечающей меняющимся социальным и педагогическим условиям;
обеспечение равных условий для реализации конституционного права граждан на образование;
создание условий для непрерывного образования в соответствии с интересами личности;
обеспечение социальной защищенности участников образовательного процесса.
Задачи:
поиск содержания и организационных форм включения учащихся в учебное научное исследование, расширение этой работы в рамках предметов по выбору;
определение педагогической основы и создание соответствующей базы для последующего формирования детской самодеятельной организации, объединяющей зоны развивающей деятельности (кружки, секции, система самоуправления, соуправления);
совершенствование системы воспитания здорового образа жизни, системы здоровьесберегающих технологий обучения и формирование у учащихся целостного отношения к своему здоровью;
более глубокое овладение техникой составления учебного плана школы, более оптимальное использование возможностей.
В основу учебно-образовательного процесса педагогический коллектив закладывает следующие принципы:
гуманизация образования, предполагающей индивидуализацию и дифференциацию учебного процесса;
демократизации управления школой и взаимоотношений учительского и ученического коллективов;
преемственность в обучении, когда изучаемые понятия получают в дальнейшем развитие и обогащение.
Своей перспективной задачей мы видим установление связей с учреждениями средне специального образования, а также функционирование в рамках созданного на базе школы социокультурного комплекса.
III. Концептуальные основы образовательных технологий.
Управленческие педагогические технологии:
организация научно-исследовательской работы;
организация научно-методической работы;
организация проектной деятельности;
организация воспитательной работы;
организация деятельности интеллектуальных и творческих способностей;
организация самообразовательной деятельности.
Образовательные технологии:
здоровьесберегающие;
проектные;
дифференцированное обучение;
Планета Знаний
групповое обучение;
предпрофильное обучение;
Для правильной организации личностно-ориентированного образования учащихся мы установили следующие условия и факторы, которые определяют процесс формирования личности человека:
природные задатки человека, определяющие возможности развития его личностных способностей и черт характера. При разумном воспитании добрые задатки укрепляются, развиваются, а дурные сглаживаются. Главное – воспитание должно быть направлено на развитие у каждого школьника силы воли для преодоления соблазнов и слабостей, таящихся в природе человека и в окружающей среде;
особенности семьи и ее отношение к ребенку. Сейчас семейное воспитание переживает тяжелейший кризис: распространение преступности, пьянства, курения, наркомании, огромное число разводов, необходимость родителей искать работу в удаленных городах, приводят к тому, что значительное количество детей не получают надлежащего семейного воспитания. Поэтому школа должна возмещать издержки семейного воспитания. Это одна из важнейших задач в современных условиях;
социальная среда, в которой живет и развивается человек. Это и среда непосредственного окружения человека (микросоциум) и более широкая, которая оказывает на него воздействие опосредовано, через создание общественного мнения, шкалы ценностей, господствующих ценностей;
воспитательное учреждение, в котором получает образование человек. От того, какое это учреждение, какие цели оно реализует, какова социальная среда, создаваемая в нем, каково влияние на обучаемых и воспитуемых, решающим образом зависят особенности и характер формируемой личности учащегося.
Решение этой проблемы и определяет концепцию такого образования – мы выбираем для себя адаптивную модель школы с предпрофильным обучением, которая реализует личностно-ориентированную концепцию.
Учебный план школы
Учебный план МОУ «Балыклейская ООШ» разработан на основе базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образованя Российской Федерации «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» , и «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 01.01.2001 Приказ № 000, «О базисном учебном плане для общеобразовательных учреждений Тамбовской области, реализующих программы общего образования», на основании Программы воспитания и обучения в детском саду.
Школа работает в режиме шестидневной рабочей недели ( II – IX классы) и пятидневной в 1 классе, в группе предшкольной подготовки. Продолжительность учебного года составляет 34 учебные недели, 1 класс – 33 учебные недели.
Учитель, работающий в группе предшкольной подготовки, использует программу воспитания и обучения в детском саду под редакцией (допущено МО и науки РФ, Москва, Мозаика-Синтез, 2006 год).
Предметы регионального компонента вводятся в соответствии с региональным базисным учебным планом.
НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
В образовательной области «Математика» за счет вариативной части для полного прохождения программного материала увеличить количество часов:
- по математике во 2,3,4, классах на 1 час.
В образовательной области «Филология» за счет вариативной части для более полного прохождения программного материала увеличить количество часов:
- по литературному чтению во 2,3 классах на 1 час, в 4 классе на 0,75 час.
На учебный предмет «Окружающий мир» в 4-ом классе выделить 1,75 часа, 0,5 часа выделить на изучение учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».
В образовательной области «Технология» в качестве учебного модуля учебного предмета «Технология» выделить
- информатика и ИКТ в 3-4 классах по 1 часу
В образовательной области «Физическая культура» увеличить количество часов:
- по физической культуре во 2,3,4 классах на 1 час.
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
(шестидневная учебная неделя)
В образовательной области «Филология» за счет вариативной части для более полного прохождения программного материала увеличить количество часов:
- русский язык (7 класс) – на 1 час;
- русский язык (9 класс) – на 1 час;
- литература (5 класс) – на 1,5 часа;
- литература (8 класс) – на 1час.
- основы религиозных культур и светской этики (5 класс) – 0,5 час.
В образовательной области «Математика» за счет вариативной части для полного прохождения программного материала увеличить количество часов:
- по математике (5 класс) - на 1 час;
- по математике (6 класс) - на 1 час;
- по математике (7 класс) - на 1 час.
В образовательной области «Обществознание» за счет вариативной части для более полного прохождения программного материала увеличить количество часов:
- география (6 класс) – на 1 час;
- география (7 класс) – на 1 час.
- духовное краеведение (5 класс) – 1 час.
В образовательной области «Естествознание» за счет вариативной части для более полного прохождения программного материала увеличить количество часов:
- биология (6 класс) – на 1 час.
В образовательной области «Технология» за счет вариативной части для более полного прохождения программного материала увеличить количество часов:
- технология (8класс) – на 1 час;
- черчение (8 класс) – на 1 час.
- черчение (9 класс) – 1 час.
В образовательной области «Технология» 1 час в 9 классе выделить для ведения элективных курсов:
- по русскому языку – 0,5 ч
- химии – 0,5 ч.
Группа предшкольного обучения
Вид занятий | Количество занятий |
Развитие речи и ознакомление с окружающим миром | 1 |
Обучение грамоте | 2 |
Ознакомление с художественной литературой | 1 |
Формирование элементарных математических представлений | 2 |
Рисование | 2 |
Лепка. Аппликация | 1 |
Конструирование и ручной труд | 1 |
Музыкальное | 2 |
Физкультурное | 1 |
Природное окружение и экологическое воспитание | 2 |
IV. Учебный план
муниципального общеобразовательного учреждения «Балыклейская средняя общеобразовательная школа» на 2010 – 2011 учебный год
Учебные предметы | Классы/количество часов в год | Всего | |||
I | II | III | IV | ||
Инвариантная часть: | |||||
Русский язык | 5 | 5 | 5 | 5 | 20 |
Литературное чтение | 4 | 4 | 3 | 3 | 14 |
Иностранный язык | 2 | 2 | 2 | 6 | |
Математика | 4 | 4 | 4 | 4 | 16 |
Окружающий мир (человек, природа, общество, безопасность жизнедеятельности) Основы религиозных культур и светской этики | 2 | 2 | 2 | 1,75 0,5 | 8 |
Музыка | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
Изобразительное искусство | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
Технология (Труд) | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
Информатика и ИКТ | 1 | 1 | 2 | ||
Физическая культура | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
ВСЕГО: | 20 | 22 | 22 | 22,25 | 86 |
Вариативная часть | 0 | 3 | 3 | 3 | 9 |
Литературное чтение | 1 | 1 | 1 | 3 | |
Математика | 1 | 1 | 1 | 3 | |
Физическая культура | 1 | 1 | 1 | 3 | |
Итого | 25 | 25 | 25 | 95 |
Утверждено на педсовете «15» марта 2010 г. Протокол №5
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
