«Восьмое чудо света» (стр. 3 )

Методическое обеспечение:

В рамках подготовки программы разработан комплекс методических и дидактических материалов, позволяющих реализовать цели и задачи данной программы на высоком методическом уровне.

Методическое обеспечение программы включает в себя:

·  наличие необходимой документации, программы, плана

·  проведение инструктивно-методических сборов до начала лагерной смены

·  Используемые методики:

ü  методика проведения психологических групповых занятий

ü  методика КТД

ü  методика игровых технологий: деловые и ролевые и интеллектуальные игры

ü  методика индивидуальной работы

·  Соуправление в отряде и в лагере

·  Сценарное оснащение воспитательных мероприятий.

Кадровое обеспечение:

В реализации программы участвуют:

·  Начальник лагеря

·  Старший воспитатель

·  Воспитатели

·  Педагоги дополнительного образования

·  Вожатые

·  Психолог

·  Музыкальный руководитель

·  Социальный педагог

·  Физрук

·  Медицинские работники

Материально-техническое обеспечение:

Смена проводится на базе МОУ средней общеобразовательной школы № 000 с углублённым изучением отдельных предметов Ленинского района.

Предоставлены в распоряжение участников смены:

·  спальни

·  актовый зал

·  спортивный зал

·  кабинет психологической разгрузки

·  компьютерные классы

·  библиотека

·  музыкальный кабинет

·  игровые комнаты

·  медицинский кабинет

·  спортивная площадка около школы

·  игровая площадка около школы

·  спортивный инвентарь

·  художественные средства, игры настольные

·  хозяйственный инвентарь

·  аудиотека, фонограммы, медиатека

·  канцелярские принадлежности

·  принтер, ксерокс, мультимедийный проектор

Система внешних контактов лагеря

Социально-педагогический компонент

 

коллектив (экипажи, семьи, уделы, замки, планеты),Подпись: Функциональ -ные ОС,Подпись: Детский коллектив (экипажи, семьи, уделы, замки, планеты)" width="249" height="501 "/>

 

Функции органов соуправления

Для полноценной реализации программы в форме игры-путешествия организаторами были продуманы функции органов соуправления.

  Совет туристического агентства (общий сбор всех участников смены) – собирается 2 раза в смену. Он имеет право вносить изменения, дополнения в программу. Общим голосованием принимает Законы общежития в лагере, изменяет их.

  Центр управления путешествием (педагоги+дети) – исполнительный орган, который осуществляет свою работу в период между сборами, членами которого являются проводники отрядов (командиры), вожатые и воспитатели.

  Педагогический совет лагеря решает вопросы педагогического руководства программы и коллектива, определяет направления и приоритеты работы, осуществляет планирование и анализ деятельности.

  Проводник отряда – лидер коллектива

  Гид (воспитатели отрядов) – оказывают помощь в реализации этапов программы, отвечают за жизнь и здоровье детей

  Начальник экспедиции (начальник лагеря) – отвечает за жизнь и здоровье детей и обеспечивает жизнедеятельность лагеря.

  Туроператор (старший воспитатель) – координирует воспитательную работу

Режим дня лагеря «Восьмое чудо света»

Утреннее бивачное время

8.00-8.20 Общий сбор путешественников

8.20-8.40 Оздоровительно – бодрящая гимнастика

8.40-9.00 Завтрак

Ходовое время (переходы между стоянками с малыми привалами)

9.10-10.10 Знакомство с главными станциями

10.10-11.30 Привалы, стоянки, биваки

11.30-12.30 Дневка (час психологической разгрузки)

Обеденный привал

12.30-13.00 Обед

13.00-15.30 Отдых туристов

Вечерний бивак (установка палатки, ужин, отдых, личное время)

15.30-16.00 Полдник

16.00-17.30 Тренировка в ловкости, силе, сноровке, ориентировании

17.30-18.00 Общий сбор туристов, остановка на ночлег

Оформление лагеря

Отличительными знаками смены, реализующей программу «Восьмое чудо света», являются символы и атрибуты:

Символы и атрибуты лагеря:

- Гимн, флаг, девиз

Информационная стена:

·  Карта путешествия (распорядок дня)

·  Ступени развития туриста-путешественника

Отрядный уголок

·  Список отряда

·  Название отряда

·  Рубрика «Поздравляем»

·  Экран мониторинга каждого участника смены

Рейтинг личностного роста

В каждом отряде (туристической группе) заполняется «Экран путешествия», где участие каждого ребенка в КТД отмечается цветовой гаммой по следующим параметрам:

·  АКТИВНОСТЬ

·  ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ

·  ИНИЦИАТИВА

·  ТВОРЧЕСТВО

·  СПОРТИВНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ

Рейтинг определяется ежедневно на отрядном сборе.

Вручение символа лагеря «СТРИЖонка» происходит на общем сборе Совете туристического агентства, который проводится 1 раз в 2 дня, то есть после окончания каждой ступени или туристического перехода. Таким образом, в течение 2-х дней ребенок, участвуя в мероприятиях, зарабатывает стикеры – «стрижей». Заработавшему 2 «стрижа» участнику присваивается звание, соответствующее категории и последовательности («Юный экскурсовод» 1-й, 2-й, 3-й категории). Если ребенок набрал 7 званий, прошёл финальные испытания ему присваивается звание «Экскурсовод-инструктор».

В конце смены участники, получившие все звания, проходят церемонию посвящения и открытия восьмого чуда света на празднике-фейерверке.

Психологическое сопровождение детей в лагере

Это направление по оказанию своевременной психолого-педагогической помощи нуждающимся в ней детям и система корректирующих воздействий на основе отслеживания изменений в процессе развития личности ребёнка.

Компоненты психолого-педагогического сопровождения:

  Психологическая диагностика

  Консультации

  Коррекция и развитие

  Профилактика и просвещение

Функции психолого-педагогического сопровождения ребёнка в условиях городского лагеря:

  Воспитательная – развитие позитивных качеств, позволяющих ребёнку комфортно чувствовать себя в окружающей среде.

  Компенсаторная – формирование у ребёнка стремления компенсировать имеющиеся недостатки путём приложения сил в том виде деятельности, который он любит и в котором он может добиться успеха, реализовать свои возможности, способности в самоутверждении.

  Стимулирующая – направлена на активизацию положительной социально-полезной, предметно-практической деятельности ребёнка.

  Корректирующая и развивающая – предполагает применение разнообразных методов и методик, направленных на корректировку мотивационно-ценностных ориентаций и развитию установок в общении и поведении.

Система контроля за реализацией программы.

№ п/п	Мероприятие	Срок проведения	Ответственные
1.	Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря.	Апрель	Начальник лагеря
2.	Анкетирование детей в организационный период с целью выявления их интересов, мотивов пребывания в лагере.	1 день смены	Психолог
3.	Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворённости проведёнными мероприятиями.	В течение смены	Начальник лагеря, отрядные воспитатели
4.	Анкетирование детей в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий.	Последний день смены	Психолог
5.	Мониторинг психологического состояния детей к условиям отдыха в лагере за смену.	В течение смены	Психолог

В течение смены ведётся самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, педагогическим коллективом проводится отслеживание эмоционального состояния детей. В этом поможет «Экран путешествия». Он призван развивать активность ребят, расширять знания, помогать в воспитании хорошего вкуса, учить культуре оформления, пробуждать интерес к жизни своего коллектива. Здесь представлены успехи и победы ребят, отражается их фантазия, изобретательность и мастерство. Это своеобразная газета, причём постоянно действующая, живая, творческая.

Оценка результативности программы.

Показатели	Критерии	Диагностический инструментарий
Количественный	Востребованность программы Охват детей Количество мероприятий	Опрос, анкетирование, количественный анализ
Социальное развитие личности	Динамика уровня развития личности Качество продуктов социально-творческой деятельности (поделки, рисунки, экскурсии и т. д.)	Тестирование Социометрия Анкетирование Количественный анализ
Социальная адаптация личности	Снижение риска асоциальных явлений Повышение уровня социальной успешности детей Активность детей	Анализ Наблюдение
Общественное мнение	Популярность программы Заинтересованность социальных партнёров Отклик на сайте школы	Опрос Анкетирование Анализ Наличие информации
Технологический	Уровень организации в целом и отдельных мероприятий Чёткость и эффективность управления Организационная культура учеников	Опрос, наблюдение Анкетирование, беседа Тестирование

Ожидаемые результаты

  Получение детьми полноценного, интересного досуга (отдыха).

  Повышение познавательной мотивации к изучению историко-культурного наследия Нижегородского края.

  Получение умений и навыков индивидуальной и творческой деятельности, социальной активности.

  Появление осознанной потребности в здоровом образе жизни

  Наличие положительного эмоционального фона, улучшение психологической комфортности ребёнка.

  Повышение коммуникативных и организаторских способностей детей, создание благоприятных взаимоотношений между разновозрастными группами.

Диагностика и мониторинг

Название периода	Название методики	Назначение методики
РАЗДЕЛ 1. ВХОДНАЯ ДИАГНОСТИКА (ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ПЕРИОД)
«Давайте познакомимся» или «Расскажи нам о себе»	1. Живая анкета «Давайте познакомимся»	Изучение потребностей и интересов ребенка
Изучение нравственных ценностей и направленности личности детей и подростков	2. Анкета "Цветок"	Получение первичной информации о ребенке
	3. Анкета "Я выбираю"	Изучение интересов и желаний ребенка
	4. Анкета "Фантастический выбор"	Изучение нравственных ценностей
	5. "Самый-самый"	Изучение направленности ребенка
	6. "Самооценка" Дембо-Рубинштейна	Изучение самооценки ребенка
	7. Анкета «Кто я?»9.	Исследование черт характера
Познай себя	8. Рисуночный тест "Какой я?"	Получение информации о характере ребенка
РАЗДЕЛ 2. ТЕКУЩАЯ ДИАГНОСТИКА (ОСНОВНОЙ ПЕРИОД)
Эмоциональное самочувствие ребенка и группы в целом	1. Мониторинг - карта	Получение условной оценки степени развития коллектива “на сегодня”
	2. цветопись Сорокиной	Изучение эмоционального самочувствия ребенка
	3. "Градусник"	Выявление эмоциональных отношения ребенка к социуму
Изучение временного детского коллектива	4. "Рисунок-образ"	Выявление эмоционального отношения ребенка к коллективу
	5. "Аналогия"	Получение характеристики детского коллектива
РАЗДЕЛ 3. ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИКА (ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД)
	1. Игра "Чудо-дерево"	Выявление отношения каждого ребенка к содержанию работы объединения, группы в течение всей смены
	2. "Самооценка" Дембо-Рубинштейна	Изучение самооценки ребенка
	3. Анкета "Согласен-несогласен"	Получение информации о том, почему подростку понравилось пребывание в лагере
	4. Методика "Поляна цветов"	Анализ и отражение участия детей в отрядных и лагерных делах

Список используемой литературы

1.  Конвенция о правах ребенка

2.  Конституция Российской Федерации.

3.  Закон «Об образовании» (с внесенными изменениями от 01.01.01 г.)

4.  Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 01.01.01 (последние изменения от 01.01.2001г. )

5.  Правила пожарной безопасности в РФ. Введены в действие приказом Министерства РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайных ситуациях и ликвидации стихийных бедствий от 01.01.01 года № 000.

6.  Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха. Приказ Министерства образования РФ от 01.01.01 года № 000, с изменениями приказа Министерства образования РФ от 01.01.2001г. № 000

7.  Абрамова технологии в начальной школе. Самара, 2004

8.  Губина оздоровительный лагерь (нормативно-правовая база).-Волгоград: издательство « Учитель», 2006

9.  Гузенко сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007

10.  , , Туристский клуб школьников: Пособие для руководителя.- М.: ТЦ сфера, 20Библиотека вожатого)

11.  , , Школа туристских вожаков: Учеб.-метод. пособие – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – (Воспитание и доп. образование детей).

12.  Материалы журналов « ПедСовет» г.

13.  Материалы из опыта работы образовательных учреждений, учреждений дополнительного образования детей, оздоровительных учреждений по организации летнего отдыха, оздоровления и занятости детей в летний период

14.  и др. 30 уроков здоровья для первоклассников. – М.2002

15.  Педагогика лета. – Мн.: Изд. Красико – принт», 2002

16.  Планета Счастья.- Н. Новгород: Пед. технологии, 2003

17.  , Организация туристической работы со школьниками: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2001. – (Метод. библиотека).

18.  Солнцеворот-99 или Сварожий круг: Настольная книга вожатого. – Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр,

19.  Электронная версия газеты «1 сентября. Начальная школа»

Приложение

Виртуальные экскурсии

Станция «Строгановская церковь»

Церковь Собора Пресвятой Богородицы, также известная как Рождественская — действующая православная церковь. Расположена на улице Рождественской Нижнего Новгорода. Построена в 1696 — 1719 годах на средства купца Григория Дмитриевича Строганова. Является одним из лучших образцов строгановского стиля, присвоен статус памятника архитектуры федерального значения[1].