Рабочая программа «Биология» для учащихся 6 класса

«Рассмотрено» Руководитель МО МОУ СОШ №7 г. Иркутска _________________ В Протокол №1 от.____________

«Согласовано» Заместитель директора по УВР (НМР) _________________   ___________ 2013 г.

«Утверждено» Директор МОУ СОШ №7 г. Иркутска ________________ ____________ 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Биология»

для учащихся 6 класса

(уровень: общеобразовательный)

Учитель биологии:

Первая квалификационная категория

Рабочая программа составлена на основе:

Программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников созданных под руководством /авт. Составитель .- М.: Дрофа 2009г.

ИРКУТСК 2013/2014

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка……………………………………………………3

2. Содержание учебного предмета………………………………………..…4

3. Требования к уровню подготовки………………………………………...5

4. Контроль уровня обученности………………………………………….…6

5. Календарно-тематическое планирование………………………………...7

6. Литература…………………………………………………………………13

7. Средства обучения………………………………………………………...14

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа по биологии составлена в соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования

Цель:	-  получение общих представлений о структуре биологической науки, её методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе.
Задачи:	-  развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач, -  воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе, стремление действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, -  применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.
Межпредметные связи:	-  химия, -  физика, -  география, -  изобразительное искусство, -  информационно-коммуникативные технологии.
Формы промежуточной и итоговой аттестации:	-  устные ответы, -  тематические сообщения, -  самостоятельные работы, -  контрольные работы, -  тесты, -  зачётно-обобщающие уроки.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Введение (2 час)

Тема 1. Клеточное строение организмов (4 часа)

Тема 2. Царство Бактерии и Грибы (4 часа)

Тема 3. Царство Растения (5 часов)

Тема 4. Строение и многообразие покрытосеменных растений (8 часов)

Тема 5. Жизнь растений (7 часов)

Тема 6 Природные сообщества (3 часа)

Лабораторных, практических работ –8

Количество учебных часов –35

3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

В результате изучения предмета учащиеся должны:

Знать/понимать:

-  строение и функции клетки,

-  особенности строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений,

-  сведения о таксономических единицах,

-  способы размножения бактерий, грибов, растений,

-  основные этапы развития растительного мира,

-  взаимосвязь растений с факторами среды,

-  взаимосвязь растений с другими организмами в природных сообществах,

-  роль бактерий, грибов, растений в природе, значение их в жизни человека, народном хозяйстве,

-  охраняемые растения своей местности, мероприятия по их охране,

-  основные культурные растения региона, особенности их возделывания

Уметь:

-  пользоваться увеличительными приборами, готовить микропрепараты и работать с ними,

-  вести наблюдения и ставить простейшие опыты с растениями,

-  проводить наблюдения в природе за сезонными изменениями, вести фенологический дневник,

-  ухаживать за растениями, выращивать их,

-  проводить работы на учебно-опытном участке, применять знания по биологии растений при их выращивании,

-  соблюдать правила поведения в природе,

-  работать с учебником, составлять план параграфа, использовать рисунки и текст как руководство к лабораторным работам, находить в тексте сведения для составления и заполнения таблиц и схем.

4. КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ

Для контроля уровня обученности используются две основные системы:

1.  Традиционная система. В этом случае учащийся должен иметь по теме оценки:

-  за устный ответ или другую форму контроля тематического материала;

-  за лабораторные работы (если они предусмотрены программными требованиями).

Итоговая оценка (за четверть, полугодие) выставляется как среднеарифметическая всех перечисленных оценок

2.  Зачетная система (10-11 классы). В этом случае контроль знаний по теме осуществляется при помощи зачета. Причем сдача всех зачетов в течение года является обязательной для каждого учащегося, и по каждой теме может быть выставлена только одна оценка за зачёт.

Однако зачетная система не отменяет использования и текущих оценок за различные виды контроля знаний. В зачетный материал должны быть включены все три элемента контроля: вопросы для проверки теоретических знаний, типовые задачи и экспериментальные задания.

Итоговая оценка (за четверть, полугодие) выставляется как среднеарифметическая оценок за все зачеты. Текущие оценки могут использоваться только для повышения итоговой оценки.

Оценка устных ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание сущности рассматриваемых явлений и процессов. Строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов. Содержание вопроса учащийся излагает связно, в краткой форме, не допускает биологических ошибок и неточностей.

Оценка «4» ставится за неполный ответ, в котором отсутствуют некоторые несущественные элементы содержания или присутствуют все вышеизложенные знания, но допущены малозначительные биологические ошибки, нелогично, пространно изложено основное содержание вопроса.

Оценка «3» ставится, если учащийся имеет неполные знания, не может их применить, раскрыть сущность процесса или явления, допустил четыре или пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3».

Оценка лабораторных и практических работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета; не более трех недочетов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

5. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п	Тема	Тип урока	Содержание урока	Демонстацион. опыт, лабор. и практич. работы	Домашнее задание	Инструментарий урока	дата
			Введение (2 часа)
1/1	Биология – наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных	Комбинированный	Биология, биосфера, экология, фенология		Стр.9-12 читать, вопр. 1-5 с. 12	Презентация
2/2	Связь организмов со средой обитания, взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана	Комбинированный
	Тема 1. Клеточное строение организмов (4 часа)
3/1	Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп)	Комбинированный	Клетка, лупа, микроскоп: тубус, окуляр, объектив, штатив	Лаб. работа №1 «Устройство микроскопа и приемы работы с ним»	§1 читать, вопр. 1-4 с.1 7 устно	Презентация
4/2	Строение клетки (оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды)	Комбинированный	Оболочка, цитоплазма, ядро, ядрышко, вакуоли, Пластиды, хлоропласты, пигменты, хлорофилл	Лаб. работа №2 «Приготовление и рассматривание кожицы чешуи лука под микроскопом»	§2 читать, вопр.1-4 с.21 устно	Презентация
5/3	Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки.	Комбинированный	Межклетники, межклеточное вещество, движение цитоплазмы, хромосомы		§3 читать, вопр. 1-5 с.24 устно	Презентация
6/4	Ткани	Комбинированный	Ткань, виды тканей: образовательные, основные, проводящие, механические, покровные		§4 читать, вопр. 1-3 с.27 устно	Презентация
	Тема 2. Царство Бактерии и Грибы (4 часов)
7/1	Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Разнообразие бактерий и их распространение в природе.	Урок изучение нового материала	Бактерии, сине-зелёные, сапрофиты, паразиты Клубеньковые бактерии, симбиоз, болезнетворные, эпидемия		§5,6 читать, 1-5 с.32, вопр.1-3 с.37 устно	Презентация
8/2	Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность.	Комбинированный	Грибница, микориза, симбиоз		§7,8 читать, вопр. 1-5 с. 39, 1-6 с.45 устно	Презентация
9/3	Плесневые грибы и дрожжи. Грибы-паразиты. Роль грибов в природе и жизни человека	Комбинированный	Плесневые грибы, дрожжи, мукор, пеницилл, Головня, спорынья, гриб трутовик		§9,10 читать, вопр.1-4 с.с.51 устно	Презентация
10/4	Лишайники, их строение разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека	Комбинированный	Лишайники, таллом		§13 читать, вопр.1-7 с.70 устно	Презентация
	Тема 3. Царство Растения (5 часов)
11/1	Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений	Комбинированный	Ботаника, низшие растения, высшие растения, слоевище, таллом		§11 читать, вопр.1-5 с.57 устно
12/2	Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль в природе и жизни человека	Комбинированный	Водоросли, хроматофор, ризоиды, хламидомонада, хлорелла, ламинария		§12 читать, вопр.1-11 с.67 устно	Презентация
13/3	Мхи. Папоротники. Хвощи и плауны. Строение, многообразие, среда обитания их роль в природе и жизни человека, их охрана.	Комбинированный	Мох, спора, высшее споровое растение, сперматозоид, яйцеклетка, вайи, корневище, спорангии, плаун, хвощ, папоротник	Лаб. работа №3 «Изучение строения мха»	§14,15 читать, вопр. 1-5 с.75, 1-5 с.79 устно	Презентация
14/4	Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.	Комбинированный	Семя, хвойные, женская шишка, мужская шишка	Лаб. работа №4 «Изучение строения хвои и шишек хвойных»	§16 читать, 1-6 с.86 устно	Презентация
15/5	Покрытосеменные, или цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.	Комбинированный	Плод, деревья, кустарники, травы, однолетние, двулетние, многолетние		§17 читать, вопр.1-3 с. 89 устно
	Тема 4. Строение и многообразие покрытосеменных растений ( 8 часов)
16/1	Строение семян однодольных и двудольных растений	Урок изучение нового материала	Двудольные, семядоля, эндосперм, зародыш, однодольные, семенная кожура, семяножка, микропиле		§18 читать, вопр. 1-6 с.95 устно	Презентация
17/2	Виды корней и типы корневых систем Видоизменения корней.	Комбинированный	Главный, боковые, придаточные корни, стержневая и мочковатая корневые системы, Корнеплоды, корневые клубни, воздушные корни, дыхательные корни		§19,21 читать, вопр. 1-4 с.98, 1-5 с 106 устно	Презентация
18/3	Побег и почки. Рост и развитие побега	Комбинированный	Побег, почка, виды почек, очередное, мутовчатое, супротивное листорасположение		§22 читать, вопр. 1-5 с.110 устно	Презентация
19/4	Строение листа. Видоизменение листьев.	Комбинированный	Листовая пластина, черешок, листья: черешковые и сидячие, простые и сложные, жилкование: сетчатое, дуговое, параллельное		§23,25 читать, вопр. 1-4 с.115, 1-5 с.122	Презентация
20/5	Многообразие стеблей. Видоизменения побегов	Комбинированный	Виды стеблей, корневище, клубень, луковица		§ 26,27 читать, вопр. 1-7 с.134 устно	Презентация
21/6	Цветок	Урок изучение нового материала	Пестик, тычинки, лепестки, венчик, чашечка, цветоножка, растения однодомные и двудомные	Лаб. работа №5 «Изучение строения цветка»	§28 читать, вопр.1-6 с.138 устно	Презентация
22/7	Соцветия	Комбинированный	Соцветие	Лаб. работа №6 «Ознакомление с различными типами соцветий»	§29 читать, вопр.1-3 устно	Презентация
23/8	Плоды и их классификация	Комбинированный	Околоплодник, виды плодов, ягода, костянка, орех, семянка, боб, стручок, коробочка, соплодие	Лаб. работа №7 «Ознакомление с сухими и сочными плодами»	§30 читать, вопр. 1-8 с.147	Презентация
	Тема 5. Жизнь растений (7 часов)
24/1	Минеральное питание растений	Комбинированный	Минеральное питание, корневое давление, почва, плодородие, удобрение		§33 читать, вопр.1-7 с.160 устно	Презентация
25/2	Фотосинтез	Урок изучение нового материала	Фотосинтез		§34 читать, с. 165 устно	Презентация
26/3	Дыхание растений	Комбинированный	Дыхание		§35 читать, вопр.1-4 с.169 устно	Презентация
27/4	Испарение воды растениями. Листопад	Комбинированный	Испарение, листопад		§36 читать, вопр. 1-6 с.175 устно
28/5	Рост растения	Комбинированный			§38 читать, вопр. 1-5 с. 186 устно
29/6	Способы размножения растений	Комбинированный	Половое, бесполое, вегетативное размножение, гамета, зигота, заросток, предросток, зооспора, спорангий, пыльцевой мешочек, пыльца, пыльцевая трубка.		§40-42 читать
30/7	Вегетативное размножение покрытосеменных растений	Комбинированный	Черенок, отпрыск, отводок, прививка, культура тканей, привой, подвой		§43 читать, вопр.1-5 с.207 устно	Презентация
	Тема 7. Природные сообщества (3 часа)
31/1	Основные экологические факторы и их влияние на растения	Комбинированный	Экологические факторы, светолюбивые, тенелюбивые, теневыносливые растения		§54 читать, вопр. 1-7 с. 263 устно
32/2	Характеристика основных экологических групп растений	Комбинированный	Воздухоносная ткань, гидатоды	Лаб. работа №8 «Особенности строения растений разных экологических групп»	§55 читать, вопр. 1-4 с.269 устно
33/3	Растительные сообщества	Комбинированный	Типы растительных сообществ, типы растительности, ярусность, смена сообществ, паразитизм		§56-57 читать	Презентация
Итого: 32 часа + 3 часа резерв

6. ЛИТЕРАТУРА

Основная литература

Биология. Бактерии. Грибы. Растения. М.: Дрофа, 2005.

Дополнительная и научно-популярная литература

1.  Биология: Школьная энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2004.

2.  , Пасечник и поурочное планирование к учебнику Биология. Бактерии. Грибы. Растения. М.: Дрофа, 2001.

3.  Парфилова и проверочные работы по биологии. М.: Издательство «Экзамен», 2005.

4.  , Козлова и практические занятия по биологии / Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. М.: «Владос», 2002.

5.  Серия «Эрудит». Мир растений. М.: «Издательство Мир книги», 2006.

6.  , , Типикина . 5-9 классы: проектная деятельность учащихся. Волгоград: Учитель, 2009.

7. СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Объекты натуральные

-  гербарий «Растительные сообщества»,

-  гербарий «Основные отделы растений»,

-  коллекция семян и плодов,

-  набор микропрепаратов по разделам «Растения», «Бактерии. Грибы. Лишайники»,

-  цветок вишни (модель демонстрационная),

-  набор муляжей плодов и корнеплодов,

-  таблицы «Отделы растений».

Оборудование лабораторное

Приборы

·  Лупа (7-10*)

·  Лупа препаровальная

Приборы (демонстрационные)

·  Прибор для демонстрации дыхательных процессов (модель Дондерса)

·  Микроскоп учебный УМ-301

Оборудование для опытов

·  Воронка лабораторная В-75-80 или В-36-80

·  Колба коническая Кн

·  Ложка для сжигания веществ ЛСЖ

·  Мензурка 500 мл

·  Набор посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ НПП

·  Спиртовка лабораторная СЛ-1 или СЛ-2

·  Шпатель фарфоровый

·  Штатив лабораторный Шлб

·  Лоток для раздаточного материала

·  Препаровальные инструменты

·  Иглы препаровальные

·  Пинцет анатомический с насечкой

·  Ножницы с одним острым концом

·  Скальпель брюшистый

·  Рулетка (10 м)

·  Укладка для луп (по 10 шт)